對(duì)作文教學(xué)的零星思考

1、 對(duì)作文教學(xué)的零星思考 摘 要：關(guān)于作文教學(xué)，我們語(yǔ)文老師不得不承認(rèn)的現(xiàn)實(shí)是：首先，盡管作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，但我們中的大多數(shù)卻重閱讀而輕寫(xiě)作，教課文時(shí)每一篇都精心設(shè)計(jì)，寫(xiě)作指導(dǎo)則比較隨意，尤其是缺少寫(xiě)作教學(xué)整體規(guī)劃。其次，作文教學(xué)讓人感覺(jué)沒(méi)有抓手，教師教得無(wú)助，學(xué)生習(xí)得無(wú)助，以致一個(gè)個(gè)學(xué)期過(guò)去了，師生都覺(jué)收效甚微。第三，寄希望于各種“中考滿分作文”之類的書(shū)籍以拔苗助長(zhǎng)，老師按圖索驥，學(xué)生邯鄲學(xué)步，作文沒(méi)有真情，沒(méi)有自我。Key：作文;教學(xué);思考基于此，我在考慮，能否根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和寫(xiě)作學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生由淺入深、井然有序地提升寫(xiě)作水平呢？本文簡(jiǎn)述一下在這方面的零星思考和實(shí)踐

2、，以求方家指正。一、 跟著課文學(xué)作文平時(shí)，我們一般的做法是：一個(gè)單元的課文講完了，按照寫(xiě)作訓(xùn)練的要求布置一個(gè)文題，略作指導(dǎo)，提幾點(diǎn)要求，就讓學(xué)生去寫(xiě)。但這種當(dāng)成作業(yè)來(lái)布置的作文的實(shí)效性不容樂(lè)觀。如要求學(xué)生在記敘文寫(xiě)作中用上“議論或抒情”的表達(dá)方式，但究竟怎樣運(yùn)用議論或抒情，有沒(méi)有什么規(guī)律？光籠統(tǒng)含糊地給學(xué)生提出諸如此類的要求是不行的，還必須提供一些讓學(xué)生可觸可及能夠?qū)嶋H操作的方法和要領(lǐng)。讓我們用好手邊現(xiàn)成的資源課文，跟著課文學(xué)作文。課文都是文質(zhì)兼美的文章，在閱讀中感悟作文的寫(xiě)法，以讀導(dǎo)寫(xiě)，以讀促寫(xiě)，學(xué)生就如同有了一根幫助自己行走的拐杖，增強(qiáng)了寫(xiě)作訓(xùn)練的可操作性，有助于幫助學(xué)生從蹣跚學(xué)步到自由翱

3、翔在寫(xiě)作的廣闊天空。在閱讀教學(xué)中，我們語(yǔ)文老師要把教材中的課文，尤其是一些經(jīng)典課文，就像數(shù)學(xué)老師講課本例題一樣，切切實(shí)實(shí)地當(dāng)做寫(xiě)作例文來(lái)教。結(jié)合具體篇章，在遣詞、造句、立意、布局、謀篇等方面，有目的有計(jì)劃地講授相關(guān)的寫(xiě)作知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取有關(guān)的作文營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)行模仿、借鑒，聯(lián)系自己的實(shí)際寫(xiě)出文章來(lái)。如此反復(fù)訓(xùn)練，既能逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，又能加深學(xué)生對(duì)課文的鑒賞和感悟。改變單純將經(jīng)典課文進(jìn)行閱讀教學(xué)的模式，改變把動(dòng)態(tài)的寫(xiě)作流程變成靜止的原則、孤立的規(guī)矩和死板的方法的現(xiàn)狀。我執(zhí)著地認(rèn)為：讀寫(xiě)結(jié)合相得益彰，讀寫(xiě)脫節(jié)兩敗俱傷。如教學(xué)閱讀在選材剪裁方面見(jiàn)長(zhǎng)的課文曹劌論戰(zhàn)木蘭詩(shī)最后一課背影等

