初中語文人教七年級下冊一棵小桃樹

1、 一棵小桃樹 教學(xué)設(shè)計(jì) 李燕蘋【教學(xué)目標(biāo)】1、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文的方法，理解課文內(nèi)容。2、體會課文抓住事物特征進(jìn)行細(xì)致描繪的特點(diǎn)。3、理解文中小桃樹的形象以及托物言志的寫作方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體會課文抓住事物特征進(jìn)行細(xì)致描繪的特點(diǎn)。教育學(xué)生雖然幾經(jīng)磨難，但仍然要百折不撓地追求人生的幸福和美好理想?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】 一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入師：同學(xué)們看到了我們今天要學(xué)習(xí)的課文題目了嗎？（生：一棵小桃樹）老師覺得同學(xué)們的感情還不夠強(qiáng)烈。接下來就讓我們一起走進(jìn)作者賈平凹的筆下，去認(rèn)識認(rèn)識這棵小桃樹，去感受它給作者帶來的那一份不俗的深情吧。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)檢查活動：大家來找茬賞讀美文

2、認(rèn)識小桃樹請同學(xué)們再次略讀課文，思考小桃樹的形象？并以“這是一棵 的小桃樹。”(提示：我從文中 _可以看出這是一棵_的小桃樹）當(dāng)然文中還有很多描寫小桃樹精美的語句,接下來我們一起去欣賞欣賞吧。賞析優(yōu)美語句 范例：“煉字”的角度。“它長的很委屈，是彎了頭，緊抱著身子?！边@句中的“彎”和“緊抱”這兩個(gè)詞語可以看出小桃樹剛剛萌芽時(shí)的單薄，弱小和不旺盛。也體現(xiàn)了作者對小桃樹的憐憫之情?！靶揶o”的角度。“那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白的臉，又偏苦澀澀地笑著”這句用了比喻的修辭手法，將桃花瓣兒比作病重的少女，形象的寫出了小桃樹雖然開了花，但是卻顯得那樣單薄，那

3、樣孤單病態(tài)。表達(dá)了作者對小桃樹的經(jīng)歷感到憂傷。C、精讀13自然段（作者字里行間對小桃樹飽含著什么樣的感情？）D、了解作者 賈平凹，1952年2月21日生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，當(dāng)代作家。他是我國當(dāng)代屈指可數(shù)的文學(xué)大家和文學(xué)奇才，也是當(dāng)代中國和世界文學(xué)史上為數(shù)不多的著名文學(xué)家之一。曾先后擔(dān)任西安建筑科技大學(xué)人文學(xué)院院長、文學(xué)院院長。代表作：廢都、秦腔、鬼城、二月杏等。 （那么請同學(xué)們從文中找一找他的成長過程中遭遇過什么樣的困難？）感悟小桃樹請?jiān)谖闹姓页?“我”與小桃樹相似之處，具體說一說。（學(xué)生總結(jié)，老師給予適當(dāng)?shù)奶崾荆?B、老師根據(jù)同學(xué)們的回答概括并板書，點(diǎn)出本文的線索和托物言志的寫作手法

4、。（小桃樹和“我”的命運(yùn)是息息相通的，小桃樹就是“我”的化身，它就是另外一個(gè)“我”。） 托物言志 具體闡釋文章的主題：文章通過描寫一棵在逆境中生長的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)的開了花，贊揚(yáng)了小桃樹與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘢⒔栊√覙涫銓懽约旱那橹竞屠硐耄好鎸ι畹睦Э嗪湍€，要頑強(qiáng)地斗爭，不懈的追求。同學(xué)們熟知的兩首古詩也是用了托物言志寫法：梅花王安石 竹石鄭板橋六、自我感悟老師也深受小桃樹精神的影響，將課文最后一段改寫成了一首現(xiàn)代詩，現(xiàn)在我把它念給同學(xué)們聽聽。 我的小桃樹 我心里稍微有些安慰， 在風(fēng)雨中閃爍著光芒的小桃樹， 仍會有一朵花， 迎著明天的朝陽， 忘我的怒放， 灼灼的、香香的、親愛的小桃樹 你是我前進(jìn)的動力； 你是我遠(yuǎn)航的明燈； 你是我夢的精靈！ 2、同學(xué)們自己選一段你最喜歡的段落也改寫一首。 3、再讀題目 4、老師寄語 老師寄語 我們不能選擇生命的長度， 但是可以選擇生命的寬度。 生活就像一面鏡子， 你對他笑，他就對你笑。 我們應(yīng)該豁達(dá)的面對人生， 不要因一時(shí)的失敗痛苦而氣餒， 堅(jiān)持下去，我們一定能