小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載學(xué)校六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教案 第一課、初識(shí)小海龜 教材分析：初識(shí)小海龜 是由湖南訓(xùn)練科學(xué)爭論院中學(xué)校信息技術(shù)訓(xùn)練專 業(yè)委員會(huì)組織編寫、由湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的信息技術(shù)教材中六年級(jí)下冊(cè)的第一課； 這套教材是依據(jù)新課程改革的精神和各項(xiàng)要求,結(jié)合湖南省各地信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際編寫的；本套教材表達(dá)了全新的訓(xùn)練理念, 留意對(duì)同學(xué)綜合處理信息才能的培育,強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主體的信息收集、 處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng), 為信息技術(shù)教學(xué)營造 “ 寬松、主動(dòng)、愉悅” 的學(xué)習(xí)氛圍；本課主要是讓同學(xué)熟識(shí) LOGO系統(tǒng)的構(gòu)成,該語言比較適合中學(xué)校生心理及年齡特點(diǎn),動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中制造” ；學(xué)情分析：本課

2、的教學(xué)對(duì)象為學(xué)校六年級(jí)同學(xué),能促使同學(xué) “ 在歡樂中活該年齡段的同學(xué), 留意力不能長久、集中；老師除常規(guī)組織教學(xué)外, 更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,抓住同學(xué)感愛好的事和物、利用同學(xué)愛表現(xiàn)的特點(diǎn),通過同學(xué)自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、 小組爭論等形式將學(xué)問融入到活動(dòng)中,并賜予同學(xué)充 分的勉勵(lì)和確定,培育同學(xué)的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣；一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)：1.學(xué)會(huì) LOGO系統(tǒng)的啟動(dòng)與退出；2.熟識(shí) LOGO系統(tǒng)的窗口；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3.熟識(shí) LOGO系統(tǒng)中的一個(gè)小伙伴小海龜；才能目標(biāo)：把握 LOGO系統(tǒng)的啟動(dòng)與退出方法,培育同學(xué)的學(xué)習(xí)遷移才能,以及自學(xué)的才能；情感目標(biāo)：促進(jìn)同學(xué)自主、 合作、探究才能的提高,

3、培育同學(xué)的協(xié)作精神和 競爭意識(shí)；二、課時(shí)支配 1 課時(shí)；三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：把握好 LOGO系統(tǒng)的啟動(dòng)和退出方法；難點(diǎn)：熟識(shí)和懂得 LOGO 系統(tǒng)的兩個(gè)常用窗口的作用及小海龜?shù)墓ぷ?過程；四、教學(xué)預(yù)備 多媒體課件、教科書與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；五、教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：在完成任務(wù)中體驗(yàn)勝利的樂趣；老師演示法：老師講解、引導(dǎo)；自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自己基礎(chǔ)、利用教科書自學(xué)；小組合作法：小組溝通互助,學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn),促進(jìn)自我改進(jìn)；六、教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)引入新課；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載我們大家前面都已經(jīng)學(xué)會(huì)了利用“ 畫圖” 程序進(jìn)行電腦繪畫,有 的同學(xué)畫得仍很不錯(cuò)； 現(xiàn)在這里也有幾幅繪畫作品,先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真 觀

4、賞,再完成以下任務(wù)一；任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們利用“ 畫圖” 軟件嘗試畫出教材 自己的喜好任選一幅；展現(xiàn)評(píng)判同學(xué)作品,并請(qǐng)同學(xué)們就教材 綻開短暫的爭論,引出新課；2.新授；1）請(qǐng)出小海龜 支配同學(xué)自學(xué)教材 P3P4 內(nèi)容；任務(wù)二：P2 頁的圖形,可以按P3 頁的“ 議一議” 題目啟動(dòng) LOGO 系統(tǒng),觀看自已啟動(dòng)的 LOGO 系統(tǒng),并說出你如何啟動(dòng)的,啟動(dòng)后的 LOGO 系統(tǒng)與教材上是否有不同的地方, 為什么？（如下圖）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載提示： LOGO 系統(tǒng)有很多的版本,如英文版、簡體中文版等；2）熟識(shí) LOGO 系統(tǒng)；LOGO 系統(tǒng)啟動(dòng)后, 上面的窗口是繪圖窗口, 小海龜顯現(xiàn)的位置我們一般稱之為

5、“ 母位”,它就是小海龜?shù)募?；繪圖窗口下方的窗口是 LOGO 系統(tǒng)的命令窗口,里面有一個(gè)“ ？”號(hào),它就是 LOGO 語言的提示符號(hào),全部的 入在“ ？” 后面；3）轉(zhuǎn)變窗口外觀；布置同學(xué)閱讀教材 P5 頁；任務(wù)三：LOGO 語言命令都要輸請(qǐng)你嘗試轉(zhuǎn)變繪圖窗口和命令窗口的大小和位置,并說說看這些操作與我們以前學(xué)過的Windows 窗口操作有沒有不同的地方；繪圖窗口的顏色可以依據(jù)自己的需要轉(zhuǎn)變不同的顏色,你們?cè)囈?試看能不能轉(zhuǎn)變窗口的顏色？4）退出 LOGO 系統(tǒng)；時(shí)間過得真快, 我們也快要下課了, 下面就讓我們跟小海龜說再 見吧,“ BYE ！” ,請(qǐng)你閱讀教材 P6 頁內(nèi)容,嘗試與小海龜辭別

6、,退出 LOGO 系統(tǒng),并說出你是采納哪一種方式退出來的；3.小結(jié)；本課我們主要是初步熟識(shí)了小海龜,把握了LOGO 系統(tǒng)的啟動(dòng)與退出方法,并對(duì) LOGO 系統(tǒng)的窗口有了較具體的明白,特殊是又熟識(shí)了一位新伴侶,它就是那只可愛的小海龜；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載七、課后反思 其次課、小海龜“ 走隊(duì)列”教材分析：初識(shí)小海龜 是由湖南訓(xùn)練科學(xué)爭論院中學(xué)校信息技術(shù)訓(xùn)練專 業(yè)委員會(huì)組織編寫、由湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的信息技術(shù)教材中六年級(jí)下冊(cè)的第一課； 這套教材是依據(jù)新課程改革的精神和各項(xiàng)要求,結(jié)合湖南省各地信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際編寫的；本套教材表達(dá)了全新的訓(xùn)練理念, 留意對(duì)同學(xué)綜合處理信息才能的培育,強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主體

7、的信息收集、 處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng), 為信息技術(shù)教學(xué)營造 “ 寬松、主動(dòng)、愉悅” 的學(xué)習(xí)氛圍；本課主要是讓同學(xué)熟識(shí) LOGO系統(tǒng)的構(gòu)成,該語言比較適合中學(xué)校生心理及年齡特點(diǎn),動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中制造” ；學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象為學(xué)校六年級(jí)同學(xué),能促使同學(xué) “ 在歡樂中活該年齡段的同學(xué), 留意力不能長久、集中；老師除常規(guī)組織教學(xué)外, 更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,抓住同學(xué)感愛好的事和物、利用同學(xué)愛表現(xiàn)的特點(diǎn),通過同學(xué)自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、 小組爭論等形式將學(xué)問融入到活動(dòng)中,并賜予同學(xué)充 分的勉勵(lì)和確定,培育同學(xué)的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣；一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)：1.把握 FD、BK、 RT、 LT 四

