初中英語組教學計劃

1、第 頁初中英語組教學計劃中學英語組教學計劃1 七班級英語關系到學校與中學的連接工作，很多同學一開始時，不重視英語到后來初二，初三就跟不上了，所以七班級預備教程的高質量完成，有利于整個中學階段的英語學習。 (一) 關于集體備課： 每周一次，定時間，定地點，四人集中通教材，一人執(zhí)筆講學稿，其他人補充，互通有無。要求：每位老師熟識本單元的教學大綱要求，結合本班同學知識點的掌控狀況，在集體備課的材料上增補，修飾。 (二) 講學稿要求： 針對本單元或階段的知識點，突出本單元的語法和重點四會詞匯，將過去的典型題，同學易錯體型適當下放到Starter中。 (三) 思想教育： 開學初重點端正同學立場，避開同學

2、產生任何松懈思想和心情，克服馬虎的陋俗，一切從頭開始;對會的體型拔優(yōu)，拓展，提高;不會的內容夯實基礎，強化訓練，加強信心，掌控技巧，爭取下次過關。在學習預備教程的過程中，要求每個同學信心十足，方法正確，盡快提高各種體型的解答技巧。7A 7B的部分內容都是在Starter 的基礎上提高，故Starter務必踏實敏捷的學習。 (四) 關于音標教學： 誠實說，音標教學是個長期而又繁瑣的工作，同學看到單個的音標會讀，但一經組合，他們就會丟三落四，忘掉其中的發(fā)音規(guī)律，不能有機組合，拼裝和發(fā)音了， 所以要求老師：耐煩、細心、熱心;要求同學：有信心、仔細搜尋、采用老師的建議，按規(guī)律多發(fā)音，嫻熟后就能掌控技巧

3、，為今后能獨立預習功課掃清單詞障礙。 總之，我們四人會同心同德，資源共享，共同搞好七班級英語的教學工作。 中學英語組教學計劃2 一、指導思想 以英語課程標準為宗旨，適應新課程改革的需要，面對全體同學，提高同學的人文素養(yǎng)，加強同學的實踐技能和創(chuàng)新精神。正確把握英語的特點，積極提倡合作探究學習。培育同學積極的情感立場和正確的人生價值觀，提高同學的綜合素養(yǎng)，為同學的全面進展和終身進展奠定基礎。 二，整體教學目標 能夠理解老師對熟識話題的陳述并參加爭論。能夠閱讀七班級至八班級同學的簡約書籍和報刊雜志，克服生詞障礙，理解大意。能夠依據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能夠與他人合作，解決問題并報告結果，共同完

4、成學習任務?？梢韵嗷ピ?，克服學習上的困難。能夠合理規(guī)劃和安排學習任務，積極探究合適的學習方法。 三、教材分析 新目標英語七班級(第二冊)，全書十二個單元，另外兩個復習單元。這本教材每個單元的題目都比較敏捷，貼近生活實際。本書需要學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反疑問句等。同時在每個單元后提供一篇閱讀文章，訓練同學的閱讀技能，擴高校生的閱讀量。 四、同學分析(略) 五、教學理念 1、仔細學習教材和課程標準，仔細備課，仔細教每一節(jié)課。確定每節(jié)課的基本內容、預備內容和拓展內容，滿意不同層次同學的不同需求。 2、充分利用現(xiàn)有現(xiàn)代化教學

5、設備，加強直觀教學，提高課堂效率。 3、多與同學溝通，了解同學的學習狀況和需求，實時改進教學中的問題和不足。 4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高同學的愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、閱讀競賽、英語手抄報競賽、學唱英文歌、課前五分鐘活動等。 5、著重個別輔導，在面對全體同學的基礎上，彌補差異。 6、不斷學習，加強自身素養(yǎng)和業(yè)務技能的提升。 不及物動詞教學計劃 第十六單元第一周上課時間的第三周 第3周第25單元的第4周 第五周第35單元第六周的課 第45單元第67周 第55單元第78周 第六單元復習第九周和第五單元期中考試 Unit75課時第十周第十二周 Unit85課時第十二周第十三周 U

6、nit95課時第十三周第十四周 Unit105課時第十五周第十六周 Unit115課時第十七周第十八周 Unit12ReviewandFinalTest11課時第十九周第二十周 中學英語組教學計劃3 一、指導思想 仔細學習新課程教學大綱和全冊教材。明確教學任務和教材體系，把握重點單元和章節(jié)，在此基礎上制訂全學期授課計劃。掌控教材的教育因素和知識點，依據教材和同學的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓練、智能培育等各項教學目標，細心設計教學程序，選定最正確教學方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探究教學規(guī)律，遵循教學原那么，積極推動素養(yǎng)教育. 二、教學目標 在新課程理論的指導下，我將以

