小學教師公開招聘考試小學語文試卷

1、學習必備 歡迎下載Xx 市市直學校公開聘請老師考試學校語文試卷本試卷總分80 分,本卷與訓練學心理學卷考試時量共 150 分鐘題次 一 二 三 四 總分 復評人得分得分 評卷人一,學校語文教材教法（分）依據現行全日制義務訓練語文課程標準并聯系教學實際填空（每空分）（1）語文是最重要的工具,是人類文化的重要組成部分；（）閱讀教學是,是語文課程的基本特點；應之間對話的過程；其中當是對話的中心；（）在寫作教學中,應留意培養(yǎng)同學,摸索,評判的才能；（）口語交際教學活動主要應在具體的 中進行；（）綜合性學習應強調合作精神,留意培養(yǎng)同學策劃,組織,和實施的才能；（）語文課程評判應突出整體性與綜合性,要從學

2、問和才能,過程和方法,得分評卷人幾方面進行評判,以全面考察同學的；二,基礎學問與積存（22 分）填空題（5 分,每道題1 分）（1）“任”和“種”用于姓氏時,讀音分別為 和；（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是 和；（3）謎語“無角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠評分（猜一成語） ” 最合適的謎底分別是 和；（4）中國文學流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與 和 的合稱；第 1 頁,共 5 頁學習必備 歡迎下載（5）我國第一部詩歌總集詩經中的詩歌分編為三大部分；其中,這個部分是各個地域的樂曲,也是詩經的精華；這個部分是貴族統治者祭祀神靈時的樂歌；辨析題（分）副詞“仍”作狀語可以表示多種意義；下面

3、句中的“仍”字,請用意義相同或相近的詞替換；（替換的詞寫在各句后的括號里）除了他們,仍有誰支持你的看法？（再接再待旦）（）他這個人當個一般干部仍可以；（）你走路仍走不穩(wěn)呢,就想跑？（）這么麻煩的問題,他仍真解決好了；默寫題（分,第1 小題4 分,第2 小題6 分）（1）把成語補充完整陳詞調以效尤虛無縹按就班顛不破床架屋枕（2）把名言名句補充完整學而不思就罔,；（論語）富貴不能淫,威猛不能屈；（孟子）亦余心之所善兮,；（屈原）感時花濺淚,；（杜甫）了卻君王天下事,；（辛棄疾）千磨萬擊仍堅勁,；（鄭板橋）判定題（分,對的在括號內打“” , 錯的打“”）嘆號和問號都可以用于反問句的末尾；（）現代漢語

4、詞匯中,雙音節(jié)詞占優(yōu)勢；（）“國家需要人才,人才需要訓練,訓練需要老師；”這里主要運用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式；（）“絕句”是近體格律詩的一種形式；五言一般為四句,七言一般為八句；得分中國現代文學史上第一篇白話小說是魯迅的狂人日記；（）（）評卷人三,閱讀才能考查（18 分）閱讀以下選文,按要求回答疑題（一）第 2 頁,共 5 頁學習必備 歡迎下載科學就是探求真理；在探求真理的過程中,人們對客觀規(guī)律的熟識往往要經歷艱苦曲折的過程；常常有這樣的情形,由于爭論的角度不同,把握材料的差異,以及熟識方法的不同,就會顯現“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”的情形,以至引起學術爭論；因此,有作為的科

5、學工作者都把反對看法看做對自己的莫大幫忙；李四光說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批判更能使我感到興奮；” 歌德也說：“贊同的看法使我們處之泰然,反對的看法才使我們的思想獲得豐產； ” 這都是由于,贊同的看法未必正確,反對的看法未必錯誤；退一步說,即使錯誤 的反對看法,對自己的科學爭論也是很有好處的；法國科學家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律,進行了長達幾年的辯論；最后,普魯斯特成為辯論的獲勝者,發(fā)覺了定比定律；但是他并未因此趾高氣揚,相反,他對貝索勒傾吐了由衷的感謝之情；他說： “要不是你的質疑,我是難以深 入地去爭論定比定律的； ”他仍宣告,發(fā)覺定比定律,貝索勒有一半功勞；要成為一個有作為

6、的科學工作者,就要具有寬廣的胸懷；只有虛懷如谷,才能容得下百川之流,聽得進反對看法；6,本文的中心論點是（. 科學就是探求真理；）（1分）. 有作為的科學工作者都把反對的看法看做對自己的莫大幫忙；. 贊同的看法未必正確,反對的看法未必錯誤；. 人們對客觀規(guī)律的熟識要經過艱苦曲折的過程；文中有四句名人名言；依據它們在文中的作用判定,可以做道理論據的兩項是（2分）. 正如李四光所說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批判更能使我感到 興奮；” . “橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同；” . 歌德也說：“贊同的看法使我們處之泰然,反對的看法才使我們的思想獲 得豐產；” . 普魯斯特說：“要不是你的質疑,

7、我是難以深化地去爭論定比定律的；” 本文使用的論證方法有,；（2分）能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？（2 分）答：第一段中加點詞語“要經受艱苦曲折的過程”指什么？用文中語句回答；（分）答：第一段中加點的詞“這”指代的具體內容是什么？用橫線在文中畫出；（分）第 3 頁,共 5 頁學習必備 歡迎下載（二）二世元年七月,發(fā)閭左適戍漁陽九百人,屯大澤鄉(xiāng)；陳勝,吳廣皆次當行,為屯長；會天大雨,道不通,度已失期；失期,法皆斬；陳勝,吳廣乃謀曰：“今亡亦死,舉大計亦死,等死,死國可乎？” 陳勝曰：“天下苦秦久矣；吾聞二世少子也,不當立,當立者乃公子扶蘇；扶蘇以數諫故,上使外將兵；今或聞無罪,二世殺之；百姓

8、多聞其賢,未知其死也；項燕為楚將,數有功,愛士卒,楚人憐 之；或以為死,或以為亡；今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇,項燕,為天下唱,宜多 應者；”吳廣以為然；上文選自陳涉世家,作者是；該作者用畢生精力著成了我國第一部 體通史（2 分）；找出上文中的兩個通假字,并說明其含義；（3 分） 通,含義是 通,含義是下面句中加點的“以”與“扶蘇以數諫故”的“以”用法相同的哪一項（）（1分）. 或以為死,或以為亡. 今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇,項燕. 而吾以捕蛇獨存. 殺之以應陳涉以下對“今亡亦死,舉大計亦死,等死,死國可乎？”一句懂得正確的哪一項（1分）. 今日逃跑也是死,舉起大旗造反也是死,等著死,死在國家里可以嗎？. 現在逃跑也是死,發(fā)動起義也是死,同樣是死,為國事而死好嗎？. 現在死亡也是死,舉旗起義也是死,與其等死,不如為國而死可以嗎？. 今日逃亡也是死,商量發(fā)