初中語(yǔ)文人教七年級(jí)下冊(cè)21 偉大的悲劇 教案

1、21 偉大的悲劇偉大的悲劇課型課時(shí)安排2課時(shí)教材解讀本文重點(diǎn)是對(duì)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)崇高精神品質(zhì)的頌揚(yáng)和贊美，為了揭示這一特定事件的深刻內(nèi)涵，作者在把握事實(shí)的基礎(chǔ)上多角度、多層次地進(jìn)行了生動(dòng)的描述，突顯悲劇的不同凡響的意義，使讀者心靈受到震撼。教學(xué)過(guò)程中以這些震撼人心的細(xì)節(jié)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，在飽含情感的文字中感受和體會(huì)斯科特隊(duì)員的偉大高貴的品質(zhì)，并在閱讀中逐漸實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升。文章對(duì)斯科特一行五人在失敗和死亡面前所表現(xiàn)出的坦然和勇敢進(jìn)行了著力的描寫，而在這方面學(xué)生的情感體驗(yàn)較少，理解上有一定的困難，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生融入課文，品味關(guān)鍵詞句，打開(kāi)學(xué)生的內(nèi)心世界，從而突破這一難點(diǎn)，達(dá)

2、到深刻閱讀體驗(yàn)的目的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.理解、積累字詞知識(shí)。2.了解南極探險(xiǎn)的有關(guān)知識(shí)。過(guò)程與方法1.快速默讀課文，概括內(nèi)容要點(diǎn)。2.理清故事情節(jié)，體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義。3.體會(huì)文中意味深長(zhǎng)的關(guān)鍵語(yǔ)句，深入理解作者的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于犧牲的精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.通過(guò)默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語(yǔ)句這些方式，使文學(xué)理解人類挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大的意義。理解斯科特一行探險(xiǎn)的意義及作者所表達(dá)的頌揚(yáng)之情。難點(diǎn)：1.聯(lián)系語(yǔ)境，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。 2.體會(huì)作者的寫作意旨。課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介茨威格（18811942），奧地利作家。他的主要

3、成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面，有“歷史上最好的傳記作家”之稱。代表作有傳記三位大師、小說(shuō)象棋的故事等。寫作背景寫作背景節(jié)選自?shī)Z取南極的斗爭(zhēng)（人類的群星閃耀時(shí)，生活讀書新知三聯(lián)書店1986年版）。題目是編者加的。有改動(dòng)。1910年6月1日，斯科特帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)離開(kāi)英國(guó)，前往南極。此時(shí)，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另一支探險(xiǎn)隊(duì)也正向南極進(jìn)發(fā)。經(jīng)過(guò)一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果是阿蒙森隊(duì)捷足先登，于1911年12月14日到達(dá)南極，而斯科特隊(duì)則于1912年1月18日才到達(dá)，比阿蒙森隊(duì)晚了近五個(gè)星期。最后阿蒙森隊(duì)勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點(diǎn)上，而斯科特等五位沖擊南極的英雄，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣提前到來(lái)，饑寒交迫，體力不支

4、，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長(zhǎng)眠在茫茫冰雪中。茨威格發(fā)揮想象，根據(jù)斯科特遺留下來(lái)的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，寫下了這篇文章，表達(dá)了人類征服自然的崇高悲壯的精神。本文節(jié)選了斯科特一行從南極絕望而歸至悲壯覆滅的部分。讀準(zhǔn)字音辨清字形理解詞語(yǔ)無(wú)垠：沒(méi)有邊際。癲狂：精神錯(cuò)亂，言語(yǔ)或行動(dòng)異常。凜冽：刺骨地寒冷。吞噬：吞食。羸弱：瘦弱。告罄：宣告物資消耗盡。毛骨悚然：形容十分恐懼。耀武揚(yáng)威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。姍姍來(lái)遲：形容來(lái)得很晚。憂心忡忡：形容憂愁不安的樣子。風(fēng)餐露宿：形容旅途以及野外生活的艱苦。悶悶不樂(lè)：因有不如意的事而心里不快活。怏怏不樂(lè)：形容不滿意或不高興的神情。語(yǔ)無(wú)倫次：話講

5、得很亂，沒(méi)有條理。精打細(xì)算：（在使用人力物力上）仔細(xì)地計(jì)算。新課導(dǎo)入同學(xué)們，人類的歷史有時(shí)往往是很殘酷的。古語(yǔ)云：“成者為王，敗者為寇?！笨墒牵瑠W地利作家茨威格卻用飽含深情的文筆為一位失敗者英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特作傳。這其中到底隱藏了怎樣可歌可泣的故事，包含了怎樣深刻的人文內(nèi)涵？今天，我們就一起走進(jìn)人物傳記偉大的悲??！新課展開(kāi)【初讀課文，整體感知】1.請(qǐng)用一句話概括文章主要內(nèi)容。 斯科特探險(xiǎn)隊(duì)五人，精疲力盡又滿懷希望地奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，由于遇到惡劣的天氣，最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去。2.速讀課文，了解課文大意，用四字短語(yǔ)概括文章的故事情節(jié)。（按時(shí)間順序）奔向

