初中思想品德人教七年級上冊 過富有情趣的生活品味生活教案

1、品味生活品味生活情趣與興趣一、【教材分析】本課是上一課的深化，學好本節(jié)課有助于學生認識到情趣的及情趣的意義，為下一節(jié)正確區(qū)分情趣的雅與俗奠定基礎，為他們樹立正確的人生觀、價值觀指明方向。教學目標情感、態(tài)度和價值觀目標激發(fā)學生正確認識自己的生活情趣，發(fā)揮名人效應，并使之成為其努力的方向，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。過程與方法目標以學生自主探究為主線，通過創(chuàng)設情境、小品、漫畫、表演、辯論等活動形式，培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新意識。知識與技能目標挖掘學生的自身資源及課外資源，分析情趣的和情趣的意義，培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力及交流與合作能力。教學重點與難點情趣于興趣，而興趣的最高境界是志趣。二、【學情

2、分析】初一學生思想不夠成熟，容易情緒化，對事物的喜好沒有定性，并且很難認識到情趣對他們個人成長成才的重要意義。但是，他們思想活躍，渴求知識，因而需要教師加以引導，使之積極、主動、獨立地學習。三、【設計理念】依據(jù)“一切為了學生的發(fā)展，為了一切學生的發(fā)展，為了學生發(fā)展的一切”新理念，以“全員參與、自主探究、師生互動、合作交流、求異創(chuàng)新”為課堂教學的指導思想。轉變教師角色，使之成為教學活動的組織者、引導者，成為教材使用的開發(fā)者，創(chuàng)造者；轉變教學方式，充分發(fā)揮學生的主體地位。在教師的引領下，使學生學會學習、學會生存、學會合作、學會做人，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。教學方法本著教學有法、教無定法的原則，根

3、據(jù)實際需要采用情境教學法、討論法、談話法，培養(yǎng)學生的自主合作探究學習。教學手段采用多媒體教學的方式。這種方式直觀、快捷，圖文并茂，能夠調(diào)動學生的學習熱情。四、【教學過程】導入新課情趣可以說是人的一種生存狀態(tài)，一種具有藝術意趣的生活方式。有情趣，就是懂得生活的藝術化，情感化。人們追求情趣，就是要學會以多種多樣的藝術的生活方式來充實自己的生活，長久保持一種健康向上的生態(tài)與心態(tài)，別讓心靈荒蕪，光陰虛擲。錄像：朱德的興趣愛好從錄像中我們可以看到，朱德?lián)碛袕V泛的興趣愛好，他的生活也因此而富有情趣。情趣與興趣有何關系呢？我們中學生應該培養(yǎng)什么樣的情趣呢？一、情趣與興趣（板書）（一）情趣源于興趣（板書）人們

4、的愛好、興趣愈廣泛，人們的生活就愈加豐富多彩，人們對生活的感受和體驗也就會愈加深刻，人們就會對生活愈加產(chǎn)生濃厚的情趣，人們也就愈加熱愛生活。即使是生活中最黑暗的時刻，也一樣能找到心靈的安慰。電影烈火中永生中的“小蘿卜頭”在那樣惡劣的環(huán)境里，放飛了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬著美好的未來。第二次大戰(zhàn)后，一個叫沃爾特斯的美國人在法國巴黎的大街上看到一片片瓦礫、廢墟，很擔心地問當時美國駐巴黎辦事處主任哈里曼說：“你看他們能重建家園嗎？”“能，他們能做到”?！笆裁礀|西使你這樣肯定呢？”沃爾特斯問題?！澳憧匆娝麄兊牡叵率依锏淖雷由戏胖裁礀|西嗎？”“放著一盆花”?！皩Γ　惫锫苡行判牡卣f道：“任何

5、一個民族，當他們處在這樣一個凄慘的境地，還能想到在桌上擺設一些花，就一定能在廢墟上重建家園”。因此，情趣是以興趣為基礎而產(chǎn)生的，沒有興趣就談不上情趣，同時，情趣通過興趣表現(xiàn)出來。高雅情趣體現(xiàn)了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。心理健康的人總能從日常生活的平凡小事中，發(fā)現(xiàn)樂趣，體驗情趣。學生活動：介紹自己的興趣愛好，并展示。如：愛好集郵者的集郵冊；愛好旅游者的照片或視頻；小制作、小發(fā)明、繪畫作品、音樂表演等。中國的一位學者曾經(jīng)說過，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。豐富多彩的生活，給了我們豐富的體驗，我們也在生活中盡情地感受著美的存在。如自然界中的日月星云、花鳥蟲魚、園林風光、江

