初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例

1、初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、教學(xué)內(nèi)容分析指導(dǎo) 思想與理論根底英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，根底教育階段英語課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神；使學(xué)生把握肯定的英語根底學(xué)問和聽、說、讀、寫技能，形成肯定的綜合語言運(yùn)用力量。并強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活閱歷和認(rèn)知水平動身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用力量，使語言學(xué)習(xí)的過程為學(xué)生形成樂觀的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)力量的過程。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我以對話教學(xué)作為這堂課的主線，貫

2、穿課堂始終。一切教學(xué)活動都圍繞這一主線開放。在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的活動時(shí)，都承受了適時(shí)適度的評價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課是外研版教材初中英語八年級下冊Module 4 中的 Unit 1New technology。 在教學(xué)過程中，圍繞這一課題，我設(shè)計(jì)了以下六個(gè)局部的學(xué)習(xí)內(nèi)容：首先讓學(xué)生們把握本單元的重要和根本詞匯以及重要及根本短語；讓學(xué)生們對 if 引導(dǎo)的條件狀語從句有個(gè)根本了解，然后再在根本了解的根底上加深生疏；讓學(xué)生依據(jù)課本里的例句和多媒體課件上的例句對 if 引導(dǎo)的狀語從句有個(gè)全面深入的生疏，以及用這個(gè)根本句型來描述一個(gè)科技，技術(shù)；擴(kuò)展訓(xùn)練， 讓他們用所學(xué)學(xué)問詞匯以及句型來模擬現(xiàn)實(shí)

3、生活中的對話，來課上熬煉，通過問答對話和造句，完本錢單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，并進(jìn)展相關(guān)的寫作訓(xùn)練；教學(xué)內(nèi)容 結(jié)合生活實(shí)際，穩(wěn)固 if 引導(dǎo)的條件狀語從句的用法；依據(jù)以上內(nèi)容來到達(dá)力量目標(biāo)。在處理這六局部的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生理解和把握 if 引導(dǎo)的狀語從句上，讓學(xué)生通過看、聽、說、練，寫等練習(xí)，穩(wěn)固句型及其用法。在對話教學(xué)中，留意對學(xué)生聽音力量的培育，并對學(xué)法進(jìn)展了指導(dǎo)，加深了學(xué)生對對話的理解和運(yùn)用以及在生活中的對話練習(xí)。此外，在評價(jià)方法的選擇上，我承受了小組評價(jià)和個(gè)人評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方法，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。教學(xué)對象教學(xué)工程N(yùn)ew words and newchoose,

4、copy，connect，instruction，key，memory，symbol， phrases，basic，boring，especially，only，simple，take your video,saveyour video, playback, lend, record, press, connect to, send sb sth basicsentences:Ifyou want to turn on the radio, press the blue button.if 引導(dǎo)的條件狀語 Ifthe red light doesnt come on, wait thirty

5、minutes.從句教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、多媒體教學(xué)教學(xué)手段 利用圖片、多媒體課件,以及教材關(guān)心教學(xué)，充分調(diào)動全體學(xué)生參與課堂活動，從而提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生們能更加輕松簡潔的把握該單元學(xué)問。教學(xué)目標(biāo)語 言 知 識復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)單詞短語，能嫻熟拼寫和準(zhǔn)確記憶其對應(yīng)詞匯意思；學(xué)習(xí)句型if 引導(dǎo)的條件狀語從句，if + 條件狀語從句+ 祈使句。能夠準(zhǔn)確的練習(xí)中在日常生活中運(yùn)用 if 引導(dǎo)的條件狀語從句，即 if + 條件狀語從句+ 祈使句?？蓪⑵溆糜诤蛣e人能 力的交談和會話中通過學(xué)習(xí)本單元學(xué)問，提高學(xué)生的聽力水平，口語水平和機(jī)敏運(yùn)用句型學(xué)問的水平。教學(xué)重點(diǎn)new words and new phr

6、ases；the basic sentence pattern: if conditional clause(if 引導(dǎo)的條件狀語從句)understand the instructions of using a piece of technology.教學(xué)難點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)，把握 if -conditional clause + imperative sentence(if引導(dǎo)的條件狀語從句+ 祈使句 ) give instructions of using a piece of technology by using the new vocabulary and structures the

