小學(xué)四年級(jí)日記大全300字

1、學(xué)校四年級(jí)日記大全 300 字今日傍晚,爸爸說(shuō)要帶我去瓜渚湖洗澡,我興奮極了 .我們來(lái)到瓜渚湖邊；只見(jiàn)湖水清亮見(jiàn)底,可以觀察湖底的水草；爸爸說(shuō)：“ 我們來(lái)競(jìng)賽摸河蚌,你只要摸到一個(gè)河蚌,就算你贏了 . ”我心想摸一個(gè)河蚌一點(diǎn)都不難,老爸竟然如此小瞧我 . 就爽快地答應(yīng)了；1.2.3 ,競(jìng)賽開(kāi)頭了,我們父子倆先后游入水中,我觀察爸爸正用腳踩,踩到一個(gè),就掐住鼻子,躲入水中摸,一下子就摸了三個(gè)；這么簡(jiǎn)潔 . 我學(xué)著他的樣,用腳在河底摸索著；功夫不負(fù)有心人,終于踩到一個(gè)；我心里一陣驚喜：哈哈. 這回老爸輸定了 . 于是,我深深地吸了一口氣,躲入水中,可是我正想去摸腳底的那個(gè)河蚌,卻 實(shí)在屏不住氣了,

2、就一下子浮出了水面；其次次,我瞄準(zhǔn)目標(biāo),使 勁吸了一口氣入水,可仍是沒(méi)等我摸到,又屏不住氣了；競(jìng)賽終止 了,爸爸戰(zhàn)果累累,摸了整整二十個(gè)河蚌,我卻一個(gè)都沒(méi)摸到；0 比 20,我以失敗告終；今日我特別高興,為什么呢 消息吧 .下面我就來(lái)跟大家講一講今日的好今日是星期一,所以要升旗；當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)講到要嘉獎(jiǎng)我們四年級(jí)上冊(cè)期末全鎮(zhèn)統(tǒng)考進(jìn)鎮(zhèn)前50 名優(yōu)秀生時(shí),我一下子興奮極了. 由于我考了全鎮(zhèn)第 5 名；全級(jí)第 1 名；呵呵,真是太興奮啦 . 領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我們四年級(jí)有 13 名優(yōu)秀生考進(jìn)鎮(zhèn)的前50 名,四年級(jí)質(zhì)檢三科總分加起來(lái)排在全鎮(zhèn)第 2 名；我們的臉上馬上露出了欣慰的笑容,領(lǐng)導(dǎo)叫我們 13 位優(yōu)秀生到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)

3、 . ” 我和冰純、漫琪、林妍一起上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),領(lǐng) 導(dǎo)說(shuō)：“ 1 班和 2 班各站一旁,不要擠 . ” 隨后發(fā)給我們獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品 書(shū)包 ,讓旗臺(tái)下的同學(xué)鼓掌,我們回禮一下就可以下去了；我們 回禮后,領(lǐng)導(dǎo)又讓我們敬禮；我們敬禮完畢,個(gè)個(gè)都滿(mǎn)臉笑容,拿著獎(jiǎng)狀和書(shū)包下來(lái)了,旗臺(tái)下的同學(xué)個(gè)個(gè)都投來(lái)仰慕的眼神,我想,以后我仍要這樣得到別人的仰慕和夸獎(jiǎng)；回家后,我把這個(gè)消息帶給全家人,家人都夸獎(jiǎng)我真棒. 我心里美滋滋的,媽媽對(duì)我說(shuō)：“ 要加油、努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步. ” 我點(diǎn)點(diǎn)頭,心里卻樂(lè)開(kāi)了花.今日我得了不平凡的獎(jiǎng),我要連續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,更不平凡的獎(jiǎng),更多的夸獎(jiǎng)和仰慕 .看了學(xué)校四年級(jí)日記大全 300

