淺談小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)

1、淺談小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)淺談小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中是幫助識字、正音、學(xué)習(xí)普通話的工具，也是閱讀寫話的工具。它不僅能幫助識字，也能促進讀寫。在開展兒童的語言、促進兒童早期智力開發(fā)方面，具有重大的現(xiàn)實意義。漢語拼音使小學(xué)低年級的語文教學(xué)有了新的相貌：它不再以識字為中心來組織教學(xué)，而是以開展語文為核心來加快兒童語言才能的全面培養(yǎng)。在一定程度上這既減輕了因為眾多文字符號的單純識字帶來的枯燥乏味的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時在大量的閱讀中開闊了兒童的視野。1創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生享受拼音在新教材中拼音教學(xué)的第一課a、e時，呈如今孩子們面前的便是一幅色彩鮮艷，具有農(nóng)家氣息的一個美麗的清晨。如何利用課本資

2、源，營造活潑快樂的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣呢，我采用了故事導(dǎo)入法。一開始我讓學(xué)生看著這幅美麗的圖畫，給他們講了個故事：在一個美麗的小村莊，有青青的小草，綠綠的大樹，一條彎彎曲曲的小溪清澈見底。清早，太陽公公還沒有起床，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌，聽她在唱：aaaa，aaaa。大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來了，。他們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞，它跳著跳著發(fā)現(xiàn)自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌來，eeee，eeee學(xué)生也興趣盎然地跟著我唱起來了，這時我便開心地對孩子們說道：這么多小鵝都跟來了呀！你們也來參加這場清晨音樂會呀！學(xué)生開開心心地聽故事，快快樂

3、樂地學(xué)拼音。對于下面的拼音教學(xué)孩子們也興趣十足，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。又如，在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yiuyu時，學(xué)生第一次接觸整體認(rèn)讀音節(jié)，為了讓學(xué)生容易理解與承受，我為他們講了一個小故事：有三個小寶寶iu，他們一起出去玩，走著走著，它們卻迷路了，這時怎么辦呢，它們可著急了，瞧，大Y，大兩位大哥哥看見了，大Y帶小i走，大帶小u回家，小沒人領(lǐng)，傷心地哭了，大Y趕快來帶小走，小眼淚擦干凈，笑瞇瞇地和大Y一起回家了。聽完了這個故事，我再讓孩子們當(dāng)大Y、大帶三個小寶寶，同時提醒他們小是笑瞇瞇的，眼淚擦干凈了。這樣學(xué)生就利用形象生動的故事記住了這三個整體認(rèn)讀音節(jié)！對初入學(xué)兒童，應(yīng)把學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來，兒童

4、就會對學(xué)習(xí)感興趣。在拼讀音節(jié)的教學(xué)中可采用找朋友的游戲活動進展拼讀訓(xùn)練。當(dāng)持聲母卡的兒童找到持韻母卡的兒童時，兩個人都要互相介紹，如：持聲母卡兒童說：我是聲母b，讀音輕短。持韻母卡a的兒童說：我是韻母a，讀音響亮。然后，兩個兒童一同說：我倆相拼猛一碰。后教師教兒童說：聲母輕短韻母重，兩音相拼猛一碰。當(dāng)兒童掌握了兩拼音的規(guī)律后，再教兒童學(xué)習(xí)三拼音，也給兒童總結(jié)出規(guī)律來：聲母輕，韻母重，介音一滑猛一碰。也可用持卡片的形式進展三拼音練習(xí)當(dāng)兒童掌握了拼讀音節(jié)的規(guī)律后，通過互相找朋友的游戲活動，兒童越拼越愛拼，越拼越純熟。寓拼音教學(xué)于游戲之中，使兒童在較短的時間里掌握漢語拼音。拼音教學(xué)需要我們教師去開發(fā)

5、，使教學(xué)富有興趣性，營造活潑快樂的課堂氣氛，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們體會到成功的樂趣，能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂，一種享受，一種追求。2拼讀音節(jié)與生活經(jīng)歷的整合從拼音角度來講，剛?cè)雽W(xué)時他們已經(jīng)會發(fā)很多音節(jié)的音了，但是他們并不知道和理解為什么要分解音節(jié)。如看見一叢草，他們認(rèn)識是草a，卻不會將草a分出聲母，韻母a.更不會有意識地將聲母和韻母連成音節(jié)進展四聲拼讀，因此字音音節(jié)的拼讀成了孩子們拼音入門的學(xué)習(xí)難點。根據(jù)新教材增加了許多與學(xué)生生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的音節(jié)的編排特點，我調(diào)用孩子已有的生活經(jīng)歷，直接切入音節(jié)，拼讀難點。如漢語拼音三拼音節(jié)：gua、gu、hua、hu、ku，可以先制作課件從電腦中依次出示一