6、河湖海、森林大地等，給我們帶來無盡的詩意享受。文學、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、建筑等一系列優(yōu)秀的作品，又讓我們感受到了藝術的無窮魅力。藝術，又于真實的生活。在絢麗多彩的生活畫卷中，衣著、外貌、人性時時給我們美的感喟。圖片：自然風光、美術作品、舞蹈、建筑等。音樂：古琴曲廣陵散、小放驢總之，生活中有許多新鮮的、美好的事物，就是在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程中，人們的生活才充滿了情趣，情趣又讓我們感受到了生活中的美。（二）情趣中的雅與俗（板書）圖片：豐子愷漫畫學生談看完漫畫之后的感受。師：一種以毛筆草草勾出的圖形，黑白兩色，且盡是身邊細事，更不要細密的構圖，卻有種特別的韻味，令人回

7、味不盡，?？床粎?。鄭振鐸在看過人散后，一鉤新月天如水這幅畫后，說：“雖然是疏朗的幾筆墨痕，畫著一道卷上的蘆簾，一個放在廊邊的小桌，桌上是一把壺，幾個杯，天上是一鉤新月，我的情思卻被他帶到一個詩的仙境，我的心感到一種說不出的美感”作者對于世事人心的敏感細察，對兒童的摯愛，對自然的傾心和對于人生的執(zhí)著，經(jīng)由筆端源源地發(fā)泄出來，幾乎不加雕飾，自然天成，豐子愷漫畫的魅力就在這里。事實上，真正的藝術品，是具有教化意義的，又是富有生活情趣的。它們在讓人怦然心動的同時體味到了生命的樂趣。這就是高雅情趣的無限魅力。那么什么是庸俗的生活情趣，什么又是高雅的生活情趣呢？它們對人有什么不同的影響呢？學生活動：聯(lián)系當

8、地社會風氣、文化氛圍及學生自己的興趣愛好讓學生討論分析哪些情趣是高雅的，哪些是庸俗的，為什么。或者選擇當?shù)責岵サ碾娪盎螂娨晞∽寣W生各抒己見，點評其是真正的藝術還是格調(diào)低下、粗制濫造的商業(yè)俗物。通過討論分析，使學生明白高雅情趣與庸俗情趣相區(qū)別的標準：健康、向上、文明、科學。學生談自己讀到一本好書、欣賞一幅妙畫后的感受，以及集郵、收藏、養(yǎng)魚等各種興趣愛好對自己生活的影響。庸俗：打游戲機通宵達旦、抽煙、酗酒、口出污言穢語、閱讀不健康書刊、影視片、吸食注射毒品等。高雅：唱歌、跳舞、參加體育運動等。我們知道情趣有高雅和庸俗之分。庸俗的情趣損害人的身心健康、使人喪失遠大的志向；而高雅的生活情趣有益于個人的

9、身心健康，有利于開拓眼界和開發(fā)智力，有助于提高道德文化修養(yǎng)，因此我們要學會鑒別，擇其善者而從之，其不善者而改之。最后總結出：高雅的生活情趣對社會與自然界中的事物和景象的理解是深層次的，它不僅可以拓展人們的事業(yè)，培養(yǎng)人們多方面的能力，而且通過對美的一切感受力又反過來作用于人的思想、感情，又產(chǎn)生一種動力，影響著人的性格、情操，甚至整個心靈。生活情趣低級、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠景，只看到眼前的事物，追求暫時的快樂。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至有害于身心健康。學生小結?；顒有撵`匯通興趣重新分組，以最具代表性的興趣選擇自己的組。請問：當你從事你所感

