《水文地質(zhì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)大綱（本科）

1、水文地質(zhì)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程代碼：1051139012課程名稱（中/英文）:水文地質(zhì)基礎(chǔ)/ Basics of ydrogeology課程類別：專業(yè)必修課程學(xué)分：1.5總學(xué)時：24理論學(xué)時：24實驗/實踐學(xué)時：0適用專業(yè)：土木工程（地下工程方向）適用對象：本科先修課程：土木工程概論、工程地質(zhì)學(xué)、流體力學(xué)開課學(xué)院：土木工程學(xué)院二、課程簡介.課程任務(wù)與目的本課程詳細(xì)介紹了地球上的水及其循環(huán)、巖石中的孔隙與水分、地下水的賦存、地下水 運動的基本規(guī)律、地下水的化學(xué)成分及其形成作、地下水的補給與排泄、地下水的動態(tài)與均 衡以及孔隙水、裂隙水和巖溶水的相關(guān)知識。通過對本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握

2、地下水的分 布、循環(huán)和運移規(guī)律，并熟悉地下水水量和水質(zhì)的時空變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生如何運用這些規(guī) 律去興利除害，為人類服務(wù)能力。同時要培養(yǎng)學(xué)生核心價值，服務(wù)社會，造福人類。通過對水文地質(zhì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)既增強/學(xué)生對地下水專業(yè)知識的認(rèn)識和掌握，又使學(xué) 生了解地下水在土木工程建設(shè)中的重要。既能激發(fā)學(xué)生努力掌握專業(yè)知識技能，又可以培養(yǎng) 學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及自覺遵守行業(yè)規(guī)范的良好習(xí)慣。.對接培養(yǎng)的崗位能力通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握水文地質(zhì)學(xué)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識地卜水作用，分 析、解決基坑開挖、隧道施工等與地下工程設(shè)計和施工中與地下水相關(guān)的解決工程問題的能 力。三、課程教學(xué)目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具

3、備以下能力：目標(biāo)1.能夠熟知我國水文開展進(jìn)程，把握水文地質(zhì)開展趨勢，增強學(xué)生學(xué)好水文地質(zhì) 基礎(chǔ)的責(zé)任感和歷史使命感，激發(fā)學(xué)生終身探索科學(xué)知識的激情與動力。（支撐畢業(yè)要求 1. 1）目標(biāo)2.能夠按照我國現(xiàn)行水文地質(zhì)方面的規(guī)范和法律和相關(guān)手冊進(jìn)行基坑工程與地下工程降水設(shè)計。（支撐畢業(yè)要求1.1）FI標(biāo)3.能夠運用所學(xué)水文地質(zhì)專業(yè)知識，并結(jié)合環(huán)保要求能夠進(jìn)行水文地質(zhì)災(zāi)害分析 和處理。（支撐畢業(yè)要求1. 1）目標(biāo)4.在解決水文地質(zhì)實際問題方面培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，提升團隊協(xié)作能 力，具備解決工程問題的職業(yè)團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新進(jìn)取精神。（支撐畢業(yè)要求1.1）四、教學(xué)課時安排學(xué)時分配主題教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時

4、學(xué)時完成課程 教學(xué)目標(biāo)講課實驗/實踐1、緒論水文地質(zhì)學(xué)研究對象；地下水的功 能；水文地質(zhì)學(xué)開展簡史；當(dāng)代水 文地質(zhì)學(xué)的特點。22目標(biāo)12.地球上的水地球上的水的分布與循環(huán)；巖土中 的空隙和水。44目標(biāo)1目標(biāo)2 目標(biāo)43.地下水運動 規(guī)律地下水的賦存；地下水的運動規(guī)律。66目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)44.地下水補給 與排泄地下水的補給與排泄；地下水的動 態(tài)與均衡。66目標(biāo)2FI標(biāo)35.地下水的 化學(xué)特征地下水的化學(xué)特征；地下水化學(xué)成 分及成因類型。22目標(biāo)2目標(biāo)36.地下水的賦 存特征分類孔隙水；裂隙水；巖溶水。44目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)4合計2424五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計主題1水文地質(zhì)基礎(chǔ)概述.教學(xué)內(nèi)容緒論；

