幼兒園幼小銜接實施方案

1、幼兒園幼小銜接實施方案一、指導思想：堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā) 展。針對幼兒身心開展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造 條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活 的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心開展。二、活動目標：1、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質。（情 感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）2、以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼 小過渡中的斷層問題。3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要 的心理準備。4、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學 做好準備。三、活動時間和班級：1、

2、活動時間：20 xx年xx月一x月，活動時間為一學期。2、活動班級：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班。四、活動內容和要求：（一）幼兒方面。1、入學前思想準備：通過參觀小學，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望。(三)實施內容。1、幼兒園與小學的互動實施：(1)組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式、早操活動、 課間活動。(2)把幼兒帶進小學生課堂，比擬兩者教學氣氛與組織形 式的不同。2、時間、內容上的銜接與調整實施：(1)內容與技能上的銜接：學會整理。學會生活。學會自主。學會勞動。善于傾聽。自主閱讀。提筆訓練。(2)物品上的準備。每位幼兒堅持每天背小書包來上

3、幼兒園，選擇每天要帶的 生活用品。3、結合新課程學習活動的銜接實施：(1)模擬小學課堂教學，在區(qū)域活動中創(chuàng)設小學生之家 “”小課堂”等區(qū)域，創(chuàng)設與小學接近的學習環(huán)境，模仿小學 生上課、寫字等活動，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教 學環(huán)境，促進幼兒身心的開展。(2)根據(jù)主題活動”我要上小學“，組織幼兒生活、學習、游戲、運動。4、我們畢業(yè)了實施：大班畢業(yè)典禮家長方面為增加”銜接“工作的實效性，做 好家長工作是非常重要的，因為只有幼兒園、學校、家庭、社 會多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。具 體形式有：(1)家長會向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使 家長們能夠主動、積極的參與

4、到此項工作中來。從而讓大班的 家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各 種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各 種準備，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有 目的性的訓練和培養(yǎng)。(2)家長園地、成長快樂利用家長園地、幼兒每月一次的 成長快樂手冊，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開 展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的配合與支持的要 求，如要求家長配合幼兒園在家催促自己的孩子能在指定的時 間內完成某項具體的任務。培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學 的學習提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入小 學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭

5、蛇尾。 5、教師方面:(1)結合教研活動開展幼小銜接研討活動。(2)加強幼兒平安意識和自理能力的培養(yǎng)。（3）與小學老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學后存在的 突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時調整自 己的教學策略。（4）開展相關主題活動，加強幼兒對小學生知識的學習和 熱愛上小學的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導。進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進 幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌 握使用工具的能力，使幼兒園教育與小學教育更好的銜接，促 進幼兒和諧開展，這是研究幼小銜接的實質所在。下面是本學 年幼小銜接計劃。一、幼兒入學的心理準備首先，注意為幼兒創(chuàng)設一

6、個良好的心理氣氛，融洽的師生 關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安 全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼 兒的開展將起到不可忽視的作用。其次，注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐 式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學活動的需要，有 時又按小學班級式環(huán)境體量，這不僅擴展了幼兒的活動空間， 又讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗，促進 幼兒身心的開展。組織幼兒參觀小學，我們教師有目的，有計 劃的進行指導，引導。第二、進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新 的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成；幼兒所適應的以游戲為主要形式的活

7、動改變?yōu)橐詫W習為主要形式的活動。學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號為主。第三、加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面 要有強烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅持完 成規(guī)定的任務；應具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象 力，初步具備熱愛集體等道德品質。二、幼兒入學準備的具體措施1、提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己 的學習用品，懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活 動來強化幼兒的自理能力。2、增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下， 能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不 亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習慣、不亂翻別人的東西；自覺

8、遵守 公共秩序。3、講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個 人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。4、改變?yōu)榱耸褂變喝雽W后，能較快地適應小學的生活節(jié)奏，在 大班第二學期，可延長時間，適當增加課時。另外，在環(huán)境布 置上，可按小學桌椅的形式排列課桌，并設立黑板。5、帶著幼兒參觀小學讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望， 使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。6、進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓小學生課間 和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強 的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀 念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、自立，逐漸養(yǎng)活 成人的直接照顧。做好幼小

