幼兒游戲的分類與在幼兒園中的運(yùn)用

1、幼兒游戲分類1/17目錄Contents一、幼兒游戲分類（一）從認(rèn)知發(fā)展角度進(jìn)行分類1.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲；2.特征性游戲；3.結(jié)構(gòu)游戲；4.規(guī)則游戲（二）從游戲社會(huì)性角度進(jìn)行分類1.偶然行為；2.袖手旁觀行為；3.單獨(dú)游戲；4.平行游戲；5.聯(lián)合游戲；6.合作游戲（三）從游戲教育作用或目標(biāo)進(jìn)行分類（我國(guó)游戲分類）1.角色游戲；2.結(jié)構(gòu)游戲；3.演出游戲；4.智力游戲；5.體育游戲；6.音樂(lè)游戲；7.娛樂(lè)游戲二、游戲分類在幼稚園中利用（一）幼稚園各年紀(jì)段游戲類型是不一樣（二）幼稚園各年紀(jì)段游戲材料是全方面（三）幼稚園教學(xué)游戲是為教學(xué)服務(wù)伎倆2/17一、幼稚園游戲分類 學(xué)前兒童游戲是千變?nèi)f化、豐富多彩

2、。站在不一樣角度，選擇不一樣參考標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)有不一樣游戲分類。 實(shí)際上，游戲分類往往是蘊(yùn)含著游戲發(fā)展不一樣水平或階段界定和詮釋。3/17（一）從認(rèn)知角度進(jìn)行分類 游戲理論是皮亞杰認(rèn)識(shí)理論主要組成部分，他認(rèn)為兒童在不一樣認(rèn)識(shí)發(fā)展水平上，便會(huì)出現(xiàn)不一樣水平不一樣類型游戲。4/1701感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲 即機(jī)能性游戲，練習(xí)性游戲，實(shí)踐性游戲，這類游戲主要由簡(jiǎn)單重復(fù)動(dòng)作運(yùn)動(dòng)組成。這種游戲動(dòng)因在于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)器官在利用過(guò)程中所取得快感。 比如：搖鈴、拍水、滾球、滑滑梯等。 機(jī)能性游戲是兒童最早出現(xiàn)一個(gè)游戲形式，普通處于從兒童出生到2歲這一階段，以后百分比逐步下降，到6歲時(shí)，只占全部游戲14%左右。5/1702象征性

3、游戲（符號(hào)游戲）是27歲學(xué)前兒童最經(jīng)典游戲形式，占時(shí)間也最長(zhǎng)，從2歲開(kāi)始，直到入小學(xué)，高峰期在3歲，4歲比較成熟。象征性游戲是兒童以模仿和想象飾演角色，完成以物代物，以人代人為表現(xiàn)形式象征過(guò)程。比如：角色飾演、把冰棍棒當(dāng)注射器等。經(jīng)過(guò)象征性游戲，兒童能夠脫離當(dāng)前對(duì)實(shí)物知覺(jué)，以象征代替實(shí)物并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行思維，表達(dá)著兒童認(rèn)知發(fā)展水平。6/1703結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不一樣結(jié)構(gòu)材料來(lái)構(gòu)建、反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活中物體活動(dòng)。比如：搭積木、插積塑、泥工、折紙、堆雪人、玩泥沙等。它是游戲活動(dòng)向非游戲活動(dòng)過(guò)渡，前期帶有象征性，后期逐步成為一個(gè)智力活動(dòng)。7/1704規(guī)則游戲規(guī)則游戲是711歲兒童按照一定

4、規(guī)則進(jìn)行、帶有競(jìng)賽性質(zhì)游戲，參加游戲兒童必須在兩人以上。因?yàn)橐?guī)則本身具有不一樣復(fù)雜程度，動(dòng)作技能要求不一樣，這種游戲從幼兒一直延續(xù)到成人。例如：打牌、下棋、拔河等。對(duì)規(guī)則認(rèn)識(shí)了解和恪守可認(rèn)為幼兒今后人生奠定良好基礎(chǔ)。8/17（二）從游戲社會(huì)性角度進(jìn)行分類 社會(huì)性發(fā)展是兒童心剪發(fā)展主要方面，美國(guó)心理學(xué)家帕頓（Parten,1932）依據(jù)兒童（2歲-6歲）在游戲中社會(huì)交往水平，劃分為六類行為。9/171.偶然行為（或稱無(wú)所事事） 兒童無(wú)所事事，獨(dú)自發(fā)呆，或玩弄衣服，東游西蕩，偶然會(huì)注意看看他人，或碰到什么東西會(huì)隨手玩弄兩下。2.袖手旁觀行為 兒童在近處觀看同伴活動(dòng)，但不主動(dòng)參加游戲。3.單獨(dú)游戲