4、 字仍會(huì)看：錢(qián)被風(fēng)刮跑以后 x 學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文教案學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文錢(qián)被風(fēng)刮跑以后經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)一 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：表達(dá)導(dǎo)入：有一個(gè)冰冷的冬天,北風(fēng)刮得很猛烈,這時(shí),我騎車(chē) 撞到了一位老人,手里的錢(qián)刮跑了,這可怎么辦 .請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,看看究竟老人怎么辦 .二、檢查預(yù)習(xí) 1、指名讀課文；其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),字音是否讀的精確；2、檢查生字讀音 3、再讀課文,邊聽(tīng)邊把自己不懂得問(wèn)題畫(huà)出來(lái)4、質(zhì)疑解疑 二、激情引趣,設(shè)問(wèn)引思 1、指名讀 2-3 自然段邊讀邊想,從這里你知道發(fā)生了什么事 . 指名回答 板書(shū) 老人焦急我繁重 2、分角色讀 為什么老人會(huì)這樣呢 .想像沒(méi)有錢(qián),老人的生活會(huì)怎樣 .留意老人的表

5、情,讀出老人的心情 三、自主探究,分層指導(dǎo) 1、默讀 4-6 自然段；邊讀邊想,事情發(fā)生了什么樣的變化,為什么我的繁重的心情一 下子變得輕松了 .2、聽(tīng)錄音讀,邊聽(tīng)邊畫(huà)出表現(xiàn)人們神態(tài)變化的句子來(lái),小組內(nèi) 讀讀 3、小組之間溝通一下你們的看法,把最令自己感動(dòng)的地方說(shuō)一 說(shuō).結(jié)合兩個(gè)“ 搶” ,談?wù)勅伺c人之間真誠(chéng)互愛(ài)的美好品德 4、全班溝通；5、說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么 .6、指導(dǎo)朗讀：有關(guān)描 4、5、6 段 7、分角色朗讀課文 四、遷移拓展,自主進(jìn)展朗讀全文 學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么 .總結(jié)課文 板書(shū) 互愛(ài)假如這件事發(fā)生在今日人們會(huì)怎樣做 . 說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě) 其次課時(shí)一、復(fù)習(xí) 1、指定同學(xué)朗讀課文,

6、檢查朗讀情形；2、用“ 輕松” “ 繁重” 說(shuō)一句話(huà)；二、溝通爭(zhēng)論 1、小組合作運(yùn)用假如這件事發(fā)生在今日人們會(huì)怎樣做 .2、老師參加各小組的學(xué)習(xí)溝通,適當(dāng)賜予指導(dǎo)幫忙,. 3、課文是依據(jù)什么次序來(lái)記敘的 4、總結(jié)課文 用所學(xué)的字組詞并造句,積存詞語(yǔ),練習(xí)口頭表達(dá)；當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)生字,檢查識(shí)字、寫(xiě)字成效 必做：假如這件事發(fā)生在今日人們會(huì)怎樣做 .說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě) 選做：你仍知道哪些有關(guān)這樣的故事,找出來(lái)講給小伙伴們聽(tīng)；板書(shū)：過(guò)路行人：“ 搶” “ 仍”錢(qián)被風(fēng)刮跑以后老大爺：“ 遲疑” “ 確定” 人與人互助互 愛(ài)“ 我” ：“ 繁重” “ 輕松”學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文錢(qián)被風(fēng)刮跑以后經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)二 一、教材分析

7、本文是學(xué)校語(yǔ)文北師大版第七冊(cè)第十個(gè)主題單元“ 金錢(qián)” 的其次 篇主體課文；文章主要記敘了二十多年前,在一個(gè)北風(fēng)凜冽的日子 里,“ 我” 騎車(chē)撞倒一位低頭數(shù)錢(qián)的老大爺,錢(qián)掉地并隨風(fēng)四處飛揚(yáng),過(guò)路行人紛紛搶錢(qián)歸仍主人的故事,贊譽(yù)了人與人之間真誠(chéng)、友愛(ài)、互助得好品德和良好風(fēng)尚；二、教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)各種識(shí)字方法,熟悉本課4 個(gè)生字 ; 利用觀看字型的方法,會(huì)寫(xiě)本課 5 個(gè)生字 ; 在語(yǔ)言環(huán)境中,體會(huì)懂得“ 遲疑” 和“ 確定” ,“ 繁重” 和“ 輕松” ;2、通過(guò)自讀感悟,懂得課文內(nèi)容,體會(huì)本文按事情進(jìn)展的先后 次序?qū)懙乃悸?勉勵(lì)同學(xué)自述 ; 3、通過(guò)懂得過(guò)路行人“ 搶” 被北風(fēng)吹落的錢(qián),并仍給生