6、南極絕望而歸帶信作證歸途遇險(xiǎn)悲壯覆滅3.說(shuō)說(shuō)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的主要人物及其身份。斯科特：英國(guó)海軍上校。 鮑爾斯：身份不明，未介紹。威爾遜：博士，負(fù)責(zé)科學(xué)研究。 埃文斯：英國(guó)海軍軍士。奧茨：英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉。4.文中有哪些細(xì)節(jié)令你難忘，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。例如：斯科特為挪威人阿蒙森作證。（斯科特誠(chéng)實(shí)守信，有強(qiáng)烈的英國(guó)紳士風(fēng)度，能坦然面對(duì)成功與失敗。） 威爾遜在臨死之前還拖著16公斤重的珍貴巖石樣品。（有一種為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。）斯科特在死后，還像親兄弟一樣摟著威爾遜。（互相團(tuán)結(jié)有強(qiáng)烈的集體主義精神。）【再讀課文，深入探究】1.再讀課文，說(shuō)一說(shuō)你怎么理解“偉大的悲劇”，“悲”在何處？“偉大”又指

7、的是什么？悲劇之“悲”：失敗之悲?！皩?duì)于人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是?！弊髯C之悲：“他要忠實(shí)地去履行正是他自己所熱烈追的?！彼劳鲋喊Ｎ乃咕袷С?，死了；奧茨像一位英雄似的向死神走去；羸弱的三個(gè)人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來(lái)臨。世人之悲： 在英國(guó)國(guó)家主教堂里，國(guó)王跪下來(lái)悼念這幾位英雄。2023年，安妮公主登上南極，悼念斯科特他們南極探險(xiǎn)90周年。是“悲哀”還是“悲壯”，為什么？悲哀：指?jìng)?、難過(guò)。 悲壯：悲哀而壯烈的。遭到毀滅的僅僅是斯科特一行人的肉體、生命，而他們的精神是有價(jià)值的，是偉大的。所以文章充滿了悲壯的情感。感受“偉大”：勇于探索、紳士風(fēng)度、集體主義、無(wú)

8、私博愛(ài)（1）堅(jiān)毅、執(zhí)著、不懈探索未知領(lǐng)域，勇于為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜，在離死只有寸步之遙時(shí)，還繼續(xù)進(jìn)行著科學(xué)觀察；奧茨，像一個(gè)英雄似的在暴風(fēng)雪中向死神走去；最后剩下的三人爬進(jìn)睡袋，驕傲地等待死神的來(lái)臨，卻始終沒(méi)有向世界哀嘆過(guò)一聲；斯科特用超人的毅力把日記寫到最后一刻。所有這些，都說(shuō)明了斯科特一行對(duì)探險(xiǎn)的執(zhí)著、堅(jiān)毅與勇氣。（2）強(qiáng)烈的集體主義精神。探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵時(shí)刻為了保護(hù)同伴，有時(shí)要勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)員都做到了。奧茨選擇走向暴風(fēng)雪以減輕同伴的負(fù)擔(dān)，就是撼人心魄的例證。（3）誠(chéng)實(shí)、守信。斯科特一行在與阿蒙森的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失

9、敗，并愿意“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。（4）無(wú)私、博愛(ài)。斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國(guó)和人民。他最后的遺書完全是愛(ài)的真情流露，而看不到絲毫的恨意。2.茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕？“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！?主旨句，點(diǎn)題。表達(dá)了作者對(duì)斯科特一行崇高的贊譽(yù)。作為一位偉大的作家，茨威格想到的絕不僅是事業(yè)的成功者，而是事件背后給人精神上的震撼和啟迪。3.

10、斯科特一行探險(xiǎn)的意義是什么？斯科特一行南極探險(xiǎn)的悲壯之旅對(duì)于全人類而言具有跨越時(shí)代、跨越地域的偉大意義：認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神鼓舞?！竞献魈骄?感悟精彩句子】1.對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。（作者在這里要表達(dá)的是什么意思？你同意這種說(shuō)法嗎？） 在這里，作者站在斯科特一行人的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是：作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說(shuō)明作者不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”的觀點(diǎn)。2.挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。（國(guó)旗怎么

11、會(huì)“耀武揚(yáng)威”“揚(yáng)揚(yáng)得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？） 作者在這里用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴們的心情。此時(shí)，在痛苦萬(wàn)分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意。3.但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來(lái)那些由于愛(ài)情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。（聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指什么？作者為什么要這樣比喻？） 聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開(kāi)世界前心中回憶的美好的往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)、親人、朋友的懷想，它們與現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷形成了鮮明的對(duì)照。海市蜃樓是美好的

12、，卻是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。4.一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。（這兩句話是什么意思？在全文起什么作用？） 這兩句話表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無(wú)比的崇高。有價(jià)值的、壯美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。這兩句話在全文中可作為主旨句，起點(diǎn)題的作用。課堂小結(jié)有人說(shuō)，歷史是為成功者而寫的。的確，一直以來(lái)，我們把記憶空間留給了那鮮花、掌聲相伴的成功者。但茨威格卻能關(guān)注一位失敗者，并將他的事跡與其它敘述拿破侖、列寧、托爾斯泰、歌德等人的傳記共同收錄在一本人類的群星閃耀時(shí)的集子里，這不能不引發(fā)我們對(duì)關(guān)于勝利與失敗的定義的思考。斯科特南極探險(xiǎn)壯麗毀滅，但給人震撼和啟迪，那是因?yàn)樘诫U(xiǎn)者無(wú)比高尚的心靈。所以，我們能更深刻理解“偉大”的含義，盡管故事是悲劇。寫作方法運(yùn)用【寫法探究】1.感情真摯，悲壯崇高。 課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神，傾注了作者全部的思想感情，對(duì)英雄的贊嘆溢于言表，英雄的失敗與犧牲也使得行文更加悲壯崇高。2.細(xì)節(jié)描寫，令人感動(dòng)。 文中有多處細(xì)節(jié)描寫，充滿了感情。例如“斯科特海軍上校