9、銜接，在教育方法、形式上要逐步靠攏。另外， 還可以開展知識講座，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不 同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。幼兒升入大班，擺在他們眼前的必由之路是升入小學，怎 樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接任務，是 大班階段的任務重點。我們以“在過渡中促開展，在開展中求 適應”為指導思想，圍繞“學習適應能力（語言、數(shù)學能力）、 社會適應能力（規(guī)那么認識和執(zhí)行規(guī)那么的能力，任務認識和執(zhí)行任 務的能力，學習、生活的獨立性和主動性，人際交往的能力）” 這一核心，幼小。為幼兒順利過渡做好全面準備（這個準備不單 有常識、身手，還有情感、態(tài)度、能力方面；不單有語言、數(shù)

10、 學能力，還有規(guī)那么認識、任務認識、社會交往等社會能力）。一、任務目標1、有入小學的愿望和意思，向往小學的生活，大班語言公開 課。具有主動的情感體驗。2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習 活動形成好奇心和求知欲。3、上學期初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、 提高生活能力（自我服務能力、自我保護能力等）、建立初步的 規(guī)那么認識、任務認識。4、下學期重點進行規(guī)那么認識、任務認識、自我服務能力以及合 作能力的培養(yǎng)。二、任務重點與措施1、退學前思想準備通過游覽小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為 什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的 愿望。2、

11、身體方面的準備(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質，使他們能夠身心健 康地邁入小學。(2)大班后期我們將得當延長幼兒學習時間，減少游戲時間。(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢，大班 幼小銜接計劃。同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感 覺器官。幼兒智力游戲。3、獨立生活能力的準備(1)通過談話、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識，增強獨立 處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生 活、學習不能完全寄托父母和老師，要學會自己的事情自己 做，幼兒園大班語言。遇到題目和困窮自己要想方法處理。(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中藥學會自我觀察、自我 體驗、自我監(jiān)督

12、、自我批評、自我評價和自我控制等，讓幼兒 懂得什么時候應該做什么事情并一定做好；什么時候不該做哪 些事情并控制自己的愿望和行為。4、學習方面的準備(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學會使用剪刀、橡皮等其 它學慣用具。(2)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼 兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，大班語言公開課。如：不遲到早 退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛 問和認真回答題目、注意傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒精確的 握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過得當?shù)牟贾米鳂I(yè)培 養(yǎng)幼兒的任務認識，游戲活動中加強幼兒規(guī)那么認

13、識的培養(yǎng)。5、做好家長任務，形成教育合力(1)召開家長會，向家長傳布幼小銜接任務的重要性。(2)利用班級網(wǎng)站開設幼小銜接論壇，加強與家長的信息相 易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任 務，大班幼小銜接計劃。并向家長們提出一些相應的要求，如 要求家長配合幼兒園在家催促自己的孩子能在指定的時間內完 成某項具體的任務，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責任性，為入小 學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終，大 班語言公開課。以防出現(xiàn)在學習上的有頭無尾。(4)家庭中做好幼兒退學前的生活、心理、學習物質的準備，給 幼兒購買的學慣用品力求簡便實用，小巧和平。(5)向家長發(fā)放有關幼小銜接的

14、問卷調查，向家長們提出一些相 應的要求，鼓勵幼兒的開展。大班科學。(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時來園的良好習慣，在家里得當增 加一些簡便的勞動，如：掃地、擦椅子等。三、上學期活動安排九月份1、班級網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇” “幼小銜接，家長如何幫助 孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣？”（家長一位、老師一位）2、評比活動：按時來園不遲到（培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣）（各 班老師）3、執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)秋游采摘親子活動（各班老師及家 委會）十月份1、幼小銜接論壇：我不知道大班科學?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒 的規(guī)那么認識？（家長一位、老師一位）2、評比活動：我講成語故事（提高幼兒閱讀、完整講述故事的 能力，強胡普

15、通話應用）（陳曉麗）3、執(zhí)行活動：走進小學看升旗（成彩霞）十一月份1、幼小銜接論壇：“幼小銜接，主要是能力銜接，您是如培養(yǎng) 孩子的分析能力？”（家長一位、老師一位）2、評比活動：“我行我塑”折紙大比拼（訓練幼兒的視覺、觸 覺、疏通覺之間的配合、開展手部肌肉動作的協(xié)調性、活躍 性）（吳燕）3、執(zhí)行活動：請小學生來做客。（了解小學生的作息，看小學 生整理書包，我不知道銜接。觀看小學生作業(yè)，與小學生進行 相易。）（吳瓊）十二月份1、幼小銜接論壇“幼小銜接，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意 思？”（各班月論壇負責人）（家長一位、老師一位）2、評比活動：一分鐘大作用（在一分鐘內進行跳繩、折紙、拍 球、整理用具

