浙教版三年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)5篇

1、 浙教版三年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)5篇浙教版三班級(jí)語文教案設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo) 1、培育喜愛學(xué)校生活的感情，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參與課間活動(dòng)。 2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，把握“將”、“著”兩個(gè)多音字;理解15個(gè)新詞語，能寫出“輸、勝”的反義詞。 3、能通過理解重點(diǎn)詞讀懂句子的意思。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句詳細(xì)寫丟沙包活動(dòng)的。 2、能給其次自然段前面加上總起句。 難點(diǎn)：抓住活動(dòng)中對(duì)人物的動(dòng)作描寫，體會(huì)用詞的精確性。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“沸騰”、“豐富多采”等詞語的意思。 2、了解課文大意，初理文章脈絡(luò)。 3、讀懂第五自然段 是

2、怎樣圍繞總起句寫詳細(xì)的。 教學(xué)過程 一、揭示課題 1、出示：課間非常鐘 2、讀了這個(gè)課題，你知道了寫什么? 3、課間非常鐘你們搞些什么活動(dòng)?(讓同學(xué)依據(jù)自己的活動(dòng)內(nèi)容來說) 二、初讀課文，了解大意。 1、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。 2、反饋同學(xué)字狀況。你覺得哪些生字的音、形需要提示大家的或需要?jiǎng)e人幫忙的? 如：贏、捷 3、再讀課文標(biāo)出課文有幾段，思索：課文中一共寫了哪些課間活動(dòng)?其中主要寫了哪幾項(xiàng)?它們是課文的哪幾段? 4、反饋思索狀況。 指名分自然段朗讀課文，評(píng)議。(讀準(zhǔn)字音) 大家溝通爭(zhēng)論上述思索題。 三、學(xué)習(xí)第一第五自然段。 1、學(xué)習(xí)第一自然段 讀這一自然段，你讀懂了些什么? “沸騰”

3、什么意思? “沸騰”還可以換哪個(gè)詞?你認(rèn)為哪個(gè)詞更好? 朗讀這個(gè)自然段。 2、學(xué)習(xí)第五自然段 自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什么方法寫的。 找出總起句和分述部分。 四、課堂作業(yè) 完成課堂作業(yè)本上的第1、2、題。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句詳細(xì)寫丟沙包活動(dòng)的。 2、能給其次自然段前面加上總起句 。 3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。 4、讀懂總起分述的方法寫一段話。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查 1、聽寫詞語 2、掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項(xiàng)課間活動(dòng)?(填表：打乒乓、爬竿、丟沙包) 二、學(xué)習(xí)“丟沙包”一段 1、初步感知 默讀課文，用“”劃出這一自然

4、段的總起句。 這一段是從哪幾個(gè)方面來寫丟沙包這項(xiàng)活動(dòng)的?(丟包、躲包兩方面) 2、詳細(xì)理解 師讀總起句，生讀分述部分的句子。 爭(zhēng)論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句? 細(xì)讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動(dòng)作的詞。 你能從這些動(dòng)作詞中看出些什么?(體會(huì)用詞的精確) 讀最終一句，“歡暢”可以換哪個(gè)詞?從這句話里你知道什么? 指導(dǎo)朗讀。你認(rèn)為這段該怎么讀? 3、小結(jié) “丟沙包”這一活動(dòng)是怎樣寫詳細(xì)的?(“攻”、“躲”兩個(gè)方面) 三、用學(xué)習(xí)“丟沙包”這段的方法，自學(xué)“打乒乓”這段，思索填好表。 1、反饋。 2、看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。(激烈、緊急、

5、起勁) 四、用學(xué)習(xí)“丟沙包”這段的方法，自學(xué)“爬竿”這段，思索填好表并反饋。 五、看表格比較：三項(xiàng)活動(dòng)哪一項(xiàng)寫得體、最生動(dòng)?你從哪里看出來? 六、課堂作業(yè) 1、寫話訓(xùn)練： 用“課間活動(dòng)真是豐富多采”作為總起句，分述部分為跳牛皮筋;跳繩;踢毽子。 用“老鷹捉小雞的嬉戲真好玩”作為總起句。分“老鷹”、“母雞和小雞”兩方面寫。 2、完成課堂作業(yè)本上的題目。 浙教版三班級(jí)語文教案設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解14個(gè)新詞的意思。 2、懂得寫日記的意義和格式，學(xué)會(huì)讀日記的方法;理清課文第三自然段按事情進(jìn)展寫的挨次。 3、能正確朗讀課文。 4、感受雷銳利用休息時(shí)間為人民做好事的精神，培育熱