8、個(gè)基本繪圖命令；2.學(xué)會(huì)使用 CS 命令清理繪圖窗口；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3.能嫻熟運(yùn)用這些基本命令畫出簡潔的幾何圖形；才能目標(biāo)：在把握小海龜前進(jìn)、 后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)四個(gè)基本繪命令的基礎(chǔ)上,能敏捷運(yùn)用它們畫出簡潔的幾何圖形；情感目標(biāo)：促進(jìn)同學(xué)自主、 合作、探究才能的提高,培育同學(xué)的協(xié)作精神和 競爭意識(shí)；二、課時(shí)支配 1 課時(shí)；三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：把握 FD、BK、 RT、 LT 四個(gè)基本繪圖命令；難點(diǎn)：能嫻熟運(yùn)用這些基本命令畫出簡潔的幾何圖形；四、教學(xué)預(yù)備 多媒體課件、教科書與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；五、教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：讓同學(xué)在完成任務(wù)中體驗(yàn)勝利的樂趣；老師演示法：老師講解、引導(dǎo)；自主學(xué)習(xí)

9、：結(jié)合自己基礎(chǔ)、利用教科書自學(xué)；小組合作法：小組溝通互助,學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn),促進(jìn)自我改進(jìn)；六、教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)引入新課；上節(jié)課我們已經(jīng)熟識(shí)了一位可愛的小海龜,你們對(duì)它有什么印象學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載??？可能你對(duì)它的本事仍是持懷疑態(tài)度,這也是可以懂得的, 由于它并沒有展現(xiàn)它的才藝；這節(jié)課我們將會(huì)看到一個(gè)能走“ 隊(duì)列” 的小海 龜；出示任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng) LOGO 系統(tǒng),并留意觀看小海龜?shù)奈恢茫?.新授；1）訓(xùn)練“ 小海龜” 走隊(duì)列；支配同學(xué)自學(xué)教材P7P8 內(nèi)容,提問：我們要讓小海龜乖乖地聽號(hào)令進(jìn)行“ 隊(duì)列” 訓(xùn)練,你要它前進(jìn)就要施加 命令,要它后退就要施加 命令,要它右轉(zhuǎn)就要施加命令,要它左轉(zhuǎn)就

10、要施加 命令；出示任務(wù)二：讓可愛的小海龜按順時(shí)針方向走“ 隊(duì)列”讓小海龜走得好看；,比一比,看哪位同學(xué)現(xiàn)在讓我們來總結(jié)一下, 指揮小海龜行動(dòng)的四個(gè)基本命令的格式如下：*前進(jìn)命令：FD 步數(shù)*后退命令：BK 步數(shù)*右轉(zhuǎn)命令：RT 角度*左轉(zhuǎn)命令：LT 角度假如你剛才完成的任務(wù)不抱負(fù),也沒關(guān)系, 大不了就將這些不好看的線條清理掉,接下來我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一條命令；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載在命令窗口輸入：CS 回車 CS 命令是清理圖形屏幕的命令,它的格式如下：* 清屏復(fù)位命令 格式： CS 功能：將繪圖屏幕清理潔凈,并讓小海龜回到母位（頭向上）；2）畫簡潔的圖形；布置同學(xué)閱讀教材P1011 頁,提問：直角是

11、 度 平角是 度 周角是 度三角形的一個(gè)內(nèi)角 +這個(gè)內(nèi)角的外角 = 度出示任務(wù)三：請(qǐng)你畫出一大一小兩個(gè)等邊三角形（正三角形）；（點(diǎn)評(píng)同學(xué)生作品,并總結(jié)出下面的幾個(gè)步驟；）一般,在指揮小海龜畫圖前,我們應(yīng)先完成下面的預(yù)備工作：第一步：先在紙上畫一個(gè)草圖,并標(biāo)明需要的數(shù)據(jù)；其次步：確定畫圖的起點(diǎn)位置, 并在草圖中標(biāo)出字母或其他符號(hào)；第三步：分析畫圖的步驟；簡潔的直線條有時(shí)也能組合成一些有創(chuàng)意的圖案；下面我們讓小海龜畫出一個(gè)小椅子,如圖CS D 50 B 100 FD 100 C BK 50 50 A E 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載LT 90 FD 50 LT 90 FD 50 拓展與提高：想想看你仍能讓

12、小海龜用別的方法畫出小椅子嗎？3.練習(xí)與作業(yè)；請(qǐng)同學(xué)們完成教材 P12 的練習(xí)題；4.小結(jié)；本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了FD、BK、 RT、 LT 四個(gè)基本繪圖命令,并知道利用這幾個(gè)命令也能畫出一些富有創(chuàng)意的圖形,假如畫錯(cuò)了,仍能使用 CS 命令清屏重新開頭；七、課后反思 第三課、小海龜“ 翹尾巴”教材分析：初識(shí)小海龜 是由湖南訓(xùn)練科學(xué)爭論院中學(xué)校信息技術(shù)訓(xùn)練專 業(yè)委員會(huì)組織編寫、由湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的信息技術(shù)教材中六年級(jí)下冊(cè)的第一課； 這套教材是依據(jù)新課程改革的精神和各項(xiàng)要求,結(jié)合湖南省各地信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際編寫的；本套教材表達(dá)了全新的訓(xùn)練理念, 留意對(duì)同學(xué)綜合處理信息才能的培育,強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主

13、體的信息收集、 處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng), 為信息技術(shù)教學(xué)營造 “ 寬松、主動(dòng)、愉悅” 的學(xué)習(xí)氛圍；本課主要是讓同學(xué)熟識(shí) LOGO系統(tǒng)的構(gòu)成,該語言比較適合中學(xué)校生心理及年齡特點(diǎn),能促使同學(xué) “ 在歡樂中活學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中制造” ；學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象為學(xué)校六年級(jí)同學(xué),該年齡段的同學(xué), 留意力不能長久、集中；老師除常規(guī)組織教學(xué)外, 更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,抓住同學(xué)感愛好的事和物、利用同學(xué)愛表現(xiàn)的特點(diǎn),通過同學(xué)自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、 小組爭論等形式將學(xué)問融入到活動(dòng)中,并賜予同學(xué)充 分的勉勵(lì)和確定,培育同學(xué)的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣；一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)：1.把握抬筆、落筆

