《小學(xué)綜合素質(zhì)》教師資格證考試模擬試題I卷

1、第 頁 小學(xué)綜合素質(zhì)教師資格證考試模擬試題I卷1下列選項中，由美國發(fā)明家亞歷山大*格雷厄姆*貝爾發(fā)明的是（ ）。A.天文望遠鏡 B.互聯(lián)網(wǎng)C.電子計算機 D.電話 2有“交響樂之父”之稱的維也納古典樂派第一位代表人物是（）。 A.海頓B.莫扎特C.貝多芬D.舒伯特 3下列有關(guān)藝術(shù)常識。說法正確的是（）。 A.“唐三彩”中的“三彩”是指三種顏色B.步輦圖是唐代畫家閻立本的名作之一C.山水畫只是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象D.“金陵三杰”是指徐悲鴻、張大千和任伯年 4根據(jù)中小學(xué)班主任工作規(guī)定，下列哪一項不屬于選聘班主任時應(yīng)對教師進行的考查范疇（）A.作風(fēng)正派，心理健康，為人師表B.熱愛學(xué)生，善于

2、與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通C.愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力D.具有多年的教學(xué)經(jīng)驗 5下列關(guān)于學(xué)生權(quán)利保護的說法正確的一項是（）。 A.貧困家庭學(xué)生可以優(yōu)先入學(xué)B.有違法犯罪行為的未成年人將不能再接受義務(wù)教育C.殘疾適齡兒童不能到普通學(xué)校接受教育D.對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)校不得隨意開除 6北宋張擇端的一幅反映當(dāng)時社會生活的風(fēng)俗畫，有很高的藝術(shù)價值和史料價值的作品是( )。 A.人物龍鳳帛畫B.洛神賦圖卷C.步輦圖D.清明上河圖7從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對待學(xué)生，首先是要真正（） A.給學(xué)生權(quán)利B.教給學(xué)生知識C.尊重和信任學(xué)生D.尊重學(xué)生家長81911年，

3、物理學(xué)家盧瑟福完成了粒子離散實驗：用粒子“轟擊”金箔，并對散射的粒子進行統(tǒng)計。根據(jù)實驗結(jié)果，他提出原子內(nèi)部存在著（）。 A.中子B.質(zhì)子C.原子核D.電子云9吳老師在調(diào)整座位時讓考試成績好的學(xué)生優(yōu)先挑選喜歡的座位，吳老師的做法（）。 A.有利于激勵學(xué)生B.便于班級管理C.有失教育公平D.有違因材施教10有關(guān)Powerpoint演示文稿的表述，正確的一項是（ ）A、演示文稿中的幻燈片中的版式必須一致 B、模板可以為幻燈片設(shè)置統(tǒng)一外觀C、只能在窗口中打開一個演示文稿 D、用“新建”菜單可添加新幻燈片 11我國唐代有“詩仙”李白、“詩圣”杜甫，人稱“李杜”。人稱“小李杜的兩位詩人分別是（）。A、李商

4、隱、杜牧B、李清照、杜甫C、李鴻章、杜娟D、李世民、杜如晦 12新人職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上隨班聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。李老師笑容可掬地說：“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，我的課上得不好，就不要去聽了?！边@表明李老師( )。A、缺乏專業(yè)發(fā)展意識B、缺乏團結(jié)協(xié)作精神C、能夠尊重信任同行D、鼓勵同事自我提升 13教育法律救濟的根本目的是（）。A、避免損害B、避免糾紛C、獲得賠償D、補救受害者的合法權(quán)益 14中國老百姓無論怎樣窮、怎樣苦，也往往要從牙縫里擠出錢來，供孩子上學(xué)念書。他們很清楚只有這樣才可能從根本上改變命運，才可能擁有未來。運用到國家政策層面，毫無疑問，教育只應(yīng)該是公益事業(yè)，是燒錢的事業(yè)。

5、這句話中“燒錢的事業(yè)”可以理解為（）。 A.教育是一項非常費錢的事業(yè)B.對教育應(yīng)該投資而不應(yīng)從中謀利C.對教育的投資可能無法收回成本D.國家應(yīng)該增加教育投資力度 15對于中國山水畫的鑒賞，錯誤的一項是（ ）A.山水畫的特點是創(chuàng)造形神一致，情景交融的意境B.山水畫是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象C.山水畫的筆墨可以傳達出虛實相生的藝術(shù)效果D.山水畫不僅表現(xiàn)了自然美，也體現(xiàn)了中國人的審美觀 16以下對班主任的表述正確的是( ) A.所有任課教師都可以當(dāng)B.所有任課教師都必須當(dāng)C.學(xué)校根據(jù)聘任條件選聘的任課教師才可以當(dāng)D.學(xué)校選聘的專職人員可以當(dāng) 17在Excel中，要通過扇形面積反應(yīng)每個對象的一個