6、心關(guān)心別人的品德。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，把握14個(gè)詞語。 2、懂得寫日記的意義和格式。 3、初步弄清第3自然段是按事情進(jìn)展挨次寫的。 4、正確朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)雷鋒把人民服務(wù)當(dāng)作自己歡樂的心情。 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能通順地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，把握21個(gè)生字。 3、懂得寫日記的格式，初步學(xué)會(huì)閱讀日記的方法。 4、能按“誰什么時(shí)候到什么地方干什么事”的句式寫話。 二、教學(xué)過程 (一)揭示課題，介紹雷鋒。 自讀課文，學(xué)習(xí)日記格式。 1、自讀課文，說說從課文中已知道哪些是關(guān)于日記的學(xué)問。 依據(jù)同學(xué)的回答歸納：第一行中間寫幾月幾日和星期幾;所記內(nèi)容(一天中

7、所做的一件事或幾件事);人稱(我);記上時(shí)間和天氣，目的是便于以后查閱。 2、指導(dǎo)同學(xué)看單元提示，知道閱讀日記要留意日期。思索：雷鋒的這則日記記的是哪一天的事，那一天是什么日子? (二)再讀課文，說說讀懂了什么。 1、同學(xué)自讀課文，想想讀懂了什么?(可以依據(jù)課后的問題去想，也可自由發(fā)揮) 2、溝通反饋：可以是思想熟悉上的，也可以是字詞上的。依據(jù)同學(xué)溝通狀況選讀課文段落或句子，矯正生字新詞的發(fā)音。如：多音字“奔”、“掃”，可選讀其次段落和第三段落。 在這里解決讀音和字形。 (三)三讀課文，說說你還有什么不明白的地方。 1、同學(xué)自讀課文，想想有什么不明白的地方。 2、提出問題，分層解決。 (1)、

8、讓同學(xué)了解這篇日記寫的是哪一天的事，這一天雷鋒主要做了些什么事? 要求用“誰，在哪一天，到什么地方，去干什么事”的句式介紹。 如：大年初一，雷鋒在撫順車站幫老大娘拎包袱，扶她上車。 大年初一，雷鋒在撫順車站的候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開水。 大年初一，雷鋒到撫順車站先幫老大娘拎包袱，扶她上車，然后到候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開水。 (2)、做課后第六題。這則日記寫的是 。 (四)復(fù)習(xí)鞏固 1、讀生詞。 2、完成練習(xí)一、二。 其次課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、初步把握讀日記的方法。 2、有感情的朗讀課文第3、4自然段，初步弄清課文第3自然段是按事情進(jìn)展挨次寫的。 3、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神，學(xué)習(xí)樂于

9、助人的高尚品德。 二、教學(xué)過程 (一)回顧談話，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 (1)回顧：用句式說：“雷鋒在什么時(shí)候到什么地方干了什么事?！?(2)談話：讀了雷鋒的日記，我們已經(jīng)知道了雷鋒在大年初一做了很多好事，再讀雷鋒日記，我們還可以從中學(xué)到更多的東西，這就需要我們施展自己的本事去學(xué)習(xí)。 (二)學(xué)習(xí)第三自然段 1、同學(xué)自讀。 2、說說已經(jīng)知道了什么? 3、作業(yè)：這一段共有()句話，是按()挨次寫的。 (1)圈出“我”表示動(dòng)作的詞，結(jié)合課文理解“直奔”的意思。用上動(dòng)詞說說雷鋒關(guān)心老奶奶的過程。 (2)想一想，這些動(dòng)詞能否調(diào)換? (3)從這些動(dòng)詞中，你能想象雷鋒當(dāng)時(shí)的心情嗎?老太太當(dāng)時(shí)是怎樣的心情呢? (4)

