小學(xué)三年級語文說教材知識樹課件

1、全面掌握教材 個(gè)性實(shí)施教學(xué)人教版小學(xué)語文三年級下冊說教材說課標(biāo)說教材說建議內(nèi)容結(jié)構(gòu) 編寫意圖立體式整合教學(xué)建議評價(jià)建議課程資源的開發(fā)和利用說教材學(xué)段目標(biāo)總目標(biāo)舉例研說第五單元七顆鉆石知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀總目標(biāo) 三個(gè)維度 五個(gè)領(lǐng)域識字與寫字閱讀綜合性學(xué)習(xí)口語交際寫作三個(gè)特點(diǎn)體現(xiàn)了整體性和階段性的特點(diǎn) 分為總目標(biāo)和階段目標(biāo) 九年一貫整體設(shè)計(jì)低年段中年段高年段識字寫字閱 讀寫 作口語交際綜合性學(xué)習(xí)有主動識字的愿望養(yǎng)成了主動識字的習(xí)慣具備較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力了喜歡閱讀并感受到閱讀樂趣會提出疑問來體會表情達(dá)意的作用抓住文章大意體會含義深刻的句子熱心參加校園和社會活動在老師的指導(dǎo)下組織有趣的

2、語文活動可以策劃簡單的校園和社會活動聽人說話時(shí)努力了解講話內(nèi)容把握主要內(nèi)容并作簡要轉(zhuǎn)述抓住要點(diǎn)作簡要轉(zhuǎn)述修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的地方修改習(xí)作并主動與他人交換修改在寫作時(shí)樂于運(yùn)用學(xué)到的詞語階段目標(biāo)習(xí)作：培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)，吐露真情，學(xué)習(xí)如何修改?？谡Z交際：認(rèn)真傾聽，會簡要轉(zhuǎn)述，并說出感受。綜合性學(xué)習(xí)：會收集資料，組織活動，解決問題。閱讀能力：要求感情朗讀，學(xué)會默讀，學(xué)會略讀，方法上提出把握主要內(nèi)容，體會思想感情，并積累運(yùn)用語言。識字與寫字：認(rèn)識2500個(gè)字，會寫1800個(gè)字，要求培養(yǎng)識字習(xí)慣，會運(yùn)用工具，字體規(guī)范整潔說課標(biāo)說教材說建議內(nèi)容結(jié)構(gòu) 編寫意圖立體式整合教學(xué)建議評價(jià)建議課程資源的開發(fā)和利用說

3、教材學(xué)段目標(biāo)總目標(biāo)舉例研說第五單元七顆鉆石三年級下冊教材課文語文園地導(dǎo)語“童年，像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。浪花有時(shí)唱著歡樂的歌，有時(shí)傾吐著煩惱，有時(shí)每一朵浪花里都有一段動人的故事。讓我們用心閱讀本組課文，感受童年生活的豐富多彩。”點(diǎn)明主題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教材的親和力?？谡Z交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累機(jī)動欄目寬帶網(wǎng)趣味語文展示臺成語故事精讀課文（24篇）略讀課文（8篇）選讀課文（8篇）精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功

4、能。畫楊桃告訴我們，同一個(gè)事物從不同角度看，會有所不同。下面這篇課文又會告訴我們什么呢?讀讀課文，說說課文講了一件什么事，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊?！眱?nèi)容結(jié)構(gòu) 第一單元感受大自然的美好 第二單元愛護(hù)周圍環(huán)境 第三單元怎樣看問題、想問題 第四單元豐富多彩的兒童生活 第五單元可貴的親情、友情 第六單元神奇的科技世界 第七單元國際理解和友好 第八單元神話故事、傳說 題材豐富，關(guān)注情感專題組織，系統(tǒng)構(gòu)建文本呈現(xiàn)，注重思考改進(jìn)編排，轉(zhuǎn)變方式聯(lián)系生活，注重實(shí)踐。教材內(nèi)容豐富而蘊(yùn)含教育、文化價(jià)值，具有時(shí)代特點(diǎn)。文中對話以學(xué)習(xí)伙伴的語氣，提醒學(xué)生一邊讀書，一邊思考，有助于學(xué)生養(yǎng)成“圈畫批注”的學(xué)習(xí)習(xí)慣

