九年級語文上冊第一、二單元導學案

1、九年級語文上冊第一單元導學案學段：初 中 年級： 九年級 學科：語 文單元:第一單元 課題：對大自然的贊頌 課型：新授課主備學校：高峰初級中學 主備人：費鈺娥 初審人：章嫻嫻終審人：陳具寶 合作團隊：高峰初中語文教研組1.沁園春 雪毛澤東第一課時【學習目標】1.背誦默寫本詞。2.品味優(yōu)美語言。3.初步感知課文內容。 【學習重點】1.背誦默寫本詞。2.品味優(yōu)美語言?！緦W習難點】初步感知課文內容?！厩榫硨搿抗磐駚?，有多少文人墨客，歌詠過那潔白如銀的雪景。像唐朝岑參的“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”又如李白的“燕山雪花大如雪，紛紛吹落軒轅臺。”還有柳宗元的“千

2、山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”高駢的“六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝?！边€有宋朝胡仔的“戰(zhàn)退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛。”元朝黃庚的“江天不夜月千里，天地無私玉萬家。”等等，舉不勝舉。毛澤東既是一位偉大的革命家，同時也是一位杰出的詩人，他的詞作沁園春雪就是詠雪的名篇?！灸繕顺尸F(xiàn)】1.背誦默寫本詞。2.品味優(yōu)美語言。3.初步感知課文內容?！咀灾鲗W習】資料助讀1.作者簡介：毛澤東，是一位偉大的政治家、思想家、軍事家、無產階級革命的卓越領導人，同時，他又是一位偉大的詩人。他一生寫下了很多震撼人心，催人奮進的光輝詩篇，對鼓舞革命戰(zhàn)士和億萬人民的戰(zhàn)斗豪情，產生過巨大的影響。他的詩詞，顯示了博大的胸襟，豪邁的氣

3、魄，廣闊的意境，讀之令人熱血沸騰，精神奮發(fā)。寫于1936年2月的沁園春雪就是典范之一。2背景介紹：（1）介紹詞古代一種韻文形式，又稱長短句。一首詞的句子、字數(shù)、韻律、平仄都有固定的格式，可以唱，這就是詞譜。詞人依照詞譜填詞。詞譜名稱叫詞牌，如：浪淘沙、如夢令等。詞可以沒有題目；如果有題目，寫在詞牌后面?！扒邎@春”，詞牌名。相傳是東漢明帝女兒沁水公主的園林，后來被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事。這個詞牌就因此而得名。 “雪”是這首詞的題目，內容與“沁園春”無關。“沁園春”，長調，114字，雙調，上闋13名句56字，四平韻；下闋12句，58字，五平韻。（2）介紹背景：1935年10月，紅軍長征勝

4、利到達陜北，肩負起抗日救國的偉大使命。1936年1月，紅軍準備渡河東征，2月初，毛澤東在黃河邊視察地形時，于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風光”，眺望祖國壯麗的河山，展望革命燦爛前景，激情滿懷，寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇。一九四五年八月二十八日，毛澤東從延安飛抵重慶，同國民黨進行了43天的談判。其間柳亞子屢有詩贈毛，十月七日，毛書此詞回贈。隨即發(fā)表在 重慶新華日報上，轟動一時。 【預習展示】1.填空：沁園春雪選自 2.規(guī)正字音分外（ ）妖嬈（ ）風騷（ ）紅妝素裹（ ）一代天驕（ ）莽莽（ ）3.初讀感受：你能說說作者筆下的北國究竟是怎樣的一番美景嗎？【交流探

5、討、互助釋疑】所展示疑難之處研究討論，共同解決（教師適當補充）。朗讀全文、1.自己大聲朗讀課文，個體感知2.聽朗讀，學朗讀，在朗讀中初步體會作者情感3.教師范讀，強調節(jié)奏與語氣的變化，引導學生體會詩詞中洋溢的豪邁氣勢4.提讀，組讀，齊讀【整體感知、研讀共品】1.學生思考上下兩闕各寫了什么內容。2.齊讀上闋，思考：如果將上闋分為三層，你怎樣劃分？依據是什么？分層賞析上闋1)在詳細描述雪景時，作者用那一個字來統(tǒng)領下文的？2)找出這一層中你喜歡的精彩語句并進行賞析，組內交流3)作者眼中的晴日雪景是真實的嗎？ 4)引導感受上闋中作者的思想感情學習下闕：1.自由朗讀下闕。2.按照上闕的方法學生自己先分層

6、理解，簡單分析。3.討論1）“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”的含義，以及在詞中的作用2）上闕用“望”來統(tǒng)領下文，那么下闕有沒有這樣的一個字？3）詩人在“惜”什么人？“惜”他們什么？4）集體朗讀最后三句，然后討論這三句在全詞中的作用，體會詩人的豪情。【總結提升】【作業(yè)當堂清】背誦課文。課后反思：第二課時【學習目標】理解本詞寫景、抒情、議論相結合的手法【學習重點】學習下闋抒情議論、抒發(fā)作者的革命豪情的寫作特點【學習難點】1.理解本詞寫景、抒情、議論相結合的手法 2.反復揣摩品味本詞凝煉的語言，想象本詞的美妙意境，以及作者博大的胸襟?！厩榫硨搿?.背誦2.上節(jié)課你學到了哪些知識？【目標呈現(xiàn)】理解

7、本詞寫景、抒情、議論相結合的手法【自主學習】【預習展示】1.積累古詩詞中寫雪的名句，至少寫出五句2.找?guī)拙涔旁娫~中表達作者的抱負的詩句3.找?guī)讉€含“雪”字的成語。細讀品味，感受凝練，貼切，充滿表現(xiàn)力的語言1.自讀，找出你認為運用傳神的詞語并進行賞析2.交流指導3.總結這首詞的層次與思路再讀詩詞，展開聯(lián)想，暢談感悟1齊聲朗讀，想象詞中景象。2請大家選擇你印象最深的語句有感情地朗讀。并說說你為什么喜歡這些語句。理解沁園春 雪的藝術特色（小組討論） 1這首詞是怎樣把寫景抒情和議論相結合的？ （上片寫景大氣磅礴，氣象雄渾而有寓情于景，句句洋溢著熱 愛祖國山河的豪情；下片議論，有上片之景而產生感情有祖國