10、有感情地朗讀。 (三)學(xué)習(xí)第四段。 1、自讀課文，說說已經(jīng)知道了什么? 2、還有什么不懂的問題? 3、對(duì)重要的問題綻開學(xué)習(xí)溝通。如：本段主要講什么?雷鋒是怎樣想的? 理解雷鋒的兩句話：我覺得這是自己應(yīng)盡的義務(wù)。(“義務(wù)”是什么意思?雷鋒認(rèn)為自己應(yīng)盡的義務(wù)是什么?)我這樣做，能使人民群眾更加喜愛黨，喜愛_，喜愛解放軍，這就是我感到最幸福的。(同學(xué)們通常認(rèn)為什么是最幸福的?雷鋒感到最幸福的是()。做作業(yè)第五題。 4、讀最終一句話，我們從這段話中看到了雷鋒是一個(gè)()的人。 (四)作業(yè) 1、完成作業(yè)本2、4、5題。 2、抄寫雷鋒思想的兩句話。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 懂得寫日記的意義，把握閱讀日記的方

11、法，進(jìn)一步感受雷銳利用休息時(shí)間為人民做好事的精神。 2、聽寫本課生字新詞。 二、教學(xué)過程 1、復(fù)習(xí)入文，閱讀日記的方法是怎樣的? 2、學(xué)習(xí)1、2兩段。 (1)自讀1、2自然段：自己提出問題，學(xué)況溝通。 說說1、2段的意思。 一段重點(diǎn)指導(dǎo)總分總句式。 雷鋒覺得沒做的事可能是什么? 用橫線劃出雷鋒心里想的話。讀讀這幾句話，依據(jù)下文，可見雷鋒此時(shí)已打算了什么? 用雷鋒的口氣接著往下說：“這時(shí)候也正是服務(wù)部門和運(yùn)輸部門最忙的季節(jié)，這些部門是多么需要人幫忙啊。 。 “探家走親戚”是什么意思?這個(gè)時(shí)候是什么時(shí)候?這些部門是什么部門? “大年初一”是什么日子?“大年初一”跟雷鋒到火車站做好事有什么關(guān)系? (

12、2)有感情地朗讀。 3、 從這篇日記中，你知道了什么?鼓舞同學(xué)多寫日記。 4、聽寫新詞。 5、作業(yè)本第三題。 浙教版三班級(jí)語文教案設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解雷鋒同志利用春節(jié)休假時(shí)間去火車站作好事的事跡，培育同學(xué)為人民服務(wù)的思想。 2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語。 3、了解日記的意義和格式，學(xué)會(huì)讀日記的方法;能理清課文第三段按事情進(jìn)展寫的挨次。 4、能正確朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)讀日記的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 寫雷鋒同志作好事指導(dǎo)思想的有關(guān)語句的理解。 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí) 教學(xué)預(yù)備： 課文朗讀錄音;雷鋒同志生前的有關(guān)圖片。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、預(yù)習(xí)課文。 2、讀通課文，了解全文主要內(nèi)

13、容。 3、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)。 4、理解學(xué)習(xí)提示。 教學(xué)過程： 一、揭題，預(yù)習(xí)課文。 圍繞下列要求，自學(xué)課文 1、通讀全文，劃誕生字詞。讀準(zhǔn)字音。 2、日記記的是哪一天的事?這天雷鋒做了哪些好事，雷鋒做了這些事后是怎么想的? 二、通讀全文，了解全文主要內(nèi)容。 1、抽讀生字，讀準(zhǔn)多音字。 2、指名讀課文，要求讀通讀準(zhǔn)。 3、檢查預(yù)習(xí)題3。 4、解題：簡介雷鋒生平及主要事跡。 簡介日記及其主要種類。(特點(diǎn)、內(nèi)容、格式) 三、理解學(xué)習(xí)提示。 1、指名讀提示。 2、出示提示前2句，抽生讀，并思索：這兩句主要告知我們什么? 3、圍繞思索題讀、議，得出讀日記要明確的3點(diǎn)：哪一天?什么事?日記跟事的關(guān)系?明確

