關(guān)于鉗工技能考試改革之我見

1、關(guān)于鉗工技能考試改革之我見論文關(guān)鍵詞：鉗工；考試；改革；設(shè)想論文摘要：文章闡述了目前鉗工實習教學與技能考核存在的問題，并據(jù)此提出了考試改革的詳細設(shè)想。目前，鉗工技能操作考試一直以銼配工件作為主要考核內(nèi)容，這與實習教學內(nèi)容以及?職業(yè)技能鑒定標準?有一定的脫節(jié)。為了培養(yǎng)學生具有更好的動手才能和適應才能，鉗工技能考試改革勢在必行?？荚嚧嬖诘膯栴}所考內(nèi)容與方案安排脫節(jié)一般職業(yè)學校鉗工實習方案安排如下：一年級上學期是學習根本操作，如劃線、鏨削、鋸削、銼削等；一年級下學期主要學習簡單裝配技能，如銼配、刮削等；二年級上學期主要學習鉆床裝配、主軸和導軌的精度測量等；二年級下學期主要學習車床裝配等；三年級是到工

2、廠進展消費實習及考級。在各階段的考試中，應知考試內(nèi)容主要是按學期的工藝內(nèi)容出題的，而操作考試內(nèi)容是以考銼配零件為主。所考內(nèi)容與現(xiàn)實需要脫節(jié)1鉗工職業(yè)資格考試的應會考試或有關(guān)鉗工技能比賽等僅僅局限在銼、鋸、鉆、鉸及平面劃線上，鉗工的其他根底知識和根本技能沒有表達出來。如今企業(yè)消費中銼配技術(shù)應用較少，相反維修、裝配技術(shù)在消費應用非常廣泛。2目前衡量教學質(zhì)量往往是通過考試來進展，因此容易出現(xiàn)學校為考而教，學生為考而學的現(xiàn)象。有的學校竭盡全力刻苦訓練的只是考試范圍內(nèi)的操作技能，而對于非考內(nèi)容的操作課題那么輕描淡寫，一略而過，有的甚至把非考內(nèi)容刪除?？荚嚫母锏臈l件對鉗工技能考試進展改革，目的是進步學生實

3、際操作才能，為將來就業(yè)效勞。鉗工技能考試改革需要具備以下條件：要組建一支專業(yè)理論程度及操作技能較高的老師隊伍要培養(yǎng)技術(shù)高、適應力強的學生，老師是關(guān)鍵。進展鉗工考試改革，首先要編出或選出適宜的考試試題，然后按照要求正確評分，這就要老師既要熟悉專業(yè)理論知識，又要掌握一定的操作技能，這樣才能將理論知識貫穿在實際操作中。筆者認為實習指導老師應具有如下才能：1扎實的根本功，正確標準的操作姿勢和動作，每一個演示動作都要標準到位。2具有豐富的實際操作經(jīng)歷并且具備高級工操作程度。3具有較高分析工藝的才能。工藝方法、步驟的正確與否直接影響著工件的質(zhì)量。所以要務實習老師不僅要具有較高的分析工藝的才能，還要可以培養(yǎng)

4、學生分析工藝的才能。4實習指導老師還應具備解決實習難題的才能。實習指導老師還要注意言傳身教，以嚴肅認真的工作態(tài)度，一絲不茍的教學作風，自身的科學文化素養(yǎng)，潛移默化地感染學生、影響學生。要完善實習基地的建立，實現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合學校指導要充分認識到實習教育的地位和作用，舍得花錢和力氣進展投入，要做到人無我有、人有我強、人強我特。有些職業(yè)學校設(shè)備簡陋，鉗工專業(yè)僅有幾張鉗臺、幾臺鉆床，學生三年的實習都是靠幾塊鐵板來訓練銼削、鋸削、鉆孔等根本操作技能，根本沒有時機接觸實際產(chǎn)品，這樣的條件要想使學生具有較強的操作才能是不可能的。為了完善實習基地的建立，我校采用產(chǎn)教研相結(jié)合的方式，與實習基地相聯(lián)絡(luò)，實習產(chǎn)品種類及

5、操作形式多樣化，進步了學生的實習操作技能?？荚嚫母锏牟呗詫Q工專業(yè)單一的應會考試形式變?yōu)殪`敏多樣的方式，除了在內(nèi)容上改變外，還在時間和方法作靈敏變動。近年來我校在學生的應會考試中已打破了舊的形式，改革了考試方式及內(nèi)容。我校的詳細做法是將每學期所學的內(nèi)容與實習產(chǎn)品掛鉤，將某個產(chǎn)品的某個加工工序作為考試內(nèi)容，由老師按技術(shù)要求定出考試要求、評分標準和考試所需的時間，讓學生考試。考試范圍突出廣泛性如今的鉗工應會考試試題，多數(shù)以銼配件的考核內(nèi)容為主，極少有刮削、裝配等內(nèi)容。要將單一的銼配考試形式變?yōu)殪`敏多樣的形式，如裝配、刮削、機床調(diào)試與修理等，除了實習設(shè)備要完善外，還需要有一套較為合理的符合本校消費實

6、際及社會要求的試題。近年來，我校已經(jīng)逐漸進展考試改革，并根據(jù)各年級各學期的實習教學大綱要求，結(jié)合本校實習基地的產(chǎn)品，編制了一套包括零件加工、刮削和裝配等多項內(nèi)容的各年級考試試題集。從考試情況來看，學生反響良好?？荚噧?nèi)容突出層次性一年級上學期主要考銼、鋸、鏨操作姿勢和加工精度；一年級下學期主要考銼配；二年級上學期主要學習裝配，把鉆床主軸的裝配及精度調(diào)試或鉆床拖板刮削作為考核內(nèi)容，并將學生分為兩局部，一局部考裝配，一局部考刮削；二年級下學期，將車床的主軸校正或車床中拖板楔條刮削等作為考核內(nèi)容?？荚嚂r間突出靈敏性不一定將考試安排在實習的最后幾天，可根據(jù)消費實際提早安排，分批考試?？荚嚪绞酵怀龆鄻有?

7、將考核分為應知和應會兩局部，既考核根本理論知識，又考核實際操作局部。2每進展一次課題考核就評定一次成績。3采取老師評與學生評相結(jié)合的方式，除了老師根據(jù)學生標準操作以及技術(shù)數(shù)據(jù)是否準確等情況進展評定成績外，還將學生分為假設(shè)干個考核小組，各小組自行考核。4還可以一位學生操作，其余同學觀看。5結(jié)合裝配工件，讓學生口述部件的裝配工藝過程及裝配考前須知等。通過把產(chǎn)品消費作為考試內(nèi)容，既進步了產(chǎn)品質(zhì)量及消費效率，又進步了學生學習的積極性，獲得了良好的效果。考試改革的好處學生充分認識到，平時多參與消費，多動手，就能掌握扎實的操作技能；同時還可以將學生的實習操作與企業(yè)消費的間隔 拉近，這種形式的考試對于進步學生的學習興趣，進步教學質(zhì)量是有好處的：1改變了學習的內(nèi)容與考核內(nèi)容相脫節(jié)的格局。2保證了實習操作內(nèi)容與企業(yè)的消費需要的一致性。3滿足了學生學習技能的需要，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。4催促老師積極進取，極大地進步了老師隊伍的綜合素質(zhì)。5有利于產(chǎn)教研相結(jié)合，進步實習基地的經(jīng)濟效益。6使學生能掌握一定的技能，有利于學生畢業(yè)