8、的壯麗山河想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對歷代英雄人物加以評說而寓情于議，蘊涵詩人對祖國的深情以及充滿自信的情懷，最后一句由評論落到贊揚，點明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志。 2這首詞語言上有什麼特點？ 這首詞語言凝練、貼切、極富表現(xiàn)力 （望、看、惜貫穿全文；飄、舞、馳動詞生動；運用比喻、擬人、對偶等修辭方法） 【拓展延伸】課外積累毛澤東的其他詩詞，體會一代偉人的豪情壯志【作業(yè)當堂清】學寫現(xiàn)代詩在朗讀第一單元詩歌的基礎上，放飛自己的想象，醞釀自己的情感，將你的情感融入到自然的景物之中，也做一回或豪邁，或婉約，或明哲的詩人！【板書設計】沁園春 雪 毛澤東上闕 北國風光 望 長城：惟余 靜 想象 看紅裝素裹

9、冰封雪飄 大河：頓失 分外妖嬈群山：舞動 動高原：奔馳 實 虛 總 分下闕 江山多嬌 惜 秦始皇漢武：略輸 主旨 數(shù)風流人物英雄競折腰 唐宗宋祖：稍遜 還看今朝成吉思汗：只識 過渡 評古 頌今 課后反思：2.雨說鄭愁予【學習目標】1在有感情地朗讀中體會詩歌的韻律美。 2學習本文擬人手法的精妙應用。3激發(fā)孩子們熱愛生活感受愛的情感。學習重、難點1朗讀的訓練。以讀入境，讀中悟情，以豐富多彩的方式讀出詩歌優(yōu)美的意境和美妙的情感。2擬人手法的精妙應用。 【自主學習】（一）誦讀準備。1.字詞積累。（1）請給加點字詞注音。田圃（ ）禁錮（ ） 喧嚷（ ）（ ）喑?。?）（ ） 留滯（ ） 襁褓（ ）（ ）

10、（2）補充注解。田圃：種植蔬菜、花草、瓜果等的園子。 喧嚷：大聲吵鬧。溫聲細語：形容說話時聲音溫柔而細小。 潤如油膏：形容事物像油膏一樣滋潤。喑?。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。 2.朗讀接力。小組選派兩名同學，分讀詩歌，然后全體朗讀，加深對詩歌的感受。朗讀指導：語調：如第一節(jié)應讀得急切，表達出對春雨的企盼之情；第二節(jié)應讀得輕柔、溫和，以示“雨”之關愛；第五節(jié)可讀得歡快一些，傳達喜悅之情；第八節(jié)應讀出高昂之氣，把全詩感情推向高潮；第九節(jié)讀出欣慰之情，顯示全詩的主旨。 停頓：如“等待久了的田圃跟牧場”“當田圃冷凍了一冬禁錮著種子” 重音：如“我呼喚每一個孩子的乳名又甜又準”“只要你們笑，大

11、地的希望就有了”“要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加點的詞要重讀。） 然后請學生說說詩人為我們營造了一種怎樣的情調。 明確：輕快，喜悅，蓬勃向上，充滿活力。 （二）任務導學。1.作者簡介 鄭愁予，1933年生于山東濟南，原名鄭文韜，原籍河北，中國臺灣當代詩人。1949年詩人隨家人去臺灣，1958年畢業(yè)于臺灣中興大學商學院，在基隆港務局任職。詩人從15歲就開始發(fā)表詩歌，1956年參與創(chuàng)立現(xiàn)代派詩社，任現(xiàn)代派刊物編輯。1968年到美國愛荷華大學學習，畢業(yè)獲碩士學位并留校任講師。后任耶魯大學教授。他的詩中貫穿著兩種互補的氣質神韻。一種是豪放、爽快、豁達的“仁俠”精神，另一種則是曲折動人

12、，情意綿綿，欲語還休的婉約情韻，這兩種氣質充分顯示了詩人深厚的古典文學修養(yǎng)。正是這種修養(yǎng)使他避免了臺灣現(xiàn)代詩派的缺點，把中國的傳統(tǒng)意識和西方現(xiàn)代派的表現(xiàn)技巧結合得渾然一體，使他成為地地道道的“中國的中國詩人”。其名作錯誤被譽為“現(xiàn)代抒情詩的絕唱”。有詩集夢土上、衣缽、寂寞的人坐著看花等。2.寫作背景雨說是鄭愁予復出之后于1979年寫成的。此時詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關注祖國兒童的成長，詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動而多情的語言，抒發(fā)了對兒童濃濃的關愛之情，表達了對祖國未來真誠的祝福?！竞献鳌⑻骄?、展示】1.讀詩，思考：（1）“雨”說了什么？請用一組比較整齊的句子概括一下 “雨說”

13、的內容，比如:雨說了它來的目的： 雨說了它來的心情：雨說了它來的希望： 雨說了它來的地方：雨說了它來的任務： 并將冒號后的內容填寫完整。（2）請結合自己的想象，在“_的春雨”句式中填入恰當?shù)男揎椪Z，揭示詩人寄予“雨”的內涵。2.詩中寫到雨要“教你們勇敢的笑”，你怎樣理解這“笑”的內涵？ 3.如何理解“只要旗子笑，春天的聲音就有了只要你們笑，大地的希望就有了”這句話? 4.最后一節(jié)詩中哪些詞句暗示了雨的命運?5.雨的祝福是什么?如何理解?請找出最能體現(xiàn)本詩主旨的一些詩句，仔細品味。6.詩歌主要采用什么手法？有什么樣的表達效果？請分別舉例分析。詩人賦予“雨”人的思維和行為，她時而“溫聲細語”，時而

14、歡呼雀躍，一會“探訪”大地，一會“親近”孩子，田圃、牧場、山峰、云端，到處都有她的身影，既親切又生動，這渾身散發(fā)的靈氣和展現(xiàn)的真情，怎不讓人與之產生強烈的共鳴? 7.再次帶著感情朗讀全詩?！菊n堂小結】這首詩歌寫于20世紀70年代末，當時正值我國結束“文革災難”不久而開始新的歷史時期，詩人在海外關注中國大陸。經歷十年浩劫后的中國，一切都開始顯露生機，正如春雨降臨大地，萬物復蘇。這首詩，是詩人對“生活在中國大地上的兒童”的祝福，也是他對中國美好未來的祝愿。這是生命的頌歌，生活的頌歌?！咀鳂I(yè)當堂清】1.以“我對雨說”的句式完成下面兩個練習：（1）你聽懂了雨對你說的話嗎？把全詩中的“我”改成“你”，“

