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1、大自然的語言教學(xué)設(shè)計樂山市沙灣區(qū) 沫若實驗學(xué)校 王燕瓊教學(xué)目標：通過抓關(guān)鍵句的方式，篩選文章主要信息，理清文章結(jié)構(gòu)判斷句子使用的說明方法以及說明方法的作用體會說明文說理的嚴密性。教學(xué)重難點：1通過抓關(guān)鍵句的方式，篩選文章主要信息，理清文章結(jié)構(gòu)2、說明文說理的嚴密性教學(xué)方法：講授法 朗讀法 討論法教學(xué)工具：PPT教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：導(dǎo)入以春夏秋冬四幅具有代表性圖為導(dǎo)入，讓學(xué)生看圖猜季節(jié)，并說出理由。柳條、荷花、楓葉、白雪讓我們知道了季節(jié)，這就是大自然的特色的語言。字詞的解決自己讀課后詞語，讀準字音。抽三個學(xué)生分別強調(diào)三行詞語的音和形，老師重點強調(diào)“銷聲匿跡”的音和形。考查學(xué)生四字詞語的意思
2、。齊讀詞語。瀏覽文章，理清文章的結(jié)構(gòu)默看文章，并勾畫關(guān)鍵句。復(fù)習(xí)關(guān)鍵句包含：過渡段（句）、獨句段、總領(lǐng)句(段)。抽學(xué)生分享勾畫的句子，并相機劃分文章的結(jié)構(gòu)。第一部分13 什么是物候第二部分 34 物候?qū)r(nóng)業(yè)的作用第三部分 610 影響物候的因素第四部分 1112 物候?qū)W的意義精讀文章，體會課文說明事理的嚴密性什么是物候？13段是怎樣將“物候”這一概念一步步引出來的？第710段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序？為什么要這樣安排？通過找關(guān)鍵詞“首先”“第二個因素”“第三個因素”“此外”等這些詞語，明確這幾段運用了邏輯順序（由主到次）。復(fù)習(xí)說明方法及其作用出示以下三個句子，判斷說明方法，并說說該說明方法的作用。（以小組合作的方式進行）(1)、到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。(2)、北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。(3)、第610段總體
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