8、人的故 事,幫忙同學(xué)樹(shù)立人與人之間應(yīng)真誠(chéng)、友愛(ài)、互助的良好品質(zhì)；三、教學(xué)重點(diǎn)：品讀第 5、6 自然段,引導(dǎo)同學(xué)從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言去感 悟人物的內(nèi)心世界,從“ 遲疑與確定” “ 繁重與輕松” 中體會(huì)人間 真情互助友愛(ài)的珍貴和可敬；四、教學(xué)難點(diǎn)：懂得課文中“ 搶” 字加與不加引號(hào)的不同意義；五、教學(xué)過(guò)程： 一 質(zhì)疑導(dǎo)入：1. 板書(shū)課題,齊讀；2. 質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么 . “ 錢(qián)” 被風(fēng)刮跑了以后,發(fā)生了什么事； 三 學(xué)習(xí)課文 1. 出示課件,檢查生字,正音；“ 趔趄、詫、蹬、續(xù)”2、自讀課文,想想課文主要講了一件什么事.指名回答,老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)練習(xí)用較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容；

9、因本文是敘 事的,故從引導(dǎo)同學(xué)從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事等要素來(lái)表達(dá)；3、理清條理：錢(qián)為什么被風(fēng)刮跑錢(qián)被風(fēng)刮跑以后；3. 自讀學(xué)習(xí)“ 錢(qián)為什么被風(fēng)刮跑” 部分,指名回答用一句話(huà)概括 說(shuō)明；“ 一月二十月,長(zhǎng)春,刮著猛烈的北風(fēng),“ 我” 騎車(chē)撞了一 個(gè)低頭數(shù)錢(qián)的老大爺,讓錢(qián)被風(fēng)刮跑,心情很慌張；”4；指導(dǎo)學(xué)習(xí)“ 錢(qián)被方刮跑了以后” 部分；1 過(guò)路行人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言. “ 不約而同地向錢(qián)飄走的方向跑去,有人仍高喊著：錢(qián)跑了 . 快搶啊 . ” ; “ 從四周八方間續(xù)朝老人走來(lái),把搶來(lái)的錢(qián)一一交在他的手里；”-2 老大爺?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言 . “ 焦急地拍著大腿說(shuō) ; 風(fēng)刮人仍搶,這可怎么得了 .

10、 ” “ 喜出望外,不住地向眾人點(diǎn)頭；”-3 “ 我” 的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言 松了； -” . “ 我繁重的心情一下子變得輕4 自己邊讀邊想幾個(gè)“ 搶” 字,加引號(hào)與不加的含義有何異同；1 、當(dāng)時(shí)風(fēng)大,必需動(dòng)作要快,顧用“ 搶”;2 、這種行為目的是為了老大爺追回錢(qián),它實(shí)際是幫忙性質(zhì)的； 5 品讀 5、6 自然段,通過(guò)體會(huì)“ 遲疑” 與“ 確定” ,“ 繁重”與“ 輕松” 的含義,感悟老大爺和我的心情變化,5. 再讀課文,整體感悟；6. 勉勵(lì)同學(xué)按事情進(jìn)展次序表達(dá)在風(fēng)中發(fā)生的事；7. 結(jié)合課后習(xí)題,感悟文章內(nèi)容；課文表達(dá)了二十多年前一件真實(shí)的事,談?wù)勀阕x后的想法； 四 作業(yè)：“ 假如這件事發(fā)生在

