一年級語文下冊《靜夜思》教案

1、一年級語文下冊靜夜思教案一年級語文下冊靜夜思教案【一】【教學目標】1、 認識10個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“攵”。2、 感受詩歌所描繪的美好意境，產生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。3、 朗讀、背誦這首古詩?！窘虒W重點】識字、寫字，朗讀和背誦古詩?！窘虒W準備】1、 課件或掛圖，朗誦配樂磁帶，生字卡片。2、 課前布置學生觀察晴朗夜晚的天空，收集李白的有關資料?！窘虒W時數(shù)】兩課時【教學過程】第一課時切入主題1、 談話：同學們喜歡背古詩嗎?你會背哪首古詩?能背給大家聽嗎?(指名回答，給學生充分表現(xiàn)自己的機會。)這節(jié)課我們就來學習一首古詩。(板書課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交待作者。)“靜、夜

2、”這兩個字你認識嗎?你怎樣記住這兩個字?你能簡單地說出這兩個字的意思嗎?(從學生的實際入手，針對學生愛表現(xiàn)的特點引起學生對古詩的濃厚興趣，并且在具體的語言環(huán)境中識字，讓學生體驗到成功的喜悅。)2、 演示：出示課件或掛圖，問：圖上都畫了什么?看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么?(適時引出課題，板書課題)這首詩是唐朝詩人李白寫的，你能把課下收集到的資料向大家展示出來，并介紹一下他嗎?(利用插圖創(chuàng)設情境，引入課題，提高學生學習語文的興趣，培養(yǎng)觀察、想象和語言表達等能力。收集、展示資料的過程，培養(yǎng)了學生收集處理信息的能力。)范讀教師配樂范讀課文，學生邊看圖邊欣賞。(整體感知課文，體會古詩的韻味和美好的

3、意境。在教師聲情并茂的范讀中，在欣賞優(yōu)美畫面和動聽的音樂中，提高學生的審美情趣。)自讀1、 請打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學生的具體情況，讓學生自由選擇學習和讀背方式。)2、 仔細觀察，詩里面的字你認識了哪幾個?是怎么認識的?把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來，借助拼音多讀幾遍。(挖掘學生已有的經(jīng)驗，關注學生個體差異，抓住契機，因勢利導，有效調控教學。讓學生交流識字經(jīng)驗，在具體語言環(huán)境中識字。)3、 同桌互讀古詩，互相評議。4、 指名讀文，師生共同評議。(學生是學習的主人，充分相信學生，給他們表現(xiàn)自己的機會，注重對朗讀的評價，提高朗讀能力。)識字1、 學習新的偏旁“攵”，

4、出示生字卡片“故”，引導學生觀察：“攵”象你認識的哪個字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個偏旁?2、 拿出自制的生字卡片組內交流識字方法。3、 匯報。誰來當小老師，教大家把字讀準確?請小老師說說在認讀這些字的時候應該注意什么。4、 開火車認讀生字。5、 組詞，用你喜歡的字說一句話。6、 游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。(讓學生在主動識字中享受成功的喜悅，在交流識字方法和當“小老師”活動中，鼓勵學生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.)熟讀1、 自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀)2、 指名讀文，注意字音讀得是否準確。3、 與伙

5、伴開展競賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。(教師一定要兼顧不同學生的發(fā)展需求，力求使不同的學生都能感受到成功的樂趣，在讀中注意對朗讀的指導，引導學生讀出古詩的韻味，體驗讀詩的樂趣，感悟強烈的思鄉(xiāng)之情。)寫字1、 出示田字格中的字：“目、耳”，小組展開討論：這兩個字怎樣寫?在寫的時候應該注意什么?每一筆都寫在什么位置?2、 匯報。3、 教師范寫。提示寫這兩個字時要注意橫與橫之間的距離。4、 自由練寫。想寫幾個就寫幾個，每個字都要讓自己滿意。5、 哪個字最滿意，找出來和同座交流，指出你滿意在哪里。(教師注意對寫字姿勢的指導，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，在評討論和評議時教師一定要參與其中，發(fā)

