初中語文人教九年級上冊水調(diào)歌頭 教案

1、水調(diào)歌頭教學(xué)設(shè)計(jì)南充市建華職業(yè)中學(xué) 何鵬程教學(xué)目標(biāo)： 了解作者生平，理解關(guān)鍵句子的表面意思和深刻意蘊(yùn)，品味詞的藝術(shù)美。(重點(diǎn)) 反復(fù)誦讀，感受作者樂觀曠達(dá)的情懷，學(xué)會(huì)在逆境中調(diào)整心態(tài)。 (難點(diǎn)) 把握作者的思想感情，獲得樂觀、豁達(dá)的人生思考。(重點(diǎn)) 一、新課導(dǎo)入漫步在古詩苑中，那紛繁復(fù)雜的感情、博大精深的思想，深邃悠遠(yuǎn)的意境、精彩優(yōu)美的語言深深地吸引著我們。今天，就讓我們一起來欣賞水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有這首詞，相信風(fēng)景這邊獨(dú)好。 二、自主預(yù)習(xí)1.檢查預(yù)習(xí)詞語釋義把酒：端起酒杯。 宮闕：宮殿。 瓊樓玉宇：美玉砌成的樓宇。指想象中的宮殿。 不勝：經(jīng)受不住。 弄清影，意思是月光下的身影也跟著做出各種舞

2、姿。 何似：哪里比得上。 朱閣：朱紅色的樓閣。 綺戶：刻有紋飾門窗。 照無眠：照著沒有睡意的人（指詩人自己）。 何事：為什么。2.課文朗讀： = 1 * GB3 .學(xué)生齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出感情。 = 2 * GB3 .指名學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)評后，播放朗讀音頻。朗讀指導(dǎo)：明月/幾時(shí)有？把酒/問青天。不知/天上/宮闕，今夕/是何年。我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝寒。起舞/弄清影，何似/在人間。朗讀指導(dǎo) 上片開篇問月,宜用升調(diào)讀出對月亮的向往之感。“我欲”句宜用升調(diào)讀出期盼之感,“又恐”句宜用降調(diào)讀出驚恐、孤獨(dú)之感, “起舞”兩句感情已升華,應(yīng)讀得緩慢一些,讀出知足常樂的感情。 轉(zhuǎn)

3、/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應(yīng)/有恨，何事/長向/別時(shí)圓？人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事/古難全。但愿/人長久，千里/共嬋娟?！稗D(zhuǎn)朱閣”三句應(yīng)讀得輕緩;“不應(yīng)有恨”兩句應(yīng)讀得急促些，讀出出反問的語氣;“人有悲歡離合”三句要讀得緩慢一些,表現(xiàn)出豁達(dá)樂觀的精神;最后內(nèi)句蘊(yùn)含著詞人的美好祝愿,要讀得慷慨高昂些。 = 3 * GB3 .學(xué)生齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出感情。3.作者簡介：蘇軾（10371101），字子瞻，自號東坡居士，四川眉山人。與父蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，在散文、詩、詞、書、畫等方面都有很高的成就。其詩現(xiàn)存于世的有340余首。

4、其詞引領(lǐng)豪放一派，豪壯雄渾，其詩清新雄健。著有東坡全集等。 4.背景鏈接：本文選自東坡樂府箋卷一（上海古籍出版社2023年版）。這首詞寫于宋神宗熙寧九年（1076）中秋。當(dāng)時(shí)作者被貶至密州，與弟弟蘇轍也已七年不見，政治上不能施展抱負(fù)，生活上兄弟天各一方，中秋對月，心情抑郁惆悵，遂作此詞。三、疏通詞意：丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，寫了這首（詞），同時(shí)懷念（弟弟）子由。 水調(diào)歌頭，是詞牌名，其作用是規(guī)定一首詞每句的字?jǐn)?shù)、平仄等。 序言中，“中秋”、“兼懷子由”，透露了寫作本詞的時(shí)間和目的。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州太守，政治上失意，蘇軾的弟弟子由被貶謫到離蘇軾數(shù)百公里的山東