11、今日人們會(huì)怎么做,說(shuō)出理由,” 五 板書(shū)：學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文錢(qián)被風(fēng)刮跑以后經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)三 一、教材分析 本課是主題“ 金錢(qián)” 單元的一篇課文,記述了 20 多年前偶然發(fā) 生在長(zhǎng)春的真實(shí)大事；課文所寫(xiě)內(nèi)容和今日同學(xué)的生活現(xiàn)狀存在較 大差距,老師在教學(xué)中會(huì)有肯定難度,可實(shí)行讓同學(xué)對(duì) 20 年前人們 的生活情形進(jìn)行調(diào)查和訪談的形式,以求課文中的內(nèi)容能貼近同學(xué) 生活,有助于同學(xué)體會(huì)當(dāng)時(shí)人與人之間的真誠(chéng)、友愛(ài)和互助的優(yōu)良 品質(zhì)；二、同學(xué)分析 目前同學(xué)家庭的生活水平較高,對(duì)一百元的熟悉與 20 年前不同；同學(xué)可能不完全懂得失去一百多元會(huì)引發(fā)眾人紛紛“ 搶” 助的行為 和老大爺與“ 我” 的焦急心情,所以之前必

12、需要結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背 景進(jìn)行滲透,這樣同學(xué)才能懂得在這個(gè)大事中人們的優(yōu)秀品質(zhì)；三、教學(xué)目標(biāo) 1. 懂得過(guò)路行人不約而同地“ 搶” 被風(fēng)刮跑的錢(qián),再交仍給老大 爺,老大爺由焦急到欣喜的心情,以及“ 我” 沖突變化的心理；2. 在教學(xué)中通過(guò)多種形式的讀對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行感悟；3. 抓重點(diǎn)詞進(jìn)行懂得,體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；四、教學(xué)重點(diǎn) 懂得過(guò)路行人不約而同地“ 搶” 被風(fēng)刮跑的錢(qián),再交仍給老大爺,老大爺由焦急到欣喜的心情,以及“ 我” 沖突變化的心理；五、教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；六、教學(xué)用具多媒體課件 七、課前預(yù)備1. 請(qǐng)部分同學(xué)對(duì) 80 歲月自己家庭的生活進(jìn)行調(diào)查 有照

13、片的同學(xué) 可以展現(xiàn)給大家 ,也可以實(shí)行今昔對(duì)比的方式；2. 請(qǐng)部分同學(xué)和家人進(jìn)行小會(huì)談,明白當(dāng)今社會(huì)里,家長(zhǎng)的金錢(qián) 觀； 可實(shí)行男女生分別預(yù)備某一題,也可讓同學(xué)自選一題；只要能 夠達(dá)到實(shí)效性即可； 八、教學(xué)過(guò)程 一 創(chuàng)設(shè)情形,帶生入境 假如路上看到一個(gè)人的錢(qián)撒落在地上,你認(rèn)為過(guò)路人會(huì)怎樣做 . 幫忙撿、搶錢(qián)、有人搶錢(qián)有人幫忙撿錢(qián) 答應(yīng)同學(xué)各抒己見(jiàn),以明白同學(xué)的真實(shí)想法； 師小結(jié)：這篇文章所寫(xiě)的事情發(fā)生在1980 年,你們的父母那時(shí)仍是同學(xué),當(dāng)時(shí),人們生活水平仍不是很高,和現(xiàn)在有很大差別；這些,你們已經(jīng)通過(guò)采訪父母明白了一些；一百多元,那時(shí)已經(jīng)是比較大的數(shù)目了；失去它,是很大的缺失呀 .多媒體表

14、格： 80 歲月一百元可以做這樣的事情： 同學(xué)調(diào)查展現(xiàn) “ 80 歲月我的家” 照片展現(xiàn) 二 學(xué)習(xí)課文,懂得內(nèi)容錢(qián)被風(fēng)刮眾人搶,老漢心急亂如麻“ 急” 的感受；學(xué)習(xí) 13 自然段,1. 請(qǐng)同學(xué)讀課文的13 自然段,感受錢(qián)被風(fēng)刮跑了之后的場(chǎng)面；多媒體：刮狂風(fēng)的聲音 2. 老師范讀 2、3 自然段,重點(diǎn)讀出：不約而同、快搶啊、喧騰、突如其來(lái)、焦急、和老大爺?shù)脑?huà)3. 用你自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),當(dāng)時(shí)老大爺會(huì)是什么樣 .失去錢(qián),對(duì)于 老大爺意味著什么 .而這時(shí),“ 我” 又是怎樣的心情呢 .老師可寫(xiě)副板書(shū)： 內(nèi)容要隨同學(xué)的答案調(diào)整 師小結(jié)：就是說(shuō),面對(duì)人們不由分說(shuō)的“ 搶” ,“ 我” 和老大爺 都很焦急,也