16、比賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時 間）（王璐）3、執(zhí)行活動：自己購物過“新年”（有計劃、有條理地做事是 孩子適應小學生活所必需的）（魏靈）元月份1、幼小銜接論壇：大班。“寒假中，家長如何指導孩子有規(guī)律 地生活？”（家長一位、老師一位）2、到小學生家里去做客（了解小學生的假期生活）（每位家長） 四、下學期活動安排二月份1、幼兒入園教育：最后一學期2、主題活動我有一個小鬧鐘三月份1、家庭教育講座：幼小銜接專題家長會2、主題活動：我的小書包（1）自理能力大比拼（2）童心畫語一一幼兒電腦繪畫展（各班班長負責）四月份1、班級網(wǎng)絡論壇：在家如何指導孩子進行閱讀2、主題活動：了解小學（1）游覽小學(2

17、)活動規(guī)那么我知道(3)制定雙休日活動計劃五月份1、班級網(wǎng)絡論壇：孩子要如小學了，您準備好了嗎？2、幼小銜接專題講座：孩子即將進入小學，你做好準備了嗎(小學教師走入幼兒園)3、主題活動：小課堂(1)小課堂(下課十分鐘、班級公約、我的課間活動設計、一分鐘可能干什么)(2)袖珍畫展示(3)商議會：上課常規(guī)我知道六月份1、班級網(wǎng)絡論壇：幼兒園小班英語。孩子良好的情感培養(yǎng)2、主題活動：小學在等我(1) “我心目中的小學”演講比賽(2)我喜愛的數(shù)學活動展示七月份1、班級網(wǎng)絡論壇：孩子的養(yǎng)成教育2、主題活動：我們畢業(yè)了(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)(2)設計制作畢業(yè)證(3)畢業(yè)典禮一一夢想從這

18、里起飛(全體大班成員)2、身體方面的準備：(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠 身心健康地邁入小學。(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活， 我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿 勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。 3、獨立生活能力的準備：(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增 強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能 完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困 難自己要想方法解快。(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念。在學習生活中，要學會自

19、我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、 自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該 做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和 行為。4、學習方面的準備：(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆 盒，保護并看管好自己的物品，學會使用鉛筆刀、橡皮和其它 學習工具。(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣:為了解決幼兒園與小學的銜接問題，讓孩子從幼兒園順利 過渡到小學，結合本園的實際，制定閻村鎮(zhèn)中心幼兒園幼小銜 接實施方案：一、指導思想以幼兒園教育指導綱要精神為指導，堅持面向全體幼 兒，促進幼兒體、智、德、美的全面開展。針對幼兒身心開展 特點，從幼

20、兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的 教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開 展等途徑，促進幼兒的身心開展。二、活動時間和班級：活動時間：20 xx年3月一7月，活動時間為一學期?；顒影嗉墸捍笠话啻蠖嗳?、活動目標初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生 活能力（自我服務能力、自我保護能力等），建立初步的規(guī)那么意 識、任務意識。有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的 情感體驗。初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類 學習活動形成好奇心和求知欲。四、動實施步驟第一階段：啟動、探索階段（20 xx年2月一3月）1、成立幼小銜接接工作組，明確責任

21、，分工到人。2、加強教師“幼小銜接”的理論學習，通過培訓、討論、辯論 等形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標 及要求。認真學習綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務。結合各班幼兒的開展特點、學習興趣和各班使用的教材，通 過在一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法，全 面展開“幼小銜接”活動。大班教師之間提供交流，將自己積累的關于幼小銜接互動指 導策略的經(jīng)驗進行提供。3、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使 家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中 來。在家長會上介紹幼小銜接計劃讓家長了解“幼小銜接” 的目的和意義，引起家長的足夠重視，并能積極

22、有效的配合我 們的工作，到達家園共育的目的。開展有關幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動。與家長共同探討孩子在生活、學習、能力等方面存在的問 題。第二階段：實施與調整提高階段（20 xx年3月7月）1、開展我上小學了等主題活動，使幼兒初步了解小學生 活。2、參觀小學、體驗生活，進一步感受小學的生活，了解小學生 的學習生活與責任意識。3、做好各項準備工作入學前思想準備：通過參觀小學請畢業(yè)生回園與幼兒座談， 讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā) 孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不 知道怎樣做的問題”。身體方面的準備：通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心

23、 健康地邁入小學；為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們 將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同 時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。獨立生活能力的準備：通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨 立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了， 生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己 做，遇到問題和困難自己要想方法解快。培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、 自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓 他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做 事并控

