小班語言小貓在哪里教案及反思

1、小班語言小貓在哪里教案及反思小班語言小貓在哪里教案及反思活動目標1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出小貓所藏的地方，學(xué)說方位詞：在、上、下、里。2、引導(dǎo)幼兒用有的有的等句式完整講述圖片內(nèi)容。3、鼓勵幼兒大膽地進行講述。4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌?；顒訙蕚湟粡埣彝シ块g的圖片；貓媽媽、小貓貼絨圖片若干?；顒舆^程:一、拍手游戲上上下下。動作說明：第一句：按節(jié)奏拍手，按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。第二句：雙手握拳繞環(huán)，說到數(shù)字時伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。第三句：雙手握拳繞環(huán)，說到?jīng)]有了時，雙手向兩邊攤開，表示沒有的意思。（

2、附兒歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，骨碌骨碌5，骨碌骨碌沒有了?。┒?、看圖講述1、出示圖片，請幼兒觀察圖片內(nèi)容。（1）提問：這是什么地方？房間里有什么？小貓們在哪里？（2）教師小結(jié)，引出話題。（貓媽媽生了許多小貓，小貓們都在草窩里住著。有一天，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩去玩。）動作說明：教師邊講述邊操作，分別將小貓卡片取出來插在房間的不同位置。2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。（1）提問：請小朋友仔細看一看、找一找，小貓藏在什么地方了？教師鼓勵幼兒大膽講述，講對后可請幼兒取出小貓卡片，貼到貓媽媽的身邊。（2）引導(dǎo)幼兒用有的藏在上面；有的藏在下面；有的藏在里面的

3、句式完整講述圖片內(nèi)容。三、小結(jié)與講評?；顒友由炫c建議：帶幼兒玩音樂游戲找小貓?；顒臃此迹嚎磮D講述小貓在哪里是發(fā)展小班幼兒方位詞的一則好教材，符合小班幼兒年齡特點，且突出了語言學(xué)科的要求，學(xué)習(xí)方位詞和學(xué)說短句的特點非常明顯。在教學(xué)活動中，我采用情感進入為首，活動開始，我在胸口上貼著“貓媽媽”的標志，帶著一副焦急和憂慮的口吻對幼兒說：“天氣冷了，小朋友都穿上了毛衣，可是貓媽媽的一群孩子一大早起來，什么都沒穿跑到外面去玩了，這可急壞了貓媽媽。這么冷的天，在外面呆的時間長了會生病的呀。”這時，孩子們會引發(fā)更多想象，說出“會感冒發(fā)燒的?！崩蠋焼枺骸澳窃趺崔k呢?”孩子們個個都表示愿意幫忙，于是活動自然進入

4、“找一找，說一說”環(huán)節(jié)，孩子們會仔細地在教室各處搜尋，在情景游戲中掌握了語言交流，達到了發(fā)展語言的目標。接下來的一個環(huán)節(jié)是“做一做，說一說”。教師以“貓媽媽”的口吻謝過小朋友后，話鋒一轉(zhuǎn)說：“小朋友，你們已經(jīng)穿上了毛衣，可小貓的身體還是光著的，我們來幫助小貓吧?！苯處煶鍪臼孪葴蕚浜玫母魃€團，示范著在一只小貓身體上一圈一圈的纏繞毛線，這時孩子們也歡呼起來孩子們在這種特點的環(huán)境中自然流露出關(guān)心小動物的情感，達到了教學(xué)目標，在教學(xué)中，教師利用生動形象的插入畫進行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí);環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，過渡自然，提問設(shè)計科學(xué)，能引起幼兒主動想象，激發(fā)幼

5、兒主動表述自己的所思所想;教師教態(tài)親切自然，語言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點;活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新綱要精神，生生互動，師生互動，并與教具與材料互動，課堂效果較好。小班教案 | 小班語言活動：開小船活動目標：1、引導(dǎo)幼兒理解作品，知道故事中的主要人物和情節(jié)。2、用語言表達故事，引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。3、教育幼兒團結(jié)友愛，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)?；顒訙蕚洌?、熟悉故事。2、桌面教具：小側(cè)面畫三節(jié)藕船，船頭處畫上青蛙；紫茄子船，船頭上畫上老鼠；彎彎的香蕉船，船頭處畫上小雞（畫背面用物塊粘牢并能立放在桌面上），情

6、景物等；相應(yīng)的單幅畫。3、豐富幼兒有關(guān)的生活經(jīng)驗和知識，拓展幼兒思維。4、接觸學(xué)習(xí)疊詞：光光滑滑、搖搖晃晃、快快樂樂?；顒舆^程：一、引導(dǎo)談話，感知童話。1、教師邊操作桌面教具邊有表情地講述童話故事開小船。2、提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？它們開的什么船？它們來到河對岸草地上干什么？玩了一會兒，大家肚子餓了，最后大家想出了什么辦法？（在提問的過程中學(xué)習(xí)疊詞：光光滑滑、搖搖晃晃、快快樂樂）二、歸納故事主題和結(jié)構(gòu)。1、教師用問答的.形式和幼兒共同講述第二遍故事，以便加深對故事的印象，從而理解和歸納主題及結(jié)構(gòu)。2、提問加深：故事的名字叫什么？青蛙開著什么船？老鼠開著什么船？小雞開著什么船？并組織

7、幼兒討論：青蛙、老鼠、小雞過河為什么要乘船？故事里哪些動物不用乘船？假如你是小動物，你會怎樣過河？請幼兒想一個和故事內(nèi)容不一樣的辦法。三、表演游戲，提升內(nèi)涵。1、引導(dǎo)幼兒將這個故事來表演，激發(fā)幼兒的表演欲望。2、選幼兒分別扮演角色，其他幼兒說故事里的旁白?？梢栽俅胃鼡Q角色表演數(shù)次。3、啟發(fā)式提問：你們扮演小動物后覺得它們團結(jié)嗎？有沒有吵架呀？它們玩得開心嗎？（鼓勵幼兒在平時游戲和玩耍時要團結(jié)友愛，有事要商量，不和別人爭搶或吵鬧。）活動延伸：繪畫我?guī)蛣游飦磉^河。附：童話開小船動物們要到河對岸去玩。青蛙開來一節(jié)一節(jié)的甜藕船，圓圓的荷葉做了風帆。老鼠開來的是紫紫的茄子船，這只小船光光滑滑。小雞開來了什么船呢？噢！原來是彎彎的香蕉船，彎彎的香蕉船搖搖晃晃。白鵝和黃鵝在前面領(lǐng)路，大家劃呀劃，終于劃到了岸上。大家在草地上唱歌跳舞玩得真高興。啊呀，大家都覺得肚子餓了，這可怎么辦呢？青蛙推來了大甜藕，老鼠拉來了紫茄子，小雞拖來黃香蕉，快快樂樂吃起來?！净顒幽繕恕?、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動物的語言分