初中音樂人音九年級下冊（2022年新編）舞劇之魂11教案 天鵝之舞

1、天鵝之舞 授課：天立學校 陳懿一、課題：天鵝之舞二、課型：欣賞課三、教學內容：天鵝湖選段場景音樂四、課時：一課時（45分鐘）五、授課年級：初二年級六、教學目標：1、通過學習、認識舞劇的要素，培養(yǎng)對舞劇藝術的興趣。2、通過欣賞體驗舞劇故事情節(jié)發(fā)展和舞劇音樂要素的關系。3、通過體驗和感受舞蹈是如何運用形體語言來表現劇情、情緒的發(fā)展和變化，引導學生學習基本簡單的芭蕾動作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。七、教學重難點：1、重點：讓學生掌握音樂要素和形體語言與舞劇中藝術形象的內在聯系。2、難點：引導學生進行實踐與創(chuàng)造活動。八、教學設備：多媒體教學設備教學過程：課間：循環(huán)播放四小天鵝舞曲【活動意圖：學生隨音樂

2、進教室，營造氛圍?！恳弧⒔M織教學：二、導入新課：（一）導入：師隨音樂蘆笛舞曲舞動進場1、師生問好！2、師：剛才老師為大家?guī)砹艘欢挝璧?，那么，我們今天的課程就從舞蹈啟程，首先來看看下面這段視頻。（二）感受舞?。盒蕾p舞劇視頻（選自舞劇葛蓓莉婭）1、思考：看看它是以什么為主要表現手段，又綜合了哪些藝術形式？（生回答）2、多媒體展示舞劇定義（多媒體填空式展示）師：這種以（舞蹈）表演為主要表現手段，綜合了（音樂、美術、文學戲?。┑人囆g形式，表現特定人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術叫做（舞?。?。其中，最主要的是人物、事件和矛盾沖突。（三）舞劇知識搶答1、師：接下來，老師考考大家，看看你們對舞劇有哪些了解

3、呢？我們來進行一個知識搶答。（1）舞劇起源于文藝復興時期的（），形成于16世紀的（ ）。（2）19世紀以后，舞劇技術上最重要的特征是（ ）。（結合圖片）（3）結合圖片，請你說出舞劇中舞蹈的表現形式。2、師：舞劇的要素是故事情節(jié)、音樂和舞蹈。而舞劇根據其舞蹈的表現手段，又有類別之分。同學們想一想，剛才大家看到的那段舞劇，它是以什么舞蹈為主要表現手段的呢？所以它是什么舞?。浚ㄉ卮穑净顒右鈭D：讓學生通過觀察和知識搶答的形式，初步了解芭蕾舞劇?！咳?、新課教學：（一）引入芭蕾舞劇天鵝湖1、師：同學們，你們知道哪些芭蕾舞劇作品呢？（生回答）那你們聽說過天鵝湖這個芭蕾舞劇嗎？（生回答）看來，大多數同學都

4、聽說過這個非常經典的芭蕾舞劇作品，但是沒有看過。那今天老師就帶大家共同走進天鵝之舞芭蕾舞劇天鵝湖。（多媒體顯示課題：天鵝之舞）2、播放天鵝湖選段場景音樂（芭蕾舞）（二）什么是場景音樂1、師：剛才我們欣賞的是俄國作曲家柴科夫斯基在天鵝湖中創(chuàng)作的場景音樂，它貫穿整個舞劇，在其中起到了主導作用。那么，到底什么是場景音樂呢？我們一起來認識一下。2、多媒體展示：場景音樂主要是指在某一個單一場景中使用的，只對具體場景發(fā)揮作用的音樂。（三）欣賞場景音樂1、師：下面，我們就一起來欣賞這段素有“天鵝主題”之稱的場景音樂。2、欣賞場景音樂（樂器演奏）初步感受故事情節(jié)生思考：想象樂曲為我們塑造了天鵝什么樣的形象？你

5、們在這段音樂中感受到發(fā)生了什么事情?（生自編劇情，暢所欲言）師補充介紹故事情節(jié)：天鵝湖是西方芭蕾舞劇的典范。講述了被惡魔羅巴爾特變成天鵝的公主奧杰塔在王子齊格弗里德的幫助下，用愛情的力量戰(zhàn)勝魔法，獲得自由和幸福的故事。3、欣賞場景音樂（純音樂配合圖片）初步感受舞劇音樂 要求：生用肢體感受樂曲旋律起伏和情緒變化。（生回答）4、聆聽、分析天鵝主題，體驗認識音樂要素和舞劇要素師：舞劇中，舞蹈編導的靈感來自音樂和劇情的發(fā)展變化。我們就來分段欣賞“天鵝主題”，感受它是怎樣為我們講述故事的。請同學們思考表格中需要解決的問題。（1）欣賞場景音樂前半部分（純音樂）A 要求：同學們對照表格回答問題。 樂曲音樂要