6、揮指導和示范作用。)第二課時導入1、 游戲：大轉盤。(轉盤上的指針轉到了哪個詞上就讀哪個詞，鞏固識字效果。)2、 齊讀古詩。評讀1、 指名讀，大家評。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀?)2、 組內互評。(提高學生的朗讀能力。使“讀者愛讀，聽者專注”，師生共同探討讀古詩的方法，互聽互評，共同進步，極大地調動學生讀書的積極性。)感悟1、 自由讀詩，想想你讀懂了什么?你有哪些感受?2、 說說你什么時候見過“霜”。用動作表示“低頭”、“舉頭”的意思。3、 你或者你的親人有過想念親人的體驗嗎?具體說說當時的感受。(挖掘、尊重學生的獨特體驗，進而產生情感的共鳴，進一步體會濃濃的思

7、鄉(xiāng)之情。讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。)質疑仔細讀一讀這首詩，想一想你還有哪些不懂的地方?(“學生的大腦不是一個需要填充的機器，而是一支等待被點燃的火把”。讓學生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識。)背誦1、參照插圖，邊想詩的意境邊自由練習，教師隨機指導。2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背，組內背，自由找伙伴背。)3、教師引背、指名背、齊背。3、表演背：假如你就是李白，請你邊做動作邊背這首詩。(配樂)寫字1、大屏幕出示“頭、米”，引導學生觀察每個字在田字格中的位置，說說寫這兩個字時要注意什么。(教師要注意培養(yǎng)學生的觀察

8、能力，只要掌握重點筆畫的位置，漢字基本上能寫端正。)2、教師范寫。(提示“頭”的第五筆是“長點”。)3、學生描紅、臨寫。(教師提醒學生的坐姿與執(zhí)筆方法。)4、 把自己認為寫得最滿意的字向學習伙伴和老師展示(使學生進一步體驗到識字和寫字的樂趣。)實踐1、課后練習“我會說”，把你觀察到的夜晚的天空說給同學們聽。2、古詩朗誦會。(此項活動可延伸到課外進行，比比誰會背的古詩多，評出“小詩人”。)3、 有余力的學生收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。(可以問爸爸媽媽或其他長輩，也可以自己查找。)(樹立大語文教學觀，關注學生的個體發(fā)展，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累。)伴教錦囊閱

9、讀在線李白詩兩首望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。贈汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情!課外作業(yè)1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學聽。2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關星體的科學知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學介紹或互相借閱板書設計：6、靜夜思(畫一輪明月)明月光望明月-思故鄉(xiāng)一年級語文下冊靜夜思教案【二】【教學目標】1、認識10個生字，認識新偏旁“攵”。2、初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時能做到正確、 有感情。3、激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)

10、文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文?！窘虒W重點及難點】1、認識10個生字，認識新偏旁“攵”。2、正確、有感情地誦讀古詩【教學方法】自主-合作-探究教學課型：新授教學時間：2課時教學準備：課件?！窘虒W流程】一、激趣引入問：小朋友，喜歡月亮嗎?你知道，在這樣安靜的夜晚，我國古代的大詩人李白，他在想些什么嗎?(課件出示夜晚一輪皎潔的明月)師：小朋友，我國古代的大詩人李白，他也像你們一樣，很喜歡月亮。有一年，他離開了自己的故鄉(xiāng)，離開了自己的親人，一個人孤孤單單地在外漂泊。到了安靜的夜晚，他看到了天空一輪明月，就想起了自己的故鄉(xiāng)，想起了自己的親人。然后，他揮筆寫下了一首流傳千古的詩篇靜夜思。二、板書課題1

11、.跟著老師一起寫詩的題目。(教師板書課題，學生齊讀課題)2、聽課文范讀錄音。三、自主識字1、師：老師知道，有很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，但是通過今天的學習，我們還要掌握一項新本領，不僅要認識詩歌中的生字，還要把詩歌讀得正確，有感情，讀出詩歌的韻味!2、現(xiàn)在，請小朋友圈出生字。然后同桌互相讀一讀，認一認，看哪個小朋友能最快把所有生字都認出來，讀準確!(燈片出示要求)3、檢查識字效果：(燈片顯示十個生字)(1)指名拼讀生字。(2)指名帶拼音讀生字。(3)齊讀帶拼音生字。(4)去拼音指名讀、分組讀、齊讀。(5)給“光”找朋友。(6)教學新偏旁“攵”(副板書：故，并用彩色粉筆強調“攵”，認讀反文旁)并