5、地球上的水的分布與循環(huán)；巖土中的空隙和水。.教學(xué)地下水的特征及巖土中的空隙與水。.教學(xué)難點巖土中的空隙和水。4.教學(xué)方案設(shè)計講解水文地質(zhì)基礎(chǔ)在我國的開展和取得的成就，把握水文地質(zhì)基礎(chǔ)目前開展趨勢，增強 學(xué)生的國際視野。在課堂上通過遠(yuǎn)古人類的“逐水而居”到歐洲產(chǎn)業(yè)時期水文地質(zhì)的興起 再到二次大戰(zhàn)后水文地質(zhì)與生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系等一系列開展的講解，增強學(xué)生的民族自豪 感，增強學(xué)生學(xué)好水文地質(zhì)基礎(chǔ)的責(zé)任感和歷史使命感，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)科學(xué)知識的激情 與動力。給學(xué)生布置課后作業(yè)，要求學(xué)生課后觀看再說長江紀(jì)錄片。主題2地球上的水.教學(xué)內(nèi)容地球上的水；自然界的水循環(huán)；與水文循環(huán)有關(guān)的氣象水文因素；石中的空隙

6、：巖石中 水的存在形式；與水的儲容及運移有關(guān)的巖石性質(zhì)。.教學(xué)自然界的水循環(huán)；與水文循環(huán)有關(guān)的氣象水文因素；巖石中水的存在形式；與水的儲容 及運移有關(guān)的巖石性質(zhì)。.教學(xué)難點巖石中水的存在形式；與水的儲容及運移有關(guān)的巖石性質(zhì)。.教學(xué)方案設(shè)計本節(jié)內(nèi)容為課程的基礎(chǔ)知識，采用圖片示范和討論式教學(xué)。要求學(xué)生了解地下水的循環(huán) 和途徑；地下巖土中的空隙大小及特征；地下水在空隙中的賦存狀態(tài)及其影響因素。并結(jié)合 水文地質(zhì)手冊、工程地質(zhì)手冊等引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格職業(yè)操守，形成老實守信、愛崗敬業(yè)的 價值理念，實現(xiàn)課程目標(biāo)。課后要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)資源進(jìn)行自學(xué)和測試，并在網(wǎng)上進(jìn)行難點答疑。題3地下水運動規(guī)律.教學(xué)內(nèi)容包

7、氣帶、飽水帶、含水層、隔水層與弱透水層的概念：地下水分類；重力水運動的基本 規(guī)律；流網(wǎng)繪制。.教學(xué)地下水分類：重力水運動的基本規(guī)律。.教學(xué)難點流網(wǎng)繪制。.教學(xué)方案設(shè)計以混合式教學(xué)平臺為載體，豐富教學(xué)資源庫，積極引導(dǎo)學(xué)生線上答疑互動。要求學(xué)生掌 握包氣帶與飽水帶、含水層、隔水層與弱透水層等基本知識；通過識圖掌握地下水分類的依 據(jù)及潛水、承壓水及其之間的關(guān)系。通過板書實際繪制河間地塊流網(wǎng)圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)徒手繪制流網(wǎng)圖的方法。課后布置流網(wǎng)圖繪制與讀圖實訓(xùn)作業(yè)，分組匯報。主題4地下水補給與排池；動態(tài)與均衡.教學(xué)內(nèi)容地下水的補給；地下水的排泄；地下水補給與排泄對水質(zhì)的影響；地下水動態(tài)與均衡概 念；地下水