5、濟(jì)南，兄弟七年沒有見面。望月思親，心情抑郁惆悵。 抽學(xué)生翻譯上闋： 明月什么時(shí)候出現(xiàn)的？（我）端著酒杯問青天。不知道天上的神仙宮闕里，現(xiàn)在是什么年代了。（傳說神仙世界里只過幾天，地下已是幾千年，故此設(shè)問。）我想乘著風(fēng)回到天上（好像自己本來就是從天上下到人間來的，所以說“歸去”），只怕玉石砌成的美麗月宮，在高空中經(jīng)受不住寒冷（傳說月中宮殿叫廣寒宮）。在浮想聯(lián)翩中，對月起舞，清影隨人，仿佛乘云御風(fēng)，置身天上，哪里像在人間！ 抽學(xué)生翻譯下闋： 月亮轉(zhuǎn)動(dòng)，照遍了華美的樓閣，夜深時(shí)，月光又低低地透進(jìn)雕花的門窗里，照著心事重重不能安眠的人。月亮既圓，便不應(yīng)有恨了，但為什么常常要趁著人們離別的時(shí)候團(tuán)圓呢？人

6、的遭遇，有悲哀、有歡樂、有離別、也有團(tuán)聚；月亮呢，也會(huì)遇到陰、睛、圓、缺；這種情況，自古以來如此，難得十全十美。只愿我們都健康和長在，雖然遠(yuǎn)離千里，卻能共同欣賞這美麗的月色。 四、合作探究：1、這首詞的上片和下片各寫了什么內(nèi)容？上片：飲酒問月，在“天上”“人間”徘徊矛盾。 下片：對月抒懷，抒發(fā)對兄弟的美好祝愿和 思念。 2、文中哪些詞語流露出作者思念親人之苦？ 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。 繪了月亮的行蹤，表達(dá)了作者思念弟弟難以入眠。 3、哪些語句是作者對人生的感悟？你從中讀出什么？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 哲理：世界上不可能有永遠(yuǎn)圓滿的事情，人生有歡聚，也必然有離別；這正是與月亮

7、有圓時(shí)，也總有缺時(shí)一樣，是原始自然界的規(guī)律。悟出了人生難以十全十美的道理。 4、詞中哪句話抒發(fā)了作者對親人的思念和美好祝愿？ 但愿人長久，千里共嬋娟。 作者由思念自己的弟弟推想到天下所有的離別之人，表達(dá)了自己的美好祝愿。 5、詩人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？蘊(yùn)含了哪些情感？ 上闋：望月問天思?xì)w恐寒留人間 下闋：月照無眠恨月悟理愿人久 蘊(yùn)含情感： 對朝廷既留戀又恐懼的矛盾心情，在逆境中的自我慰藉。對親人的思念，對天下人的良好祝愿。對人生的樂觀曠達(dá)的態(tài)度。 6.從這首詞中，你看出作者是個(gè)什么樣的人？從這首詞中，你又學(xué)到了什么？ 全詞上片問天，下片問月，歸根結(jié)底是在問人生。在想象和探索中，戰(zhàn)勝矛盾彷徨，

8、終于得到人生哲理的啟迪。整首詞無不體現(xiàn)了蘇軾那種樂觀積極的心態(tài)和豁達(dá)的胸襟。主題概括：這首詞上闋寫詞人對月飲酒，下闋寫對月懷人。反映了詞人宦海失意的苦悶，也表現(xiàn)了詞人對美好生活的向往和樂觀曠達(dá)的胸襟。 五、合作展示：1、你最喜歡本詞中哪一句？請說明理由?！稗D(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。 描繪了月亮的行蹤，表達(dá)了作者思念弟弟難以入眠。 “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！?由月亮的圓、缺推想到了人的悲歡離合，悟出了人生難以十全十美的道理。 “但愿人長久，千里共嬋娟?！?作者由思念自己的弟弟推想到天下所有的離別之人，表達(dá)了自己的美好祝愿。 2、假如你穿越時(shí)空隧道,站在東坡大師面前,你將對他說些什么？ 中秋節(jié)是中國人的團(tuán)圓節(jié),與親人多年不見,思念之情、思念之苦可想而知。你能從失意、孤獨(dú)中走出，積極樂觀，心胸開闊，你是好樣的。“但愿人長久，千里共嬋娟。”我衷心地祝愿你和你弟弟能早日團(tuán)圓！ 六、寫作借鑒：1.情景交融，寓哲理于議論之中。 全篇將寫景、議論、抒情融為一體，作者由皎皎明月而懷念親人，由陰晴圓缺感悟人生并非無憾事，使全詞意境優(yōu)美，又富于哲思、情蘊(yùn)。 2.想象豐富，境界曠達(dá)。 作者