園長年度工作計劃和目標(biāo)5篇

1、精品文檔Word格式 園常年度工作方案和目的5篇 時間如快馬般匆忙，一天又過去了，這一天里，大家身邊肯定有一些好玩的見聞吧，是時候?qū)Ｐ牡貙懸黄ぷ鞣桨赣涗涍@一段美妙的心情了。下面是我細(xì)心推舉的園常年度工作方案和目的，僅供參考，歡送閱讀！ 園常年度工作方案和目的1 學(xué)校的教研工作是訓(xùn)練理論轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練實際的橋梁，是進步教師自身素養(yǎng)、促進教師專業(yè)化成長的有力途徑，我們在幾年的校本教研工作中，立足本園實際，腳踏實地，銳意創(chuàng)新，把教師的專業(yè)成長和進展放在首位，以研促教，努力尋求有幼兒園自身特色的校本教研之路。 一、健全校本教研培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和管理制度，腳踏實地開展校本教研工作。 1、校本教研管理標(biāo)準(zhǔn)化： 活動

2、方法的創(chuàng)新： 以嬉戲為載體，促進教師歡樂學(xué)習(xí)。 開展參加式培訓(xùn)，促進教師主動學(xué)習(xí) 主動開展區(qū)內(nèi)園際合作教研，拓寬校本教研培訓(xùn)方法。 三、多方位開展校本培訓(xùn)活動，促進教師自我成長。 1、立足實際，主動開展崗位培訓(xùn)。 幼兒園的崗位培訓(xùn)每年有方案、每學(xué)期有重點;同時注意面對每一位教師，分層培訓(xùn)，促進每一位教師的不斷進步;并針對不同的內(nèi)容和主題派不同層次、不同年齡段、不同特長的教師參與外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷給教師們輸入新信息;重視教師的理論性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)，通過個案追蹤、教學(xué)微格討論、案例分析等形式把教師在訓(xùn)練理論中存在的困惑和問題以及表現(xiàn)出來的消極面作為研討的起點和切入點，組織教師討論幼兒動的學(xué)習(xí)過程

3、，把握師生互動的內(nèi)涵，引導(dǎo)教師去思索一些問題，直接面對一些沖突，不斷建構(gòu)自己的新熟悉。 2、教科研與師訓(xùn)相結(jié)合。 科研要走可持續(xù)性進展的路，必需讓每個教師進步獨立的、主體的科研力量。我們堅持“以自我探求為主、學(xué)者輔導(dǎo)為輔的科研指導(dǎo)形式。通過指導(dǎo)者與教師之間、教師同伴之間的“聊，提煉出有價值的課題;通過指導(dǎo)者與教師之間、教師同伴之間的“問，提升了自我的討論程度;通過課題與課題新建構(gòu)理念的互“借，努力形成討論群體的頑強鞏固的合力。同時，我們也尋求到了這樣一條教科研軌道：從理論反思中繼承與進展，從繼承進展中開拓創(chuàng)新，從開拓創(chuàng)新中再理論反思，這樣的循環(huán)可保證我園的可持續(xù)性進展。 3、建立雙向互動的帶教

4、形式。 從幼兒園的實際動身，轉(zhuǎn)變以往拜師學(xué)教重形式、輕實效的傾向，提出“一個明確、二個清楚、三個要求?！耙粋€明確即帶教目的明確?！岸€清楚即師徒職責(zé)清楚、獎懲清楚?！叭齻€要求即要求定期簽訂帶教協(xié)議、制定方案，定期開展有實效的活動，完善過程記錄，注意反思和積累，寫;要求在思想上，師傅要為徒弟做出典范，做到言傳身教;要求在業(yè)務(wù)上，師徒定期互相聽課，討論與保教業(yè)務(wù)有關(guān)的問題，并進展小結(jié)和匯報活動，以此來促進教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的真正進步。同時，仔細(xì)分析每位教師的訓(xùn)練教學(xué)特點，制定不同的培育目的，有效地發(fā)揮和進步不同層次教師的潛能。 4、進一步完善教師個人成長檔案。 在教師個人搜集、整理、編輯的根底上，努力呈

5、現(xiàn)教師個人的特色，充分表達了教師的制造性和自主性，在全區(qū)起了一個較好的示范引領(lǐng)作用。并通過研討、溝通進一步思索了教師成長檔案的理論性和應(yīng)用性。我們認(rèn)為教師成長檔案不應(yīng)當(dāng)停留在簡潔的資料疊加，而是應(yīng)當(dāng)通過檔案去促進教師專業(yè)化的進展，從而使檔案真正為教師所用。 四、深化開展校本教研活動，以研促教。 1、充分調(diào)動教師主動性，使教師主動參“研。 為了調(diào)動教師參加教研活動的主動性，我園指導(dǎo)堅持樹立正確的教師觀，敬重、理解并鼓舞每位教師，營造公平、民主的學(xué)習(xí)氣氛。在活動中，園指導(dǎo)始終以參加者的身份與教師共同研討，虛心聽取教師意見，準(zhǔn)時鼓舞和確定教師的創(chuàng)見，為教師提出建立性的建議和意見，指導(dǎo)教師開展研討，使