10、興趣的事情時，有沒有同書中主人公一樣的感受，交流一下當時是怎樣的一種心境，一種體驗，能不能表達或表演出來。分析一下興趣有什么特點。在你廣泛的興趣愛好中有沒有比較偏愛的，或一直堅持去做的？有些興趣是不是己經(jīng)成為你生活中不可缺小的一部分？情趣在興趣基礎上產(chǎn)生，通過興趣表現(xiàn)出來，是高一層次產(chǎn)生的興趣，它就好比一座成功的金字塔，廣泛興趣愛好是基礎，在此基礎上產(chǎn)生情趣，可見情趣源于興趣。承轉同學們你們知道嗎？無論是基礎“興趣”，還是高一層次的“情趣”，在生活中有時也會給你、父母、老師帶來苦惱，現(xiàn)在讓我們挑戰(zhàn)第二關?；顒蛹で檠哉搸煟何以O計了一棵智慧樹，樹上有三樣寶物，每點擊一樣，寶物就會出現(xiàn)一個讓你們感興

11、趣的問題。誰來點擊？問題一：中學生應不應該讀課外書？問題二：談談你對上網(wǎng)的看法？問題三：對不感興趣的科目應不應該學？承轉通過我們的分析，你們認為情趣對我們每個人的成長重要嗎？有多么重要？讓我們挑戰(zhàn)第三關?；顒釉倥矢叻逭l能說說你的生活情趣給你帶來的重要意義嗎？能不能說說，情趣在一些成功人士成長道路上發(fā)揮了什么作用嗎？瓦特，有一次用茶壺燒水，水開了，熱氣頂起了壺蓋，他緊緊地盯著壺蓋一動不動，姑媽說他在偷懶，然而就是這樣一個具有強烈好奇心的孩子成為了著名的發(fā)明家。列舉比爾蓋茨、愛迪生、魯班（略）面對成功人士的成才之路，你們有什么感想？承轉你們知道嗎？這時你們的情趣又上升了一個層次，這就是“志趣”。所

12、以，我們每位同學都應努力將生活中暫時的、一般的興趣升華為長遠的志趣。這樣成功的作為又多了一項，你們也會走向成功的金字塔，有信心嗎？我對你們充滿期待，下面我就來檢驗一下，你們到底具有多少潛能達到這個層次，來挑戰(zhàn)第四關?；顒游业奈枧_把你想開發(fā)的、存在潛能的情趣展示出來，（筆墨、紙硯、剪刀、彩紙、蕭、笛、口琴、球等，能說的說，能跳的跳，能展示的展示，興趣小組可以合作。）最后把同學們親手制作的作品回贈給他們，作為對本節(jié)課的回憶，希望同學們努力培養(yǎng)發(fā)展自己的情趣，因為他會讓你們品味到生活的樂趣和成功的喜悅。五、【教學反思】.以詢問的方式導入，可以拉近師生之間的心理距離，為師生平等交流、平等對話創(chuàng)造了一個

13、真誠、民主、溫馨、和諧的心理氛圍，有利于激發(fā)學生的學習興趣。2.給學生自由交流的時間和空間，挖掘生活中的精彩片斷，可以使學生充分發(fā)現(xiàn)自己、意識到自己的存在，從而增強他們的情感體驗過程，培養(yǎng)他們的合作精神和與人交往的能力。3.可以針對學生的成長需要和生活體驗，適當?shù)貙滩膬?nèi)容進行拓展和升華，引導學生確立積極進取的人生態(tài)度，提高自主學習、合作探究的能力。同時，師生互動、生生互動，又使師生關系煥發(fā)出迷人的光彩。4.采取的案例要緊緊抓住中學生的心理特點，面向一切學生，幫助學生獨立思考，提高分析問題、解決問題及思辨、語言表達能力。在唇槍舌劍的辯論中，教師要尊重學生獨特的心理體驗，鼓勵學生的質疑和對教師的超越，使個性得以張揚。同時，培養(yǎng)學生用辯證的觀點去看待事物的發(fā)展。5.要給學生展現(xiàn)個人魅力的空間和舞臺，讓學生體會成功的喜悅，激勵他們主動地去實踐、發(fā)現(xiàn)、嘗試，從而使本課情感、態(tài)度、價值觀的目標得以實現(xiàn)。教案點評：一方面通過大量的事例幫助學生理解，另一方面