6、屬性值在總值當(dāng)中所占比值大小，應(yīng)該選擇的圖表類型是（）。 A.柱形圖B.折線圖C.餅圖D.XY散點圖 18對閱讀的評價表述有誤的是( ) A.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評價的總要求B.誦讀的評價，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語言，加深體驗和領(lǐng)悟C.默讀的評價，應(yīng)從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進行綜合考查D.精讀的評價，第三學(xué)段側(cè)重考查對文章表達順序和基本表達方法的了解領(lǐng)悟 19某縣在當(dāng)?shù)刎斦容^緊張的情況下，依然對中小學(xué)校在資金上重點投入。這體現(xiàn)了( )A.政府對教育在財政上的支持B.政府對教育在文化上的支持C.政府對教育在政治上的支持D.政府對教育在管

7、理上的支持 20課堂上，當(dāng)教師播放了一段視頻文件后，學(xué)生議論紛紛，與教師事先預(yù)想的結(jié)果截然不同，在下列選項中，最適宜采取的措施是( )。 A.馬上制止，并批評學(xué)生這種破壞課堂秩序的行為B.任其自然發(fā)展，給學(xué)生充足的時間讓他們闡明自己的觀點C.因為這不是探究課，所以不應(yīng)給學(xué)生時間討論，繼續(xù)授課D.由于視頻文件在教學(xué)中有一定的價值，適當(dāng)給學(xué)生一些討論時間 21“不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)于( )方面對教師的具體要求。 A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表 22國務(wù)院教育行政部門主管全國教育工作，( )全國的教育事業(yè)。 A.分級管理，分工負責(zé)B.統(tǒng)籌

8、規(guī)劃，以縣為主C.統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理D.統(tǒng)一管理，分工負責(zé) 23“愛因斯坦是一個造物者!”這是著名華裔物理學(xué)家諾貝爾獎得主楊振寧對愛因斯坦的評價。楊振寧在這里高度評價愛因斯坦，主要依據(jù)是他（）。A.否定牛頓力學(xué)體系B.創(chuàng)立現(xiàn)代物理學(xué)C.改變了人們的思維模式D.發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)立了相對論 24古詩鵝可供兒童吟詠，其作者是()。A.蒲松齡B.李汝珍C.施耐庵D.駱賓王 25我們?nèi)栽谑褂玫钠咛煲恍瞧诘闹贫绕鹪从冢?）。A.古代埃及 B.古代印度 C.古代西亞 D.古代中國 26三江源自然保護區(qū)是我國新建的最大的自然保護區(qū)。其所指的三江源是下列哪三條江河的源頭？（ ）A.長江、黃河、瀾滄江 B.長江、黃河、珠

9、江C.長江、黃河、松花江 D.長江、淮河、珠江 27（）是師德的靈魂。A.加強修養(yǎng) B.關(guān)愛學(xué)生C.加強反思 D.提高業(yè)務(wù)水平 28Excel中，為表格添加邊框的正確的操作是（）。 A.單擊“單元格”中的“格式”B.單擊“單元格”中的“邊框和底紋”C.單擊“插入”中“邊框”D.單擊“插入”中“單元格” 29下列會議中，中國共產(chǎn)黨自己解決自己的軍事、組織等問題，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨走向成熟的標(biāo)志性會議是（ ）。A、中共一大B、瓦窯堡會議C、洛川會議D、遵義會議 1材料：張老師在某小學(xué)任教20多年，他深受學(xué)生喜愛。為適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè)，培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，要求老師們要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。張老

10、師知道學(xué)校的要求后就主動調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并聯(lián)系了企業(yè)，讓同學(xué)們到企業(yè)實踐，同學(xué)們都掌握了一技之長。問題：請從教師職業(yè)道德行為角度，評析張老師的教育行為。 2材料剛接班的末老師在班上設(shè)置了一個“微語”本,要求同學(xué)們各取一個呢稱,每天可以在“微語”本上寫下自己的感想。同學(xué)們都非常興奮,紛紛在本子上留言,坦陳進入六年級后的心聲。一天,宋老師在“微語”本上發(fā)現(xiàn)一個署名為“霜美人”的留言,字里行間透出來失落和傷感。霜美人是誰呢?他(她)怎么了?帶著疑惑,宋老師通過一段時間的觀察,對比字跡,發(fā)現(xiàn)霜美人原來是一個大眼睛的女生一一李小霜。經(jīng)了解,原來小霜自幼父母雙亡,從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng),家庭拮據(jù)。但小霜學(xué)習(xí)十