12、給“攵”找朋友，隨機出示：做、放等帶“攵”的字。(7)游戲鞏固：認讀氣球上的生字。師：這些美麗的氣球說啊，誰能認識我，我就和誰做朋友!(8)單獨指出“霜”字，問：你見過霜嗎?霜是什么樣子的?四、感悟詩韻1、反復練讀課文。(1)自由認讀課文。(2)指名讀。(3)師生齊讀。2、感悟詩韻。師：(清幽的音樂再次在教室里流淌，燈片出示課文背景圖。)明亮的月光灑落在床前，好像是，好像是(指名回答)師：明亮的月光照在詩人的床前，好像是鋪在地上的白白的霜，這樣的美景讓詩人忍不住舉頭凝望?？吹皆铝?，你想到了(指名回答)師：小朋友們浮想聯(lián)翩，詩人看著掛在空中的明月，會想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的(指名回答)小朋友，

13、現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著明月(思鄉(xiāng)曲響起，生雙手合攏放在背后，深情吟誦)3、學生表演讀學生當堂背誦，指名上臺表演誦讀。五、課堂拓展古朗月行 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。六、課堂小結看著你們讀詩的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩人，而是小詩仙了!七、課后作業(yè)1.出示李白的古朗月行范讀。2.寫月亮的詩很多，回家問問爸爸媽媽或別的人，看誰在課外還能背上一 首寫月亮的詩。一年級語文下冊靜夜思教案【三】【教學目標】1.認識10個生字，會寫生字“頭”、“鄉(xiāng)”、“光”、“故”，認識新偏旁“攵”。2.初步感受詩歌所描繪的美好意境

14、，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時能做到正確、有感情。3.激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文?！窘虒W重難點】1、會認10個生字，寫好4個字(第一課時重點指導其中一個)。有感情的誦讀古詩。2、理解詩句的意思，體會意境?！窘叹摺慷嗝襟w課件，樂曲，書中插圖?！菊n時】一課時【教學過程】幸福兩分鐘(學生講述)剛才這倆位同學和我們分享了她們學習語文的幸福感受。二、音樂引入，感受情境美(一)學生聽音樂，體會樂曲中描述的意境前幾天，老師聽了一首特別好聽的歌，今天想和大家一起聽一聽，同學們邊聽邊想一想，這首歌是歌唱什么的?(古詩)(二)簡介古詩詩是中國古代一種重要的文學樣式，它數(shù)字不多卻有著深遠的

15、意境，今天我們就來學習一首唐代作者的詩。(三)板書課題，簡介李白，引入新課。1.學生齊讀課題，認識“靜”“夜”“思”三個生字。(1)“靜” “夜”都指什么意思?“靜夜”是怎樣的夜晚?(2)請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義(3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。2、簡介詩人李白資料及這首詩的背景：小朋友，這首詩的作者是李白。知道李白是誰嗎?李白是我國唐代著名的詩人，號稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風格豪放，正因為他的詩寫得多，寫得妙，被人們稱為“詩仙”。這首靜夜思寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對家鄉(xiāng)、對親人的思念。3.觀察圖畫，聽范讀，理解題目。二

16、、初讀感知，學習生字。1、自主識字，分層學習(1)自己讀詩，隨文識字。師：我想同學們也一定想像錄音里讀的那么棒的，那我們就自己來練習讀一讀吧!這首詩生字比較多，同學們初讀時，如果遇到困難，有的字不會讀，怎么辦?生：可以借助拼音，可以問老師，可以問同學。師：真好，這就是高效率的學習方法?，F(xiàn)在請同學們自己練習讀一讀，看誰不用老師教就能讀準字音，讀通全詩。師：讀完的同學快打個勝利的手勢。剛才小朋友們讀書可認真了，誰愿意給大家讀一讀古詩。(點生朗讀，及時鼓勵)師：剛才那個同學真勇敢，敢第一個來讀，其實我們還有很多的小“戰(zhàn)士”也想來讀讀，現(xiàn)在我們大家就一起來朗讀，每個小朋友都來勇敢地表現(xiàn)一下。師：我們一

