廊坊霸州小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試模擬題及答案

1、第 頁(yè) 廊坊霸州小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試模擬題及答案一、單選題1學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的培養(yǎng)人的基本途徑是（ ）。A.政治思想品德教育 B.教學(xué)C.課外活動(dòng) D.學(xué)校管理 答案：B解析：教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的基本途徑。 2提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育學(xué)家和心理學(xué)家是( )。A.布魯納 B.苛勒 C.奧蘇貝爾 D.班杜拉 答案：A解析：提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育學(xué)家和心理學(xué)家是布魯納。 3根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和（ ）。A.活動(dòng)技能 B.學(xué)習(xí)技能 C. 一般技能 D.認(rèn)知技能 答案：D解析：根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技

2、能和認(rèn)知技能。 4學(xué)生已掌握了“整數(shù)加減法”的知識(shí)，再學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法”的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)屬于（ ）。 A.符號(hào)學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.下位學(xué)習(xí)D.并列學(xué)習(xí) 答案：C解析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。 5學(xué)記中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的教學(xué)要求，體現(xiàn)了教學(xué)的（）。 A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則 答案：B解析：題干所引用的話闡明了教師的作用在于引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。 6家長(zhǎng)在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，這充分體現(xiàn)了家庭教育具有（）。 A.先導(dǎo)性B.感染性C.權(quán)威性

3、D.針對(duì)性 答案：C解析：家庭教育的權(quán)威性是指父母長(zhǎng)輩在孩子身上所體現(xiàn)出來(lái)的權(quán)力和威力。 7著名的“白板說(shuō)”的倡導(dǎo)者是（）。A.盧梭 B.杜威C.洛克 D.斯賓塞 答案：C解析：洛克認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識(shí)都來(lái)自后天。 8以威特金對(duì)知覺(jué)研究為基礎(chǔ)而進(jìn)行的認(rèn)知方式的分類是( )。A.場(chǎng)獨(dú)立和場(chǎng)依存B.沉思型和沖動(dòng)型C.輻合型和發(fā)散型D.理論型和情感型 答案：A920世紀(jì)早期，主張“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”，對(duì)改造中國(guó)舊教育做出偉大貢 獻(xiàn)的教育家為（ ）。A.蔡元培 B.陶行知C.楊賢江 D.徐特立 答案：B解析：20世紀(jì)早期，教育家陶行知主張“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)

4、?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”，對(duì)改造中國(guó)舊教育做出偉大貢獻(xiàn)。 10認(rèn)為“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”，主張讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí) 的基本結(jié)構(gòu)的教育家是（ ）。A.詹姆斯 B.布魯納C.斯金納 D.桑代克 答案：B解析：布魯納主張讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)。 二、判斷題11自我控制法是一種經(jīng)過(guò)人本主義心理學(xué)改善過(guò)的行為改變技術(shù)。（ ） 答案：對(duì)解析：自我控制法是讓當(dāng)事人自己運(yùn)用學(xué)習(xí)原理進(jìn)行自身行為改善，強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人的個(gè)人責(zé)任感。 12受教育者是德育的對(duì)象，在德育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。（） 答案：錯(cuò)解析：教育者是德育過(guò)程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在德育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。 13班集體不是自然形成的

5、，任何一個(gè)班集體的形成都會(huì)經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過(guò)程。（ ） 答案：對(duì)解析：題干的描述是正確的。任何一個(gè)班集體的形成，都要經(jīng)歷一個(gè)組建、形成和發(fā)展的過(guò)程，實(shí)際上這也是教育培養(yǎng)與社會(huì)化的過(guò)程。 14德育工作中要做到“一把銅匙開(kāi)一把鎖”。 （） 答案：對(duì)解析：德育也要因材施教。 15教師自己的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生是唯一正確的答案。 （）A.對(duì)B.錯(cuò) 答案：B解析：教師自己的觀點(diǎn)只能作為一個(gè)范例，而不是唯一正確的答案。 三、填空題16名教師是否能較好地履行教師角色，根本上還在于教師的_。 答案：專業(yè)素養(yǎng)|17教學(xué)大綱一般由_部分、_部分和其他或附錄等幾部分組成。 答案：說(shuō)明|正文|18人的身心發(fā)展包括生理和心

6、理兩個(gè)方面的發(fā)展，其中，心理的發(fā)展主要指認(rèn)識(shí)與_的發(fā)展。 答案：意向|19正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體 、_和集體等三個(gè)階段。 答案：聯(lián)合群體|20創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、 ( )的產(chǎn)品的能力或特性。答案：解析：有社會(huì)價(jià)值21柯?tīng)柌駥⒌赖屡袛喾譃槿齻€(gè)水平：( )習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。 答案：解析：前習(xí)俗水平 22教育心理學(xué)研宄的核心內(nèi)容是( )。 答案：解析：學(xué)習(xí)過(guò)程 23原型定向階段是使主體掌握( )知識(shí)的階段。 答案：解析：操作性 24教育是一 種_的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 答案：培養(yǎng)人 ,25教育學(xué)是一門研究教育的科學(xué)，它屬 于 _的領(lǐng)域。 答案：社會(huì)科學(xué),解析：社會(huì)科學(xué) 四、問(wèn)答題26

7、在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性原則的基本要求有哪些? 解析：（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。（3）啟發(fā)學(xué)生將知識(shí)創(chuàng)造性地用于實(shí)際。 27簡(jiǎn)述貫徹討論法的原則要求。 解析：（1）討論前，教師應(yīng)提出吸引力的討論題目和討論的具體要求，指導(dǎo)學(xué)生收 集有關(guān)資料；（2）討論時(shí)，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，聯(lián)系實(shí)際，自由 發(fā)表意見(jiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)；（3）討論結(jié)束時(shí)，教師要進(jìn)行小結(jié)，并提 出需要進(jìn)一步思考的問(wèn)題。 五、解答題28自我意識(shí) 解析：自我意識(shí)：指作為主體的我對(duì)于自己以及與周圍事物的關(guān)系，尤其是人與我關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 29影響遺忘進(jìn)程的因素是什么？ 解析：（1)識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量；（2)學(xué)習(xí)的程度；（3)識(shí)記材料的序列位置；（4)識(shí)記者的態(tài)度。 30現(xiàn)代教育制度發(fā)展呈現(xiàn)出哪些趨勢(shì)? 解析：(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接;(2)強(qiáng)化普及義務(wù)教育并延長(zhǎng)義務(wù)教育年限;(3)普通教 育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展;(4)高等教育的類型日益多樣化;(5)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育 的界限逐漸淡化;(6)教育制度有利于國(guó)際交流。 31教育思想 解析：教育思想：指人們對(duì)人類特有的