7、students have learned.教具預(yù)備 圖片、卡片、錄音機(jī)、多媒體課件二、學(xué)習(xí)者分析四、TeachingprocessTeachers ActivityStudents ActivityPurpose of Design本節(jié)課的教學(xué)對象是內(nèi)蒙古鄂爾多斯市鄂托克前旗鄂托克前旗中學(xué)八年級其次學(xué)期的學(xué) 生，該班學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上普遍有著深厚的興趣，能夠樂觀依據(jù)教師要求進(jìn)展學(xué)習(xí)，作為初中二年級，其次年就要參與中考的學(xué)生，他們在英語的聽、說、讀、寫方面已經(jīng)奠定了比較堅(jiān)實(shí)， 穩(wěn)固的根底。面對八年級，馬上步入九年級學(xué)生，我把對他們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了學(xué)問的連續(xù)積存和穩(wěn)固復(fù)習(xí)上，為了使學(xué)生結(jié)實(shí)把握以往

8、所學(xué)學(xué)問，在教學(xué)的過程中，教師們起到了指引， 啟發(fā)，解惑的作用，幫助學(xué)生生疏承受學(xué)問，歸納整理學(xué)問，從而提高復(fù)習(xí)效果。本課是外語爭辯出版社八年級下冊 module4中的 unit1，其中重點(diǎn)是需要學(xué)生把握本單元的new words and new phrases；其次還要求他們把握本單元的 basic sentence pattern: if conditional clause(if 引導(dǎo)的條件狀語從句)3.understand the instructions of using a piece of technology.剛上課的時(shí)候我設(shè)置了一些問題來引導(dǎo)他們進(jìn)入本單元要學(xué)習(xí)的范圍里，又用

9、了多媒體課件，有聲音，有圖像， 這極大地調(diào)動了學(xué)生的樂觀性，使之都格外情愿參與進(jìn)來，就為他們更好地把握本單元的學(xué)問奠定了根底。為了調(diào)動學(xué)生參與課堂，我設(shè)計(jì)了多種評價(jià)方式，有個(gè)人評價(jià)，也有小組評價(jià)，并針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展表揚(yáng)，雖然時(shí)間有限，但是，我讓學(xué)生參與評價(jià)，不但節(jié)約了時(shí)間，而且使評價(jià)更具有公正性。如何使學(xué)生把握學(xué)習(xí)的技巧？如何運(yùn)用小組爭辯和對話練習(xí)來熬煉，以至是學(xué)生們到達(dá)嫻熟把握和運(yùn)用學(xué)問反思的程度？如何在有限時(shí)間里對全體學(xué)生進(jìn)展評價(jià)？Step 1：asking questionsFirst,Thinkaboutthequestions and answer them.依據(jù)外研

10、版教材相關(guān)內(nèi)容，既First ， askstudentssome做到與教材相適應(yīng)的多媒體questions about the topic of課件，又能問一些與本單元開this unit .for example, whatThen,lookatthe篇課題有關(guān)的問題來激發(fā)學(xué)kind of new technology do youmultifunction machine(ppt)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)know?HowmanynewAnd match the words tothe習(xí)樂觀性，使學(xué)生樂觀地參與technologycanyousay?pictures of all kind

11、s ofnew到教學(xué)里當(dāng)中，更好地把握本Then, the teacher take sometechnology,andtryto單元所要學(xué)的學(xué)問。as examples to students.remember them. In fact, theySuch as, the induction cooker,just need to familiar with them.利用多媒體課件來給學(xué)生們electronicricecooker,傳授更多的課本以外的學(xué)問，soybean milk machine, juicing讓他們對現(xiàn)實(shí)生活中存在的machine, the maglev, roc

12、ket,但還沒學(xué)過的事物的英文說fridge, air conditioner.,And so法有的根本的初級的了解。滿on.足他們的古怪心。Follow the ppt, going on the用 ppt 來吸引學(xué)生們的眼球以lesson by prepare the lesson及留意力，讓他們能全身心的well. Onestep by anotherThen look at the book, find out投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。step.,the sentences that have the ifconditionalclause.ReadFirst, go over the

13、words withthem and translate them by每個(gè)學(xué)生自己在書上找含有 ifthe pictures on the ppt,one group, and find out the key引導(dǎo)的條件狀語從句，并試著Then, read the dialogue on theknowledgepoints.Then翻譯出來，然后教師賜予提示Step 2: Going on the lesson by following the pptFirst, Look at the ppt and match the pictures with the words, and read