17、起來讀一讀吧。(2)檢查識字效果：師：大部分同學都能隨詩讀準生字的音了，生字們有些不服氣了，它們跑出課文，要考考大家，小朋友們敢向它們挑戰(zhàn)嗎?師：現(xiàn)在我們先請小朋友們在下面熱身，自由認讀生字，把它們牢牢記在心里。師：熱身完畢了吧，請小朋友們同桌互相檢查是否讀準了字音。師：同學們，現(xiàn)在該到你們展現(xiàn)的時候了哦!請你們齊讀生字，注意發(fā)準字音。師：讀的真不錯，現(xiàn)在老師要加大難度了，你們給這些生字找個朋友吧，這樣大家才會記得更牢啊!師：現(xiàn)在生字寶寶們和他的朋友已經(jīng)排好隊了，我們來與他們打聲招呼吧，誰愿意當小老師教教大家讀這些詞語。(3)教學新偏旁“攵”。出示生字卡片“故”，引導學生觀察：“攵”象你認識的

18、哪個字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個偏旁?(4)游戲鞏固。師：小老師們這么努力教大家了，相信好多小朋友已經(jīng)學會了，那現(xiàn)在我們來開火車。(5)出示去掉拼音的生字及詞師：同學們，看到了嗎?有什么不一樣。生：沒有了拼音。師：對了，生字們真淘氣，把“帽子”甩掉了，那現(xiàn)在還有誰來挑戰(zhàn)呢?師：果然是不負眾望，讀音標準響亮!真了不起!師：現(xiàn)在生字們還是不服氣，又有新招了，他們不按原來順序排隊了，同學們還能認識他們嗎?2、認清字形。(1)交流方法師：這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個呢?你用什么好辦法記住的?把你的識字方法教給大家吧!生：我記住了“靜”字，它是由“青”和“爭”組成，“青

19、”是綠色是樹林的意思，“爭”是爭吵，“靜”是沒有聲音，連起來就是樹林里在爭看誰最青，沒有爭吵的聲音。生：我記住了“思”字，上面是“田”，下面是“心”。動腦筋種好田，讓禾苗長出好多麥穗。生：我記住了“床”字，廣西有根木頭。生：我是這樣記住“床”字的，這個木頭很寬，可以給人睡覺。生：我記住了“明”字，一個日是白天，一個月是夜里，兩個在一起就是很清楚，很明白。生：我記住了“是”字，上面是日字，下面是正字，只是下面的豎橫變成撇和捺。師：同學們真聰明，想出了那么多好辦法來識記這些生字。識記生字的方法很多，我們可以編字謎，兒歌，故事，還可以拆分熟字組合，可以做動作，只要大家仔細觀察，認真動腦筋，一定會認識

20、更多的字。3、指導書寫師：看來大家都是認字小能手了，這里有一個字，我們不但要認識他，還要會寫它(出示：“頭”)師：來，齊讀。師：我們先來看“頭”字，請同學們看老師寫字，注意每個字的筆順和在田字格的占格位置。師：寫好了，同學們拿出小手來，我們一起再來書空一次。師：寫字還要掌握一些必要的竅門，注意正確的書寫姿勢，身坐直，紙放正，拿穩(wěn)筆，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠。好，老師看到同學們都做好準備了，現(xiàn)在請你們描紅練習吧!三、朗讀古詩1、體會詩意 指名讀古詩 “這首詩講的是什么意思呢?” 指名說說 師：一輪明月當空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結了一層霜，李白抬起頭來，望向皎潔

21、的圓月，想起了自己獨自一人，離家在外，于是低下頭來思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人。2、入境朗誦 導情：想一想李白的心情是怎樣的?學生自由練讀 指名讀，大家評議，教師針對指導 師范讀(配樂)是呀，李白好思念他的家鄉(xiāng)呀，所以他寫了這首靜夜思 配樂讀同學們，你們想不想試一試，和你的同桌一起來讀一讀吧。 學生練讀 指名朗誦四、感受詩意，練習背誦。1.談話：小朋友，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一

22、個中國人的著名詩篇靜夜思2.教師范讀，學生看著畫面，練習背誦。3、合音樂背誦五、和樂唱詩，感染熏陶美。(一)聽主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。(二)練習唱詩，學生和唱詩兩遍。六、課堂拓展，欣賞古詩古朗月行小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。1.出示李白的古朗月行范讀。2.寫月亮的詩很多，回家問問爸爸媽媽或自己查找資料，看誰在課外還能背上一首寫月亮的詩。一年級語文下冊靜夜思教案【四】【教學目標】一、知識目標(一)會讀本課10個生字。(二)理解重點詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意;二、情感目標體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩;三、能力目標初步學習運用