14、、筆擦以及回家等基本繪圖命令；2.能敏捷運(yùn)用基本繪圖命令繪制簡潔圖形；3.能初步明白解決問題的方法與步驟的重要性；才能目標(biāo)：在把握小海龜抬筆、 落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令的基礎(chǔ) 上,能敏捷運(yùn)用它們畫出一些有特殊要求的幾何圖形；情感目標(biāo)：促進(jìn)同學(xué)自主、 合作、探究才能的提高,培育同學(xué)的協(xié)作精神和 競爭意識(shí)；二、課時(shí)支配 1 課時(shí) 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：把握抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載難點(diǎn)：能敏捷運(yùn)用基本繪圖命令繪制簡潔圖形；四、教學(xué)預(yù)備 多媒體課件、教科書與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；五、教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：讓同學(xué)在完成任務(wù)中體驗(yàn)勝利的樂趣；老師演示法：老師講解、

15、引導(dǎo)；自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自己基礎(chǔ)、利用教科書自學(xué)；小組合作法：小組溝通互助,學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn),促進(jìn)自我改進(jìn)；六、教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)引入新課；我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們可以指揮可愛的小海龜“ 走隊(duì) 列” ,它可以走出很多簡潔的圖形,你們現(xiàn)在能不能讓小海龜走出一 些簡潔的圖形?。砍鍪救蝿?wù)一：請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng) LOGO 系統(tǒng),指揮小海龜走出一大一小兩個(gè)正方 形；2.新授；1）抬筆和落筆；同學(xué)們前面的任務(wù)完成得很不錯(cuò), 絕大部分同學(xué)都讓小海龜畫出 了一大一小兩個(gè)正方形, 個(gè)別同學(xué)由于時(shí)間關(guān)系沒有全部完成,但也 完成一個(gè)正方形；出示任務(wù)二：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載請(qǐng)同學(xué)們指揮小海龜畫出一大一小兩個(gè)正方形,并且讓小正方

16、形 處在大正方形中,也就是畫出一個(gè)“ 回” 字形圖形,如圖；支配同學(xué)自學(xué)教材P14-P15內(nèi)容；B G H C 出示任務(wù)二：* 抬筆命令E F 50 I D 格式： PU A 100 功能：命令小海龜抬起龜筆, 小海龜再移動(dòng)時(shí)就不會(huì)留下痕跡 （畫 線）了；* 落筆命令 格式： PD 功能：命令小海龜落下龜筆,這樣小海龜移動(dòng)時(shí)又可以畫圖了；作品評(píng)判：讓作者先介紹自己是如何讓小海龜走的“ 回” 字,再 請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng), 最終老師應(yīng)當(dāng)就抬筆命令與落筆命令進(jìn)行歸納 總結(jié)；2）小海龜回家；小海龜?shù)募揖驮谄聊坏闹行?無論小海龜移到了哪個(gè)位置上,只要輸入 HOME 命令,小海龜都會(huì)快速地跑回它的“ 家”

17、 中；假如處 于落筆狀態(tài),他仍會(huì)頑皮地在回家的路上再畫上一筆呢；出示任務(wù)三：不管你們電腦上的小海龜在什么位置,現(xiàn)在讓可愛的小海龜畫出當(dāng)前所處位置與母位之間的直線,并觀看一下該圖形的變化；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3）小海龜?shù)南鹌げ?；?金無足赤,人無完人”,我們?cè)谥笓]小海龜畫畫時(shí)也免不了出現(xiàn)錯(cuò)誤,例如畫得太長了,顯現(xiàn)了余外的線條；怎么辦？別急,小海 龜?shù)凝敼P仍能一筆多用呢！* 筆擦命令 格式： PE 功能：命令小海龜變成筆擦,擦除它經(jīng)過的線；出示任務(wù)四：認(rèn)真觀看你前面利用LOGO 語言創(chuàng)作的作品,看仍有哪些線條值得修改？哪些線條需要?jiǎng)h除？假如有需要?jiǎng)h除的線條就將它擦除 掉；4）小海龜“ 隱身” 和“

18、 顯身”；布置同學(xué)閱讀教材P1819 頁,提問：假如哪天你在指揮小海龜幫你畫圖時(shí),發(fā)覺這只頑皮的小海龜不見了,你分析一下,在你前面寫的命令中肯定會(huì)存在 命令,如果要這只小海龜顯出原形,你又需要輸入什么命令；出示任務(wù)五：畫出以下圖形后,將小海龜隱匿起來；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載講解點(diǎn)評(píng)同學(xué)完成的作品；3.練習(xí)與作業(yè)；請(qǐng)同學(xué)們完成教材 4.小結(jié)；P20 的練習(xí)題 1、2、3；本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命 令；假如能敏捷運(yùn)用這些基本繪圖命令可以繪制出很多簡潔圖形；七、課后反思 第四課、小海龜“ 涂顏色”教材分析：初識(shí)小海龜 是由湖南訓(xùn)練科學(xué)爭論院中學(xué)校信息技術(shù)訓(xùn)練專 業(yè)委員會(huì)

19、組織編寫、由湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的信息技術(shù)教材中六年級(jí)下冊(cè)的第一課； 這套教材是依據(jù)新課程改革的精神和各項(xiàng)要求,結(jié)合湖南省各地信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際編寫的；本套教材表達(dá)了全新的訓(xùn)練理念, 留意對(duì)同學(xué)綜合處理信息才能的培育,強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主體的信息收集、 處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng), 為信息技術(shù)教學(xué)營造 “ 寬松、主動(dòng)、愉悅” 的學(xué)習(xí)氛圍；本課主要是讓同學(xué)熟識(shí) LOGO系統(tǒng)的構(gòu)成,該語言比較適合中學(xué)校生心理及年齡特點(diǎn),動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中制造” ；學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象為學(xué)校六年級(jí)同學(xué),能促使同學(xué) “ 在歡樂中活該年齡段的同學(xué), 留意力不能長久、集中；老師除常規(guī)組織教學(xué)外, 更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中

20、,抓住同學(xué)感愛好的事和物、利用同學(xué)愛表現(xiàn)的特點(diǎn),通過同學(xué)自學(xué)、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載小組合作學(xué)習(xí)、 小組爭論等形式將學(xué)問融入到活動(dòng)中,并賜予同學(xué)充 分的勉勵(lì)和確定,培育同學(xué)的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣；一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)：1.熟識(shí) LOGO顏色代碼表；2.學(xué)會(huì)設(shè)置龜筆的顏色和筆粗；3.把握用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧；4.學(xué)會(huì)寫字命令的使用；5.能初步明白解決問題的方法與步驟的重要性；才能目標(biāo)：使同學(xué)能在熟識(shí)LOGO 顏色代碼表、 設(shè)置龜筆的顏色和筆粗、 掌握用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧等繪圖命令的基礎(chǔ)上,敏捷運(yùn)用它們畫出一些顏色絢麗的圖形；情感目標(biāo)：通過繪制彩色圖形, 培育同學(xué)的