11、分努力,成績優(yōu)秀,每年都破評為優(yōu)秀學(xué)生,學(xué)習(xí)之余,她還堅持自已的業(yè)余愛好舞蹈。有一天,宋老師對小霜說:“我剛接手咱們班,對同學(xué)們不了解,不如你當(dāng)我的助手，好嗎?”小霜爽快地答應(yīng)了。在接下來的日子,宋老師對小爽更加關(guān)注了,在生活上關(guān)心,照顧,學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，同時,利用班會等機會,讓李小霜展示舞蹈特長,慢慢地,小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋老師的班級工作上,她也很主動,十分負責(zé),人也自信多了。在學(xué)校組織的迎新年聯(lián)歡晚會上,小霜別具創(chuàng)意的用報紙折疊了一套晚禮服,在舞臺上走秀。演出很成功,小霜的臉上漏出了開心的笑容。請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析宋老師的教學(xué)行為3材料：王

12、老師教六年級語文兼班主任，他每天都給學(xué)生布置大量作業(yè)，其實要批改堆積如山的作業(yè)也是一種折磨。他想，學(xué)生完成這些作業(yè)肯定不輕松。一天下午放學(xué)前，王老師突然想，讓學(xué)生自己給自己設(shè)計一次作業(yè)會怎么樣呢？就叫“自設(shè)作業(yè)”吧。當(dāng)他把這一想法告訴學(xué)生時，學(xué)生很驚訝，作業(yè)還有自己設(shè)計的嗎？同學(xué)們感到既新鮮又激動。 第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開了那一份份作業(yè)，著實吃了一驚！有“老師，我考考您”，有“小發(fā)明介紹”，有“訴說我的煩惱”，有“我喜歡的名人名言”，有主題班會設(shè)計方案，有顯示個性的硬筆書法，有的干脆是一幅自畫像看著這些豐富多彩的作業(yè)，王老師激動不已！這些作業(yè)是同學(xué)們懷著極大的熱情設(shè)計的，那里有

13、學(xué)生的坦誠和率真，有學(xué)生的希望、喜悅、煩惱的困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷，這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花，是師生之間心與心的交流。 當(dāng)下午放學(xué)前王老師把作業(yè)本發(fā)下去時，同學(xué)們一改以往看也不看便塞進書包的習(xí)慣，而是迫不及待地翻開作業(yè)本，品位著老師批改的一字一句。借此時機，王老師指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來。以后的日子，“自設(shè)作業(yè)”竟在許多學(xué)生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣更濃了。問題：請從學(xué)生觀的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得的啟示。（14分）1以“教育從心開始”為題，寫篇議論文，800字以上。 【參考答案】1：D解析：1876年3月10日，亞歷山大*格雷厄姆*貝爾

14、發(fā)明了電話。故選D。 2：A解析：約瑟夫海頓，奧地利著名作曲家，維也納古典樂派奠基者人之一，一生共創(chuàng)作了一百多部交響曲，被尊稱為“交響樂之父”。3：B解析：唐三彩是指唐代低溫彩釉陶器的總稱，在同一器物上黃、綠、白或黃、綠、藍、赭、黑等基本釉色同時交錯使用，形成絢麗多彩的藝術(shù)效果，“三彩”是多彩的意思，并不專指三種顏色。山水畫是以山川、自然景觀為主要描寫對象，形成于魏晉南北朝時期，尚未從人物畫中完全分離；“金陵三杰”是指徐悲鴻、張書旗和柳子谷。故本題選B。 4：D解析：根據(jù)中小學(xué)班主任工作規(guī)定第七條規(guī)定，選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：(1)作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；(

15、2)熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通；(3)愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力。因此本題選D。 5：D解析：中華人民共和國教育法第九條規(guī)定，公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會；第三十六條規(guī)定，受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。A項說法錯誤。中華人民共和國義務(wù)教育法第二十一條規(guī)定，對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障。B項錯誤。該法第十九條第二款規(guī)定，普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。C項錯