7、學校教育處和英語教研組工作計劃為指導，積極聽課，加強課堂教學，高效地完成本學期英語教學目標。并積極參與教科研活動，加強理論學習，努力使自身的教學水平、業(yè)務技能有更大的提高。同時，通過傳授與同學生活親密聯(lián)系的英語知識，訓練英語的聽說技能，培育同學學習英語的愛好和運用英語的技能，最終使同學從“學會英語”向“會用英語”進展。 三、學情分析 本學期我擔負七班級(6)班的英語教學工作，七(5)班共有同學57人，男生33個，女生24個。七(6)班有同學57人，男生32個，女生25個。在這些同學中，兩個班均是男生人數大于女生，同學英語基礎知識和聽說技能水平不一，大部分同學雖然在學校接觸過英語，但應用技能非常

8、薄弱，特別是聽力題，大部分同學聽起來都很吃力。面對同學掌控英語的程度不一，我將采納高效課堂模式，分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。另外，兩班同學在情感立場、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別同學不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些同學沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)同學學習英語的愛好和積極性，援助他們加強信心，克服困難。除了從思想上予以引導之外，更重要的是在教學上，

9、有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。 四、教材分析 本書共12個單元，其中包括3個預備單元和9個正式單元。本書在之前教材的基礎上有所變動，對Self-check部分刪除，新增加了音標部分，另外對教材重新進行了整合。每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結構、需要掌控的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。 五、教學重點和難點 本書教學的重點和難點在于依據同學已有的知識結構和認知規(guī)律導入新的教學內容;運用每單元的知識點在課堂上組織同學進行結對和小組練習;組織同學在課堂上運用英語完成各類任務及對同學完成任務的狀況作出評價等。 六

10、、詳細工作 其一，我需要仔細細致的鉆研課程，一步步切實做到“研”課。首先，我需要仔細貫徹學校布置的提前一周備課任務，結合學校配備的中學同步英語鼎尖教案英語新目標老師教學用書及新課程英語成長資源等教輔材料，把握課程的重難點，在教材上仔細圈點勾畫，初步思索設計教學步驟與環(huán)節(jié)，預設同學在學習過程中可能涌現(xiàn)的問題與困惑，自我實現(xiàn)初步備課;其次，我會利用每周一次的組內教研活動與課下的閑暇時間，與大家主動溝通探討新課的教授方法，對于有疑問的知識點主動提問求教，實時化解疑難;另外，值得一提的是，在每節(jié)課前，我都會再次修改導學案，在初次備課的基礎上，依據同學最近期的學習水平，認真斟酌教學環(huán)節(jié)的設計，尤其是各個

11、環(huán)節(jié)時間的安排。最末一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節(jié)課的教學效果，總結成敗的緣由，并實時記錄。 其二，我要積極聽課、評課。我要抱著虛心學習的立場，積極地參與聽課，在聽課過程中對比自我，獲得提升。通過師徒結對，多向我的師傅王琳老師請教，同時加強不同班級英語老師間的相互聽課，向新老老師學習，以取長補短，提高老師的教學水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換看法，以相互學習，共同進步。 其三，做好課后輔導工作，七班級同學愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，還要

12、做好對同學學習的輔導和援助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。做好優(yōu)生的輔導工作，并對后進生實時做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解同學的心理特征。另外，有相當一部分同學很膽小，在學習不情愿開口。針對這種狀況，要盡量去了解每一個同學，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊敬他們，關懷體諒他們，實時鼓舞他們。對那些雙差生，應滿懷熱忱地關懷愛惜他們，決不嫌棄、蔑視，而是不厭其煩地說理教育。從贊美著手，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓舞他們，盡量地捕獲他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。 另外，作為一名教齡不長的年輕

13、老師，我需要不斷給自己充電，充盈自我。積極進讀教學專著，并寫心得體會。能夠抓住機會積極參與教學評優(yōu)活動，多落實課改方案。同時作為英語老師堅持養(yǎng)成聽英語新聞，看英語節(jié)目，閱讀英語報紙和雜志的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應新時期對英語老師的要求。 總之，有了目標、有了計劃，我相信勝利的彼岸將不會離我們太遙遠。我將一貫懷揣“有效教學”的先進理念，矢志不渝地與我校全部優(yōu)秀的老師為伍，緊追“有效教學”的步伐，在實踐中思索，在思索中尋求進步，力爭實現(xiàn)自我更大地提升! 中學英語組教學計劃4 一、本學期的指導思想 在本學期的英語教學中，要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，援助他們

14、建立學習的成就感和自信心，培育創(chuàng)新精神;目標設計以同學技能，語言知識，情感立場，學習策略和文化意識的進展為基礎;突出同學主體，尊敬個體差異;采納活動途徑，提倡參加，采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下參加和合作等方式，實現(xiàn)目標;著重過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習技能進展的評價體系?？傊屚瑢W在運用英語中學習英語，讓他們在運用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂。 二、同學狀況分析及對策 本學期擔負七班級的英語課，大部分同學學習目的明確，學習立場端正，掌控了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動仔細地學習，學習成果較好。但還有少部分同學沒有明確學習目的，缺少