21、審美才能, 促進(jìn)同學(xué)自主、 合作、探究才能的提高,培育同學(xué)的協(xié)作精神和競爭意識(shí)；二、課時(shí)支配 1 課時(shí)；三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)置龜筆的顏色和筆粗；難點(diǎn)：把握用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧；四、教學(xué)預(yù)備學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載多媒體課件、教科書與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；五、教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：讓同學(xué)在完成任務(wù)中體驗(yàn)勝利的樂趣；老師演示法：老師講解、引導(dǎo)；自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自己基礎(chǔ)、利用教科書自學(xué)；小組合作法：小組溝通互助,學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn),促進(jìn)自我改進(jìn)；六、教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)引入新課；我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí), 同學(xué)們可以指揮小海龜畫出很多簡潔的 圖形,像一些簡潔的文字圖形等,現(xiàn)在請(qǐng)你們完成以下任務(wù)

22、；出示任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們指揮小海龜畫出一面紅旗；點(diǎn)評(píng)同學(xué)生作品, 并啟示同學(xué)自己熟識(shí)到雖然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用一些基本繪圖命令來指揮小海龜畫畫,不過小海龜畫出的圖案都是黑白的,從而讓同學(xué)知道這些圖形顯得太單調(diào)；再引出本課的課題,通 過本課的學(xué)習(xí), 我們不但可以讓小海龜畫出美麗的彩色圖形,仍可以簽上我們的大名呢！2.新授；1）設(shè)置畫筆顏色；同學(xué)們前面的任務(wù)完成得很不錯(cuò),但你們畫出來的卻是 “ 白旗” ,是不是啊？要想畫紅旗,第一就要保證旗幟的邊線是紅色的；支配同學(xué)自學(xué)教材P22 內(nèi)容,并完成任務(wù)二；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載出示任務(wù)二：將任務(wù)一畫的旗幟邊線轉(zhuǎn)變成紅色的,如圖；DRAW SETPC 12 FD

23、 100 RT 90 FD 80 RT 90 FD 60 RT 90 FD 80 RT 90 HT * 筆色命令 格式： SETPC 顏色代碼功能：設(shè)置龜筆顏色,色號(hào)的范疇是015,代碼為“0” 是黑色,是系統(tǒng)默認(rèn)的龜筆的顏色；任務(wù)拓展：利用其它的方法轉(zhuǎn)變龜筆的顏色；2）設(shè)置筆粗命令；支配同學(xué)自學(xué)教材 出示任務(wù)三：P22-P23內(nèi)容,并完成任務(wù)三；挑選不同粗細(xì)的龜筆連續(xù)完成紅旗的繪制,并比較它們的美觀程度；3）涂色命令；雖然已經(jīng)畫好的 “ 紅旗” 的邊線是紅的,但現(xiàn)在仍是不能叫這面旗幟為紅旗, 由于現(xiàn)在我們的紅旗仍沒涂色呢,現(xiàn)在就讓小海龜幫我學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載們涂上顏色吧！* 涂色命令格式：

24、 FILL 功能：這個(gè)命令可以將一個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)填上顏色；在填充顏色前,要先設(shè)置畫筆的顏色, 然后抬筆,讓海龜移到所要填充顏色的區(qū)域后落筆,再用填充顏色命令填充上你想要的顏色；出示任務(wù)四：修改前面你們寫的繪制旗幟的命令行組合,上紅色,畫好一面真正的紅旗；點(diǎn)評(píng)作品并強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：1）填充的必需是封閉區(qū)域；嘗試著將旗幟里面涂2）填充的顏色肯定要與涂色區(qū)域邊線的的顏色相同；3）要記得落下龜筆；4）畫鐘表；布置同學(xué)閱讀教材P2425 頁,提問：平常我們利用其他工具畫鐘表圖案的時(shí)候,你第一會(huì)畫 部分,然后會(huì)畫 部分,最終會(huì)畫 部分,仍有沒有其它的畫法,你覺得哪種畫法便利一些？老師將畫鐘表的基本過程進(jìn)行演

25、示,錯(cuò)的地方；出示任務(wù)五：并有針對(duì)性地訂正同學(xué)簡潔學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載試著畫出如下圖的冰箱和電視機(jī)圖形,并給它們涂上顏色；講解點(diǎn)評(píng)同學(xué)完成的作品；5）小海龜寫字；聰慧的小海龜不僅能畫出各種各樣的圖形,們來學(xué)問一下吧；* 寫字命令 格式： TT 字符串 它仍會(huì)寫字呢！ 讓我功能：讓小海龜在當(dāng)前位置上,寫出字符串的內(nèi)容；出示任務(wù)六：在自己創(chuàng)作的作品中寫上自己的學(xué)校、班級(jí)名稱和自己的大名；3.練習(xí)與作業(yè)；請(qǐng)同學(xué)們完成教材 4.小結(jié)；P28 的練習(xí)題 1、2、3；本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了 LOGO顏色代碼表的種類, 并學(xué)會(huì)了設(shè)置 龜筆的顏色和筆粗, 并學(xué)習(xí)了如何用填充色命令給封閉圖形涂色的方 法和技巧,仍

26、學(xué)會(huì)寫字命令的使用；七、課后反思學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第五課、小海龜走捷徑教材簡析信息技術(shù)（六年級(jí)下）的教學(xué)內(nèi)容是LOGO語言, LOGO語言的特點(diǎn)是接近自然語言、 生動(dòng)好玩、簡潔易學(xué),深受少年兒童的寵愛；本教材在內(nèi)容支配上共分三個(gè)單元：第一單元我們來訓(xùn)練小海 龜,這一單元主要是讓同學(xué)熟識(shí)小海龜以及學(xué)習(xí)和熟識(shí)小海龜?shù)幕静僮骱兔睿?其次單元小海龜?shù)桥_(tái)表演了,這一單元在第一單元的基礎(chǔ)上加深對(duì) LOGO語言的學(xué)習(xí),重點(diǎn)放在對(duì)重復(fù)命令的學(xué)習(xí)上；第三單元看看小海龜?shù)母哒?這一單元引入了新的概念 “ 過程” ,可以說是在前兩章的基礎(chǔ)上加大了難度,對(duì)學(xué)校生來講是學(xué)習(xí) LOGO語言的提高篇；教材編寫分兩條線

27、索, 一條是數(shù)學(xué)中平面幾何的學(xué)問；另一條線索是 LOGO語言,老師在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的過程中應(yīng)把握好這兩條線索, 同時(shí)又要留意這兩條線索之間的整合；從教材的總體來看三個(gè)單元的內(nèi)容組織從易到難、環(huán)環(huán)相扣, 讓同學(xué)在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中形成對(duì) LOGO語言的一個(gè)比較完整的熟識(shí)；其次單元小海龜?shù)桥_(tái)表演了, 主要是讓同學(xué)把握重復(fù)命令的操作,通過畫不同的圖案循序漸進(jìn)地加深對(duì)重復(fù)命令的學(xué)習(xí)；第五課小海龜走捷徑包括三條命令：重復(fù)命令、 儲(chǔ)存圖形命令和取出圖形命令；本課以重復(fù)命令學(xué)習(xí) 為教學(xué)的重點(diǎn), 同學(xué)在學(xué)習(xí)這一節(jié)的時(shí)候, 老師第一要讓同學(xué)弄清晰圖形的重復(fù),在此基礎(chǔ)上介紹LOGO語言的重復(fù)命令；同學(xué)只有分別懂