15、很無(wú)奈,你能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎 .請(qǐng)同學(xué)再讀第 3 自然段；搶錢(qián)者將錢(qián)送回,手中錢(qián)不少反多“ 喜” 的歡快；懂得 46 自然段；方法一：走進(jìn)課文中的角色,親身體驗(yàn)；1. 假如說(shuō),錢(qián)被人搶了,確定是一件壞事,假如是你,你會(huì)有什 么樣的心理 . 真倒霉、怨天尤人、罵這些人不道德、期望警察出 現(xiàn) 第 4 自然段中,搶后的行為,好像讓我們感到了不同,你發(fā)覺(jué)了 嗎.請(qǐng)同學(xué)找到相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),再讀一讀；老師點(diǎn)撥：搶后不跑,反而朝老大爺走來(lái),這不是真正的“ 搶” ；文章后半部分,“ 搶” 字加上了引號(hào),請(qǐng)你讀一讀課文后面的部分,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)“ 搶” 字的懂得；師小結(jié)同學(xué)的回答：當(dāng)錢(qián)在風(fēng)中飄的時(shí)候,任何人的徘

16、徊可能就是老大爺?shù)娜笔?只能先付之于行動(dòng),把錢(qián)拿到手里；這時(shí)的“ 搶”是對(duì)老大爺?shù)膸兔Γ贿@個(gè)“ 搶” 讓我們體會(huì)到人與人之間的真誠(chéng)幫 助；2. 假如你是那位老大爺,當(dāng)時(shí)你會(huì)怎樣說(shuō) 怎樣的表情 .怎樣做 .你的臉上會(huì)有 體會(huì)文章通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)增強(qiáng)文章的感染 力；站在旁邊的“ 我” ,此時(shí)又是怎樣的心情呢 .方法二：通過(guò)朗讀,感受歡快；能挽回缺失,是老大爺?shù)男疫\(yùn),他遇到了那么多好心人,更有意 思的是第 5 自然段,讓我們走進(jìn)課文,去感受當(dāng)時(shí)那歡快的場(chǎng)面；小組分角色讀第 5 自然段；老師請(qǐng)一組同學(xué)為大家朗讀；此時(shí)的“ 我” ,文中用了一對(duì)反義詞來(lái)描寫(xiě)心情：大家會(huì)找到：繁重輕松你能試

17、著用這兩個(gè)詞,表達(dá)一下作者的心理活動(dòng)嗎 . 板書(shū)：搶“ 搶”繁重輕松 三 精添結(jié)尾,體會(huì)作者心情 這或許是“ 我” 意想不到的結(jié)果,當(dāng)緊急的心情放松后,“ 我”肯定有話(huà)想說(shuō),“ 我” 會(huì)說(shuō)些什么 結(jié)尾；再讀給小組同學(xué)聽(tīng)；.請(qǐng)你用“ 我真想說(shuō)” 為課文寫(xiě)個(gè) 四 拓展延長(zhǎng)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象,發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn) 文中表達(dá)的真實(shí)的故事,是否給我們一些啟發(fā)呢 .在今日的社會(huì) 中,你有許多所見(jiàn)所聞,請(qǐng)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象,發(fā)表自己的看法； 引導(dǎo)同學(xué)弘揚(yáng)正氣、幫忙他人、懂得關(guān)愛(ài)、樹(shù)立正確的金錢(qián)觀 學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)乘法運(yùn)算律及簡(jiǎn)便運(yùn)算優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)乘法運(yùn)算律及簡(jiǎn)便運(yùn)算優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 一：第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)訓(xùn)