15、學習的熱忱和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。，同學覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分同學沒有掌控記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。 針對種種狀況，在本期的英語教學中，一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓同學掌控詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采用多種措施，以游戲教學法為主，留意培育同學對英語的愛好;讓同學掌控記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究技能。充分調動同學的學習積極性和主動性。教學上采用任務型教學，運用

16、敏捷多變的方法，實現(xiàn)同學語言運用技能的遷移和拓展。尊敬理解同學，與同學一起共享學習中的苦與樂。使每一位同學都能在學習中取得很大成果，有所進步。 三、教材分析 新課標七班級上冊共12個單元。全書采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套按部就班的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌控的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供同學自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采納“語言的輸入同學的消化汲取同學的 語言輸出”為主線編排的。通過確定langu

17、age Goal,采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，表達了以同學為主體的思想。 四、目標： 1、詞匯方面：掌控本冊教材中的詞匯，學會依據單詞的讀音規(guī)章去記憶單詞，掌控單詞，詞組的用法。 2、語言結構方面：學會談論人們的技能，學會詢問及表達某人的出行方式，學會描述各地天氣狀況，表達喜好并陳述緣由，學會談論自己與他人的外貌特征，學會談論人們正在做的事情，訂餐或點菜，表達過去發(fā)生的事情，溝通對某人，某事，某物的看法等。 3、語法知識方面： 掌控一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的構成形式與用法，一般運去時的構成形式與用法，祈使句的用法，情態(tài)動詞“can的用

18、法，there be 結構的用法，介詞的用法。 五、詳細措施： 1、每天背誦課文中的對話。要求同學背誦并默寫，培育語感。 2、每天記好當天學習的新詞，2個常用句子或習語。 3、仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。 4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給同學檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育同學健康向上的人格和競爭意識。 5、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。 6、關注同學

19、的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 7、實施任務型的教學途徑，培育同學綜合語言運用技能。 8、在教學中依據目標并結合教學內容，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。同學通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。 9、加強對同學學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。 10、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬同學學習渠道，改進同學學習方式，提高教學效果。 六、教學計劃安排 第一周：unit 1 Can you play the guitar? 第二周：unit 2 What time

20、 do you go to school? 第三周：unit 3 How do you get to school? 第四周：unit 4 Dont eat in class. 第五周：unit 5 Why do you like pandas? 第六周第八周：unit 6 Im watching TV. Unit 7 Its raining!第九周：期中考前復習 第十周：unit 8 Is there a post office near here? 第十一周：unit 9 What does he look like? 第十二周：unit 10 Id like some noodles.

21、第十三周：unit 11 How was your school trip? 第十四周：unit 12 What did you do last weekend? 第十五周：階段復習unit1-4 第十六周：階段復習unit5-8 第十七周：階段復習unit9-12 第十八周：期末考試 中學英語組教學計劃5 一、教學基本狀況簡析 1、教材簡析 七班級下冊共12個單元，全書采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套按部就班的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌控的基本詞匯。每個單元都分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分

22、是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供同學自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采納“語言的輸入同學的消化汲取同學的語言輸出”為主線編排的。通過確定教學目標，采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，表達了以同學為主體的思想。不過這套教材是基于城市同學的狀況編寫的，對于我們農村同學來說，由于學校不學習英語，到中學以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少同學學習英語的愛好。但我們還需要知難而上，為了提高農村的英語教學成果而努力。 2、學情簡析 經過一學期的學習，從上期期末成果來看，我所擔負7(1)班同學總體上對英語基礎基礎知識掌控較差。只有少

23、數同學習目的明確，掌控了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動仔細地學習，學習成果優(yōu)秀。而大部分同學對英語感到困難，沒有明確的學習目的， 缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)同學學習英語的愛好，同學覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分同學沒有掌控記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。同學的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。還有極少部分同學已經放棄學習英語。 二、指導思想 依據七班級同學的生理及心理特點和本學期的英語教學目標，我確定了如下的教學指導思想：激發(fā)同學學習英語的愛好

24、，培育他們學習英語的積極立場，使他們建立學習英語的自信心;培育同學的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常溝通的技能，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采納任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。 三、教學措施 (一)確?；A知識過關，詳細方法如下： 1、單詞過關：每天記5-8個生詞，利用課外時間，由科代表主持，各學習小組長聽寫、改正。 2、詞組過關：把學過的詞組歸納，方便同學記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個組內進行競賽。 3、句型過關：組織同學結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使同學能熟能生巧。 4、課文過關：把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀競賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些