小學(xué)四年級語文上冊第七單元備課-延安,我把你追尋

1、24延安，我把你追尋【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識本課“延、昔、筍、茅”等 9 個生字，能正確理解本課詞語。有感情地朗讀全詩，讀出詩的節(jié)奏和韻律。了解全詩的結(jié)構(gòu)，理解詩句內(nèi)容。了解、懂得發(fā)揚延安精神的重要。【教學(xué)重點】認(rèn)識本課生字，會寫本課生字，正確理解本課詞語。正確、流利地朗讀課文，讀出詩的節(jié)奏和韻律。【教學(xué)難點】了解全詩的結(jié)構(gòu)，理解詩句內(nèi)容。了解、懂得發(fā)揚延安精神的重要。【教學(xué)準(zhǔn)備】師生收集關(guān)于延安的資料圖片。南泥灣的歌曲。【教學(xué)時間】1 課時【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（一）簡介背景，揭示課題。師：在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，延安曾經(jīng)是黨中央的所在地，物質(zhì)生活十分艱苦，住的是土窯洞，吃的是小米飯

2、，穿的是粗布衣，點的是小油燈。尤其是 1939 年至 1943 年期間，日軍大舉“掃蕩”，國民黨頑固派的軍事包圍和經(jīng)濟封鎖，自然災(zāi)害的侵襲，使解放區(qū)面臨著嚴(yán)重的困難局面。但是，全國人民把希望寄托在延安，各地進(jìn)步青年紛紛奔向延安。當(dāng)時延安的生活很艱苦，為什么會有那么大的吸引力呢？因為延安集中體現(xiàn)了中國人民的革命精神。（二）導(dǎo)入新課這節(jié)課我們自學(xué)一首新體詩延安，我把你追尋，作者是祁念曾。讀了這首詩，同學(xué)們就明白了作者為什么要追尋延安，追尋它什么？ 齊讀課題。（板書課題）二、初讀全詩，讀通讀順。（一）教師范讀。（二）學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音。交流自學(xué)字詞的情況。1、教師用生字卡片檢查“延、昔、筍、茅、炕

3、、煌、旦、媚”的讀音， 并組詞語。字音難點：“延”在本課讀（yn），避免讀成（tn），“媚”讀（mi）“筍”為平舌音，注意讀準(zhǔn)確。 2、用著重號畫出詩的韻腳來，并說說全詩押的是什么韻。（全詩押的是ang 韻，每節(jié)詩二、四句末尾的一個字都有ang，韻腳是：光、陽、香、場、瑯、炕、響、梁、煌、翔、想、陽。）（三）再讀全詩，想想詩中所說的追尋延安是什么意思？（追尋延安精神）三、指導(dǎo)自學(xué)，理解詩意。（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。自讀，思考：作者用什么方法寫出了追尋延安精神的迫切心情？（用比喻的手法寫出了作者對延安精神的追尋。作者追尋延安精神， 就像燕子追尋昔日的春光，小樹追尋雨露和太陽。）（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。1、自

4、讀第二節(jié)。（板書：延河叮咚的流水棗園梨花的清香南泥灣開荒的镢頭楊家?guī)X講話的會場）思考：詩人為什么要追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方？作者是在追尋什么？2、分組討論、交流。3、師點撥。（延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X是延安最具有代表性的地方。延河是黃河的一條支流，它流經(jīng)延安。當(dāng)年人們常在延河邊上漫步，討論革命的道理。棗園在延安西北，距市中心約七公里，曾是黨中央所在地， 毛主席的為人民服務(wù)等著作就是在這里寫的。南泥灣在延安南部。當(dāng)年八路軍 120 師 359 旅響應(yīng)黨中央的號召，在這里墾荒種糧，開展大生產(chǎn)運動。著名的歌曲南泥灣就是歌頌 359 旅的。師唱給學(xué)生聽，加深理解詩句內(nèi)涵。楊家?guī)X在延安西