23、理解詞義串連句意的方法學習古詩?！窘虒W重難點】理解詩句的意思，體會意境。【教具】錄音機，思鄉(xiāng)曲音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。【教學過程】一、音樂引入，感受情境美。(一)生聽音樂思鄉(xiāng)曲，體會樂曲中描述的意境。1、那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))2、學生初步感知詩的意境美。(樂曲停，學生表達自己的想法。)(二)簡介思鄉(xiāng)曲，引入課題。1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的思鄉(xiāng)曲，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達。2、引入課題，齊讀課題。3、簡介李白。二、學習全詩，體悟詩境美。(一)初讀課文。1、讀通、讀順全詩;2、檢查勾生字情況;3、指導生讀生字，讀全

24、詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。4、解題：(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設情境)(2)請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義(3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。5、小結學習題目的方法：(1)讀;(2)說(詞義句意)(二)讀中理解，體悟詩意美。1、學生運用以上方法學習古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“。”勾出不懂的詞。2、生提出不懂的詞，師用“。”點出。此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)3、學習第一行(1)讀整行詩。(2)“明月光”是指怎樣的月光?(3)說第一行詩意。多媒體創(chuàng)設情景：(明亮的月光照在詩人床前)4、學習第二行(1)讀整行詩。(2)

25、根據(jù)學生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像);“霜”(老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。)(3)說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜)(4)朗讀，引導。詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺?(冷清)師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。師用冷清的語氣范讀生試著用冷清的語氣讀。5、學習第三行(1)讀整行詩。(2)看多媒體理解“舉頭”(做動作)(3)想想詩人在干什么?

26、(詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)(4)朗讀、引導。師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風景，游玩。你看，他們玩得多開心哪!可是，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢?(會想到家鄉(xiāng)，想到親人)反復誦讀。6、學習第四行(1)讀整行詩。(2)說說詩句的意思。(3)將三、四行連起來說說詩意(4)指導朗讀，重點指導學生讀“思故鄉(xiāng)

27、”。7、生用自己的話說說全詩的意思。三、反復吟誦，表現(xiàn)詩意美。1、以思鄉(xiāng)曲為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。2、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。3、指名有感情地朗讀。3、有感情地齊讀，背誦。四、和樂唱詩，感染熏陶美。(一)聽思鄉(xiāng)曲主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。(二)以思鄉(xiāng)曲為主旋律，以靜夜思為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。小學一年級下冊100以內數(shù)的認識教案【1】教學目標：1、通過調查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關系。2、能運用不同的方法數(shù)出百以內的數(shù)，知道10個10是100。3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學生初步的觀察能力。設計思路：1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調從學生身邊的

28、事物出發(fā)認識數(shù)。課前安排小調查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。2、促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。教學過程：一、談話引入老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧！我姓x，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個MP3，花了我398元。小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎？（指名說一說）看來生活中的數(shù)字可真多，你們會數(shù)數(shù)嗎？誰能從1數(shù)到20？（指名數(shù)）誰能接著

29、往下數(shù)？（數(shù)字接龍數(shù)到100）除了一個一個地數(shù)到100，誰還有其它的數(shù)法？（指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數(shù)到100）小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內的數(shù)。板書課題：100以內數(shù)的認識二、數(shù)100以內的數(shù)課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？（學生自由猜）究竟猜得對不對呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧?。▽W生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù)）匯報一下你們數(shù)得結果吧！（100只）100可比我們以前學的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢？（學生匯報）課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數(shù)：1個十、2個十、3個十9個十、10個十）10個十是多

30、少呢？（學生齊答100）教師板書：10個十是100學生學著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。三、學生操作學生拿出準備好的小物品，數(shù)出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數(shù)得又快又準。學生匯報自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。四、數(shù)的組成老師在黑板上擺小棒，學生觀察，并說說一共擺了多少根。師：誰能說說老師是怎么擺的呢？（先擺了2個十根，再1根1根地擺了9根）那么29里面有幾個十和幾個一呢？師：你們能照老師的樣擺一擺嗎？老師說一個數(shù)學生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。五、鞏固練習完成課后相應的習題。六、游戲數(shù)字接龍：老師報一個數(shù)字，學生接著數(shù)出它后面的5個數(shù)或前面的5個數(shù)來。小學