14、 them together.提出問題，引發(fā)學(xué)生對自己力量的思考。bookandfindoutthetranslate them by themselves.和訂正，能提高學(xué)生們自主學(xué)sentences that have the if習(xí)以及自我檢測的效果。conditionalclause.Readthem and translate them byone group, and find out the keyLook at the ppt,read the ifknowledge points.conditionalclause,and讓學(xué)生依據(jù)或比照 ppt 上所給translate t

15、hem one sentence出來的含有if 引導(dǎo)的條件狀語Second, summarize the mainby one sentence, and find out從句的例句，再給出相應(yīng)的適phrasesofthisunit,andthe main knowledge point.當(dāng)難度的問題讓他們做個(gè)練students will write them down,習(xí)，教師再賜予修改或訂正或and give them some minutes to同義句轉(zhuǎn)換。讓學(xué)生對多種句do that.型有個(gè)了解和根本的認(rèn)知，原來這個(gè)句子還可以這么換。Third, the examples on th

16、e pptabout the if conditional clause can make students master the sentence more easily and quickly.Step 3: trying to practice Aftergivethemthe examples of if conditional clause on the ppt, then givestudentssome questions that not too hardtopractice.For example, give you a phone can you give ma a sim

17、ple introductionaboutit, remember to use the if conditional clause.Step 4: homeworkHomework is also very easy, it is讓學(xué)生們能依據(jù)書中的例句來完成教師提出的問題，再依據(jù)所學(xué)學(xué)問來描述一種技Look at the questions on the術(shù)的運(yùn)用，以到達(dá)把握這個(gè)句PPT.Readtogetherfirst.型和運(yùn)用這個(gè)進(jìn)展的目的。Then ,think about it for a while,and they can look at the sentences that

18、have the if conditional clause on the book and they can use them by changing some words , thebasic request is that they can 安排小組間合作練習(xí)，每個(gè)小master the new vocabulary 組成員間不能消滅一樣的句and the basic sentence.子。既表達(dá)了小組間的合作，又使練習(xí)的安排具有肯定難度。They can choose to workin點(diǎn)名進(jìn)展反響，檢查學(xué)生的練習(xí)效果。對每一組的實(shí)際完成狀況給予不同評價(jià)，增加了小組間的pairs or

19、 work in groups to競爭意識。discuss the questions or this assignment.對一般疑問句進(jìn)展練習(xí)，同時(shí)過渡到對話教學(xué)中。利用圖片因出對話人物，設(shè)計(jì)簡潔問題，使學(xué)生參與課堂活.動。write a introduction abouta newMaster the basic vocabulary andtechnology that they know.sentence is OK, then finish thehomework.通過對本章節(jié)詞匯和根本句型的把握和課堂上的運(yùn)用，再比照書上的例句來完成教師布置的作業(yè)描述一件你所生疏的科技.評價(jià)方

20、式本節(jié)課我承受了多種評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了課堂效率?？陬^表揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)精彩，教師會賜予準(zhǔn)時(shí)的表揚(yáng)，如： Very good!excellent! Well done! 等等，當(dāng)學(xué)生抑制困難，再次表現(xiàn)精彩時(shí)，教師也適時(shí)地賜予鼓舞和表揚(yáng)。物質(zhì)鼓勵。在學(xué)生個(gè)人答復(fù)以下問題精彩時(shí)，教師準(zhǔn)時(shí)地利用手中的sticker 進(jìn)展評價(jià)，有效地調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，營造了深厚的學(xué)習(xí)氣氛。小組評價(jià)。為了開展好小組評價(jià)，在上課前我把全班學(xué)生分成了六組， 每組評比出一名組長，把事先預(yù)備好的評比表交給組長，告知他、她表格的 使用方法，在課堂教學(xué)中，準(zhǔn)時(shí)全面地記錄小組成員的表現(xiàn)狀況，最終依據(jù) 評比結(jié)果表