15、你”改成“我”，改變部分內容，變換人稱，自由朗讀，體會詩意。然后同桌配合，就原詩和改后的詩對應著讀。比如：你來了，你走得很輕，而且溫聲細語地你的愛心像絲縷那樣把天地織在一起你呼喚每一個孩子的乳名又甜又準你來了，雷電不喧嚷，風也不擁擠談一談這樣改變方式的朗讀體會：_。（2）雨給我們帶來了溫馨，帶來了快樂，帶來了甜蜜。她教我們樂觀地生活，她為我們奉獻了一切。你想對雨說點什么？幾行詩，幾句話都行。2.再次品讀雨說，然后回答下列問題。（1）“我來了，我走得很輕，而且溫聲細語地”，“我來了，雷電不喧嚷，風也不擁擠”。由這兩句詩，你能聯(lián)想到杜甫的_詩中的詩句“_，_”。（2）詩人在詩文中為什么一再地說“我

16、要教你們勇敢地笑”？（3）請引用一句描繪春雨的古詩文名句，表達自己對春雨的贊美之情。 【作業(yè)布置】以雨的自述“”為題，將這首詩改寫成一篇三五百字的小散文，體會這兩種體裁在語言表達上的區(qū)別。課后反思：3.星星變奏曲江河【學習目標】1了解朦朧詩及其審美特征。2感知詩中“星星”的形象，領會其象征意義。3通過誦讀，體會詩歌的情景、意蘊和詩人的思想感情，理解詩歌主旨。4揣摩語言，品味詩句的豐富內涵。 5激發(fā)追求希望和光明的信念。【學習重點】1了解朦朧詩及其審美特征。2感知詩中“星星”的形象，領會其象征意義。3通過誦讀，體會詩歌的情景、意蘊和詩人的思想感情，理解詩歌主旨?！緦W習難點】1揣摩語言，品味詩句的

17、豐富內涵。 2激發(fā)追求希望和光明的信念?！緦搿俊灸繕顺尸F(xiàn)】1了解朦朧詩及其審美特征。2感知詩中“星星”的形象，領會其象征意義。3通過誦讀，體會詩歌的情景、意蘊和詩人的思想感情，理解詩歌主旨。4揣摩語言，品味詩句的豐富內涵。 5激發(fā)追求希望和光明的信念?！咀灾鲗W習】1借助工具書及課下注釋，疏通課文，掌握字詞。2自查關于作者江河及朦朧詩、意象意境、“變奏曲”的資料。3用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，詩歌中出現(xiàn)了哪些意象，并體會這些意象營造出的意境。 交流展示、互助釋疑所展示疑難之處研究討論，共同解決（教師適當補充）。【合作探究】1讀課文，質疑問難。提出自己的疑問。這首詩為什

18、么題為“星星變奏曲”2自由朗讀、美讀并思考：詩歌中出現(xiàn)了哪些意象，并體會這些意象營造出的意境。3再讀課文，品味語言。找出課文中三至五個你認為精彩的擬人句，品味它們的表達效果。【組間展示 研讀共品 精講點撥】1詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受？ 2“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境？3“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關系？詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音？ 【作業(yè)當堂清】試根據你對詩歌的理解，歸納文章的主旨?！菊n后提升】1課后閱讀其他朦朧詩人如舒婷、顧城、北島等的代表詩作，深入體會朦朧詩的審美特征。2

19、仿照這首詩的“如果如果”或“誰不愿意誰不愿意”的句式寫幾句詩，表達一種企盼。課后反思：4蟈蟈與蛐蛐濟慈【學習目標】 1理解詩歌內容。2有感情地朗讀詩歌，感受詩歌形象，體會詩歌中蘊含的感情。3揣摩語句，領悟詩歌的意境美和聲韻美?！緦W習重點】1理解詩歌內容。2有感情地朗讀詩歌，感受詩歌形象，體會詩歌中蘊含的感情?！緦W習難點】揣摩語句，領悟詩歌的意境美和聲韻美。【導入】面對大自然，詩人總有唱不完的歌，即使極為平常的昆蟲的叫聲，在詩人的筆下也會變得情味濃郁，富有內涵。即使是最平常的夜景，在詩人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。今天，讓我們走進外國詩兩首中，去傾聽生命的歌吟?！灸繕顺尸F(xiàn)】1理解詩歌內容。2有

20、感情地朗讀詩歌，感受詩歌形象，體會詩歌中蘊含的感情。3揣摩語句，領悟詩歌的意境美和聲韻美。【自主學習】資料助讀作者簡介：濟慈，美國浪漫主義詩人，出身卑微，少年既成孤兒，自幼喜愛文學，他的一生寫了不少的著名詩篇，如夜鶯頌等，可惜正當他初展宏才的時候，就不幸與世長辭，時年才25歲。葉賽寧，1917年的十月革命在葉賽寧的詩作中迅速得到了反映，他寫了長詩同志（1917）、變容節(jié)（1918）、約旦河的鴿子（1918）等著名詩作。1919年，葉賽寧參加意象派并成為代表人物，寫出四十日祭（1920）等詩篇。【預習展示】1給加粗字注音。棲息（ ） 草茸茸（ ） 陰（ ）涼蕩漾（ ） 喧響（ ） 2（1）濟慈，

21、_（國別）浪漫主義詩人，蟈蟈與蛐蛐出自他的第一部詩集_。（2）葉賽寧，_（國別）詩人，他擅長描繪_的景色。3. 朗讀詩歌體會情感【交流探討、互助釋疑】所展示疑難之處研究討論，共同解決（教師適當補充）?！菊w感知、研讀共品】朗讀蟈蟈與蛐蛐回答下列問題1.點明本詩主旨的詩句是哪句？2.這首詩是怎樣描寫盛夏的蟈蟈和冬天的蛐蛐的？又是怎樣把二者聯(lián)系起來的？3.如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”?4.全詩表達了詩人怎樣的思想感情？【作業(yè)當堂清】1給加粗字注音，或者根據拼音寫漢字。樹籬（ ） 消逝（ ） 棲息（ ）草叢（ ） 草茸茸（ ） yu（ ）暗夜yn（ ） 光m

