珠璣小學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案(模板)

1、珠磯小學(xué)學(xué)科德育優(yōu)質(zhì)課教案時(shí)間2019. 10. 28授課人劉紹燕學(xué)科語文班級1.3課題3.江南課型新授教學(xué) 目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識“江、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁； 能力目標(biāo)：會寫“可、東、西” 3個(gè)字和豎鉤、豎彎2個(gè)筆畫。德育目標(biāo)：激發(fā)對江南美景的熱愛和向往。重難點(diǎn).重點(diǎn)：正確朗讀課文，背誦課文。.難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會寫豎鉤和豎彎。教學(xué) 準(zhǔn)備PPT、板貼教學(xué) 方法啟發(fā)式講授法預(yù)設(shè)教學(xué)過程生成性 修改補(bǔ)充一、導(dǎo)入新課1、小朋友們喜歡旅游嗎？那你都去過哪些地方，快來給大家介紹一下。（3個(gè)） 生介紹2、這節(jié)課老師想和咱們小朋友們一起去欣賞一下江南的美景3、知道江南在哪里嗎

2、？4、沒關(guān)系，老師這里有張中國地圖。知道我們在哪里么？（指出：山東）大家 看到，這里有兩條長長的，上面的是我們的母親河，叫黃河。下面的這個(gè)呢，就是 長江。江南一般指的是長江南邊，大局部就是指的這里。我們知道了江南在哪里， 那你想不想看看江南那里是什么樣子的？（多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生 觀看。）5.看了之后，你有什么想說的。6,導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng) 的美景情不自禁地寫下了一首詩江南。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容， 齊讀課題：3、江南二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、請你翻開書，58頁，自己朗讀一遍課文，要求你把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識的生 字借助拼音朋友

3、拼一拼。（出示：生字）2、自己試著拼一拼3、誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀（2人）4、你記住了哪幾個(gè)字，有什么好方法介紹給大家？5、總結(jié)識字方法：除了可以借助拼音外，咱們還可以在生活中生字：廣告牌、 食品包裝袋6.下面我們來做個(gè)小游戲，我點(diǎn)開蓮藕，你來搶讀詞語，全班開火車認(rèn)讀去掉 拼音的生字。二、再讀課文.生字詞小朋友們都掌握好了，下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走 一走，看一看吧?。úシ殴旁姺蹲x的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽。）2、你也來讀一讀這首詩，把這首詩讀正確，讀通順。3、指名讀全詩，學(xué)生評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語句是否通暢兩個(gè) 方面來評價(jià)。（2人）4、課件出示蓮葉圖）你看到了什么？詩

4、人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉，心里也非常喜歡。他是這樣來描 繪的（課件出示詩的前兩行）：江南可采蓮，蓮葉何田田。老師看到這一片連著一片 的蓮葉，也想來讀一讀，（教師范讀）仔細(xì)聽，老師在哪些地方有所停頓（第二個(gè)字、 逗號、句號），你還聽出了哪些地方老師讀得比擬美（何田田重讀，解釋田田的意 思：蓮葉挺立水面，非常茂密、繁盛的樣子）請你像老師這樣讀出她的美，（指名 讀、男女生比賽讀）這么美的荷葉不僅吸引了采蓮姑娘，也吸引了好多小魚。小魚 在水里干什么呢？學(xué)生大膽想象。5、組織學(xué)生表演：你們想當(dāng)快樂的小魚，在蓮葉間游來游去嗎？趕快游起來吧。 要按照詩中的方向游??！先向東，再向西，然后向南，最后

5、向北。師：我們先向東，穿梭在一片的蓮葉中，接著我們調(diào)轉(zhuǎn)了方向，向西游，去看看 西方那粉紅粉紅的蓮花，南邊的水面波光粼粼，我們在水面上跳躍起來，媽媽在北 邊召喚我們呢，我們甩甩尾巴，加速往家游。記住方向了嗎，先向東，再向西，然 后向南，最后向北。6、咱們一起來合作表演一下，老師說魚戲，你們加上動作來說蓮葉東，好嗎？ 師生合作小魚們！你們游得開心嗎？下面，我來采訪幾條小魚。這條小魚，你游到哪兒 去了？看到了什么？心情怎樣？這真是一群快樂的小魚，在蓮葉間到處的嬉戲玩耍捉迷藏，到處游生接： 魚戲蓮葉間，師：一會兒游到東生：魚戲蓮葉東，一會兒游到西 魚戲蓮葉西，一會兒游到南 魚戲蓮葉南，一會兒游到北魚戲