4、，幫助學(xué)生悟到：文章材料是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。有的材料和中心關(guān)系緊密，能有力地突出中心，就要詳寫(xiě);有的材料離中心較遠(yuǎn)，只起輔助表達(dá)作用，不寫(xiě)又不行時(shí)，就要略寫(xiě)。寫(xiě)作時(shí)要做到該詳則詳，潑墨如水;該略則略，惜墨如金。二、 教師要堅(jiān)持作文片段訓(xùn)練作文片段訓(xùn)練是指用較小的篇幅，來(lái)表現(xiàn)生活的訓(xùn)練方式。片段訓(xùn)練船小好調(diào)頭，在培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、積累素材、掌握寫(xiě)作方法方面功效顯著。（一） 充分調(diào)動(dòng)生活經(jīng)歷儲(chǔ)備，概述片段初中生已經(jīng)擁有了一定的人生經(jīng)歷，我們要將他們這些獨(dú)特的經(jīng)歷和感悟充分利用;否則，時(shí)過(guò)境遷，再刻骨銘心也會(huì)變得模糊不清了。如要求描寫(xiě)出一個(gè)“令我怦然心動(dòng)的瞬間”。先讓學(xué)生調(diào)動(dòng)積累，試圖回憶，概述出令

5、自己“怦然心動(dòng)的瞬間”。如十月一日天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，里約奧運(yùn)會(huì)中中國(guó)女排終于在時(shí)隔12年后再次站上了奧運(yùn)冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的情景，老家院里地上磚縫間的一抹靜靜地萌生出的嫩芽此階段可以允許學(xué)生大概其貌。（二） 進(jìn)一步觀察描寫(xiě)對(duì)象，獲得豐富的感性表象積累寫(xiě)作素材的一個(gè)重要途徑就是要注重觀察生活，尤其是要善于捕捉生活中看似普通卻耐人尋味的細(xì)節(jié)。還以“令我怦然心動(dòng)的瞬間”為例，或上網(wǎng)觀看視頻再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，或利用周末回老家實(shí)地觀察然后將自己觀察時(shí)的所見(jiàn)所聞所思所感，都盡量記錄下來(lái)，再做取舍。（三） 把握住描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)描寫(xiě)學(xué)生展示觀察文字，引導(dǎo)他們思考討論：描寫(xiě)對(duì)象的本質(zhì)特征是什么，最值得寫(xiě)的

6、地方是什么。朱自清背影中強(qiáng)烈表現(xiàn)父愛(ài)的背影最值得寫(xiě)，契訶夫變色龍中突出奧楚蔑洛夫趨炎附勢(shì)的變色道具軍大衣最值得寫(xiě)，儒林外史中突出嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的兩根手指最值得寫(xiě)，等等。學(xué)生悟到了描寫(xiě)不可面面俱到，需把握住它的本質(zhì)特征，有重點(diǎn)地描寫(xiě)。如可重點(diǎn)描寫(xiě)紅旗升到桿頂迎風(fēng)飄揚(yáng)的瞬間，奧運(yùn)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上12位姑娘的燦爛的笑容，磚縫間萌生出的嫩芽倔強(qiáng)的形態(tài)（四） 有技術(shù)有藝術(shù)地去強(qiáng)化描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)重點(diǎn)突出，還要注意表達(dá)巧妙。如有同學(xué)在片段訓(xùn)練九月的校園中這樣描寫(xiě)：“幾片樹(shù)葉打著旋飄在風(fēng)中，像蝴蝶，翩翩起舞，仿佛在和大樹(shù)媽媽揮手告別;落地了，還發(fā)出沙沙的聲響，又仿佛在向大地婆婆問(wèn)好?！边\(yùn)用了傳神的動(dòng)詞和修辭有層次地描寫(xiě)出