5、，不斷進(jìn)行思考研究。 首先改進(jìn)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)，其次是改進(jìn)課后的練習(xí)設(shè)計(jì) 。 有助于學(xué)生加深對于單元主題的了解，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的“實(shí)踐能力”和“綜合能力”。 各項(xiàng)語文活動都圍繞一個(gè)主題，構(gòu)成相對完整的系統(tǒng)。每個(gè)專題是確定的，但又不是唯一的，可以從多角度理解，多方面感悟，獲得多方面認(rèn)識。 編寫意圖專題整合 名人 動物 生活 愛祖國、愛家鄉(xiāng) 愛 觀察 四季 科技 愛護(hù)環(huán)境文化藝術(shù)動腦思考了解大自然愛三年級上冊第八單元“獻(xiàn)出我們的愛” 三年級下冊第五單元“可貴的親情友情” 四年級下冊第二單元“以誠待人” 二年級下冊第二單元“奉獻(xiàn)與關(guān)愛” 二年級上冊第六單元 “關(guān)愛他人” 四年級上冊第六單元“人間真情”

6、教材“整合”的編排思想不僅為學(xué)生提供了最優(yōu)化的立體的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生開展多樣的學(xué)習(xí)活動，獲得全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也在引導(dǎo)著學(xué)生認(rèn)識世界的思想方法，為學(xué)生多角度地了解世界打開一扇扇明亮的天窗。在這里，教材成為了學(xué)生了解文化的基點(diǎn)，終身學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，人文色彩更加豐厚，工具性愈加突出。我們可以想象當(dāng)學(xué)生憑借這樣的教材拿到了打開未知、認(rèn)識世界的金鑰匙，將會對學(xué)生素養(yǎng)的提高起著多么重要的作用。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。 閱讀教學(xué)建議寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)

7、學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。 習(xí) 作教學(xué)建議靈活運(yùn)用“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法，構(gòu)建特色鮮明、富有活力、扎實(shí)有效的高效課堂。 教學(xué)建議評價(jià)建議識字寫字閱 讀口語交際習(xí) 作綜合性學(xué)習(xí)考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、 掌握漢字意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。 綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。對精讀的評價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。 重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價(jià)。如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵。同時(shí)也

8、重視作文修改的評價(jià) 應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。 在活動中的合作態(tài)度和參與程度。能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料以及學(xué)習(xí)成果的展示與交流。 教材資源 教師資源 學(xué)生資源 社會資源 網(wǎng)絡(luò) 影視 學(xué)校 綜合性學(xué)習(xí) 資料袋 最大限度地利用課內(nèi)資源 合理開發(fā)課外資源 插圖 閱讀其他版本教材 張揚(yáng)個(gè)性 情感育人 教學(xué)技能 積累知識 學(xué)生作品成果展示 重課堂生成 敬老院社區(qū)時(shí)事 地方風(fēng)俗 百家講壇 開心辭典 校園文化 風(fēng)景建筑校史館課程資源的開發(fā)和利用說課標(biāo)說教材說建議內(nèi)容結(jié)構(gòu) 編寫意圖立體式整合

9、教學(xué)建議評價(jià)建議課程資源的開發(fā)和利用說教材學(xué)段目標(biāo)總目標(biāo)舉例研說第五單元七顆鉆石第五單元 可貴的沉默 她是我的朋友 媽媽的賬單 七顆鉆石 精讀課文略讀課文人教版三年級語文下冊 要求讀寫生字，感情朗讀，通過體會神態(tài)動作的描寫方法，感受愛，懂得關(guān)心父母 要求讀寫生字，感情朗讀，抓住表情動作體會人物內(nèi)心活動，理解課文內(nèi)容，感受真情 要求讀寫生字，感情朗讀，讓學(xué)生體會故事的神奇，感知想象力，懂得關(guān)心別人，用愛生活 學(xué)習(xí)默讀，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，體會母愛，懂得關(guān)愛 教學(xué)方法建議 一要按照由淺入深，由表及里的規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)，二要聯(lián)系學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)和生活，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在教學(xué)這組課文時(shí)要緊緊抓住文章的特點(diǎn)和自身的特點(diǎn)，教出特色，我準(zhǔn)備采取激趣樂思的教學(xué)模式展開教學(xué)。 人教版三年級語文下冊準(zhǔn)確把握文章的特點(diǎn) 由文路設(shè)計(jì)教學(xué)主線 遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行整體設(shè)計(jì) 采取合適的教學(xué)模式 可貴的沉默，可以抓住人物的情緒變化來整體設(shè)計(jì)，七顆鉆石可以抓住水罐的變化來貫穿全文。 可貴的沉默一