5、北，距離市中心約三公里，那里有中央禮堂和中央辦公樓，許多重要的會議曾在這里召開。作者追尋的是延安時期中國共產(chǎn)黨和中國人民的革命精 神。）（三）師小結(jié)。什么是延安精神？學(xué)生討論后回答。（延安精神就是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想獻(xiàn)身的精神， 革命隊伍內(nèi)互相愛護、互相關(guān)心的精神，自力更生、艱苦奮斗的精神。） 四、教師點撥，解決疑點。（一）自學(xué)三、四兩節(jié)。1、有感情地朗讀三、四節(jié)，思考并分組討論：“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔ft頂天立地的脊梁?！边@句詩的意思是什么？把詩中表達(dá)同樣意思的詩句找出來。說說作者運用了什么方法來寫的？ 作者忘不了、丟不掉的是什么？我們已住進(jìn)了“高樓大廈”

6、進(jìn)入了電子時代，為什么還不能丟掉延安精神？2、學(xué)生交流、教師點撥：“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。 “寶塔ft頂天立地的脊梁”代表偉大的延安精神。“毫不猶豫” 是非常堅決的意思。 “毫不猶豫丟掉了”與“不能丟”形成鮮明的對比。這兩句詩的意思是：我們非常堅決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉延安精神。詩中表達(dá)同樣意思的詩句有：“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量??！弊髡哌\用了對比、比喻等方法描寫現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展。作者忘不了、丟不掉的是艱苦奮斗的偉大民族精神。我們每取得的一點成績，都是延安精神發(fā)揚光大的結(jié)果，我們的國家還需要再發(fā)展，就必須發(fā)揚延安精神，艱苦

7、奮斗，全心全意地為人民服務(wù)。3、有感情地朗讀，加強理解。（二）自學(xué)五、六兩節(jié)。1、指名朗讀這兩節(jié)詩，思考、討論、交流。如果失去了延安精神會怎么樣？（如果我們喪失了延安精神， 就會變成沒有靈魂的人，也就是活死人，這樣的人當(dāng)然不可能向美好的未來展翅飛翔。）為什么要追尋延安精神？（因為追尋延安精神就是追尋信念、溫暖、光明。）（板書：追尋信念、溫暖、光明）2、指導(dǎo)有感情地朗讀這兩節(jié)詩。（三）依據(jù)板書，歸納中心。詩歌通過對延安精神的歌頌，抒發(fā)了作者追尋延安精神的迫切心情。（四）指導(dǎo)感情朗讀，體會思感，深化理解。全詩押的是ang 韻，讀的時候要很自然地適當(dāng)加以突出，這樣，聽起來才聲韻鏗鏘。五、拓展運用聯(lián)系

8、自己的生活、學(xué)習(xí)實際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚光大。（在學(xué)習(xí)、生活中，要團結(jié)同學(xué)，助人為樂，全心全意為人民服務(wù)； 在黨和國家需要我們的時候，挺身而出；發(fā)揚艱苦奮斗的精神，節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電不求索取，只講奉獻(xiàn)。）學(xué)生可以暢所欲言。五、總結(jié)全課師：作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神，是為崇高理想獻(xiàn)身的精神，是革命隊伍中互相關(guān)心、互相愛護的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來我們經(jīng)濟發(fā)達(dá)了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗。因為無論什么時候，人們總要征服自然，改造自然。為了把社會推向前進(jìn)，總要開辟新領(lǐng)域，探索新事物，這就必須發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。六、拓展閱讀1、同學(xué)們自讀文章我愛這土地你認(rèn)為艾青表達(dá)的是一種怎樣的感情？從哪些詞句中感受出來的？2、交流【板書設(shè)計】24延安，我把你追尋延河叮咚的流水棗園梨花的清香南泥灣開荒的镢頭追尋信念、溫暖、光