22、n（ ） j（ ）靜沉jn（ ）2文學常識填空。蟈蟈與蛐蛐是_國浪漫主義詩人_的詩作。夜是_（國家名）詩人_的詩作。 【作業(yè)布置】閱讀下面戴望舒的偶成詩，完成12題。 如果生命的春天重到， 古舊的凝冰都嘩嘩地解凍， 那時我會再看見燦爛的微笑， 再聽見明朗的呼喚這些迢遙的夢。 這些好東西都決不會消失， 因為一切好東西都永遠存在， 它們只是像冰一樣凝結， 而有一天會像花一樣重開。（選自戴望舒詩選）1如果從揭示中心的角度為這首小詩換一個標題，下面四個短語中，最恰當?shù)囊豁検牵?）A春天重到 B凝冰解凍 C迢遙的夢 D花兒重開2這首詩雖短，其語言卻極具表現(xiàn)力。請就你感受最深的一點，結合內容，談談體會。課

23、后反思：夜葉賽寧【學習目標】1理解詩歌內容，把握匠心構思2有感情地朗讀詩歌，感受詩歌形象，體會詩歌中蘊含的感情3揣摩語句，領悟詩歌的意境美和聲韻美【學習重點】1理解詩歌內容，把握匠心構思2有感情地朗讀詩歌，感受詩歌形象，體會詩歌中蘊含的感情【學習難點】揣摩語句，領悟詩歌的意境美和聲韻美【導入】復習檢查【目標呈現(xiàn)】1理解詩歌內容，把握匠心構思2有感情地朗讀詩歌，感受詩歌形象，體會詩歌中蘊含的感情3揣摩語句，領悟詩歌的意境美和聲韻美【自主學習】預習展示查詞典，解釋下面幾組近義詞，并分別造句。消逝、消失解詞：消逝： 造句：消逝：消失： 消失：沉寂、寂靜解詞：沉寂： 造句：沉寂： 寂靜： 寂靜：【有感

24、情的朗讀夜，合作探究】1.此詩著力表現(xiàn)了夜的什么特點？2.歸納這首詩的內容，并體會詩歌所描寫的意境美3.此詩傳達出詩人怎樣的心境？4.“只聽得溪水輕輕地歌唱”一句中“輕輕地”去掉好不好？請說明理由。5.結合課后練習二訓練：用自己的話，描繪所寫的夜景這首詩傳出詩人怎樣的心境 ？傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境?！颈容^探究】蟈蟈與蛐蛐與夜比較（1）兩首詩的思想感情有何異同？蟈蟈與蛐蛐和夜是兩首優(yōu)美的田園詩。它們都表達了詩人對大自然的熱愛，而又各有其特點。蟈蟈與蛐蛐是一首大自然的頌歌，它以盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日蛐蛐的歌兒”來贊美“大地的詩歌從來不會死亡”，歌頌大自然的無比美好和無限生機

25、。夜猶如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊含著詩人的情感，傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境（2）兩首詩在內容上有什么特點？【作業(yè)當堂清】（一）1蟈蟈與蛐蛐一詩的主旨句是 。 2夜一詩表達了 。（二）比較夜與郭沫若的靜夜，完成下列問題：靜 夜郭沫若月光淡淡籠罩著村外的松林。白云團團，漏出了幾點疏星。天河何處?遠遠的海霧模糊。怕會有鮫人在岸，對月流珠?這兩首詩都描繪了靜謐的，美麗的。夜中的景物有、等，都是實寫，從中傳達出詩人對 的熱愛和他、的心境。靜夜中的景物有、等，有寫景的想像，表達了詩人對祖國的?！就卣寡由臁块喿x下面的詩歌，回答問題。又一個五月之夜俄費特多美的夜色！溫馨籠罩了一

26、切！ 白樺期待著，那半透風的葉子，午夜時分親愛的家鄉(xiāng)啊，謝謝！ 靦腆地招手，撫慰人們的目光。掙脫冰封疆界，飛離風雪之國， 白樺顫動著，像新娘面臨婚禮，你的五月多么清新，多么純潔！ 既欣喜又羞于穿戴自己的盛裝。 多美的夜色！繁星中的每一顆， 啊，夜色，你無形的容顏柔和，重新又溫暖柔和地注視著心靈。 無論什么時節(jié)也不會使我厭倦！空中，尾隨著夜鶯那婉轉的歌， 情不自禁吟唱著最新譜就的歌，到處傳播著焦灼，洋溢著愛情。 我再一次信步來到你的身邊。 1這首詩描寫了什么景色？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？_2本詩第一節(jié)中的“謝謝”，表達了詩人什么心情？_3本詩第一節(jié)和第二節(jié)均以“多美的夜色！”開頭，二者的作用相同嗎

27、？說說你的理解。_4詩的第三節(jié)用了哪些修辭手法刻畫白樺樹？這樣寫可以收到怎樣的表達效果？_課后反思：綜合性學習-雨的訴說【學習目標】1體會“無字書”的魅力，體會寫雨的文學作品中蘊含的美感。2引導學生養(yǎng)成觀察和體驗大自然的韻味的習慣；體味抒情類作品中“情景交融”的意境。3通過閱讀和朗誦寫雨的文學作品，提高文學鑒賞水平和朗誦能力?！緦W習重、難點】1引導學生養(yǎng)成觀察和體驗大自然的韻味的習慣；體味抒情類作品中“情景交融”的意境。2通過閱讀和朗誦寫雨的文學作品，提高文學鑒賞水平和朗誦能力。【課前準備】1.提前兩周時間，讓學生分組收集和雨有關的圖片和文學作品、音頻等，并在小組內部加以整理。 2.師生共同把