31、一年級下冊100以內數(shù)的認識教案【2】備課流程：一、感知（預設10分鐘）全體教師看書，做習題后，想一想：例題的“功能”是什么？你是怎樣分課時？你制定出怎樣的課時目標？二、講述（預設40分鐘）（一）第四單元的地位和作用（二）第四單元知識的邏輯結構（三）第四單元的總體目標（四）第四單元的課時劃分（五）第四單元的課時目標（六）要點和建議三、互動（預設10分鐘）個案分析備課的講述內容（一）第四單元的地位和作用100以內數(shù)的認識是學生學習20以內數(shù)的認識的基礎上進行教學的。是學生今后學習100以內數(shù)的計算，是學習萬以內數(shù)的認識的基礎，屬于認數(shù)教學的第二階段。100以內數(shù)的認識是學生務必切實要掌握的必需知

32、識，也是人人要學習的有價值的知識。由于100以內的數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，所以它有著很強的應用性和現(xiàn)實性，由此為咱們的教學提供了豐富的教學資源，搭建了真實的教學背景，創(chuàng)設了眾多的有利條件。（二）第四單元知識的邏輯結構100以內數(shù)的認識（三）第四單元的總體目標1使學生能夠正確的數(shù)出100以內的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。2使學生知道個位和十位的意義，能正確的熟練的讀寫100以內的數(shù)。3結合數(shù)的認識，使學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。4結合具體事物，使學生感受100以內數(shù)的意義，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物

33、，并進行簡單的估算和交流。（四）第四單元的課時劃分方案一數(shù)數(shù)，數(shù)的組成（P31-33，例1，例2，例3，以及相應的練習）讀數(shù)，寫數(shù)（P34-P35，例4，例5，例6，以及相應的練習）機動數(shù)的順序，比較大?。≒38-P39，例，7例8，以及相應的練習）多一些，少一寫，多得多，少得多（P40，例9，以及相應的練習）機動整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。（P41，例10，以及相應的練習）擺一擺，想一想（P45）方案二基于每個學生會認得100以內的數(shù)為基礎數(shù)數(shù)，數(shù)的順序（P31-P33例1，例2，P38，例7以及相應的練習）讀數(shù)，寫數(shù)（P34-P35例3，例4，例5以及相應的練習）數(shù)的組成，數(shù)的大?。≒33

34、例3，P39例8以及相應的練習）機動多一些，少一寫，多得多，少得多（P40，例9，以及相應的練習）機動整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。（P41，例10，以及相應的練習）（五）第四單元的課時目標數(shù)數(shù)，數(shù)的組成1通過數(shù)實物（花生，小棒，方塊）等操作實踐活動，使學生整體感知100，且知道10個10是100。2通過數(shù)百羊圖，初步培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力。3讓學生經(jīng)歷各種形式的數(shù)數(shù)活動，理解100以內數(shù)的組成，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體驗學習數(shù)學的快樂。讀數(shù)，寫數(shù)1通過從借助實物到計算器到純數(shù)字這三個層次的認數(shù)活動，使學生能正確的讀寫100以內的數(shù)，進一步理解100以內的數(shù)的組成。2通過各種形式的讀寫數(shù)活動，使

35、學生理解各數(shù)位表示的意義3在讀寫數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的合作交流意識和評價意識。數(shù)的順序和比較大小1通過探索百數(shù)圖的排列規(guī)律的活動，培養(yǎng)學生的探究樂趣，發(fā)展學生的思維。2學生能正確的比較100以內數(shù)的大小，且初步掌握比較數(shù)的大小的方法。3使學生感知數(shù)學的魅力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。多一些，少一寫，多得多，少得多1通過比較各種金魚的條數(shù)，使學生理解“多一些，少一寫，多得多，少得多”的含義。2借助直觀圖，學生會正確地用“多一些，少一寫，多得多，少得多”進行描述事物間的大小關系。3通過猜數(shù)游戲活動，使學生進一步理解數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感，增強學習數(shù)學的興趣。整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。1通過創(chuàng)設真