5、專心地獨(dú)自玩自己玩具，不注意也不關(guān)心他人存在。10/174.平行游戲 兒童相互之間可能會(huì)玩相同玩具，相同游戲，也會(huì)有相互模仿現(xiàn)象，也會(huì)有少許交談，但他們?nèi)允窃讵?dú)自游戲，相互間沒(méi)有合作。5.聯(lián)合游戲 兒童相互之間一起游戲，談?wù)摴餐顒?dòng)，時(shí)常會(huì)有借還玩具行為，但兒童關(guān)注仍是自己興趣。比如大家一起玩雪片。6.合作游戲 以集體共同目標(biāo)為中心，有組織、有分工。比如：大家一起玩雪花片，插一個(gè)小公園，甲插小橋，乙插小花、丙插樹(shù)大家組合一起就成為一個(gè)小公園。11/17（三）從游戲教育作用或目標(biāo)進(jìn)行分類 我國(guó)游戲分類 前蘇聯(lián)學(xué)前教育理論中一貫采取按游戲教育作用或目標(biāo)對(duì)游戲進(jìn)行分類方法。長(zhǎng)久以來(lái)，因?yàn)槭芮疤K聯(lián)游戲

6、理論影響，我國(guó)也較常采取這種方法進(jìn)行分類。 在1981年教育部制訂幼稚園教育綱要（試行草案）中，把幼稚園游戲分為以下7種。12/17 以模仿和想象，經(jīng)過(guò)飾演角色創(chuàng)造性地反應(yīng)周圍生活游戲。 以模仿和想象，經(jīng)過(guò)飾演角色創(chuàng)造性地反應(yīng)周圍生活游戲。 利用積木、積塑、沙、泥等結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建造游戲。 利用積木、積塑、沙、泥等結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建造游戲。 按照童話、故事中角色、情節(jié)和語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性演出游戲。 以生動(dòng)有趣形式，使幼兒在自愿和愉快情緒中，促進(jìn)知識(shí)、發(fā)展智力。 以發(fā)展基本動(dòng)作（走、跑、跳、投擲等）為主游戲。 在音樂(lè)伴奏或歌曲伴唱下所進(jìn)行游戲。 以?shī)蕵?lè)為主游戲，如玩“不倒翁”等。角色游戲結(jié)構(gòu)游戲演出游戲智

7、力游戲體育游戲音樂(lè)游戲娛樂(lè)游戲13/17三、游戲分類在幼稚園中利用（一）幼稚園各年紀(jì)段游戲類型是不一樣 小班及中班前期：以玩耍游戲?yàn)橹?，依?jù)幼兒特點(diǎn)及需要，適當(dāng)增加簡(jiǎn)單規(guī)則游戲。 中班后期開(kāi)始：逐步增加結(jié)構(gòu)游戲及規(guī)則游戲成份，以滿足幼兒智力及體力發(fā)展需要。 所以，幼稚園教師在組織游戲時(shí)候，要考慮本班幼兒年紀(jì)特點(diǎn)及游戲情況，不能盲目照搬，以偏概全。14/17（二）幼稚園各年紀(jì)段游戲材料是全方面 幼兒游戲主題是和他們發(fā)展緊密聯(lián)絡(luò)，不一樣年紀(jì)幼兒游戲主題基本上都與他們生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)絡(luò)，大部分主題是相同，但所反應(yīng)內(nèi)容情節(jié)則是有年紀(jì)層次，大致表達(dá)了從玩耍游戲向規(guī)則游戲過(guò)渡規(guī)律。 所以，在提供游戲材料時(shí)，應(yīng)注意給年幼兒童提供成型玩具為主，適當(dāng)提供一點(diǎn)半成型玩具；伴隨年紀(jì)增加，逐步增加玩具種類和半成型玩具數(shù)量。15/17（三）幼稚園教學(xué)游戲是為教學(xué)服務(wù)伎倆 教學(xué)游戲是教師為了完成一定教學(xué)任務(wù)，利用游戲