28、得了圖形重復(fù)和 LOGO語言重復(fù)的基礎(chǔ)上,才能很好地開展后續(xù)的教學(xué)工作；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)問目標(biāo) 知道重復(fù)命令的功能和格式；知道儲(chǔ)存和取出圖形的功能和格式；2才能目標(biāo) 能嫻熟地地運(yùn)用重復(fù)命令畫簡潔的圖形；能嫻熟地地對(duì)圖形進(jìn)行儲(chǔ)存和取出；通過編輯重復(fù)命令培育同學(xué)的空間思維和規(guī)律思維才能；通過對(duì)圖形的觀看和識(shí)別,培育同學(xué)圖形的分析和綜合才能；3情感目標(biāo) 培育同學(xué)以簡潔為美的審美情感；教學(xué)重點(diǎn) 重復(fù)命令；儲(chǔ)存圖形命令；取出圖形命令；教學(xué)難點(diǎn) 重復(fù)命令；學(xué)情分析 學(xué)校六年級(jí)的同學(xué)在學(xué)問層面上已經(jīng)具備了肯定的運(yùn)算機(jī)和平 面幾何學(xué)問；在認(rèn)知層面按皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展階段； 該階段的同學(xué)（七 八

29、歲十一二歲） 正處于具體運(yùn)算階段, 這個(gè)階段的同學(xué)能進(jìn)行具體運(yùn)算,能在同具體事物相聯(lián)系的情形下,進(jìn)行規(guī)律運(yùn)算； 在技能層面,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載該階段的同學(xué)對(duì)運(yùn)算機(jī)的基本操作比較熟識(shí)；在情感態(tài)度層面, 該階段的同學(xué)寵愛接受新事物,對(duì)新穎的學(xué)問能夠保持比較長期的留意 力；這些特點(diǎn)為學(xué)習(xí) LOGO 奠定了良好的基礎(chǔ),老師在設(shè)計(jì)教學(xué)和 實(shí)施教學(xué)的過程中, 應(yīng)綜合考慮同學(xué)這幾方面的特點(diǎn),找到同學(xué)的最 近進(jìn)展區(qū),通過創(chuàng)設(shè)好玩、生動(dòng)、形象的情境開展教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)方法 情境教學(xué)法、啟示式教學(xué)法；所用課時(shí)1 課時(shí)；教學(xué)環(huán)境 多媒體機(jī)房； 本課教學(xué)應(yīng)至少一人一機(jī)或兩人一機(jī),投影機(jī)一臺(tái) 或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)；教學(xué)過

30、程 一、引入新課老師：通過前一單元與小海龜?shù)慕佑|,我想大家都對(duì)小海龜有了肯定的熟識(shí),現(xiàn)在小海龜托老師來考考你們,看你們究竟對(duì)它明白多少；請(qǐng)大家想想, 你們心中的小海龜有什么特點(diǎn)呀？（復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容,同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛）同學(xué)：小海龜有一條奇妙的尾巴,它的尾巴可以畫圖、涂顏色；輸入 命令小海龜就能畫出好多美麗的圖形老師：看來,小海龜早就成了你們的好伴侶啦,不然你們?cè)趺磳?duì)小海 龜這么明白呢？好了, 現(xiàn)在小海龜又遇到難題了, 大家看看這次小海學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載龜會(huì)畫出一個(gè)什么樣的圖形呢？（屏幕展現(xiàn)：DRAW FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 FD 60 RT 9

31、0 FD 60 RT 90 HT 同學(xué)：邊長為 60 的正方形；（也可讓同學(xué)動(dòng)手操作得出答案）老師：大家再認(rèn)真看看, 這一組命令有什么特點(diǎn)？（培育同學(xué)觀看能 力）同學(xué)：有四條命令是重復(fù)的； （同學(xué)也可能產(chǎn)生這樣的問題：老師,能不能用一條命令代替這四條命令呢？老師可乘機(jī)引出課題）；老師：是呀,有四條相同的,寫起來仍真有點(diǎn)麻煩,能不能把它簡化 一下呢？同學(xué)： （讓同學(xué)對(duì)問題進(jìn)行摸索,同學(xué)可能會(huì)說復(fù)制、粘帖或者 重復(fù)等,老師應(yīng)敏捷加以處理）老師：好,今日我們就來學(xué)習(xí)小海龜?shù)牧硪粭l命令重復(fù)命令；二、新課教學(xué)老師：小海龜?shù)闹貜?fù)命令的格式是：REPEAT 重復(fù)的次數(shù) 需要重復(fù)的命令 ,它的功能是將方括號(hào)內(nèi)

32、的命令重復(fù)執(zhí)行指定的次數(shù)；現(xiàn)在 我們就可以嘗試?yán)眠@條命令來簡化我們的命令組了；（展現(xiàn)新課前 的那個(gè)命令組,讓同學(xué)先嘗試修改,通過同學(xué)修改的情形進(jìn)行總結(jié),學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載然后再讓同學(xué)練習(xí)一個(gè)小題） ；同學(xué)： （摸索題目）老師：看來大家已經(jīng)把握了重復(fù)命令,現(xiàn)在我們就可以用重復(fù)命令來畫圖了；我們第一來看看如何畫“ 米” 字（展現(xiàn)“ 米” 字,與同學(xué)一 起分析,第一對(duì)“ 米” 字進(jìn)行觀看,幫忙同學(xué)找到最基本的元素,然 后懂得圖形重復(fù)的含義、特點(diǎn),找出重復(fù)的規(guī)律,最終編寫命令組；老師在這一環(huán)節(jié)肯定要讓同學(xué)懂得圖形重復(fù)的含義、特點(diǎn),告知同學(xué) 如何分析圖形, 同學(xué)只有分別懂得清晰了圖形的重復(fù)和重復(fù)命令

33、,才能有效地將圖形重復(fù)與重復(fù)命令結(jié)合起來,并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)）；“ 米” 字可以看作是由八條長度相同的線段組成,以每條線 段長度為 60 為例,只要讓小海龜從母位動(dòng)身前進(jìn) 60,后退 60,然后右轉(zhuǎn) 45 ,這串動(dòng)作重復(fù)8 次就可以畫出“ 米” 字了； （老師在講解的時(shí)候應(yīng)當(dāng)邊講邊畫,加強(qiáng)同學(xué)的懂得；在分析的過程中,有的同學(xué) 可能會(huì)提出“ 米”字可以看做四條長度相同的線段組成,這個(gè)時(shí)候老 師應(yīng)當(dāng)按本班的情形敏捷處理這個(gè)問題）那么如何用 LOGO語言來表 示呢？同學(xué)：（嘗試去做）老師：（展現(xiàn)命令組,命令的含義） DRAW SETPC 11 SETW 3 可以以問題的方式問同學(xué),讓同學(xué)懂