6、蓮葉北。7、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。導(dǎo)讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀這首詩，其中：題目下方的“漢樂府”，老師來給大家介紹一下，漢指漢朝，樂府詩漢 朝時(shí)的皇帝設(shè)立的一個(gè)官署，他的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，用于朝 廷祭祀或宴會時(shí)演奏，他整理的詩歌，后世就叫樂府詩，簡稱樂府，他是繼詩 經(jīng)、楚辭而起的一種新詩體，下面讓我們跟隨著音樂，一起讀出江南的美（板書： 美）（課件出示完整的課文）千百年來，江南的美景吸引了無數(shù)的文人墨客，他們寫下了許多不朽的詩篇， 我們一起來讀一讀。（出示：描寫江南的古詩）我們的祖國不僅江南這樣美麗的水鄉(xiāng)，還有許多美麗的風(fēng)景，有“淡妝濃抹總

7、相宜”的杭州西湖。有曲徑通幽，巧奪天工，使人嘆為觀止的蘇州園林。有以奇松、 怪石、云海、溫泉著稱于世的安徽黃山。有美如童話仙境的四川九寨溝 如果有機(jī)會，請你走出去，用眼睛來記錄我們偉大祖國的美麗與富饒。8、學(xué)寫生字：可三、布置作業(yè)，適度拓展江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。學(xué)完了江南這首詩，請同學(xué)們把它背給 家里人聽，并請爸爸、媽媽幫助關(guān)于江南或荷花的詩詞，帶到班里來交流。板3.江南書設(shè)美一年級以拼音教學(xué)為主，本節(jié)課學(xué)生拼讀太少，對學(xué)生來說難度大，學(xué) 生上課的紀(jì)律需要再加以規(guī)范。教 后 反 思江南這首詩歌，比擬有節(jié)奏。在講課的時(shí)候主要是讓學(xué)生體會詩歌的節(jié) 奏感和江南這個(gè)地方的美麗。講這首詩歌的時(shí)候

8、首先讓學(xué)生了解江南在哪里, 我選擇用多媒體展示江南的地圖知道了江南的位置就開始讀課文。讀課文的 時(shí)候，讓個(gè)別學(xué)生讀課文，糾正讀音。然后讓學(xué)生讀詩歌時(shí)要注意節(jié)奏和感 情。講課文內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生通過圖文結(jié)合來觀察蓮、荷葉、荷花等。圖文 結(jié)合可以直觀的讓學(xué)生理解課文內(nèi)容?！敖峡刹缮彙?，江南可以采蓮，讓 學(xué)生通過觀察圖片認(rèn)識了蓮以后觀察課文圖片中的姑娘是如何采蓮，并模仿 器動作。放幻燈片中荷葉，讓學(xué)生理解很多葉子的樣子就是“田田”。在后 面的課文，我在黑板是板書東南西北，放一張學(xué)生已經(jīng)畫好的魚兒各個(gè)方向 游動，來理解課文魚戲蓮葉間、東、南、西、北。這樣既調(diào)動了課堂氣氛， 也讓學(xué)生理解的課文。課堂如果僅僅讓學(xué)生感受到美，體驗(yàn)到美也許還不夠。 我們還應(yīng)該盡力訓(xùn)練學(xué)生去表達(dá)美，創(chuàng)造美，以到達(dá)積累和開展語言的目的。 在語文教學(xué)中，我們應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生多用眼看，用耳聽，用心想，用口 讀，多感官的參與學(xué)習(xí)，才能使美的語言內(nèi)化為美的想象。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，給他們創(chuàng)造