6、個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火和由小擴大的圓等圖片，先請孩子們認(rèn)一認(rèn)在生活中早已熟悉的事物，說一說它們的名稱實際上已調(diào)用他們原有的語音儲藏，然后引導(dǎo)學(xué)生：想一想，它們指這些事物是怎么拼出來的？當(dāng)學(xué)生理解有困難時，再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及腔調(diào)，對應(yīng)擺放在圖片下面。最后啟發(fā)學(xué)生：這些聲、韻母合在一起加上別的腔調(diào)就成了別的字音了，你們想認(rèn)識它們嗎？再以此分別推出以上五個音節(jié)的四聲，讓學(xué)生讀一讀，結(jié)合生活實際說一說說出雙音節(jié)詞或一句話即可。這種由易到難、由淺入深的擴展活動無一不是根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷進展的。學(xué)生初步學(xué)習(xí)了拼音方法，還要經(jīng)過大量的耳聽口練才能把知識轉(zhuǎn)化為才能，力爭做到看到音節(jié)

7、便能準(zhǔn)確、純熟地讀出來。為了增加學(xué)生拼讀興趣和效果，我從學(xué)生最熟悉的口語入手；從學(xué)生日常生活用品入手；從學(xué)生使用的學(xué)習(xí)文具入手；從學(xué)生最樂于做的事情入手。每日一句，出示在黑板上方，為學(xué)生營造喜聞樂見的拼音音節(jié)氣氛，使他們愛學(xué)樂學(xué)，既進步拼音才能又開展了口語交際才能。3讀寫結(jié)合用拼音學(xué)拼音是為了用，只會讀不會寫，只會寫不會讀，都不能使用自如，只有讀寫并進才會相得益彰。學(xué)完聲母、韻母、整體認(rèn)讀章節(jié)后，我每次上課前幾分鐘，都進展讀寫訓(xùn)練，穩(wěn)固拼音。即：先出示圖畫或?qū)嵨铮瑢懸艄?jié)，再讓學(xué)生把手中卡片上的音節(jié)與圖畫或?qū)嵨飳μ柸胱?，請學(xué)生齊讀音節(jié)。我還充分利用活動課進展這方面訓(xùn)練，語文活動課上，我讓學(xué)生把自

8、己看到的音節(jié)寫下來，讀給同學(xué)們聽，并評議誰寫得多，讀得準(zhǔn)，聲音洪亮，就給予表揚，并鼓勵差的學(xué)生多努力。我及時把好的作品展示在拼音園地里，讓大家欣賞、拼讀，并給寫得好的學(xué)生戴上小紅花。同學(xué)們學(xué)練拼音的興致可高了。4巧用多媒體，學(xué)好漢語拼音，打破教學(xué)難點漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言、文字不可缺少的工具，是一年級學(xué)生入學(xué)后首要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并貫穿一年級語文學(xué)習(xí)的始終。學(xué)好漢語拼本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理音，必須遵循教材的安排規(guī)律，由淺入深，循序漸進，抓住各部分內(nèi)容的重點，分散難點。弄清形近字母如：bd、pq、Eiie、uiiu等是拼音教學(xué)中的難點。有許多學(xué)生分不清楚，經(jīng)常出錯。多媒體在這方面有著獨特的優(yōu)勢。如區(qū)分bd時，可以設(shè)計馬兒在沙漠上飛奔后留下的腳印以及馬兒跑步時得得的音響效果，讓學(xué)生在觀看d型的馬蹄印時，牢記d的字型，在聽聲音時記住d的的讀音。學(xué)b時可以直接借助錄音機，拉長天線顯示b形，放出播送的聲音感受b音；還可以用動畫直接顯示6漸漸變形為b，強調(diào)像個6字bbb，反之就是d。區(qū)分eiie時可設(shè)計字母i和e左右跳