34、得每一步學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 REPEAT 8FD 60 BK 60 RT 45 HT 老師：看看這個(gè)命令組,重復(fù)命令真不錯(cuò),簡潔多了；下面,小海龜 又給大家出難題了,你們能不能畫出這個(gè)紅十字？（展現(xiàn)圖案）同學(xué)：（動(dòng)手操作,老師觀看同學(xué)的制作過程,并登記同學(xué)在操作過 程中常犯的錯(cuò)誤,同時(shí)選出做得比較好的同學(xué)的作品）；老師：大家做得特別努力,任務(wù)完成得也很棒；不過老師在你們做的 時(shí)候也發(fā)覺了一些問題 （可以把問題列出來, 例如圖形重復(fù)單元的選 擇,填充的語法等,讓大家一起來爭論,目的是加深同學(xué)的懂得,教 師最終總結(jié)）；那么如何把這個(gè) 老師：現(xiàn)在我們通過自己辛勤的勞動(dòng)畫了一個(gè)圖案,圖案儲(chǔ)存起來呢？

35、同學(xué)： （例如有的同學(xué)會(huì)說菜單中的儲(chǔ)存按鈕等；）老師：小海龜也為我們預(yù)備了命令；儲(chǔ)存圖形命令, 它的格式是： SAVEPIC 文件名,它的功能是將繪圖窗口中的圖形按指定的文件名存盤；紅十字存盤了；（展現(xiàn)命令）同學(xué)：（動(dòng)手操作）現(xiàn)在我們就可以把剛制作的老師：假如我們要打開剛才儲(chǔ)存的圖案,可以利用取出圖形命令,它 的格式是： LOADPIC 文件名,它的功能是打開指定的圖形文件,將 圖形顯示到繪圖窗口； 例如我們可以通過這個(gè)命令打開剛儲(chǔ)存的紅十學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載字的圖片；（展現(xiàn)命令）同學(xué)：（動(dòng)手操作）老師：下面,請(qǐng)大家回想一下, 今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？ （引 導(dǎo)同學(xué)做總結(jié)）同學(xué)：學(xué)習(xí)了重

36、復(fù)命令、儲(chǔ)存命令、取出命令；老師：我們今日學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有三個(gè),一是重復(fù)命令；而是儲(chǔ)存圖 片命令；三是取出圖片命令； 期望大家下課以后再熟識(shí)一下這幾個(gè)命 令,也可以嘗試去畫一些圖案；第六課、畫正多邊形 教材簡析 第六課畫正多邊形 是在第五課的基礎(chǔ)上利用畫正多邊形連續(xù)學(xué)習(xí)重復(fù)命令的使用,這一課的內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分,第一部分用重復(fù)命令繪制正多邊形, 這一部分主要目的是讓同學(xué)把握畫基本的正多邊形圖形的方法, 考慮到同學(xué)對(duì)多邊形已經(jīng)有了肯定的熟識(shí),所以本節(jié)的重點(diǎn)放在對(duì)重復(fù)命令中旋轉(zhuǎn)角度的確定上,對(duì)這一學(xué)問點(diǎn)教師要讓同學(xué)懂得旋轉(zhuǎn)角度與正多邊形外角之間的關(guān)系,同學(xué)只有把握好了這一部分內(nèi)容才能更好地學(xué)習(xí)其

37、次部分的內(nèi)容；其次部分畫由正多邊形組成的圖形, 這一部分主要是在第一部分的基礎(chǔ)上,通過畫五瓣花、六瓣花,把握重復(fù)命令的嵌套,目的是通過把握嵌套,培育學(xué)生畫更多由正多邊形組成的圖形的才能；對(duì)這一部分, 考慮到圖形比較復(fù)雜,老師一方面可以采納多種教學(xué)方法,降低同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力；另一方面要選取有梯度的練習(xí)幫助同學(xué)的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)問目標(biāo) 知道使用重復(fù)命令繪制正多邊形的方法；懂得什么是重復(fù)命令的嵌套；知道使用重復(fù)命令嵌套畫出較為復(fù)雜的圖形的方法；2才能目標(biāo) 能嫻熟地得運(yùn)用重復(fù)命令繪制正多邊形；能比較嫻熟地利用重復(fù)命令嵌套畫出較為復(fù)雜的圖形；培育同學(xué)的空間思維、規(guī)律思維才能；3情感

38、目標(biāo) 培育同學(xué)的審美情感；教學(xué)重點(diǎn) 用重復(fù)命令繪制正多邊形；用重復(fù)命令嵌套繪制由正多邊形組成的圖形；教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)重復(fù)命令嵌套的懂得以及用嵌套畫出比較復(fù)雜的圖形的方法；學(xué)情分析 同學(xué)在第五課已經(jīng)對(duì)重復(fù)命令有了肯定的熟識(shí),并能夠利用重復(fù) 命令畫簡潔的圖形； 此時(shí)同學(xué)由于把握了重復(fù)命令,能夠自己畫一些 簡潔的圖,有肯定的成就感； 在這個(gè)基礎(chǔ)上, 拓展對(duì)重復(fù)命令的使用,利用重復(fù)命令畫他們常見的正多邊形,特殊是后面的畫由多邊形組成的圖形,這對(duì)同學(xué)來說是一件特別愿意去做的事情；老師在設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意利用這些優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境,通過引導(dǎo),實(shí)現(xiàn) 預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)方法 情境教學(xué)

39、法、探究教學(xué)法、小組合作教學(xué)法；所用課時(shí) 1 課時(shí)；教學(xué)環(huán)境 投影機(jī)一臺(tái) 多媒體機(jī)房； 本課教學(xué)應(yīng)至少一人一機(jī)或兩人一機(jī),或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)；教學(xué)過程 一、引入新課老師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小海龜?shù)闹貜?fù)命令,重復(fù)命令的使用的確幫我們省了不少事情； 大家想想, 重復(fù)命令的格式是怎樣的？它的功 能是什么？（復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容,加深同學(xué)的印象,為本課教學(xué)做 鋪墊；）同學(xué)：重復(fù)命令的格式： REPEAT 重復(fù)的次數(shù) 需要重復(fù)的命令 ；功 能是：是將方括號(hào)內(nèi)的命令重復(fù)執(zhí)行指定的次數(shù)；老師：回答得特別好,今日這節(jié)課我們將利用重復(fù)命令畫正多邊形；二、新課教學(xué) 老師：要畫正多邊形,第一我們明白一下什么是正多邊形

40、；各邊都相等、各角都相等的多邊形叫正多邊形；正多邊形依據(jù)邊數(shù)可分為正三角形、正方形、正五邊形等； （展現(xiàn)課前制作的正三角形、正方形、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載正五邊形的圖片,幫忙同學(xué)更好地懂得正多邊形；）老師：小海龜知道小伴侶的本事越來越大了,它想請(qǐng)小伴侶們用重復(fù)命令畫出正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形,大家有沒有信心 畫出來呢？（老師展現(xiàn)圖片,供同學(xué)參考；考慮到課時(shí),老師可將任 務(wù)分開來做,以小組合作的方式進(jìn)行； ）同學(xué)： （動(dòng)手操作）（老師觀看同學(xué)的動(dòng)手情形,假如同學(xué)探究過程阻力較大, 老師可讓同學(xué)翻到書36 頁,按書上的命令進(jìn)行操作,同時(shí)提出問題： 這些命令組畫出了什么圖形, 由這些命令你