21、揚(yáng)獲勝組，鼓勵全班同學(xué)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)說明本課是外研版教材初中英語八年級下冊 Module 4 中的 Unit 1 New technology，重點(diǎn)是能熟記所學(xué)單詞與詞組和運(yùn)用本單元所學(xué)句型即 if 引導(dǎo)的條件狀語從句，將其運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中的口語溝通中。在設(shè)計(jì)本課教案時(shí)，我主要表達(dá)了以下幾個(gè)特點(diǎn)： 一、結(jié)合本冊課本的特點(diǎn)，在課堂上以復(fù)習(xí)為重點(diǎn)。課堂上雖然，要教學(xué)一個(gè)內(nèi)容，但我把學(xué)問 if 引導(dǎo)的條件狀語從句與上一章所學(xué)的賓語從句進(jìn)展了比較，比較在不同的句型中if 的意思有所不同，在課堂上圍繞if 引導(dǎo)的條件狀語從句這一重點(diǎn)句型開展教學(xué)活動。首先，在授課之前，我先問幾個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的問題， 在使用

22、多媒體課件，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能投入到課堂里；結(jié)合課內(nèi)容，設(shè)計(jì)了幾個(gè)相關(guān)問題進(jìn)展運(yùn)用訓(xùn)練；布置作業(yè)進(jìn)展反響，也安排了學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)容，使他們在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，不斷穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，從而到達(dá)結(jié)實(shí)把握。二、安排設(shè)計(jì)任務(wù)，表達(dá)小組合作。在課堂活動中，我還留意培育學(xué)生的合作意識，通過小組成員間的相互協(xié)作來完成一些練習(xí)，在本課的 introduce one piece of new technology 練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓小組成員間進(jìn)展問答和爭辯的內(nèi)容，在學(xué)生練習(xí)前，我明確告知他們不能造出一樣的句子，這就使練習(xí)增加了難度，同時(shí)又熬煉了他們小組間的合作意識。三、評價(jià)貫穿整個(gè)課堂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)

23、習(xí)興趣。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，評價(jià)貫穿了課堂始終，起到了組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用?？陬^表揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)精彩，教師會賜予準(zhǔn)時(shí)的表揚(yáng)，如：Very good!excellent! Well done! 等等，當(dāng)學(xué)生抑制困難，再次表現(xiàn)精彩時(shí)，教師也適時(shí)地賜予鼓舞和表揚(yáng)。物質(zhì)鼓勵。在學(xué)生個(gè)人答復(fù)以下問題精彩時(shí)，教師準(zhǔn)時(shí)地利用手中的 sticker 進(jìn)展評價(jià)， 有效地調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，營造了深厚的學(xué)習(xí)氣氛。小組評價(jià)。為了開展好小組評價(jià)，在上課前我把全班學(xué)生分成了六組，每組評比出一名組長，把事先預(yù)備好的評比表交給組長，告知他、她表格的使用方法，在課堂教學(xué)中，準(zhǔn)時(shí)全面地記錄小組成員的表現(xiàn)狀況，

24、最終依據(jù)評比結(jié)果表揚(yáng)獲勝組，鼓勵全班同學(xué)。此外，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我還特別留意對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，如：在歸納行為動詞時(shí)，我教給學(xué)生歸納的方法，讓學(xué)生有目的、有針對性地進(jìn)展練習(xí)、歸納，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。反思：在師生互動過程中，學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)下樂觀、主動地完成各項(xiàng)練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)完成較好，課堂教學(xué)取得了預(yù)期效果，學(xué)生的聽、說、讀、寫力量得到了提高。一、聽：本節(jié)課的對話教學(xué)，我把對話內(nèi)容設(shè)計(jì)成了口語訓(xùn)練，布置肯定的思考問題，讓學(xué)生帶著問題邊聽邊講，從中得到問題的答案，以便學(xué)生的口語力量的有所提高。如：在課上需要練習(xí)的時(shí)侯，我把的教學(xué)內(nèi)容和句型結(jié)合起來，提出了問題讓學(xué)生們來爭辯與練習(xí)，并讓學(xué)生通過合作和練習(xí)，思考問題，感悟單詞，提高單詞教學(xué)效果。與此同時(shí)，學(xué)生的聽力也得到了訓(xùn)練。二、說：在學(xué)習(xí) if 引導(dǎo)的條件狀語從句時(shí)，我設(shè)計(jì)了多種引導(dǎo)方式。如：讓學(xué)生比照上一章所學(xué)的賓語從句和這章要學(xué)的 if 引導(dǎo)的條件狀語從句，即在賓語從句中if 的意思翻譯為是否，而在 if 引導(dǎo)的條件狀語從句中的意思則翻譯成了假設(shè)等等。此外，我還留意培育學(xué)生