18、練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū) 18 頁(yè)例 12,練習(xí)四第 1 題；教學(xué)目標(biāo)西南師大版 四年級(jí) 下 第 171.經(jīng)受在運(yùn)算和解決問(wèn)題的詳細(xì)情形中探究發(fā)覺(jué)乘法交換律、結(jié) 合律的過(guò)程；2.懂得并把握乘法交換律和結(jié)合律,初步能用這兩個(gè)運(yùn)算律說(shuō)明 運(yùn)算的理由；3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān),培育同學(xué)自主探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和 應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的才能；教學(xué)重點(diǎn) 在詳細(xì)情形中探究發(fā)覺(jué)乘法交換律、乘法結(jié)合律；教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情形,探究新知 1.教學(xué)例 1 出示例 1 圖,同學(xué)獨(dú)立列式解答,然后在小組中相互溝通；板書(shū)： 9 4=36個(gè) ,4 9=36個(gè) ；同學(xué)觀看板書(shū),摸索：這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn) .板書(shū)： 9 4=

19、4 9；老師：你仍能寫(xiě)出幾個(gè)有這樣規(guī)律的算式嗎 . 板書(shū)同學(xué)舉出的算式；如：15 2=2 158 5=5 8 老師：觀看這些算式,你發(fā)覺(jué)了什么 . 同學(xué) 1：兩個(gè)因數(shù)交換位置,積不變；同學(xué) 2：這就叫乘法交換律；老師：你能用自己喜愛(ài)的方式表示乘法交換律嗎 . 同學(xué)獨(dú)立摸索 后溝通 老師：假如用 a、b 表示兩個(gè)數(shù),這個(gè)規(guī)律可怎樣表示 呢.a b=b a 2.教學(xué)例 2出示例 2 情形圖,口述數(shù)學(xué)信息和解決的問(wèn)題；同學(xué)獨(dú)立摸索,列式解答；然后在小組中溝通解題思路和方法；全班匯報(bào),老師板書(shū)；8 24 68 24 6=192 6=8 144=1152戶(hù) =1152 戶(hù) 同學(xué)對(duì)這兩種算法進(jìn)行觀看、比較

20、,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn) . 板書(shū)： 8 24 6=8 24 6 ；出示下面的算式,算一算,比一比；16 5 2=16 5 2=35 25 4= 35 25 4=12 125 8=12 125 8=觀看算式,有同樣的特點(diǎn)嗎.每排的兩個(gè)算式的結(jié)果相等嗎.同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算,驗(yàn)證自己的猜想,全班溝通；板書(shū)：16 5 2=16 5 235 25 4=35 25 443 125 8=43 125 8 誰(shuí)能說(shuō)出這幾組算式的規(guī)律 .同學(xué) 1：每個(gè)算式只是轉(zhuǎn)變了運(yùn)算次序；同學(xué) 2：每排左、右兩個(gè)算式運(yùn)算結(jié)果相等；同學(xué) 3：三個(gè)數(shù)相乘,先算前兩個(gè)數(shù)的積或者先算后兩個(gè)數(shù)的積,值不變；老師：誰(shuí)知道這個(gè)規(guī)律叫什么 .老師板

21、書(shū)：乘法結(jié)合律；老師：假如用 a、b、c 表示 3 個(gè)數(shù),可以怎樣表示這個(gè)規(guī)律 .老師板書(shū)： a b c=a b c ；老師：這個(gè)規(guī)律就叫乘法結(jié)合律；小結(jié)：同學(xué)們,我們一起總結(jié)出了乘法交換律和乘法結(jié)合律,下 面看同學(xué)們會(huì)不會(huì)用；二、課堂活動(dòng) 1.練習(xí)四第 1 題：同學(xué)獨(dú)立完成,全班溝通,說(shuō)出依據(jù)；2.連線； 同學(xué)獨(dú)立完成 23 15 217 125 417 125 439 25 839 25 823 15 2 三、課堂小結(jié)今日這節(jié)課你都有哪些收成.仍有什么問(wèn)題 .學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)乘法運(yùn)算律及簡(jiǎn)便運(yùn)算優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 二：第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)西南師大版 四年級(jí) 下 第 1