41、能推出畫 正多邊形的方法嗎？）老師：（請(qǐng)畫完的同學(xué)將自己的命令寫到黑板上,或通過廣播系統(tǒng)展 示同學(xué)的命令組； 同時(shí)提出問題） 大家表現(xiàn)都不錯(cuò), 積極開動(dòng)了腦筋,通過重復(fù)命令, 我們畫出了正三角形、 正方形、正五邊形、 正六邊形；老師和小海龜也信任你們?nèi)阅墚嫵稣哌呅?、正八邊形；小海龜?要是能找到畫正多邊形的規(guī)律就好了,那么就可以畫好多不同邊數(shù)的正多邊形了；同學(xué)們看看這些命令組,你們發(fā)覺了規(guī)律嗎？（展現(xiàn)命令組,讓同學(xué)觀看,進(jìn)行對(duì)比；通過設(shè)置問題,調(diào)動(dòng)同學(xué)探 究的積極性；）同學(xué)：它們旋轉(zhuǎn)的角度不同,重復(fù)的次數(shù)也不同；（引導(dǎo)同學(xué)對(duì)這幾 組命令進(jìn)行對(duì)比爭論,找出區(qū)分）老師：那怎么確定角度和度數(shù)呢？（

42、連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)摸索）同學(xué)：重復(fù)的次數(shù)就是多邊形的邊數(shù),角度 （在推角度的時(shí)候可能 會(huì)遇到問題）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載老師：那么怎么確定旋轉(zhuǎn)的角度呢？請(qǐng)大家翻到書 37 頁看到議一議,你們先動(dòng)筆自己常試一下吧； 填完了的同學(xué)可以摸索畫正多邊形旋轉(zhuǎn) 的角度怎么確定；同學(xué)：做書上的練習(xí),可以小組爭論；老師：通過大家的共同努力,小海龜也弄明白了如何畫正多邊形了；畫一個(gè)正多邊形, 小海龜旋轉(zhuǎn)一周即360 度,由于小海龜每轉(zhuǎn)一次的角度都等于外角, 且正多邊形的外角都相等, 所以每個(gè)外角的度數(shù)就 是 360 / 邊數(shù)；（老師可以邊操作邊講解,加深同學(xué)的懂得）；現(xiàn)在大家應(yīng)當(dāng)知道畫正多邊形了吧？同學(xué)： （可以讓同學(xué)

43、總結(jié),說出畫多邊形的命令格式）老師：它的格式是： REPEAT 邊數(shù) FD 邊長 RT 360/ 邊數(shù) ；接下來,請(qǐng)大家用這個(gè)命令畫一個(gè)邊長為 同學(xué)：（動(dòng)手操作）50 的正八邊形；老師：（檢查同學(xué)們的練習(xí)情形）它的命令是同學(xué)：REPEAT 8 FD 50 RT 360/ 邊數(shù) ；老師：現(xiàn)在我們知道利用重復(fù)命令畫正多邊形了,老師這里有一朵由正多邊形組成的五瓣花, 請(qǐng)同學(xué)們摸索一下, 小海龜是怎么畫出這朵五瓣花的呢？我們先來看看這朵五瓣花,它的花瓣是由五個(gè)正三角形組成的；究竟輸入怎樣的命令,小海龜就能畫出這樣的一朵五瓣花 呢？下面,就請(qǐng)同學(xué)們與老師一起來畫吧；第一畫一個(gè)正三角形,它 的命令是： R

44、EPEAT 3FD 60 RT 120,畫完了正三角形,接下來,我 們讓這個(gè)正三角形再旋轉(zhuǎn)肯定的角度, 這個(gè)角度應(yīng)當(dāng)是 360度除以 5,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載畫出五個(gè)花瓣來；寫出命令就應(yīng)當(dāng)是：REPEAT 5REPEAT 3FD 60 RT 120 RT 360/5；好了,現(xiàn)在我們看一下,是不是畫出了一朵五瓣 花呢！大家再看看這個(gè)重復(fù)命令,里面包含了兩個(gè)重復(fù)命令,象這種 在重復(fù)命令的方括號(hào)內(nèi), 仍可以使用重復(fù)命令, 這種結(jié)構(gòu)叫做重復(fù)命 令嵌套,內(nèi)層的重復(fù)命令指定了基本圖形的特點(diǎn),外層的重復(fù)命令指定了連續(xù)繪制基本圖形的個(gè)數(shù)；接下來,就請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手畫一下這朵六瓣花吧；（展現(xiàn)六瓣花的圖片）同學(xué)：

45、 （動(dòng)手操作）（老師檢查同學(xué)的動(dòng)手情形,并賜予個(gè)別指 導(dǎo),同時(shí)留意收集同學(xué)在操作過程中顯現(xiàn)的常規(guī)問題；）老師：今日我們學(xué)習(xí)了用重復(fù)命令畫正多邊形,同時(shí)學(xué)習(xí)了重復(fù)命令的嵌套結(jié)構(gòu), 利用這個(gè)結(jié)構(gòu)我們畫了美麗的五瓣花和六瓣花；當(dāng)然我 們?nèi)阅墚嫵龈喔赖膱D案,我想此時(shí)大家確定有了很多好的想法；期望同學(xué)們能在課余的時(shí)間連續(xù)探究；教學(xué)反思 第七課、畫圓圈 教材簡析 第七課畫圓圈仍舊是對(duì)重復(fù)命令的使用；本課內(nèi)容分為兩部 分,第一部分主要講用重復(fù)命令繪制圓以及由圓組成的圖形；這一部 分是在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上,通過引導(dǎo)同學(xué)畫正多邊形推出畫圓的方 法；在此基礎(chǔ)上, 教材以畫圓形花為例引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)畫由圓組成的圖 形

46、的方法,對(duì)這一部分的教學(xué)重點(diǎn)仍是落在如何確定重復(fù)命令中的小 海龜走的步數(shù)、 旋轉(zhuǎn)角度問題； 其次部分是利用重復(fù)命令畫圓弧以及學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載畫由圓弧組成的圖形； 這一部分第一是要讓同學(xué)懂得圓和圓弧之間的 關(guān)系（例如半圓、四分之一圓等等）,在懂得它們之間關(guān)系的基礎(chǔ)上 再提出畫圓弧的方法, 這樣同學(xué)簡潔懂得, 也為后續(xù)的畫由圓弧組成 的圖形做好了鋪墊； 對(duì)這兩部分的組合圖形的教學(xué)中,老師一方面要 留意培育同學(xué)圖形的分析才能, 另一方面要留意練習(xí)題挑選的難易程 度；教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)問目標(biāo) 知道使用重復(fù)命令畫圓的方法；知道使用重復(fù)命令畫圓弧的方法；2才能目標(biāo) 能嫻熟地得運(yùn)用重復(fù)命令繪制圓；能嫻熟地利