16、誤。中華人民共和國未成年人保護法第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。D項說法正確，當(dāng)選。 6：D解析：清明上河圖是北宋畫家張擇端存世的僅見的一幅精品，屬國寶級文物。作品以長卷形式，采用散點透視的構(gòu)圖法，生動地記錄了中國十二世紀(jì)城市生活的面貌。這在中國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的。 7：C解析：尊重和信任學(xué)生是教師公正地對待學(xué)生的第一步。 8：C解析：新西蘭著名物理學(xué)家，知名為原子核物理學(xué)之父。學(xué)術(shù)界公認他為繼法拉第之后最偉大的實驗物理學(xué)家。他提出原子內(nèi)部存在原子核

17、。 9：C解析：教師的人際行為規(guī)范，教師與學(xué)生之間如何相處。老師對待學(xué)生要不偏不倚，要做到公平。 10：B解析：演示文稿中的幻燈片版式可以不同。在窗口中可以打開多個演示文稿。菜單可以新建空演示文稿，而不是單個的幻燈片。 11：A解析：小李杜分別指李商隱和杜牧。 12：B解析：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）指出，教師應(yīng)“關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長”。作為優(yōu)秀教師，李老師應(yīng)當(dāng)多幫助年輕教師，而不是拒絕其聽課的請求。 13：D解析：補救受害者的合法權(quán)益是教育法律救濟的根本目的。 14：B解析：閱讀文段時會發(fā)現(xiàn)“是是”兩句表示的是并列關(guān)系，因此要想準(zhǔn)確理解“燒錢的事業(yè)”的具體含義

18、，就應(yīng)該明確“公益事業(yè)”的特點，它與“燒錢的事業(yè)”是互為闡述、互為補充的同義項。而B項強調(diào)“投資而不謀利”恰好為“公益事業(yè)”的特點，因此B項可以解釋“燒錢的事業(yè)”的含義，為正確答案。 15：B解析：選B。對于山水畫的欣賞，我們可以從筆墨、傳達的意境等多方面考慮，對于畫面中呈現(xiàn)的事物不能作為一個參考標(biāo)準(zhǔn)。 16：C解析：解析：中小學(xué)班主任工作條例中規(guī)定，班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。 17：C解析：餅圖能通過扇形面積反應(yīng)每個對象的一個屬性值在總值當(dāng)中所占比值大小。 18：D解析：【解析】第三學(xué)段側(cè)重對文章表達順序、作者思想感情、文章的基本表達方法等的把握，句中的表述不全面。 19：A解析：該

19、縣在當(dāng)?shù)刎斦容^緊張的情況下，依然對中小學(xué)校在資金上重點投入，體現(xiàn)了政府對教育在財政上的支持。 20：D解析：【知識點】職業(yè)理念教育觀對于學(xué)生的討論，教師要適當(dāng)?shù)亟o予一定的時間，讓學(xué)生表達自己的感受，這樣不僅可以很好地對視頻的內(nèi)容有一個好的開始，并對之后的學(xué)生認真上課也有好的效果。 21：B解析：【知識點】教師職業(yè)道德中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，對教書育人的具體要求是：遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展;不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 22：C解析：【知識點】教育法律法規(guī)中華人民共和國教育法中華人民共和國教育法第十五條

20、規(guī)定，國務(wù)院教育行政部門主管全國教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國的教育事業(yè)。 23：D解析：愛因斯坦的貢獻就在于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造了相對論，A、B、C三項都是建立在這一點上。同時，要注意，相對論并沒有否定牛頓力學(xué)體系，而是發(fā)展了牛頓力學(xué)，將其概括在相對論力學(xué)之中，排除A項；現(xiàn)代物理學(xué)有兩大支柱，一是相對論，二是普朗克提出的量子論，排除B項；人們的思維模式改變就是因為相對論，排除C項。故選D。 24：D解析：D。解析：詠鵝是唐代詩人駱賓王七歲時的作品。故選D。 25：C解析：現(xiàn)在世界各國通用一星期七天的制度。這些名稱最早起源于古巴比倫。公元前7世紀(jì)至公元前6世紀(jì)，巴比倫人便有了星期制。他們建造七星壇祭祀

