初中音樂人音八年級上冊（2022年新編）多彩音樂劇回憶教學設計

1、回憶教學設計 廣元市利州區(qū)東城實驗學校中學校區(qū) 涂蕾【課程名稱】八年級音樂上冊 第二單元 回憶【課時】第一課時【課型】欣賞課【教學目標】欣賞回憶，鞏固三段體的曲式結構，掌握歌曲段落劃分的方法。通過對比欣賞舞劇、歌劇的方法，了解音樂劇綜合性的藝術特點。體會歌曲蘊含的生命意蘊和哲理，感悟“愛與寬容”的主題思想。【教學重點】三段體的曲式結構【教學難點】感受音樂劇的特點【教具準備】多媒體、鋼琴【教學過程】導入1.師生問好2.欣賞歌劇、舞劇片段，引出音樂劇，找到歌劇、舞劇、音樂劇的關聯。師：老師今天帶來了三段視頻，請你們看一看，它們的表現形式有什么相同和不同的地方？師：在最后這段視頻里，除了有音樂、舞蹈

2、、歌曲以外，還有表演，帶有戲劇性的表演，和我們平時看到的電視劇、電影有相同的地方，也有不同的地方，他們更具有舞臺的效果，這就是我們今天要學到的音樂劇。師：音樂劇是一種歌曲、舞蹈、戲劇并重的現代舞臺綜合藝術形式。常以敘事為主，表演結合優(yōu)美通俗的人聲歌唱和多樣化的舞蹈形式。3.出示課題，介紹故事情節(jié)。師：接下來就讓我們一起走進音樂劇貓的世界，首先我們來聆聽選自貓的經典音樂作品回憶，同時思考，歌曲給你帶來什么樣的感覺？ 一、新課學習（一）完整聆聽1.聆聽回憶，思考歌曲情緒。觀看“魅力貓”的演唱片段師：歌曲帶給你怎樣的感覺？ 師：讓我們再次聆聽這首歌曲，你們用區(qū)分旋律的方式，可以把這首歌曲分成幾段？2

3、.復聽回憶，初步感受歌曲曲式結構。師：同學們，你們認為這首歌曲有幾個部分？（二）聆聽第一部分1.感受音樂主題旋律的情緒師：這一段的主旋律給了你什么樣的感覺？師：現在老師把這一段主旋律用A來表示，請同學們帶著剛剛我們找到的這種情緒，一起哼唱這段旋律，老師先來哼唱一下，請同學們聽一聽，老師是怎樣唱的？2. 用“l(fā)u”模唱“A”段旋律師：請同學們記住這個主旋律，它也是我們這部音樂劇里面推動劇情發(fā)展的一個旋律。師：同學們說一說，主人公在表達這段情緒的時候是輕輕吟唱還是用高亢的聲音來演唱？（三）聆聽第二部分1.對比B段與A段的旋律師：接下來讓我們聆聽下一段旋律，辨別這一部分與主旋律是否相同？它的情緒發(fā)生

4、變化了嗎？2.對比B段與A段的情緒變化師：兩部分的旋律一樣嗎？它的情緒發(fā)生變化了嗎？他們還是同一段嗎？師：現在我們可以用哪個字母來表示它？（四）聆聽第三部分師：讓我們接著往下走，聽一下這一段的旋律，和A和B的旋律一樣嗎？情緒一樣嗎？如果它和前面的某個旋律一樣，情緒有變化嗎？師：你們認為能用哪個字母來表示？師：這首歌曲的結構是A+B+A的形式，還記得這種結構被叫做什么嗎？師：剛剛我們在為這首歌曲劃分段落的時候，用了什么方法對比歌曲的段落？二、知識拓展（一）欣賞回憶（二）師：同學們能不能按照我們剛剛劃分段落的方式，聆聽劇中第二次演唱的回憶，在相應的部分填入A和B？ 師： |：A ：|+（ B ）+

5、（ A ）+間奏+（ B ）+（ A ）師：請同學們看一看，A段的旋律出現了幾次？師：為什么在這次的演唱中A斷的旋律會重復出現四次？師：對比第一次出現的A段的旋律，最后一次出現的A段在音樂力度上有什么變化？它的音調升高了嗎？ 師：演唱者的情緒為什么會發(fā)生變化？師：第二次演唱的回憶是全劇最為完整的演唱，它將前一次演唱A+B+A的三段體結構發(fā)展為|：A ：|+ B + A +間奏+ B + A , 同一種旋律的重復會加深印象，正是因為音樂的不斷重復，而逐漸把人物的感情推向了高潮?！镑攘ω垺闭媲宓牧髀督K于感動了所有貓家族的成員，實現了她渴求新生的愿望。三、課堂小結：師：同學們今天學會了什么？你們知道什么是音樂劇了嗎？它有哪些表現形式？你們知道通過什么方法來劃分段落了嗎？師：今天我們學習了