6、素 前半部分 后半部分樂器雙簧管力度mp速度中速情緒溫柔、憂傷 B 師：這段音樂為我們描繪了誰的形象？怎樣的形象？那么，這段音樂發(fā)揮了怎樣的作用？（生回答）（2）欣賞場景音樂后半部分（純音樂）A 同學們對比要素回答問題。 樂曲音樂要素 前半部分 后半部分樂器雙簧管樂隊全奏力度mpmf速度中速中速稍快情緒溫柔、憂傷悲憤、激動B 師：這段音樂預示著什么？那么，這段音樂發(fā)揮了怎樣的作用？（生回答）好，我們來回憶一下，這段貫穿全劇的場景音樂，發(fā)揮了怎樣的一些作用呢？（生回答）（3）歸納場景音樂的作用A 塑造人物形象B 渲染氣氛C 推動劇情發(fā)展 師：這段音樂充分證明了音樂是舞劇中不可缺少的組成部分，它不

7、僅是擔任舞蹈的器樂伴奏，還在舞劇中發(fā)揮著重要作用。5、唱主題音樂（1）師：這么重要的一段場景音樂，給你印象最深的是哪一句呢？我們一起來唱一唱吧。（2）出示旋律，生哼唱天鵝主題。師：唱得很好！剛才同學們唱的就是樂曲中的“天鵝主題”?！净顒右鈭D：體驗舞劇的故事情節(jié)和音樂兩大要素，感受音樂在舞劇中發(fā)揮的重要作用?！克?、拓展學習：對比欣賞選段天鵝之死和四小天鵝視頻，加深體驗音樂的重要性，了解芭蕾舞的基本特點，兩個作品分別塑造出憂傷的天鵝和快樂的天鵝。1、選段天鵝之死（芭蕾舞）（1）師：剛才我們欣賞了關于天鵝的情節(jié)和音樂，為了加深大家的印象，我們現在來欣賞一些關于天鵝的芭蕾舞片段。欣賞時請大家注意舞蹈中

8、用了什么樣的形體語言來塑造天鵝的形象和情景，請同學們進行自主學習，模仿一下這些動作。（2）欣賞選段天鵝之死 生思考：這段舞蹈表現的是一只怎樣的天鵝？舞蹈中使用最多的一個動作是什么？（生回答并演示）（3）學生學習芭蕾舞中天鵝飛翔的動作要求：學生體驗音樂的速度、力度對舞蹈的影響。2、選段四小天鵝（芭蕾舞）（1）師：接下來，我們再來感受一段與天鵝有關的芭蕾舞片段?？纯催@些天鵝是什么樣的？又是用怎樣的動作來表現它們的？（生回答）（2）欣賞選段四小天鵝 生思考：這是怎樣的一群天鵝？這段舞蹈中給你印象最深的一個動作是什么？（生回答并演示）（3）學生學習芭蕾舞中天鵝腳上跳躍的動作 要求：學生體驗音樂的速度、

9、力度對舞蹈的影響?！净顒右鈭D：引導學生學習基本簡單的芭蕾動作，體驗和感受舞蹈是如何運用形體語言來表現劇情、情緒的發(fā)展和變化的?！课濉嵺`與創(chuàng)造： 學生欣賞場景音樂，根據音樂變化編排天鵝之舞。1、師：剛才，我們模仿學習了芭蕾舞的動作?，F在，同學們就根據今天學習的這首場景音樂，編排你們心中的天鵝之舞。我們來重溫一下，大家想想根據音樂中力度、速度、情緒等的變化，適合什么動作來表現。2、播放音樂要求：生感受、體驗音樂的變化。3、師：下面，請同學們自己當一回小編導，結合這節(jié)課學習的知識，分小組為這段樂曲編排舞蹈。4、播放場景音樂教師進行現場的啟發(fā)和指導 要求：學生分小組學習，編排舞蹈。5、學生展示?！净顒右鈭D：通過實踐，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，感受舞蹈是如何表現音樂的?！苛⒄n堂小結：音樂是聽得見