14、這3點(diǎn)后，讓同學(xué)在“學(xué)習(xí)提示”中圈劃主要詞語，并在“哪一天、什么事、關(guān)系”3個(gè)詞語下，分別對(duì)應(yīng)標(biāo)上、。 4、齊讀出示的兩句話。 5、對(duì)比上面得出第小點(diǎn)，再結(jié)合雷鋒事跡，體會(huì)“學(xué)習(xí)提示”中后兩句話的意思。 四、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。 1、自由讀，邊讀邊想學(xué)會(huì)了什么? 2、爭(zhēng)論引導(dǎo) 體會(huì)大年初一這個(gè)特別日子的意義; 聯(lián)系單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，體會(huì)此節(jié)“總?分?總”的記敘方法; 結(jié)合句子，理解“歡慶、佳節(jié)、痛快”的意思。 3、說說全節(jié)的主要意思，然后朗讀此節(jié)。 五、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。 1、指名讀，思索 雷鋒“心里覺得有件什么事沒做似的”這件事畢竟是什么事? 大年初一雷鋒也無心思玩，它在想些什么?說明白什么? 2

15、、檢查思索題，結(jié)合理解“探家、運(yùn)輸、需要”等詞語，明確“這個(gè)時(shí)候、這些部門”的的詳細(xì)所指。 3、說說此節(jié)的主要意思，然后有感情地朗讀此節(jié)。 六、老師小結(jié)。 幾個(gè)方面：什么是日記?怎樣讀日記?前兩節(jié)的主要內(nèi)容。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文第3、4節(jié)。詳細(xì)要求理清第3節(jié)事情進(jìn)展挨次，體會(huì)第4節(jié)雷鋒“最幸?！钡母惺?。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 二、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。 1、默讀全節(jié)，完成 (1)用“”標(biāo)出描寫雷鋒作好事動(dòng)作的詞; (2)這段話是按什么挨次寫的?先寫什么，再寫什么，然后寫什么，最終寫什么? 2、檢查 事情進(jìn)展挨次：雷鋒到站看到老太太關(guān)心老太太告辭老太太。 3、比較句子 (1)我向副連長請(qǐng)

16、了假，直奔撫順車站。 (2)我向副連長請(qǐng)了假，朝撫順車站很快地走去。 4、用“”劃出反映雷鋒心理變化的詞語，并體會(huì)其作用。 5、朗讀指導(dǎo) 把握好節(jié)奏，讀出感動(dòng)贊揚(yáng)的語氣。 三、學(xué)習(xí)課文第4節(jié)。 1、范讀，思索 (1)此節(jié)寫雷鋒做了哪些好事?用“”圈出。 (2)人們是怎樣夸雷鋒的?用“”劃出。 (3)雷鋒是怎樣想的?用“?”劃出。 2、著重爭(zhēng)論 (1)讀“我覺得這是自己應(yīng)盡的義務(wù)”，“這”指什么?“應(yīng)盡的義務(wù)”是什么意思? (2)讀“我這樣做”句，雷鋒把什么看成是自己的幸福?他為什么這樣看?說明什么? 四、全文總結(jié)。 1、日記的特點(diǎn)和閱讀方法。 2、學(xué)習(xí)雷鋒，要學(xué)習(xí)他的好思想，并落實(shí)在行動(dòng)上。

17、五、自由感情朗讀全文。 六、指導(dǎo)完成“作業(yè)本”最終3題。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固讀日記的要點(diǎn)句段訓(xùn)練 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、讀日記應(yīng)留意哪3點(diǎn)? 2、對(duì)比上述3點(diǎn)，說說本文的內(nèi)容。 二、閱讀方法遷移練習(xí)。 讀一則日記，要求同學(xué)對(duì)比上述3點(diǎn)說說。 三、句段練習(xí)。 1、讀課文第一節(jié)，說說寫法上的特點(diǎn)。 2、仿照第1節(jié)的寫法，依據(jù)下面內(nèi)容提示，接下去說幾句話。 3、讀課文第三節(jié)，說說事情進(jìn)展挨次。 4、依照第三節(jié)的寫法，把自己近日來為別人做好事的過程寫下來。(可作提示：到什么地方?看到什么?怎樣做?人們對(duì)我怎樣) 四、作業(yè)練習(xí)。 1、聽寫詞語。 2、寫一則簡潔的記事日記。 浙教版三班級(jí)