36、實的教學情境，使學生能正確的計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。2通過聯(lián)系學生的生活實際，培養(yǎng)學生的問題意識，初步學會用數(shù)學的眼光看待身邊的事物，感受生活中數(shù)學的存在。擺一擺，想一想1通過“擺一擺，想一想”等數(shù)學活動，使學生進一步理解數(shù)位的含義以及100以內數(shù)的組成。2通過“擺一擺，想一想”等數(shù)學活動，發(fā)展學生的思維。3培養(yǎng)學生的合作交流意識和良好的學習習慣，增強對學習數(shù)學的興趣。（六）要點和建議百羊圖要點：讓學生整體感知100有多少，體會數(shù)學與人和自然的密切聯(lián)系。建議：1動態(tài)演示可先出示20只羊，再出示100只羊，這樣的處理，可使學生有了感知100的基礎，同時給了學生估算時的拐杖。2估算不是瞎算

37、，也不是亂猜。例1要點：數(shù)100以內各數(shù)。從整體感知100。建議：1在尊重學生數(shù)法多樣化的基礎上，應有個提升，即讓學生感知10個10是100。2注意個體獨立數(shù)數(shù)和同桌合作數(shù)數(shù)相結合，教師個人數(shù)數(shù)和學生集體數(shù)數(shù)相結合。3組織學生比較雜亂無章和有序堆放，突出10一捆，10個一堆，體現(xiàn)出有序堆放的好處。4注意實物和數(shù)的對應關系。5數(shù)數(shù)時，教師的犯錯為學生提供修正的機會。例2要點：突破數(shù)數(shù)的難點：當數(shù)到整十數(shù)時，下一個是多少。建議：1注意數(shù)數(shù)的層次，從借助實物數(shù)數(shù)到脫離實物數(shù)數(shù)。2數(shù)數(shù)的形式可多樣，可對數(shù)，接著數(shù)，跳過去數(shù)，倒過來數(shù)P33做一做要點：數(shù)的組成，加深對計數(shù)單位的理解。建議：1。充分利用生

38、活中熟悉的素材，讓學生感知數(shù)的組成。2利用10根一捆，10樣東西一份的實物，從視覺上給學生以強烈的刺激，感受幾份就是幾個十。例4要點：能說出個位十位百位的名稱，知道數(shù)位的意義。建議：1建立小棒和計數(shù)器之間的聯(lián)系，即2捆小棒在計數(shù)器上怎樣表示？2強調數(shù)位表示的意義例5要點：理解計數(shù)器上的數(shù)所表示的意義建議：1先獨立完成寫數(shù)，然后讀給同桌聽。2對于整十數(shù)的寫法，可先讓學生嘗試寫，然后教師組織學生比較正確和錯誤的寫法，強調當個位上一個也沒有時用0來占位。例6要點：理解滿十進一的計數(shù)原理。建議：1讓學生感受100的生成，可在計數(shù)器上演示。2讓學生感受100的組成，可用小棒直觀感受。P37生活中的數(shù)要點

39、：使學生認識到數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，進行愛國和遵守交通規(guī)則和文明禮貌教育。建議：讓學生有足夠的表述機會。教師可補充其他素材。例7要點：探索百數(shù)圖的編排規(guī)律。建議：1給學生充足的時間和空間，讓學生去探索，去發(fā)現(xiàn)。可讓學生預習2注意學生傾聽習慣的培養(yǎng)。例8要點：比較數(shù)大小的方法。建議：讓學生講述比較數(shù)大小的方法體現(xiàn)出層次性例9要點：會用“多一些，少一寫，多得多，少得多”表述兩個數(shù)之間的大小關系。建議：1先直觀判斷“那種魚多”，“那種魚少”，然后估算各種魚的條數(shù)。2組織學生比較：紅金魚和黑金魚之間的大小關系，花金魚和黑金魚之間的大小關系，從比較中感悟出“多得多”，“多一些”3組織學生比較：黑金魚和紅

