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1、臺灣女作家杏林子杏林子簡介 杏林子，臺灣作家，本名劉俠，十二歲患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，歲那年開始寫作生涯。身患?xì)埣驳男恿肿訉懽鲿r，彎著腰、弓著背，辛苦數(shù)倍于正常人。但她對寫作一往情深，以非凡的意志力，用雙手寫下不少勵志作品，鼓舞著許許多多的人們鼓足勁兒面對生活。讀一讀騷擾 欲望 震撼 糟蹋 有限動彈 掙扎 短暫 磚縫 聽診器 不屈向上 茁壯成長初讀課文 整體感知自由朗讀課文，要求讀通句子思考：文章主要寫了什么內(nèi)容？這篇文章從哪些事例引出了對生命的思考？你能分別用一個關(guān)鍵詞來概括這些事例嗎？飛蛾求生瓜苗生長傾聽心跳珍惜生命生之欲望生命力深入文本 品讀感悟默讀課文，邊讀邊畫，畫出讓你認(rèn)為含義深刻并為之震

2、撼的句子，體會其中的含義小組交流，并談?wù)勛约旱母惺?趁它在停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛 蛾生之欲望 墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著多么強(qiáng)的生命力啊！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。香瓜子生命力 我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。生 命 ！生 命 ！ 使用了反復(fù)的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了生命的可貴，表達(dá)了對生命強(qiáng)烈的呼喚。 課題為什么要連用兩個“生命”？去掉一個是不是更簡潔？ 雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。 雷鋒 人生在世界是短暫的，對這短暫的人生，我們最好的報答就是工作。 愛迪生 在人生的道路上，誰都會遇到困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它，戰(zhàn)勝了，你就是英雄，你就是生活的強(qiáng)者。 即使跌倒一百次，也要一百零一次站起來。張海迪 談?wù)勀愦蛩阍鯓诱湎?我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程 我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨既然目標(biāo)是

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