18、語文教案設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo) 1、培育同學(xué)認(rèn)真觀看，仔細(xì)分析，虛心求教的科學(xué)態(tài)度。 2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺、難、別、結(jié)”的讀音，理解有關(guān)詞語。 3、能找出“發(fā)覺、孤獨(dú)、的確”的進(jìn)義詞。 4、能正確地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 連續(xù)練習(xí)用正確的方法讀懂日記;懂得獲得學(xué)問的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn) 從課文內(nèi)容理解什么是獲得學(xué)問的科學(xué)態(tài)度。 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、了解課文大意。 2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字，理解有關(guān)詞語。 3、能找出“發(fā)覺、孤獨(dú)、的確”的近義詞。 4、能正確地朗讀課文。 教學(xué)過程 1、談話揭題、解題，導(dǎo)入新課 (1)春天到了，大地復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷。小蝌蚪也耐不住性子也出

19、來了游玩了。在這美妙的春光里，小伴侶去春游，找春天，卻發(fā)覺了一只不合群的小蝌蚪。 (2)讀課題：理解“不和群”是什么意思? (2)導(dǎo)入：這只小蝌蚪為什么“不和群”?學(xué)了課文你就能解決這個(gè)問題了。 2、默讀課文，初知大意，爭(zhēng)論： (1)這只小蝌蚪為什么不合群? (2)它不合群的緣由是什么? 3、同學(xué)自學(xué)后檢查 (1)讓同學(xué)說說這些字該怎么記?字型分析：孤、扭(筆順)略。 (2)指名接讀課文，正音。(成群接隊(duì)、鬧別扭、淘氣、覺得、莫非、請(qǐng)教、略微) (3)作業(yè)本第一題。 (4)寫出下列詞語的近義詞。 發(fā)覺( ) 孤獨(dú)( ) 的確( ) (4)解釋詞語并造句：別扭、閑適 4、講讀第1段 (1)這一段

20、交代了哪些狀況?(人、地、時(shí)、事) (2)我觀察了什么?發(fā)覺了什么? (3)看圖，說說這只不合群的小蝌蚪是怎樣游的?(理解“孤零零”)其他蝌蚪是怎樣游的?(理解“成群結(jié)隊(duì)”) (4)“鬧別扭”是什么意思?為什么說像鬧別扭似的? (5)齊讀 作業(yè):抄寫生字 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.培育同學(xué)認(rèn)真觀看，仔細(xì)分析，虛心求教的科學(xué)態(tài)度。 2.讀懂這只小蝌蚪為什么不和群的緣由。并能為青蛙媽媽寫一則尋兒啟示. 3.能正確地朗讀課文。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 二、講讀第2段 爭(zhēng)論： (1)為了讓它回到大伙兒中間，我們想了個(gè)什么方法?(看插圖聯(lián)系課文說一說。) (2)用“”劃出寫我把這只小蝌蚪撥進(jìn)蝌蚪群的句子，

21、想一想我撥了幾次。 (3)我們兩次撥蝌蚪，結(jié)果怎樣?用“”劃出有關(guān)句子。 (4)兩次撥蝌蚪，結(jié)果是否一樣?從哪些詞語可以看出?(第一次：“從隊(duì)伍中鉆出來”、“單獨(dú)”;第2句：“照舊”“從隊(duì)伍中鉆出來”，“自個(gè)兒”) 三、齊讀第3段。 比較句子，說說有什么不同。 莫非它們不是一家人? 它們肯定不是一家人! “不是一家人”指什么?(不同類)課文用第1句而不用第2句說明什么?(能有依據(jù)地大膽地設(shè)想，但不輕易下結(jié)論。) 四、學(xué)習(xí)第4段 (1)他們的假設(shè)對(duì)嗎?從哪能個(gè)詞可以看出?(的確)為什么說它們不是“一家人”? (2)我和永明是怎樣獲得牢靠的結(jié)論的?(請(qǐng)教老師) (3)創(chuàng)設(shè)情景：永明和我怎么問老師?