6、教師在輕松的氣氛中主動主動地參加教研活動，增加了對“研的.愛好。 2、立足教師實際，注意解決教師實際問題，努力以“研促教。 觀念的更新需要扎實地扎根于理論。我園把校本教研工作的立足點放在教師的訓(xùn)練教學(xué)理論上，注意結(jié)合本園實際及當(dāng)前幼教改革動態(tài)與?綱要?精神，從教師訓(xùn)練、教學(xué)及一日保教生活中實際存在的問題入手，主動開展研討，查找訓(xùn)練策略。 3、以幼兒園探究性主題活動為打破口，以科研為契機，使教師勤于鉆“研，擅長鉆“研。 隨著訓(xùn)練改革的深化，訓(xùn)練漸漸從“學(xué)習(xí)學(xué)問向“學(xué)會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移，我們也把目光從討論教材轉(zhuǎn)向討論幼兒，我們主動查找契機，與華東師范高校心理系吳慶麟教授聯(lián)絡(luò)，進展合作討論。同時作為區(qū)?綱要

7、?試點園。我們結(jié)合?綱要?施行中的困惑，把幼兒園探究性主題活動作為施行的打破口，試圖縮短新?綱要?精神與教師現(xiàn)有觀念之間的落差，關(guān)注幼兒進展的全體性、全面性、差異性和可持續(xù)性，努力改革訓(xùn)練學(xué)的方法，促進幼兒主動、生動地學(xué)習(xí)。在課程構(gòu)造上，探究和討論生成性和預(yù)成性的關(guān)系;在指導(dǎo)策略上，討論和探究順應(yīng)與推動的關(guān)系;在組織形式上，討論和探究集體與小組、個別的關(guān)系，使教師在訓(xùn)練觀念轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練行為方面有新的打破。 五、幾年來的成果 幾年來，我園主動擔(dān)當(dāng)區(qū)公開課任務(wù)，全園教師齊心協(xié)力，團結(jié)協(xié)作，仔細(xì)預(yù)備，向區(qū)里開的課質(zhì)量高，受到同行的好評，我們還仔細(xì)參與區(qū)里組織的各項教研活動、各項競賽。每次研討踴躍，發(fā)言

8、主動，屢次被評為區(qū)優(yōu)秀教研組。曾兩次向區(qū)里展現(xiàn)校本教研活動，受到同行的好評，在江東區(qū)校本教研探究上起了很好的示范和引領(lǐng)作用!教師的訓(xùn)練教學(xué)業(yè)務(wù)力量進步快，近兩年有6人次在市、區(qū)教學(xué)根本功競賽、多媒體課件教學(xué)活動評比等活動中獲一、二等獎。新增市、區(qū)教壇新秀三名，如今幼兒園已經(jīng)形成優(yōu)質(zhì)師資梯隊，有市教壇中堅1名、市教壇新秀4名、區(qū)教壇新秀6名;區(qū)學(xué)科帶頭人2名、區(qū)骨干教師3名;并培育了5名園骨干教師。全園教師還能主動撰寫教科研論文，?愛的訓(xùn)練工程與運行?討論報告分別在省、市獲獎，整套活動目的、內(nèi)容、評估方案等編輯成冊，并匯編了討論產(chǎn)生的教案、閱歷論文。另外有4篇教學(xué)論文獲全國一等獎，3篇獲全國二等獎;有2篇全國報刊雜志上公開發(fā)表，2篇在省級刊物上發(fā)表，2篇案例在省級獲獎;有5篇在市級溝通或獲獎;有三十余篇在區(qū)里獲獎、溝通。我們堅信，教師素養(yǎng)的進步是提升全園訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素養(yǎng)的教師才能培育出高素養(yǎng)的人才，而高素養(yǎng)的教師隊伍培育需要我們立足于幼兒園的校本教研，面對將來我們布滿信念，我們將連續(xù)立足幼兒園實際，大膽改革，銳意創(chuàng)新，努力走出一條有特色的校本教研新路! 園常年度工作方案和目的2 幼兒園方案宗旨：讓幼兒園成為孩子的樂園，家長的放心園，教師的收獲園。堅信幼兒可以做到，堅信教師可以做到，想信自己可以做到，并將此化成一種劇烈的信仰!學(xué)