24、制自己的愿望和行為。學習方面的準備：培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書 包、鉛筆盒，保護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆 刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：五、保證措施加強領導，健全組織。切實加強對活動的組織與領導，加強活動過程的管理，確 ?；顒佑袟l不紊地進行。落實目標責任制。將各項工作做到定時間、定內容、定責任人、定活動方 式，定活動地點，確?；顒拥脑鷮嶉_展。為認真貫徹落實指南精神，以尊重孩子的年齡特點和 開展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和開展需要”為研究的基本原 那么，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒 園平滑過渡到小學，促進學生健康

25、、快樂的成長”為研究重點， 幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。結合本園的實際，制定 本實施方案：一、指導思想：堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā) 展。針對幼兒身心開展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造 條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活 的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心開展。二、活動目標：1、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質。（情 感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）2、以培養(yǎng)孩子 良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷 層問題。3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要 的心理準備。4、家園同步，增

26、強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學 做好準備。三、活動時間和班級：活動時間：20 xx年2月-9月，活動時間為一學期?；顒影嗉墸捍笠话?、大二班、大三班、大四班、大五班四、活動內容和要求：（一）幼兒方面1、入學前思想準備：通過參觀小學，讓幼 兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子 上小學的欲望。2、身體方面的準備：（1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠 身心健康地邁入小學。（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活， 我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿 勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛

27、及各種感覺器官。3、獨立生活能力的準備：（1）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增 強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生 了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自 己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制 等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候 不該做事并控制自己的愿望和行為。4、學習方面的準備：(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：讓幼兒學習有關 的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，保護并看管好自 己的物品，學會使用鉛筆刀、橡皮和

28、其它學習工具。(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒 園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨 便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真 回答下列問題、注意傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫 字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒 的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)那么意識的培養(yǎng)。(3)五月份開始學習時間、運動時間逐步增長，生活、游 戲時間逐步縮短。如集體活動時間可延長為35分鐘，讓幼兒在 心理上對時間概念有所準備。(二)教師方面1、學習幼小銜接文章，精通幼小銜接的相 關知識，掌握小學生活、教育的一些基本行為習慣要求。2、加強幼兒平安

29、意識和自理能力的培養(yǎng)。3、加強幼兒對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安 排和管理自己的生活。4、與小學老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學后存在的突出問 題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時調整自己的教 學策略。5、開展相關主題活動，加強幼兒對小學生知識的學習和熱愛上 小學的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導。6、向家長宣傳幼小銜接的相關知識。（三）家長方面1、召開家長會，向家長宣傳幼小銜接的相 關知識。3、在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念，定時作息，如：有計劃的完成老 師留下的任務；不遲到等等。4、加強幼兒自理能力的培養(yǎng)。五、活動實施步驟第一階段：啟動、探索階段（第一階 段：啟動、探索階段（2、3月

30、）（一）我園成立幼小銜接指導 小組，秦勝園長為指導組長，蔣惠娟為指導副組長。（二）加強教師幼小銜接的理論學習，通過學習、討論等 形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及 要求，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段，主動 適應小學生特點，為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎。（三）做好家長工作，形成教育合力。召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合 幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習 慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓 幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答下列問題、注意傾聽的習慣；

31、再 有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通 過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼 兒規(guī)那么意識的培養(yǎng)。（3）五月份開始學習時間、運動時間逐步增長，生活、游 戲時間逐步縮短。如集體活動時間可延長為35分鐘，讓幼兒在 心理上對時間概念有所準備。（二）教師方面。1、學習幼小銜接文章，精通幼小銜接的相關知識，掌握小學生 活、教育的一些基本行為習慣要求。2、加強幼兒平安意識和自理能力的培養(yǎng)。3、加強幼兒對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安 排和管理自己的生活。4、與小學老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學后存在的突出問 題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時調整

32、自己的教 學策略。5、開展相關主題活動，加強幼兒對小學生知識的學習和熱愛上 小學的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導。6、向家長宣傳幼小銜接的相關知識。（三）家長方面。1、召開家長會，向家長宣傳幼小銜接的相關知識。3、在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念，定時作息，如：有計劃的完成老 師留下的任務；不遲到等等。4、加強幼兒自理能力的培養(yǎng)。五、活動實施步驟第一階段：（一）啟動、探索階段（第一階段：啟動、探索階段）1、我園成立幼小銜接指導小組，秦勝園長為指導組長，蔣惠娟 為指導副組長。2、加強教師幼小銜接的理論學習，通過學習、討論等形式，了 解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求，從 而使自己的教育教學和管