28、整理過的圖片、文字、音頻、視頻資料制作成教學課件，以增強教學效果?！厩榫硨搿坑?，本來是一種自然現(xiàn)象，然而，它卻給我們帶來了許多視覺、聽覺上的享受，給我們帶來了許多美感。這節(jié)課，我們進行語文綜合性學習：雨的訴說。明確本課的能力目標和情感目標?，F(xiàn)在，讓我們欣賞一組和雨有關的精美的圖片 【學習目標（呈現(xiàn)）】1體會“無字書”的魅力，體會寫雨的文學作品中蘊含的美感。2引導學生養(yǎng)成觀察和體驗大自然的韻味的習慣；體味抒情類作品中“情景交融”的意境。3通過閱讀和朗誦寫雨的文學作品，提高文學鑒賞水平和朗誦能力?！菊故窘涣鳌?聽聽我的足音、看看我的身影。（1）自然界中的雨，滴落在屋檐瓦楞之間，花草樹木之中，江河

29、湖海之上，就像是一個輕巧的使者，探詢著人世間的美好。下面，讓我們認真聆聽大自然的音樂雨聲，仔細觀察雨的奇異形體，用心去感悟雨的韻味。（2）小組內部交流、欣賞自己采集來的和雨有關的音頻、視頻資料。（3）選擇幾個有代表性的小組在全班展示音頻、視頻資料，然后由同學描述真實情景，并讓其他同學說一說喚起了自己怎樣的心緒和感受。（4）教師稍作總結（學會欣賞“無字書”），過渡到下一個板塊品品我的韻味。2品品我的韻味。（1）教師導入：有人說，雨是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。它不僅澆灌了禾苗，蕩滌了灰塵，也浸潤了古今中外文人墨客多情的心。它的身影一再出現(xiàn)在各類文學作品中。如李白夢游天姥吟留別：“云青

30、青兮欲雨，水澹澹兮生煙”；張志和漁歌子：“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”；蘇軾定風波；李清照聲聲慢“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”；南宋末年元初的遺民詞人蔣捷的虞美人聽雨更加清空、含蓄：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也！悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明?！痹~從“聽雨”這一獨特視角，表現(xiàn)了少年、壯年、晚年三個人生階段的不同境遇、不同感受。現(xiàn)代的如戴望舒的雨巷；李健吾的雨中登泰山等。這些文學作品的情調各異，但作家們都不約而同地把雨看作烘托氣氛和抒發(fā)情感的得力助手。下面我們就欣賞一些寫雨抒情的作品，仔細體會它的韻味、情感。（2）小

31、組內部交流、朗讀、賞析、品評本組收集的和雨有關的文學作品。（3）選擇部分小組在全班朗讀本組同學挑選的文學作品并給予簡要賞析；【寫作練習】我在不同的季節(jié)里會呈現(xiàn)出完全不同的情致，請你選擇一個季節(jié)中的我作為描寫對象，抓住帶給你的一種突出的感覺，寫一篇抒情散文。九年級語文上冊第二單元導學案學段：初 中 年級： 九年級 學科：語 文單元:第二單元 課題：自由和正義 課型：新授課主備學校：高峰初級中學 主備人：費鈺娥 初審人：章嫻嫻終審人：陳具寶 合作團隊：高峰初中語文教研組5.敬業(yè)與樂業(yè)第一課時梁啟超【學習目標】1.了解作者的相關知識和寫作背景。2.品味與領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的主旨，理解這篇演講詞的

32、結構安排?！緦W習重點】理解這篇演講詞的結構安排。【學習難點】品味與領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的主旨?！緦搿孔怨胖两?，從中到外，有許多對自己的職業(yè)充滿著無限熱愛的的人。比如，白求恩，他是加拿大共產黨員，不遠萬里來到中國，幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，對職業(yè)精益求精，收到毛澤東同志的高度贊揚；諾貝爾，他全心研究炸藥，自己多次在實驗中死里逃生，可他始終堅持自己的職業(yè)不放棄，最終成功研制出了炸藥。對待自己的工作，我們應該采取怎樣的態(tài)度呢？今天這篇文章敬業(yè)與樂業(yè)將會告訴我們答案?！灸繕顺尸F(xiàn)】1.了解作者的相關知識和寫作背景。2品味與領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的主旨，理解這篇演講詞的結構安排。 【自主學習】資料助讀簡

33、介作者 梁啟超（18731929），中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱“康梁”。著述涉及政治、經濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術、文字音韻等。其著作編為飲冰室全集?！绢A習展示】1.梁啟超字_，號_，又號_，籍貫_ 。中國近代_派代表人物，學者。曾和他的老師_一起領導了著名的“_”，失敗后逃亡日本。其著作編為 。2.給下列加點字注音。駢文（ ） 褻瀆（ ） 聒噪（ ） 佝僂（ ）解剖（ ） 承蜩（ ） 心無旁騖（ ） 3.解釋下列詞語。主眼： 佝僂：褻瀆： 斷章取義：旁騖： 強聒不舍：4.議論文常識簡介：三要

34、素 論 點 論 據 論 證提出問題 分析問題 解決問題交流探討、互助釋疑所展示疑難之處研究討論，共同解決（教師適當補充）?！纠首x課文，整體感知 】 過渡敬業(yè)與樂業(yè)是一篇說理深刻結構層次清晰的文章，仔細讀課文，整體把握文章的內容和結構，思考下列問題。本文的論點是什么？在文章的哪部分提出來的？作者在文章中先后談了哪幾個問題？根據這幾個問題，可以把文章分成幾個部分？（這兩個問題的設置，意在讓學生把握作者的主要觀點和思路，幫助學生進行第一次感知，為此后進一步理解文章做鋪墊。）學生熟讀課文后，分小組進行討論，全班交流，教師評論補充，明確問題要點：本文的中心論點是：“我確信敬業(yè)樂群四個字，是人類生活的不二

35、法門。”它是在文章的開頭部分提出來的。作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個問題。文章可以分為三個部分：第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。 第二部分(第28段)：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。 第三部分(第9段)：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。 【拓展延伸】文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”依據作者的這一標準來衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯(lián)系自己的實際談談我們中學生該如何去做。教師點撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實圓滿的完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學生怎樣做才算天地間第一等人呢？