8、均衡。.教學(xué)地下水的補給；地下水的排泄；地下水動態(tài)與均衡概念；地下水均衡。.教學(xué)難點地下水均衡計算。.教學(xué)方案設(shè)計本內(nèi)容是課程的主體，采用課堂講述與線上預(yù)習(xí)作業(yè)布置、線下難點答疑的組織教學(xué)。 要求學(xué)生線上學(xué)習(xí)地下水補給與排泄的及各自的特點，并且完成地下水動態(tài)與均衡計算，根 據(jù)計算結(jié)構(gòu)分析應(yīng)采取的排水或蓄水措施。課后要求學(xué)生分組完成實訓(xùn)作業(yè)，分組匯報。題5地下水的化學(xué)特征.教學(xué)內(nèi)容地下水的化學(xué)特征；地下水的溫度；地下水化學(xué)成分形成作用；地下水基本成因類型； 地卜.水化學(xué)成分分析。.教學(xué)地下水的化學(xué)特征；地下水化學(xué)成分形成作用。.教學(xué)難點地下水化學(xué)成分分析。.教學(xué)方案設(shè)計本節(jié)內(nèi)容為課程基本知識，通

9、過課堂講解和小組討論及課后教學(xué)完成章節(jié)作業(yè)來完成。 讓學(xué)生分組討論地下水在巖土空隙運移過程中化學(xué)成分改變的過程，時間和空間的變化，及 促使發(fā)生化學(xué)變化的七大作用，讓學(xué)生理解此時的水非彼時的水；并講解地下水的成因類型 和化學(xué)特征。要求學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)資源進(jìn)行自學(xué)和測試，并在網(wǎng)上進(jìn)行難點答疑。題6地下水的賦存特征分類.教學(xué)內(nèi)容洪積扇中的地下水特點；沖積平原中的地下水特點；裂隙水的類型；裂隙介質(zhì)及滲流； 裂隙介質(zhì)的研究方法；巖溶發(fā)育的基本條件及影響因素；巖溶水系統(tǒng)的演變；巖溶水的特征。.教學(xué)洪積扇中的地下水特點；沖積平原中的地下水特點；裂隙水的類型；巖溶水的特征。.教學(xué)難點裂隙介質(zhì)的研究方法；

10、巖溶水系統(tǒng)的演變.教學(xué)方案設(shè)計本節(jié)內(nèi)容為課程的，通過課堂講解、小組討論和平臺作業(yè)完成?？紫端谧匀唤鐝V泛存在，裂隙水是山區(qū)地下水存在形式，巖溶水在我國西南地區(qū)賦存普遍。在講課過程中，首先 講孔隙水、裂隙水和巖溶水各自的特征及其它們之間的相互聯(lián)系。結(jié)合形成原因通過圖片講 解洪積物、沖積物中的孔隙水以及成巖裂隙水、構(gòu)造裂隙水和風(fēng)化裂隙水；小組討論巖溶水 發(fā)育的條件及我國南北巖溶的差異并完成專項調(diào)查報告一篇，完成作業(yè)的過程中，分工合作, 提升團隊協(xié)作能力，具備解決工程問題的職業(yè)團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新進(jìn)取精神。六、學(xué)生成績評定學(xué)生成績評定樣表考核平時成績期末 考核出勤作業(yè)課堂表現(xiàn)階段測驗辯論工程小文章實驗/ 實踐VVVJV成績 比例為101010101050.平時成績按照、良好、中等、及格、不及格五級制綜合評定。.期末考核采用試卷類形式，按照百分制進(jìn)行評定。.總評成績按照平時成績和期末考核的百分比綜合評定。七、教材、參考書目、重要文獻(xiàn)以及課程網(wǎng)絡(luò)資源建議教材:（1）張人權(quán)主編.水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)（版）.地質(zhì)，2011（2）崔可銳主編.水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ).合肥工業(yè)大學(xué),2010 參考書：（1）陳南祥 主編.水文地