初中語文人教九年級上冊《寫作-縮寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)縮寫教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解縮寫的含義和作用。2.了解縮寫的要求和形式。3.掌握縮寫的方法技巧。（重點(diǎn)）4.通過縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高把握文章要點(diǎn)和思路的能力，培養(yǎng)概括和綜合能力。（難點(diǎn)）5.樹立社會主義核心價值觀，多讀書，讀好書。二、課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)“寫作指導(dǎo)”短文“學(xué)習(xí)縮寫”，提取主要信息。三、教學(xué)課時：一個課時四、教學(xué)過程：（1）自主學(xué)習(xí)請同學(xué)們打開書，看到第四單元“寫作學(xué)習(xí)縮寫”。這篇短文從哪些方面介紹了“縮寫”？圈點(diǎn)勾劃，快速篩選短文信息，可以小組討論。（2）合作探究什么是縮寫？ 縮寫，是在保持中心思想不變的前提下，壓縮文章的篇幅，“把主要內(nèi)容用自己的話說一遍”（呂叔湘語）。因此，

2、“壓、刪、連”就是縮寫的最基本的方法。常見的縮寫有小說故事梗概、好書推薦、劇情簡介、論文摘要等。縮寫有什么作用？通過縮寫訓(xùn)練，可以檢驗(yàn)我們對文章內(nèi)容要點(diǎn)和思路的把握程度，還能提高概括和表達(dá)能力?？s寫應(yīng)注意什么？（一）遵循“保持主干，刪除枝葉”的原則，確定取舍與詳略。比如，刪去一些詳盡的描寫，換為簡潔的敘述；刪去一些次要情節(jié)，保留主要故事?？s寫要凸顯文章的中心與重點(diǎn)，一些比較精彩卻不太重要的內(nèi)容，要“舍得”刪去或壓縮。（二）縮寫要“自成一文”?？s寫而成的文章既是原文的縮微呈現(xiàn)，也是一篇獨(dú)立的文章，因此要以自己的話為主，可適當(dāng)摘取原句。行文時要注意語言的連貫、流暢，如果有摘引的語句，要使之與自己的

3、話融為一體，保持文章暢通。如果原文結(jié)構(gòu)非常清晰，關(guān)鍵語句顯而易見，縮寫時也可以摘引原句為主，連綴成篇。小說原文中有不少懸念、誤會，也有不少追述的部分，縮寫時可以做些調(diào)整，體現(xiàn)主要內(nèi)容的時間順序，以突出中心，方便理解。 （三）文體不同，縮寫時的注意點(diǎn)也應(yīng)有所不同。縮寫敘事性文章，要保留原文中的主要人物和主要情節(jié)，刪減不影響中心情節(jié)；如果原文情感豐富，獨(dú)具韻味，縮寫時可以有所體現(xiàn)，不易將其縮成干枯的概要。縮寫說明性文章，要保留體現(xiàn)說明對象主要特征的內(nèi)容，遵循原文的說明順序，適當(dāng)保留解釋性的詞句，以便讀者理解，但不必呈現(xiàn)太多的說明方法?？s寫議論性文章，要突出原文的論點(diǎn)，體現(xiàn)論證的思路，至于論據(jù)則可擇

4、要保留，對論據(jù)中的敘述成分要做較大幅度的壓縮。縮寫的形式有哪些？1具體描寫概括式。如：年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化?？s后：女教師講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。提示：去掉具體描寫的部分，留下主要內(nèi)容。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。縮后：我的臉漲得通紅。提示：把人物語言概括化，就可達(dá)到言簡意賅的目的。2人物語言概括式。如：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧?！彼穆曇艉苄?，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水?！笨s后：瑞恩說他要攢錢買鉆井機(jī)，讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起

5、來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”晏子回答齊王說他們齊國的人很多。 eq oac(,5)縮寫的方法技巧介紹和運(yùn)用。分清主次，去粗存精。具體來說就是八個字“刪除、保留、合并、改寫”。刪除：刪除次要人物、次要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)等。刪除原文中不必要的修飾詞，限制詞以及一些描寫和渲染性的語言。保留：保留原文的中心和要點(diǎn)，保留原文中精彩的句子、反映觀點(diǎn)的句子或中心句以及重要情節(jié)。做到結(jié)構(gòu)完整，中心明確，語言流暢?？梢赃m當(dāng)增加銜接語，連綴成文。合并：把原文中有關(guān)的語段進(jìn)行合并。采用歸納總結(jié)的方法，把原文中有關(guān)說明性、交代性的相關(guān)段

6、落連綴成簡明扼要的幾句話甚至是一句話。改寫：在敘述中，可以把直接敘述改為轉(zhuǎn)述，盡可能簡化人物語言，這樣，既使情節(jié)連貫，又使語句簡練。縮寫完成后，還要與原文比較一下，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否與原文一致，語句是否連貫。3.課堂寫作實(shí)踐剛才介紹了縮寫的方法。方法只是工具和鑰匙，運(yùn)用所學(xué)的方法來練習(xí)縮寫，提高我們的概括和寫作能力，才是目的所在。請看下面的練習(xí)。（小組合作完成）運(yùn)用縮寫的方法，用五分鐘時間，任選本單元的一篇小說，縮寫成300字的故事。提示：1.抓住主要人物和主要情節(jié)，列出縮寫提綱。 2.概括要準(zhǔn)確，線索要清晰，結(jié)構(gòu)要完整。3.語言要簡明、通順；不需要做評論或補(bǔ)充解釋。從學(xué)過的議論

7、性文章里選擇一篇，縮寫為200字左右的短文。提示：1.突出原文的論點(diǎn)，包括主論點(diǎn)和分論點(diǎn)。 2.用簡潔的語言，將文章的論證過程概括清楚。3.可以適當(dāng)保留關(guān)鍵性的論據(jù)，但要刪減其中的敘述或介紹性成分。班上計(jì)劃編寫一本“班級讀書檔案”，邀請每位同學(xué)用縮寫的方式介紹自己最喜歡的一本書。就此寫一篇作文。題目自擬。不少于600字。提示：1.要提供圖書的基礎(chǔ)信息，簡要說明這本書的基本情況，如書名、作者、出版社、出版年月等。2.文章主體部分呈現(xiàn)這本書的主要內(nèi)容。整體的篇幅一般較長，內(nèi)容豐富，需要擬寫比較詳細(xì)的縮寫提綱，3.可以單設(shè)一段，說說你對這本書的評價和推薦它的理由。展示學(xué)生的縮寫作品。展示范文。4.課堂小結(jié)學(xué)習(xí)縮寫，一定要拓寬閱讀面，從閱讀中積累素材，學(xué)習(xí)并掌握縮寫。希望大家能記住蘇軾的名言“腹有詩書氣自華”