22、 (4)爭(zhēng)論：青蛙的蝌蚪和癩蛤蟆的蝌蚪究竟有什么不一樣?讀后表達(dá)：可以畫圖、可以填表，可以用語言表述。 五、第5學(xué)習(xí)段 “這樣”指什么?我和永明最終弄清了這只小蝌蚪為什么不合群的緣由，心情肯定會(huì)怎樣?以這種心情讀這段課文。 六、總結(jié)全文 (1)這篇課文主要寫一件什么事?這件事跟時(shí)間有什么關(guān)系?(春天是蝌蚪活動(dòng)的季節(jié)) (2)我和永明能弄清不合群的小蝌蚪獨(dú)游的緣由靠的是什么? 七、綜合提高： 這只不合群的小蝌蚪就這樣離家在外面，請(qǐng)你為青蛙媽媽寫一則尋兒啟示;(爭(zhēng)論在啟示中要寫清什么?) 浙教版三班級(jí)語文教案設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、認(rèn)真觀看、虛心求教的習(xí)慣，培育喜愛自然、觀看動(dòng)

23、物的愛好，具有喜愛生命的情操。 2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“別”;理解16個(gè)新詞的意思，能在句子中找出“發(fā)覺、孤獨(dú)、的確”的近義詞。 3、能仿按例句，依據(jù)規(guī)定的內(nèi)容，用“原來怪不得”寫一句話。 4、能正確流利地朗讀課文。 5、能有條例地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、懂“不合群”，并能了解合群何不合群的蝌蚪的區(qū)分。 2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺、難、別”的讀音，把握16個(gè)詞語。 二、教學(xué)過程 (一)出示課題，質(zhì)疑。 依據(jù)同學(xué)提出的問題，請(qǐng)他們把比較有價(jià)值的寫在黑板上。如：小蝌蚪為什么不合群?不合群的小蝌蚪是怎樣的?為什么要寫不合群的小蝌蚪?

24、(二)帶著問題讀課文 1、同學(xué)自己讀課文。 2、指名讀感愛好的小節(jié)，并訂正讀音。(調(diào)、別、仍、難、覺) (三)默讀課文，依據(jù)課文內(nèi)容題問題。 1、默讀 2、同學(xué)間溝通 3、集體溝通 (四)抓主要問題。 1、請(qǐng)同學(xué)選擇哪些問題是比較重要的。 2、再請(qǐng)同學(xué)選擇一個(gè)次要的問題，帶著兩個(gè)問題到書中查找答案。 (五)爭(zhēng)論 不合群的小蝌蚪是怎樣的? 從形體上看，獨(dú)游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點(diǎn);從顏色上看，獨(dú)游的蝌蚪是青灰色的，而群游的卻是黑色的。(指導(dǎo)朗讀時(shí)，留意讀出不同點(diǎn))請(qǐng)同學(xué)講一講兩類蝌蚪的不同。 課文中哪些地方是寫小蝌蚪不合群的? 1、我發(fā)覺有只小蝌蚪孤零零地在游，似乎在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌

25、蚪鬧別扭似的。 理解：鬧別扭換個(gè)詞 指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。 2、不料，那只小蝌蚪又從隊(duì)伍中鉆出來，單獨(dú)游到一旁去了。 和“孤零零”的意思差不多的詞語是什么?(朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)“又”和“單獨(dú)”) 3、可是，過了一會(huì)兒，他照舊從隊(duì)伍中鉆了出來，自個(gè)兒閑適地游來游去。 朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“自個(gè)兒”。說說“閑適”的意思或做做樣子。 4、我們?cè)谡n文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的詞，你想怎么評(píng)價(jià)小?(體會(huì)漢語的豐富性，同一個(gè)意思可以用不同的詞語來表達(dá)。) 5、寫得那么好，我們?cè)鯓影阉x好呢?(齊讀1、2兩段) 這就是不合群的小蝌蚪，它跟成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪是不一樣的。 (六)老師小結(jié) 同學(xué)們真能干，在讀一篇文章的時(shí)候，不僅能提出自己的懷疑，還能自己解決問題。 其次課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)