22、921 頁(yè)例 3,課堂活動(dòng)第 12 題和練習(xí)四第 26 題和摸索題；教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步懂得并把握乘法交換律和結(jié)合律,并能運(yùn)用這兩個(gè)運(yùn)算 律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算；培育同學(xué)敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的才能；讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下,經(jīng)受克服學(xué)習(xí)困難的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的成就感；教學(xué)重、難點(diǎn)敏捷運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算；教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課1.回憶上節(jié)課中所學(xué)的乘法交換律和乘法結(jié)合律并用自己的語(yǔ)言 加以表達(dá)；2.填空；我們學(xué)習(xí)了乘法運(yùn)算律,這節(jié)課我們一起運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行計(jì) 算；二、探究新知學(xué)習(xí)例 3；出示例 3,算一算,議一議；61 25 48 9 125老師：觀看每個(gè)算式中的因數(shù)之

23、間有什么特點(diǎn) .可以運(yùn)用運(yùn)算律 進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算嗎 . 同學(xué)觀看摸索,獨(dú)立運(yùn)算 全班匯報(bào),老師板書(shū)：1 61 25 4 61 25 4 =61 100=1525 4=6100=6100 2 8 9 1258 9 125 =72 125=9 1000=9000=9000 小組爭(zhēng)論：每題都有幾種算法,你認(rèn)為哪種算法最簡(jiǎn)便 .為什么 . 運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)要留意什么 .全班溝通匯報(bào)；老師小結(jié)：運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,它的核心就是 湊整 ；往往可以把兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)結(jié)合在一起乘起來(lái)得到整十、整百 有時(shí)仍可能需要把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)數(shù),再與另外的數(shù)結(jié)合相乘得 到整十?dāng)?shù)、整百數(shù) 總之使運(yùn)算變得

24、簡(jiǎn)潔；三、課堂活動(dòng) 1. 課堂活動(dòng)第 1 題：先讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣運(yùn)算簡(jiǎn)便,并說(shuō)出依據(jù),再完成在課本上；2. 課堂活動(dòng)第 2 題：先讓同學(xué)獨(dú)立摸索后,再在小組中爭(zhēng)論該怎 樣進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,最終全班反饋；要同學(xué)熟悉到同一個(gè)運(yùn)算可以有 不同的簡(jiǎn)便運(yùn)算方法；3. 練習(xí)四第 2 題：同學(xué)獨(dú)立完成 連線 后反饋；4. 練習(xí)四第 7 題：同學(xué)獨(dú)立完成后反饋；5. 練習(xí)四第 8 題；同學(xué)觀看圖中信息,然后抽同學(xué)提出問(wèn)題,老師板演在黑板上；其余同學(xué)判定；最終讓同學(xué)獨(dú)立解決在課堂作業(yè)本上,不得少于 3 個(gè)問(wèn)題；留意：隨時(shí)提示同學(xué)觀看算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn),并應(yīng)用簡(jiǎn)便方法進(jìn) 行運(yùn)算；四、拓展練習(xí)摸索題：引導(dǎo)同學(xué)抓住突破點(diǎn)：

25、一是19 各數(shù)字在算式中只出現(xiàn)一次 ; 二是算式中積的個(gè)位數(shù)字是 2；依據(jù)這兩個(gè)信息可以想到兩個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)字只能分別是 3 和 4,連續(xù)分析便可解決此題；五、課堂作業(yè) 練習(xí)四第 36 題；六、課堂小結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn).你仍有什么問(wèn)題嗎 .學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)乘法運(yùn)算律及簡(jiǎn)便運(yùn)算優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 三：第 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)西南師大版 四年級(jí) 下 第 2224 頁(yè)例 4,課堂活動(dòng)第 12 題和練習(xí)五第 1 題；教學(xué)目標(biāo) 1. 經(jīng)受在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的情境中探究發(fā)覺(jué)乘法安排律的過(guò)程；2. 懂得并把握乘法安排律,并能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算；3. 在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中培育同學(xué)一