36、學生發(fā)言交流，其他學生做適當?shù)脑u析?！咀鳂I(yè)當堂清】閱讀文章1-5段，回答下列問題：1選段所講的主要話題是_2選文第段中引用孔子的話的作用是_3概括第段中的小故事，并說說作者為什么講這則故事。_【作業(yè)布置】1摘錄并背誦文中精彩的語句和段落2預習學習課文的論證方法，體會語言特色 【課后反思】 第二課時【學習目標】1.仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。2.學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法，體會層次分明、條理清晰的特點。3.了解“敬業(yè)與樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活?！緦W習重點】1.仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。2.學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法，體會層

37、次分明、條理清晰的特點?！緦W習難點】了解“敬業(yè)與樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活【復習鞏固】1.聽寫詞語，進一步鞏固掌握基礎知識。讀積累的經典語句、格言。2.回顧本文論點及文章結構【目標呈現(xiàn)】1.仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。2.學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法，體會層次分明、條理清晰的特點。3.了解“敬業(yè)與樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活?！竞献魈骄?研讀共品】學生自讀課文1-7段，思考下列問題：1.作者在論證“有業(yè)之必要”時，運用了什么論證方法？找出來，試做具體的分析說明。2作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運用了

38、什么論證方法？（學生自讀課文后思考，小組討論研討。然后全班交流，學生相互補充）明確答案要點：1一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業(yè)的必要性。二是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當職業(yè)”。2先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無旁騖；接著，用設問句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過渡并引導，再次回到“惟一的秘訣就是忠實”，“是敬”。在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證

39、忠實才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強調一個道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。”學生自讀課文8-9段，并思考。1理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結構。2在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？3文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的。（學生思考，小組討論交流，由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，全班交流。）最后明確答案要點：1作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運用設問句“凡職業(yè)都是有趣味的，為什么呢”，轉入論述為什么

40、要樂業(yè)，列出了四個理由。2作者主要運用了事例論證和道理論證。3首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè)，不能“飽食終日，無所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，達到“樂以忘憂”的境界?！咎接懳恼碌恼Z言特色】過渡 本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說明。（可以先讓學生各抒己見，并舉出文中相應的例子，教師做適當補充。） 1引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說

41、道：難！難！”2語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。3結合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求?！菊n文小結】本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。課文結構層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來，分別談論了“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最后，總結全文旨意。本文在論證上的最大特點，就是大量引

42、用經典、格言。在語言上，充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結合?！咀鳂I(yè)當堂清】1閱讀第八段回答問題（1）本段要說的中心話題是： （2）本段的中心論點是 （3）為本段的中心論點提供一個眾所周知的事實論據 （4）本段中設例的作用是 （5）本段除了用了舉例論證外還用了 論證方法2說說本段語言上的特點【課后反思】6.紀念伏爾泰逝世一百周年的演說雨 果【學習目標】1了解伏爾泰，雨果的相關知識，扎實掌握基礎知識。2通過合作探究，品味雨果包含激情，詩化的語言，把握演說的特點。3體會伏爾泰和雨果自由民主的思想，以極度的熱情投入學習，做學習的主人，做民主社會的建設者。【學習重點、難點】1通過合作探究，品味雨果包含激情，

43、詩化的語言，把握演說的特點。2體會伏爾泰和雨果自由民主的思想，以極度的熱情投入學習，做學習的主人，做民主社會的建設者?！厩榫硨搿糠鼱柼┦攀酪呀浺话俣嗄炅?，可百年之后人們還在紀念他。雨果說，他是永生的。著名詩人臧克家在有的人這首詩中也說“有的人死了，他還活著”，這種矛盾關系是如何轉化的呢？文中還說，“到伏爾泰，一個新的紀元開始了。”伏爾泰，一個響亮的名字，他的光芒來自哪里，又撒向何方？【目標呈現(xiàn)】1了解伏爾泰，雨果的相關知識，扎實掌握基礎知識。2通過合作探究，品味雨果包含激情，詩化的語言，把握演說的特點。3體會伏爾泰和雨果自由民主的思想，以極度的熱情投入學習，做學習的主人，做民主社會的建設者。

44、【自主學習】1走進作者維克多雨果（18021885），19世紀前期積極浪漫主義文學運動的領袖，法國文學史上卓越的資產階級民主作家。貫穿一生活動和創(chuàng)作的主導思想是人道主義、反暴力、以愛治惡。 創(chuàng)作長達60年以上，主要作品有小說巴黎圣母院悲慘世界。 我們學過的作品有什么？（就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信）2了解背景1878年，為了紀念人民的領袖和導師，法蘭西思想之王伏爾泰逝世一百周年，法國的人道主義斗士、19世紀的精神領袖維克多雨果，發(fā)表了這篇激情洋溢的演講，對先賢的思想與人格力量進行了熱情的頌揚，并向全人類發(fā)出了對正義和良知的大聲呼喚。3. 了解伏爾泰：伏爾泰原名弗蘭蘇阿，馬利阿魯埃；伏爾泰

45、是他的筆名。伏爾泰是十八世紀法國資產階級啟蒙運動的旗手，被譽為“思想之王”、“法蘭西最優(yōu)秀的詩人”。他出生在巴黎一個富裕的中產階級家庭，自小受過良好的教育。他父親是法律公證人，希望他將來做個法官，但他對文學發(fā)生興趣，后來成了一名文人。伏爾泰才思敏捷，多才多藝。他的作品以尖刻的語言和諷刺的筆調而聞名。他說：“笑，可以戰(zhàn)勝一切。這是最有力的武器?！彼蛐晾钡刂S刺封建專制主義而兩度被投入巴士底獄。他的書被列為禁書，他本人多次被逐出國門。伏爾泰寫過大量文學作品，其中最有影響的一本書是哲學通信。被人稱為“投向舊制度的第一顆炸彈。伏爾泰非凡的才智，銳利的思想以及他對黑暗的封建專制主義所作的揭露，使他在人

46、民中間享有崇高的聲望。他在反封建的啟蒙運動中作出的巨大的貢獻，是值得人們永遠紀念的。4.了解啟蒙運動啟蒙運動是18世紀西方資產階級繼文藝復興之后進行的第二次反對教會神權和封建專制的文化運動，追求政治和學術思想上的自由，提倡科學技術，把理性推崇為思想和行為的基礎。啟蒙思想，簡言之就是弘揚理性，反對宗教，提倡人權為弱勢人群吶喊奮爭！“啟蒙”，就是開啟智慧，通過教育和宣傳，把人們從愚昧、落后、黑暗的封建社會中解放出來，使人們擺脫教會散布的迷信和偏見，從而為爭取自由和平等去斗爭。啟蒙運動的中心在法國。法國啟蒙運動的領袖則是伏爾泰。他的思想對18世紀的歐洲產生了巨大影響，所以人們說：“18世紀是伏爾泰的