33、理風格接近小學階段，主動適應小學 生特點，為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎。3、做好家長工作，形成教育合力。召開家長會，向家長宣傳和 教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園， 并能積極的參與到此項工作中來。4、開設角色游戲“我上小學了”，在游戲的情景中了解小學的 學習活動特點和課堂教學規(guī)范，激發(fā)孩子向往小學的生活，具 有積極的情感體驗。（二）第二階段：實施與調整提高階段。1、培養(yǎng)幼兒良好的心理品質，養(yǎng)成幼兒良好的學習、生活習 慣，以及建立初步的規(guī)那么、任務、平安意識。2、參觀小學、體驗生活為了讓大班的孩子們能更進一步感受小 學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識，我園將在X

34、X月 份一一xx月份組織大班幼兒參觀北國中心小學。主要包括：(1)參觀小學生升旗儀式、早操活動、課間活動，而且還把孩子帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等， 從而激發(fā)他們上學的欲望。(2)回園后引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設。以“我心 中的小學”為主題，讓他們自己動手，動腦，設計出一組生動 形象的，有趣的小學生生活場景圖，其中有小學生上學，升 旗，上課，鍛煉，課間活動等情景。(三)第三階段：反思與總結階段。1、根據(jù)幼兒的入學取向，對入小學后的幼兒進行跟蹤調查，了 解幼兒入學后的情況，在根據(jù)了解的情況，對下一屆的幼兒畢 業(yè)生采取相應得整改措施。2、教師從理論與實踐兩個方面入手，進行整理

35、分析。根據(jù)自己 的教學經(jīng)驗，每位教師寫一篇有關“幼小銜接”的教育心得。六、幼小銜接具體活動內容。1、組織學習幼小銜接的理論，通過學習、討論等形式，了解小 學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求，從而使 自己的教育教學和管理風格接近小學階段，主動適應小學生特 點，為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎。2、開設角色游戲“我上小學了”，在游戲的情景中了解小學的 學習活動特點和課堂教學規(guī)范。4、召開家長會，指導家長做好孩子入學前的準備工作。5、逐步延長上課時間，每節(jié)課35分鐘，培養(yǎng)幼兒的傾聽能 力。6、加強幼兒自理能力和責任心的培養(yǎng)，背著書包上幼兒園、自 己收拾書包等，培養(yǎng)孩子的責任心、規(guī)那么

36、意識和完成任務的習 慣。7、加強普通話口語的練習，通過聽故事、念詩歌、說繞口令等 形式來提高幼兒的普通話口語表達能力。8、邀請上屆畢業(yè)生來園與小朋友座談，介紹小學的學習、生活 情況，做好入小學的心理準備。9、帶著大班的幼兒參觀小學。具體安排：（1）參觀小學的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等 地方，邊看邊比擬與幼兒園的不同。（2）觀看升國旗儀式和廣播體操。（3）旁聽一年級的一節(jié)課，了解小學生是怎樣上課的。（4） 了解小學生的課間十分鐘都做些什么。10、請家長為幼兒購買小書包，開展“小書包真整齊”活動， 培養(yǎng)幼兒整理文具、保護文具、保管文具、認清楚自己的文具 的能力。11、開展“離園倒計時”主

37、題活動，學會自己整理學習用品， 養(yǎng)成“自己的事自己做”的好習慣。12、安排在小學舉行“畢業(yè)匯報”演出。一、目的意義。從各方面的信息（初入小學的孩子、家長、教師）反應： 一年級孩子入學，往往出現(xiàn)下述情況，第一天很新鮮、很開 心，第二天就有許多小朋友情緒低落，感到小學的生活沒有幼 兒園開心。由于活動環(huán)境，生活習慣上的驟變，以及課業(yè)的繁 重，使許多孩子在進入小學后出現(xiàn)疲勞、消瘦、厭學的不適應 的現(xiàn)象。而孩子從幼兒園進入小學學習，是人生道路上一個重 要的轉折點。因此，孩子能否很快的適應小學生活，做好幼小 銜接是關鍵。二、指導思想。1、幼小銜接活動旨在幫助學前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不 同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地 適應小學階段的學習生活，保持身心的和諧開展。2、幼小銜接活動的開展，要充分尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā) 展規(guī)律，并表達后繼學習和未來社會對兒童開展的要求。