26、題多解的發(fā)散思維才能,通過(guò)發(fā) 現(xiàn)運(yùn)算律培育探究、概括才能；教學(xué)重、難點(diǎn)探究發(fā)覺(jué)乘法安排律,懂得并能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算 ; 對(duì)乘法安排律進(jìn)行正向和逆向的懂得；教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情形,探究新知出示例 4；1 出示問(wèn)題情形,解決問(wèn)題；你從情形圖中獵取了哪些數(shù)學(xué)信息.要解決 養(yǎng)雞場(chǎng)共有多少只雞.該怎樣列式運(yùn)算 . 同學(xué)口答信息,然后獨(dú)立列式運(yùn)算 全班匯報(bào)解題思路和方法；老師板書(shū)：50+30 7550 75+30 75 =80 75=3750+2250=6000只=6000 只 2 比較兩種解法,發(fā)覺(jué)兩種解法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并舉誕生 活中的類(lèi)似例子； 小組爭(zhēng)論,全班溝通 老師板書(shū)： 50+30

27、75=50 75+30 75 3 在運(yùn)算中比較并發(fā)覺(jué)乘法安排律；算一算,比一比；3+2 35=3 35+2 35=3 4+6=3 4+3 6= 13+12 4=13 4+12 4=比較每排的兩個(gè)算式有什么關(guān)系 等嗎.同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算驗(yàn)證自己的猜想； 小組爭(zhēng)論,全班溝通 板書(shū)：.每排的兩個(gè)算式的運(yùn)算結(jié)果相3+2 35=3 35+2 353 4+6=3 4+3 6 13+12 4=13 4+12 4老師：誰(shuí)仍能舉出符合這個(gè)規(guī)律的例子. 同學(xué)舉例 老師：誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)這幾組算式所反映的規(guī)律 . 同學(xué)回 答 老師小結(jié)：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘,可以把這兩個(gè)數(shù)分別與這 個(gè)數(shù)相乘,再將兩個(gè)積相加,這叫乘法

28、安排律；4 假如用 a,b,c 表示 3 個(gè)數(shù),可以用怎樣的式子表示乘法分 配律呢 . 同學(xué)獨(dú)立寫(xiě)出,然后全班溝通 老師整理并板書(shū)： a+b c=a c+b c 或 a c+b c=a+b c 二、課堂活動(dòng) 1. 課堂活動(dòng)第 1 題：先讓同學(xué)獨(dú)立算一算,對(duì)有困難的也可先在 小組中議一議；最終讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的.能說(shuō)明乘法安排律嗎 .2. 課堂活動(dòng)第 2 題：先讓同學(xué)爭(zhēng)論,找出錯(cuò)誤的緣由,再匯報(bào),最終讓同學(xué)改正；4.練習(xí)五中第 1 題：同學(xué)獨(dú)立做在書(shū)上,訂正時(shí)讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)運(yùn)用 的是什么運(yùn)算律 .先做,再議一議,最終與全班同學(xué)溝通；三、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么 .你都有些什么收成 .你

29、仍有什么問(wèn)題 .學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)乘法運(yùn)算律及簡(jiǎn)便運(yùn)算優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 四：第 4 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)西南師大版 四年級(jí) 下 第 23 頁(yè)例 5,練習(xí)五第 28 題和摸索題；教學(xué)目標(biāo) 1. 進(jìn)一步懂得并把握乘法安排律,并能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便 運(yùn)算；2. 運(yùn)用乘法運(yùn)算律解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；3. 培育同學(xué)敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的才能；教學(xué)重、難點(diǎn) 敏捷運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算；教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課 1. 上節(jié)課學(xué)習(xí)了乘法安排律,誰(shuí)能分別用自己的話(huà)和字母表述乘 法安排律 .2. 填空；25 6+75 6= 我們這節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)用乘法安排律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算；二、學(xué)習(xí)新知 1. 出示例 5 用簡(jiǎn)便方法運(yùn)算 102 45,32 27+32 73；老師：觀看每個(gè)算式中的因數(shù)有什么特點(diǎn).可以運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算嗎 . 同學(xué)觀看摸索,獨(dú)立嘗試運(yùn)算 同學(xué)運(yùn)算后匯報(bào),老師板書(shū)如下：1 102 4 102 45 =100+2 45=102 40+5=100 45+2 45=102 40+102 5 =4500+90=4080+510 =4590=45902 32 27+32 73 32 27+32 73 =32 27+73=864+2336 =32 100=3200=32