47、世紀?！薄绢A習展示】給生字注音：隕落(Yn) 訴訟（sng） 靈柩(ji) 睿(ru)智 恪（k）盡職守理解下列詞語的含義： 彌留：病重快要死了。 訴訟：俗稱打官司。凌駕：高出（別人）；壓倒（別的事物）。惱羞成怒：由于羞愧怨恨而發(fā)怒。 登峰造極：比喻到達極點。 熟記下列詞語。憤然而起 經久不息 隕落 深仇大恨 輕薄無聊 凄慘憂郁 無惡不作 欺上瞞下 自以為是 心平氣和 蘊涵 肅然起敬交流探討、互助釋疑所展示疑難之處研究討論，共同解決（教師適當補充）?！菊w感知】1全文可分為幾部分？每一部分的大意是什么？2瀏覽全文，找出相關的語句，想想從雨果的演講中，可以了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻？

48、（解析指導：一定要注意審題，是從雨果的演講中你了解到的，而不是憑自己的知識積累所得到的。）3你初讀這篇課文有什么感受？請寫下來與同學們交流。【質疑解疑、合作探究】1獨立思考小組探討： 活動一：從本文看，伏爾泰的偉大之處主要表現(xiàn)在哪兩個方面？試舉例說明?；顒佣簭挠旯で榕炫鹊难葜v中，你可以了解到伏爾泰是一個怎樣的人？ 2師生探究合作交流【想一想】：作者借“紀念伏爾泰逝世一百周年的演說”意在贊頌什么？呼喚什么？（雨果的演講的主旨是什么？）【品一品】：本文的一個重要特點是詩化語言的運用，對于這樣的語言我們應該怎樣欣賞？（作為19世紀浪漫主義文學的代表人物，雨果在這篇演講詞中很好地展現(xiàn)了浪漫主義的語

49、言風格。任何一種語言，包括浪漫主義的語言，其風格的形成都是以一定的思想和感情為基礎的。）【作業(yè)當堂清】1作者雨果認為伏爾泰是整整一個時代的原因是什么？（不超過55個字）2下面一句話中的“過去”和“未來”分別象征什么？“他受到詛咒、受到祝福地走了：收到過去的詛咒、受到未來的祝福?！薄斑^去”象征_，“未來”象征_?！咀鳂I(yè)布置】1伏爾泰是偉大的哲學家，后世流傳著不少他的名言警句，你聽說過嗎？請搜集整理，不少于兩句。2選擇自己喜歡的句段背誦并仿寫。【課后反思】7.傅雷家書兩則第一課時【教學目標】1學習課后重點字詞，讀準字音，理解含義。 2整體感知兩封家書中作者對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。 3理

50、解傅雷所說的“堅強”的含義。 4理領悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對現(xiàn)實和過去、以積極心態(tài)迎接未來的人生境地?！窘虒W重點、難點】1讀懂兩封家書，體會到其中不同的期望和情感。 2能夠準確而深刻地理解“堅強”的雙層內涵。 【情境導入】信件的書寫【目標呈現(xiàn)】1學習課后重點字詞，讀準字音，理解含義。 2整體感知兩封家書中作者對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。 3理解傅雷所說的“堅強”的含義。 4理領悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對現(xiàn)實和過去、以積極心態(tài)迎接未來的人生境地?！咀灾鲗W習】資料助讀簡介作者 傅雷（19081966），中國著名翻譯家，上海南匯人。曾經留學法國。主要譯著有約翰克利斯朵夫、高老頭

51、、藝術哲學等，另著有傅雷家書、世界美術名作二十講等。傅聰是傅雷的兒子，是鋼琴藝術家。1957年，傅雷被打成右派，傅聰在國外聽說后就沒有回國。于是，父子之間只有通信，這就是家書百萬讀者喜愛的經典家書。但是，家書只有傅雷寫寄到國外的信，卻不見兒子從國外寫寄回的信。 “文革”剛開始，第一次受辱的夜里，他夫婦二人雙雙攜手有計劃有安排地離開了這世界。在遺囑中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的書放在哪里之類。經過多次浩劫，絕大多數(shù)中國知識分子還是活過來了。在復雜殘酷的政治斗爭中，暴露出奸詐、卑劣、虛假、損人利己，人性變質。而多數(shù)人依靠老莊哲學或“阿Q精神”或“留得青山在”，求得心理平衡。但他們不能容忍人

52、的尊嚴遭到踐踏?！绢A習展示】給下列加橫線字注音。廓（ ）然無累、諛（ ）詞、庸（ ）碌、涕泗( )橫流、重蹈( )覆轍( )、舐( )犢之情 、扶掖（ ）交流探討、互助釋疑所展示疑難之處研究討論，共同解決（教師適當補充）?！纠首x課文，整體感知】1.這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦?。請瀏覽者兩封信，說說它們的主題各是什么？2.依據課文話傅雷：讀著這些語句,我感覺傅雷是一個的學者；讀著這些語句,我感覺傅雷是一個的中國人；讀著這些語句,我感覺傅雷是一個的父親；讀著這些語句,我感覺傅雷是一個的朋友【課文精讀 研讀共品】1第一封家書的頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？2在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作為

53、父親，傅雷是如何勸解的？3傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？4傅雷運用古戰(zhàn)場的比喻，目的是什么？5第二封信，寫在傅雷獲獎之后。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？6第二封信中，傅雷是如何表達對兒子成功的激動的？7傅聰?shù)某晒?，使傅雷異常激動，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中？他還寫了什么？8在兩封信中，傅雷都提到了“堅強”。他對于“堅強”的理解是什么？你能夠找到兩封信中，對“堅強”內涵的直接解說嗎？9在傅雷看來，堅強的最高境界是什么？10怎樣理解“赤子之心”？【拓展延伸】有感情地讀課文，把你喜歡的句子積累下來。比喻說理的句子、蘊