21、星神。七星壇從上到下依次為日、月、火、水、木、金、土7個神。古巴比倫位于今天的西亞伊拉克境內(nèi)。 26：A解析：三江源是長江、黃河、瀾滄江的發(fā)源地。 27：B解析：教師職業(yè)道德規(guī)范中明確指出，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。教師對學(xué)生的關(guān)愛在于對全體學(xué)生施以慈愛之心，主要表現(xiàn)在教育活動中，對全體學(xué)生持民主與尊重的態(tài)度，對不同性別、年齡、出身、智力、個性、相貌的學(xué)生，能夠做到一視同仁、同等對待。 28：A解析：word中為表格添加邊框，可選右擊快捷方式中的“邊框和底紋”；Excel中為表格添加邊框，應(yīng)選單元格“格式”中的“邊框”。29：D解析：1935年1月1517日，中國共產(chǎn)黨在遵義召開政治局擴大會議。遵

22、義會議在事實上確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，是中國共產(chǎn)黨歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。經(jīng)過此次會議，中國共產(chǎn)黨走向了成熟。 1【知識點】教師職業(yè)道德張老師的行為符合教師職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí)。首先，教師的行為符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，張老師勇于進取，敢于創(chuàng)新打破常規(guī)，重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系企業(yè)增強學(xué)生的實踐能力.取得了良好的教學(xué)效果。其次，教師的行為符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)。材料中，張老

23、師任教20多年來一直認真負責(zé)，為了教育教學(xué)效果的提高，不斷努力工作。因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，對教育事業(yè)具有強烈的責(zé)任感和深厚的感情，不斷提升和改進教學(xué)，勤懇敬業(yè)，嚴(yán)謹治學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展。 2宋老師的行為貫徹了教師職業(yè)道德,具體分析如下: (1)宋老師貫徹了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)慈相濟,做學(xué)生的良師益友。材料中宋老師生活上關(guān)心照顧,學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求她,有利于良好師生關(guān)系的建立。(2)宋老師貫徹了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。材料中宋老師針對小霜的特點,鼓勵她展示特長,因材施教,促進學(xué)生全面發(fā)展。(3)宋老師貫徹了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教

24、師對工作高度負責(zé)。材料中宋老師對待學(xué)生存在的問題,認真盡職盡責(zé)的處理,踐行了自己作為教師應(yīng)盡的職責(zé)?？傊?作為一名教師,應(yīng)該積極踐行教師職業(yè)道德,關(guān)心愛護每一位學(xué)生,因材施教,不斷促進學(xué)生的發(fā)展。3王老師的做法是合理的，充分踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，值得每一位教師學(xué)習(xí)。 首先,王老師的行為體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)展的人,具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。材料?王教師認為每個學(xué)生都是可以積極成長的,看到了學(xué)生未來的發(fā)展?jié)摿?為幫助學(xué)生更好的發(fā)展,王老師讓學(xué)生自設(shè)作業(yè), 對學(xué)生充滿了信心,體現(xiàn)了教師相信學(xué)生的發(fā)展?jié)撃堋?其次,王老師的行為體現(xiàn)了學(xué)生是獨特的人,是完整的人。材料中,王老師大膽放手,讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，充

25、分展現(xiàn)學(xué)生自己的創(chuàng)造和智慧。通過自設(shè)作業(yè)給予學(xué)生全面展現(xiàn)個性的機會。每個學(xué)生都有自身的獨特性，它們通過自設(shè)作業(yè)體現(xiàn)出來王老師能正視學(xué)生的個別差異,根據(jù)學(xué)生不同類型，作業(yè)都能認真的批改，做到了因材施教。 最后,王老師的行為體現(xiàn)了學(xué)生是具有獨立意義的人,是學(xué)習(xí)的主體。材料中,王老師能根據(jù)素質(zhì)教育的理念,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是認識的主體、實踐的主體和發(fā)展的主體,是學(xué)習(xí)的主人。明確教育的根本目的在促進學(xué)生主體性的發(fā)展。通過讓學(xué)生自設(shè)作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生把自設(shè)作業(yè)與語文學(xué) 習(xí)結(jié)合起來,激發(fā)了生對語文學(xué)習(xí)的興趣,充分促進了學(xué)生主體性的發(fā)展。 綜上所述,作為教師要持有以人為本的學(xué)生觀,做到一切為了每一名學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的主體地位,促進學(xué)生全面、個性化的發(fā)展。1教育從心開始“教育從心開始”早就被人們提出來了，但一般的人都會認為這是指對學(xué)生的關(guān)愛，而我認為它更深、更廣的含義應(yīng)該指教育的機智。被人們譽為太陽底下最光輝的職業(yè)教育，是塑造人類靈魂的職業(yè)，那么，它不是一門