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1、Word - 4 -中班數(shù)學(xué)活動(dòng)案例與反思方臉公公和圓臉婆婆楊珍活動(dòng)目標(biāo):1、運(yùn)用已有些圖形閱歷,區(qū)別方形和圓形。2、知道在同一物體某些面上能找到方和圓兩種外形?;顒?dòng)預(yù)備:1、圓形的物體(如圓鏡子、碗、臉盆、筆筒、轉(zhuǎn)盤(pán)等)和方形的物體(如毛巾、拎包、書(shū)、小方凳等)若干。2、同時(shí)具有圓形和方形的物體若干,如電話、鐘(外框方形和鐘面圓形的)、餅干箱、紙巾盒等。活動(dòng)過(guò)程:一、引出故事:1、介紹故事名稱(chēng)方臉和圓臉,猜猜故事里可能會(huì)講些什么?2、介紹仆人公方臉公公和圓臉婆婆,并熟悉他們的外貌特征(方和圓)。二、理解故事1、敘述故事開(kāi)頭至吵著要分家。方臉公公和圓臉婆婆怎么了?介紹方臉公公的東西和圓臉婆婆的
2、東西,發(fā)覺(jué)分類(lèi)的依據(jù)。2、初次試試按照外形分類(lèi)。展示需要分類(lèi)的物品,說(shuō)說(shuō)有的什么。擺布物品舉行分類(lèi)。觀看分類(lèi)的狀況,推斷:方臉公公拿到的是不是都是方的?圓臉婆婆拿到的是不是都是圓的?3、繼續(xù)敘述故事,引出再思量的問(wèn)題。哪些是方臉公公和圓臉婆婆爭(zhēng)著都說(shuō)屬于自己的東西?為什么方臉公公和圓臉婆婆不再吵架了?三、遷移閱歷回憶生活中的物品、玩具等,看看有沒(méi)有同一件東西上既有方形又有圓形兩種外形特征?;顒?dòng)延長(zhǎng):1、請(qǐng)孩子繼續(xù)觀看收集生活中既有方又有圓的物品,將圖片和相關(guān)資料帶到幼兒園,布置在一起,互相溝通。2、改編故事方臉和圓臉,試著編畫(huà)紅臉和白臉、三角爺爺和梯形奶奶等故事書(shū)?;顒?dòng)反思:執(zhí)教了本次活動(dòng)方臉
3、公公和圓臉婆婆,以下是我對(duì)本次活動(dòng)的反思:囫圇活動(dòng)與以往不同,是以故事情節(jié)的進(jìn)展為主線逐漸綻開(kāi),對(duì)于習(xí)慣計(jì)算課的我來(lái)說(shuō),有了一定難度。如何讓豐盛出色的故事情節(jié)變得不是那么重要,將孩子們的注重力轉(zhuǎn)移到故事中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)中重點(diǎn)突出感知圓與方形的交集的這一元素。所以掌握好本次活動(dòng)的主旨,讓故事為數(shù)學(xué)所用,體現(xiàn)出故事本身蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想非常重要。1、前期閱歷的預(yù)備充沛:我在開(kāi)展活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作本次活動(dòng)帶領(lǐng)自己的孩子一起找找家中的圓和方形的物品。所以在活動(dòng)中,當(dāng)問(wèn)及幼兒這方面的問(wèn)題時(shí),孩子們的回答還是很樂(lè)觀,答案也是很豐盛的。2、提問(wèn)的語(yǔ)句需要細(xì)心組織:既然本次活動(dòng)不是容易的故事敘述,那老師的提問(wèn)重點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)
4、放在圖形感知上。老師在第一環(huán)節(jié)介紹仆人公時(shí),應(yīng)重點(diǎn)讓孩子觀看公公婆婆的不同臉型(方和圓),忽略掉其他無(wú)關(guān)元素。環(huán)節(jié)中有一處的提問(wèn)我放棄了回應(yīng)幼兒的提問(wèn),幼兒說(shuō)分家就是離婚時(shí),我沒(méi)想到幼兒會(huì)說(shuō)出離婚這個(gè)詞,于是我就用了哦容易帶過(guò)。其實(shí)可以正面回答幼兒,告知他嗯,這是你的理解,離婚也是分家的一種來(lái)予以回應(yīng)。并解釋分家的真正含義將家里的東西一分二,一些給公公,另一些給婆婆。你們猜猜,公公和婆婆都會(huì)拿走什么外形的東西???這樣勝利地將孩子的注重力吸引到了數(shù)學(xué)方面,不再糾結(jié)于分家的這個(gè)問(wèn)題。3、故事內(nèi)容不夠貼近生活,可否自己適當(dāng)?shù)馗木帲豪缭谥v到故事中又有方又有圓的小桌子,幼兒普遍不能理解。哪里有圓的東西啊,教師?這和幼兒的生活閱歷密切相關(guān),他們對(duì)于圓形的釘子認(rèn)知較少。釘子作為家具的內(nèi)墊物,幼兒不易觀看,這也就造成他們很難理解這個(gè)環(huán)節(jié)。因此我是否可以在保證目標(biāo)的前提下對(duì)故
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