54、涵哲理的句子、直抒胸臆的句子、整齊劃一的句子、啟迪心智的句子品讀你積累的句子，交流，共同鑒賞傅雷的文采?！咀鳂I(yè)當堂清】1.給紅色字注音旁騖 褻瀆 強聒不舍 駢進 佝僂 承蜩涕泗橫流 枘鑿 氣吞斗牛 相契 諛詞2解釋詞語層累：駢進：憑吊：3填空傅雷家書兩則作者是_，_家、_家。4傅雷給兒子的家信中寫道：“音樂院長說你的演奏像流水、像河?！边@句比喻形象生動，請你用下面的本體構思兩句比喻句。舞蹈：。微笑：5如何理解文章中“矛盾正是生機蓬勃的明證”一句話的含義？_【作業(yè)布置】讀完本文后，結合對本文主旨的理解，寫你此時最想對父母說的一段話。【課后反思】第二課時【學習目標】誦讀課文，扎實掌握書信的格式，熟

55、練記憶基礎知識。2.通過合作探究，學會品味哲理豐富、內涵深刻的語句。3.全力以赴，激情參與。領悟舐犢情深的父愛美。【知識鏈接】傅雷家書出版十八年來，五次重版，十九次重印，發(fā)行已達一百多萬冊，曾榮獲“全國首屆優(yōu)秀青年讀物”(1986年)，足以證明這本小書影響之大，傅雷家書是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”；也是“最好的藝術學徒修養(yǎng)讀物”；更是既平凡又典型的“不聰明”的近代中國知識分子的深刻寫照?！緦W法指導】1再讀課文，勾畫哲理豐富、內涵深刻的語句并作上批注（不少于5處）。2.這兩封傾注了濃烈的父子深情又飽含著人生哲理的家信，閱讀時，需要用心靈去感悟，一面理解傅雷對兒子的期望和忠告，

56、一面感受傅雷對音樂藝術的熱愛與領悟。3.課外閱讀傅雷家書、羅曼羅蘭的約翰克里斯朵夫及貝多芬傳等名著，有助于加深對本文的理解?！绢A習檢測】加點字注音并解釋詞語意思諛（）詞扶掖（）枘（）鑿廓（）然無累涕泗（）橫流重蹈覆轍（）氣吞斗（）牛相契（）羲（）皇灰燼（）【合作探究】1閱讀課文節(jié)選的兩封信回答，兩封信中分別表明了傅雷希望兒子成為怎樣的人。2比較兩封信，思考它們之間是否存在著內在的緊密聯(lián)系。3第一封信中用了不少比喻，找出來，試分析它在文章中的作用?！就卣寡由臁績煞饧視謩e寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功之時。兒子精神消沉時，勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷，學會泰然處之。兒子取得巨大成功時，激勵孩子保持謙卑

57、，不懼孤獨，勇攀藝術高峰。不論是前者和風細雨式的款款相慰，還是后者滿懷激情式的深情勉勵，翻譯家對兒子的殷殷期望、舐犢之情令人心動。誰能不為如此的父愛所感化呢？相信你對父愛也有深刻的感受，試著寫一寫你所感受到父親的愛?！颈菊n總結與反思】8.致女兒的信【學習目標】1學習本文用故事去闡釋道理的方法，體會故事背后的寓意。 2繼續(xù)學習在語境中領會語句含義的方法，提高學生的分析理解能力。3引導學生理解愛情的本質，適當進行青春期教育，讓學生樹立正確的愛情觀?！緦W習重點、難點】1繼續(xù)學習在語境中領會語句含義的方法，提高學生的分析理解能力。2引導學生理解愛情的本質，適當進行青春期教育，讓學生樹立正確的愛情觀。【

58、情境導入】自從盤古開天地，三皇五帝到如今，愛情 一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，地老天荒，海枯石爛，由愛情而演繹的故事， 更是那樣的驚心動魄?！霸谔煸缸霰纫眸B，在 地愿為連理枝”，這是唐代詩人白居易的詩句。無論哪個時代，愛情都是一生一世的許諾。醉 過方知酒濃，愛過方知情重。同學們，人在花 季，多彩的心事也許正困擾著你，是呀，人間 有情，紅塵有愛，這令人魂牽夢繞的情絲正等 著你成長！但是，你真正懂得愛情的真諦嗎？到底什么是愛情？今天大家也許能從蘇霍姆林 斯基的致女兒的信一文中得到啟示?！灸繕顺尸F(xiàn)】1學習本文用故事去闡釋道理的方法，體會故事背后的寓意。 2繼續(xù)學習在語境中領會語句含義的方法

59、，提高學生的分析理解能力。3引導學生理解愛情的本質，適當進行青春期教育，讓學生樹立正確的愛情觀?！咀灾鲗W習】資料助讀簡介作者 瓦西里亞歷山德羅維奇蘇霍姆林斯基(19181970)是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。他在帕夫雷什中學任教，擔任這所農村中學的校長、教師和教育者長達32年。蘇霍姆林斯基一生短暫，不滿52歲，但他卻持之以恒地探索和孜孜不倦地去寫作，奇跡般地寫出了40部專著，600多篇論文，約1200篇兒童小故事?！绢A習展示】1自讀課文，掃清字詞障礙，弄懂下列字的讀音與意思忐忑（ ） 宿（ ）愿 繁衍（ ） 嬉（ ）戲曙（ ）光 怒不可遏（ ） 相濡（ ）以沫( )萌（ ）發(fā) 無與

60、倫（ ）比 一抔（ ）2用自己的話復述課文的故事內容3用一句話說說自己讀完本文后的收獲。交流探討、互助釋疑所展示疑難之處研究討論，共同解決（教師適當補充）?！纠首x課文，整體感知】1讀完文章你最大的感受是什么？為什么？2上帝在創(chuàng)造了人后，3次來到人間，每次都分別看到了什么？每次看到的變與沒變的又分別是什么？【組間展示，精講點撥】閱讀課文第525段，分析、討論以下問題： 1故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西? 2五十多年間，那一對男女的生活發(fā)生了怎樣的變化? 3促使那一對男女(后來的老頭和老太婆)生活發(fā)生這么大的變化的基礎是什么? 提示：是他們之間相濡