7、了“九月份”這個(gè)特定的季節(jié)落葉飄零的形態(tài)，可圈可點(diǎn)。（五） 由點(diǎn)到面，積段成篇片段訓(xùn)練是寫(xiě)作訓(xùn)練中的點(diǎn)，一方面我們要有計(jì)劃地不斷提出新的訓(xùn)練要求，穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營(yíng)地指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有序地全面掌握寫(xiě)作方法;另一方面，片段畢竟只是文章的一部分，單一的寫(xiě)作方法畢竟不能勝任思想的完整，必須考慮各種寫(xiě)作方法的綜合運(yùn)用，積段成篇，從而帶動(dòng)寫(xiě)作的整體提高?？刹捎弥苡浐痛笞魑耐脚浜系挠?xùn)練方式。周記用來(lái)作片段訓(xùn)練，隨時(shí)進(jìn)行;把大作文作為片段訓(xùn)練的綜合運(yùn)用，每?jī)芍芤淮?點(diǎn)與面同時(shí)進(jìn)行，相得益彰，會(huì)收到事半功倍的效果。（六） 講評(píng)的重點(diǎn)放在要求訓(xùn)練的核心要素上每次訓(xùn)練學(xué)生都會(huì)不可避免地出現(xiàn)各種問(wèn)題，講評(píng)時(shí)只把重心放

8、在要求訓(xùn)練的核心要素上，其他優(yōu)缺點(diǎn)可暫不理會(huì)。也可引導(dǎo)學(xué)生自我講評(píng)、互相講評(píng)，在講評(píng)中鞏固訓(xùn)練所得。如茨威格的列夫托爾斯泰中主要是用比喻和頗具震撼力的動(dòng)詞，抓住托爾斯泰目光犀利的特點(diǎn)，來(lái)描寫(xiě)托爾斯泰的眼睛。仿寫(xiě)和講評(píng)這一片段，就將重點(diǎn)放在如何將抽象的感覺(jué)具體化形象化的訓(xùn)練指導(dǎo)上。三、 備考技巧指導(dǎo)在作文中，我們堅(jiān)決反對(duì)自己的思想成為別人的跑馬場(chǎng)，但是，在寫(xiě)作過(guò)程中展開(kāi)思想也是依賴一定的路徑的。作文就其本質(zhì)而言，是訓(xùn)練思維的體操，尤其是考場(chǎng)作文，是“戴著鐐銬跳舞”，讓學(xué)生掌握一些寫(xiě)作的套路也是必不可少的。我們要扎扎實(shí)實(shí)、不厭其煩地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種寫(xiě)作技巧：怎么列寫(xiě)作提綱，如何審題立意，怎么選材更

9、恰當(dāng)，如何讓構(gòu)思有新意，怎么讓文章具體充實(shí)，如何點(diǎn)題扣題，怎么在作文中展開(kāi)聯(lián)想和想象，如何讓描寫(xiě)更生動(dòng)，怎么讓文章有亮點(diǎn)，如何寫(xiě)命題、半命題、話題、材料、情境等不同類型的作文，怎么寫(xiě)分鏡頭式和起承轉(zhuǎn)合式作文，如何讓文章充溢文化氣息，怎么寫(xiě)讀后感、觀后感、書(shū)信、演講稿，等等。只有情技并重，文章才會(huì)文質(zhì)兼美。四、 善于發(fā)現(xiàn)作文中的“珍珠”初中生要強(qiáng)、敏感，非常在意老師、同學(xué)對(duì)自己的看法。所以，對(duì)于優(yōu)秀的、有進(jìn)步的作文，甚至只要有優(yōu)點(diǎn)，我都不吝表?yè)P(yáng)，不遺余力地用賞識(shí)點(diǎn)燃學(xué)生寫(xiě)作的熱情。我經(jīng)常運(yùn)用的賞識(shí)法：1. 口頭表?yè)P(yáng)法。熱情洋溢的贊美，甚至不惜溢美之詞。2. 符號(hào)賞識(shí)法。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中有好詞佳句、精段妙筆，就用紅曲線標(biāo)出來(lái)，一條條紅曲線如同給學(xué)生披上的一條條火紅的綬帶;或在其旁，畫(huà)上星號(hào)，從一星級(jí)到五星級(jí)不等;或直接在這些詞句的旁邊畫(huà)上一張滿意燦爛的笑臉3. 批語(yǔ)賞識(shí)法。對(duì)作文中的亮點(diǎn)多寫(xiě)贊語(yǔ)。4. 評(píng)分賞識(shí)法，作文評(píng)分時(shí)，宜高不宜低，宜寬不宜緊，多打鼓勵(lì)分。5. 范文宣讀張貼法。6. 投稿予以發(fā)表法。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生作文中的缺點(diǎn)，我們也不能裝作不見(jiàn)而避而不談，