47、用重復(fù)命令繪制圓??；能比較嫻熟地利用重復(fù)命令繪制由圓、圓弧組成的圖形；培育同學(xué)的空間思維、規(guī)律思維才能、想象才能；3情感目標(biāo) 培育同學(xué)圖形的審美情感；教學(xué)重點(diǎn) 用重復(fù)命令繪制圓和圓??；教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)由圓和圓弧組成的圖案的繪制；學(xué)情分析學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載同學(xué)在前兩課已經(jīng)學(xué)習(xí)了重復(fù)命令,并且能用重復(fù)命令畫正多邊 形；通過前兩課的學(xué)習(xí),同學(xué)對(duì)重復(fù)命令有了比較深的明白,在此基 礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)畫圓和圓??；圓和圓弧對(duì)同學(xué)來說也是常常見到的圖 形,并且對(duì)它們有肯定的明白； 能通過運(yùn)算機(jī)把這些常規(guī)圖形畫下來,對(duì)同學(xué)來說仍是比較有吸引力的；由于同學(xué)對(duì)重復(fù)命令比較熟識(shí)了,老師在教學(xué)的時(shí)候可以創(chuàng)設(shè)更多的關(guān)注于提高同學(xué)

48、自學(xué)才能、思維能 力、表達(dá)才能、想象才能等的情境；教學(xué)方法 情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、小組合作教學(xué)法；所用課時(shí) 1 課時(shí)；教學(xué)環(huán)境 多媒體機(jī)房； 本課教學(xué)應(yīng)至少一人一機(jī)或兩人一機(jī),投影機(jī)一臺(tái) 或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)；教學(xué)過程 一、引入新課 老師：小海龜?shù)谋臼驴烧娲蟀?它不但能畫出各種正多邊形,它仍能畫圓和圓弧以及由它們組成的圖形呢！這不小海龜正急著向小伴侶展示它的本事呢?。ㄕ宫F(xiàn)幾幅制作精致的由圓和圓弧組成的圖形,激發(fā) 同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好） 大家說這些圖片美麗嗎？今日,我們就來學(xué)習(xí)小海 龜畫圓和圓弧的本事；二、新課教學(xué)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載老師：小海龜?shù)谝灰疾榇蠹乙幌?看你們有沒有學(xué)畫圓的基礎(chǔ),同 時(shí)仍要

49、考查一下你們的觀看才能；好,大家做好預(yù)備了嗎？（展現(xiàn)命令組： 1DRAW REPEAT 6FD 60 RT 60 2DRAW REPEAT 12FD 30 RT 30 3DRAW REPEAT 24FD 15 RT 15 4DRAW REPEAT 36FD 10 RT 10 5DRAW REPEAT 360FD 2 RT 1 小海龜?shù)膯栴}是： 你知道這些命令畫出的是什么圖形嗎？這里面藏著 什么樣的隱秘呢？同學(xué)： （動(dòng)手操作,摸索問題）第一個(gè) 老師：現(xiàn)在老師就要檢查一下看你們通過小海龜?shù)臏y試沒有,圖是其次個(gè)是 （引導(dǎo)同學(xué)答,當(dāng)同學(xué)回答出第五個(gè)的時(shí)候,提出問題：大家觀看一下這組命令組中藏著一個(gè)什么

50、樣的隱秘呢？）同學(xué)： （同學(xué)可能會(huì)回答第四個(gè)和第五個(gè)似乎圓）老師：這里面藏著的隱秘就是可以通過重復(fù)命令畫圓,那么怎么推出 畫圓的格式呢？畫正多邊形時(shí),邊數(shù)越多,畫出的圖形就越接近圓；當(dāng)邊數(shù)增加到 36 時(shí),就可以近似地看成圓了；一般情形下,我們讓學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載小海龜用正三十六邊形的方法畫圓；這下好了, 我們確定了重復(fù)次數(shù)（36 次）,旋轉(zhuǎn)角度（ 360 度/36=10 度）,剩下的就是確定小海龜每 次走的步數(shù)了；小海龜前進(jìn)路線的總長度為圓的周長,圓的周長 =2 R,假如小海龜共前進(jìn)了36 次,每次前進(jìn)的步數(shù) =圓周長 36=2 R 36= R 18；這樣我們就可以確定畫圓的格式：REPE

51、AT 36 FD PI*R/18 RT 10 ,式中的 PI 函數(shù)表示圓周率 ；同學(xué)們你們現(xiàn)在能 不能畫一個(gè)半徑為 50 的圓呢？同學(xué)： （同學(xué)動(dòng)手操作； ）老師： 剛才小海龜告知老師說同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò),不過小海龜仍 想考查大家,這不它又給你們出難題了；看看這朵圓形花,同學(xué)們,你知道怎么畫嗎？ （對(duì)同學(xué)進(jìn)行分組）,我看哪組同學(xué)做得又快又好！同學(xué)： （同學(xué)按分好的小組進(jìn)行探究,培育同學(xué)自主探究和合作能 力；老師就一方面賜予指導(dǎo), 另一方面收集同學(xué)操作過程中顯現(xiàn)的問 題）老師：大家表現(xiàn)得都不錯(cuò),積極地開動(dòng)了腦筋也動(dòng)手操作了；現(xiàn)在老師想請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)談?wù)勊麄儺媹A形花的體會(huì)；其他的同學(xué)可要 認(rèn)真聽

52、好了,看他們跟你們做的有什么不同；同學(xué)： （小組同學(xué)進(jìn)行體會(huì)溝通,培育同學(xué)的表達(dá)才能）老師：大家說他們講的好不好??！其他組仍有沒有不同的看法（給其 他同學(xué)參加的機(jī)會(huì),老師最終做總結(jié)） ；老師：同學(xué)們可真了不得學(xué)會(huì)了小海龜畫圓的本事,可有時(shí)候我們?cè)诋媹D的時(shí)候常常不需要把整個(gè)圓畫下來,而只是畫圓的一部分, 比如學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載這把小雨傘（展現(xiàn)小雨傘的圖片） ,它就只畫了圓的一部分,同學(xué)們你找到了嗎？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)如何畫圓?。粓A弧是指圓上任意兩點(diǎn)間的部分；圓的任意一條直徑的兩個(gè)端點(diǎn),將圓分為兩條弧,這兩條 弧就是通常所說的半圓（展現(xiàn)圓弧的圖片和半圓的圖片）；那怎么畫 圓弧呢？同學(xué)： （同學(xué)摸索問題）師：其實(shí)畫圓弧的方法就是削減重復(fù)的次數(shù),假如你想畫半圓就只讓小海龜走一半就停筆,這樣它畫出來的就是一個(gè)半圓；例如 REPEAT 360/