德國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革課件

1、基礎(chǔ)教育課程改革德國(guó)曾小芳 匯報(bào)人contents目錄1德國(guó)的近現(xiàn)代教育2德國(guó)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)3德國(guó)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置4德國(guó)的職業(yè)教育課程改革德國(guó)的近現(xiàn)代教育1在西歐各國(guó)中，德國(guó)最早吧學(xué)校管理權(quán)轉(zhuǎn)到國(guó)家手中。17世紀(jì)初，出現(xiàn)的國(guó)立初等學(xué)校，教學(xué)內(nèi)容主要是讀、寫、算和宗教知識(shí)。中等學(xué)校主要有古典文科中學(xué)、武士學(xué)校和實(shí)科中學(xué)。19世紀(jì)初洪堡根據(jù)人文主義精神和愛國(guó)主義精神對(duì)德國(guó)的教育進(jìn)行改革。19世紀(jì)后期即1872年，帝國(guó)政府頒布了普通學(xué)校法。1959年，聯(lián)邦德國(guó)提出改組和統(tǒng)一普通公立學(xué)校的總綱計(jì)劃，該計(jì)劃標(biāo)志著聯(lián)邦德國(guó)全面教育改革的開始。60年代中期，德國(guó)又開始對(duì)教育進(jìn)行改革。1964年10月28日，

2、聯(lián)邦德國(guó)各州州長(zhǎng)在漢堡簽訂了關(guān)于統(tǒng)一學(xué)校教育事業(yè)的修正協(xié)定，簡(jiǎn)稱漢堡協(xié)定。1970年，聯(lián)邦德國(guó)教育咨詢委員會(huì)提出了一份教育改革建議，稱教育結(jié)構(gòu)計(jì)劃。該計(jì)劃把學(xué)前教育列入學(xué)校教育系統(tǒng)，把基礎(chǔ)學(xué)校的入學(xué)年齡由6歲提前到5歲。德國(guó)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)2文化教育的多樣性實(shí)施分類教育體制不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革對(duì)教育問題不斷進(jìn)行反思加強(qiáng)師資培訓(xùn)和教師進(jìn)修以法治教注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)注重向?qū)W生傳授方法和方法論給學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)例如：德國(guó)中等教育的兩年定向階段和其后的三軌學(xué)校是其教育結(jié)構(gòu)具選擇性的集中體現(xiàn)。這種選擇性的基礎(chǔ)是，無論學(xué)校、家長(zhǎng)，還是學(xué)生本人都必須承認(rèn)和面對(duì)人的差別性。因此，任何一個(gè)國(guó)家, 其教育制

3、度和結(jié)構(gòu)都與特定的歷史傳統(tǒng)、民族特點(diǎn)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平密切相關(guān), 而且總是處在動(dòng)態(tài)的發(fā)展之中, 表現(xiàn)為一定條件下的一定制度。德國(guó)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置3德國(guó)各州歷來享有中小學(xué)課程設(shè)置與課時(shí)分配的自主權(quán)，但近年來聯(lián)邦也加強(qiáng)了對(duì)中小學(xué)課程設(shè)置的引導(dǎo)和監(jiān)督，努力協(xié)調(diào)課程設(shè)置的基準(zhǔn)，提出加強(qiáng)中小學(xué)課程的基礎(chǔ)性和實(shí)用性，為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及未來生活提供良好的儲(chǔ)備。雙元制（Dual-system）職業(yè)教育“是指青少年既在企業(yè)里接受職業(yè)技能和與之相關(guān)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，又在職業(yè)學(xué)校里接受專業(yè)理論和普通文化知識(shí)教育。這是一種將企業(yè)與學(xué)校、理論與實(shí)踐技能緊密結(jié)合，以培養(yǎng)高水平專業(yè)技術(shù)工人為目標(biāo)的職業(yè)教育制度?！?德

4、國(guó)雙元制職業(yè)教育的特點(diǎn)在于通過企業(yè)和職業(yè)學(xué)校的深入合作，使學(xué)習(xí)過程與職業(yè)環(huán)境始終保持密切聯(lián)系，從而使學(xué)徒具備適應(yīng)日后工作要求的職業(yè)能力。雙元制職業(yè)教育為德國(guó)培養(yǎng)出大批高素質(zhì)技術(shù)人才，有力地推動(dòng)了德國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。雙元制職業(yè)教育的成功得益于德國(guó)特有的歷史傳統(tǒng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，完善的法制保障和先進(jìn)的教育培訓(xùn)理念也是德國(guó)雙元制職業(yè)教育經(jīng)久不衰的重要原因。參考文獻(xiàn)：【1】吳秀芳. 德意志聯(lián)邦共和國(guó)的教育及其結(jié)構(gòu),教育參考資料,1991 年12 月?！?】黃亞妮.德國(guó)基礎(chǔ)教育特點(diǎn)分析.J 外國(guó)中小學(xué)教育,2002年第3期【3】馮生堯.課程改革:世界與中國(guó)M.廣州:廣東教育出版社,2004.【4】張瑞玲.德國(guó)中小學(xué)課程設(shè)置的特色科目及啟示. .J漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2009 年第2 期【5】孫祖復(fù)、金鏘.德