40、金魚之間的大小關系，黑金魚和花金魚之間的大小關系，從比較中感悟出“少得多”，“少一些”。4可結合條形統(tǒng)計圖進行教學。例10要點：聯(lián)系學生生活實際，培養(yǎng)學生問題意識。建議：1將教學視野拓寬的問題解決上，而非僅僅是計算。2創(chuàng)設真實的教學情境，使學生從情境中產生問題，在解決問題中學會“整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法?！盤45擺一擺，想一想要點：利用學生的“擺數(shù)”，發(fā)展學生的思維。建議：1制定活動的規(guī)則，使學生有序的開展活動。2明確小組中各成員的分工，職責。三個案分析提供一份“根據(jù)省編教材”讀數(shù)寫數(shù)“而設計的教學流程”，來談談其中的足與不足，那些要繼承？那些要放棄？以及根據(jù)新教材，新理念，請您設計出“讀數(shù)

41、寫數(shù)”的教學方案。小學一年級下冊100以內數(shù)的認識教案【3】教學內容：教材第31-33頁例3教學目標：1、知識目標：進一步能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。使學生能進一步數(shù)、讀、寫100以內的數(shù)。進一步掌握100以內數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。2、能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力和口頭表達能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學重點：1、進一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內數(shù)，特別注意過九的數(shù)。2、會整十整十地數(shù)。教學難點：1、結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。2、能很快數(shù)出過九的數(shù)。教學準備：課件。教學過程：（一）復習：1、課件演示1個1是一，一個十是十

42、，十個十是100全體從1數(shù)到100十個十個地數(shù)。2、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。（二）新課：1、教學例三課件出示3捆又5根小棒“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的）“那么3個十和5個一又組成多少呢？”2、鞏固：（1）學生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數(shù)，左邊同學擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學注意觀察擺小棒的同學擺對了沒有。教師巡堂并指導。課件出示52和43，學生看小棒圖說一說數(shù)的組成。（2）脫離小棒說數(shù)的組成：由教師說數(shù)，學生回答數(shù)的組成。同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔個數(shù)。（三）練習：1、做33頁，做一做。2、

43、猜一猜我是幾。課件出示題目，學生說一說。小學一年級下冊100以內數(shù)的認識教案【4】教學目標：1.讓學生在具體情境中學會解決問題，發(fā)展學生的數(shù)感。2.在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。3.體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：會用不同的方法數(shù)數(shù)，解決生活中的實際問題。教學難點：會根據(jù)生活實際選擇最合適的數(shù)數(shù)方法。教學過程：一、導入大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題二、互動新授1.教學例7出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？要想知道能穿幾串，該怎樣解答？（1）畫圖，圈一圈（2）

44、數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。驗證：1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。2.想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應用。1.完成第46頁的做一做。有82塊餅干，10塊裝一袋，可以裝滿幾袋？2.完成第47頁第1-4題。第1題：5個蘋果裝一袋，裝了8袋。如果10個裝一袋，可以裝幾袋？第2題：有26個杯子，3個裝一盒，8個盒子能裝下這個杯子嗎？第3題：一筒能裝12個羽毛球，40個羽毛球能裝滿幾筒？四、課堂小結教學反思：今天的課堂上，我將例題留給學生小組合作學習，與以往不同是，我先讓學生獨立思考，然后再在小組內交流想法，我申入各組，只是指導學生們如何在組內

45、真正發(fā)表自己的真實想法。在集體匯報時，我提出“請各組認真聽小組匯報，如果有問題的不同的意見可以在小組發(fā)言結束后提出”。就是這個環(huán)節(jié)，一個小組回答“我們把十顆珠子圈一起，圈了五個，還剩八顆放一邊，就是穿五串?！绷硪唤M質疑“那八個怎么辦，也不能不要了，也穿上，所以是六串?！蔽也⒉患庇谥赋鲥e誤，讓同學們充分探討，正是這樣答案不斷浮出水面的過程，才讓錯誤理解的同學慢慢明白自己錯在何處。我想這才是真正的課堂生成。蘇教版數(shù)學一年級上冊教案：認位置上下前后教學內容 教科書第10頁的例題，第1011頁“想想做做”的習題 教材簡析 本課教學上下、前后的位置關系，教材提供學生熟悉的教室場景，讓學生通過觀察，領會上下、前后的含義，認識上下、前后的方位，再組織學生領會物體之間的位置關系是相對的?！跋胂胱鲎觥蓖ㄟ^看一看、擺一擺、說一說等實踐活動，培養(yǎng)學生觀察、描述上下、前后位置關系的習慣和應用意