冷熱不均引起大氣運(yùn)動課件38人教課標(biāo)版

1、冷熱不均引起大氣運(yùn)動課件38人教課標(biāo)版冷熱不均引起大氣運(yùn)動課件38人教課標(biāo)版課程目標(biāo)（一）課標(biāo)要求：運(yùn)用圖表說明大氣受熱過程。（二）三維教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：（1）運(yùn)用圖示說明大氣的受熱過程。（2）理解熱力環(huán)流的形成，并能解釋自然界中的熱力環(huán)流。 過程與方法：遵循傳統(tǒng)的認(rèn)知規(guī)律，以圖片及生活中的事例引入，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，與學(xué)生共同探索，最終得出結(jié)論。 情感態(tài)度價值觀： 通過對大氣運(yùn)動的學(xué)習(xí)，理解常見的自然現(xiàn)象，從而建立科學(xué)的自然觀及正確的環(huán)境觀。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：大氣的受熱過程。熱力環(huán)流中大氣的運(yùn)動過程。 難點(diǎn)：大氣保溫作用。冷熱不均引起的大氣運(yùn)動過程。 教學(xué)方法：分析法

2、、討論法、演示法課程目標(biāo)（一）課標(biāo)要求：運(yùn)用圖表說明大氣受熱過程。一、大氣的受熱過程閱讀思考1、地球大氣受熱要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)來完成？2、太陽輻射和地面輻射各有什么特點(diǎn)？ 對大氣增溫各有什么意義？3、大氣對太陽輻射和地面輻射的吸收有什 么差異？課本P28一、大氣的受熱過程閱讀思考1、地球大氣受熱要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)來問題一：地球大氣受熱要經(jīng)過哪些環(huán) 節(jié)來完成？太陽輻射地表吸收地面輻射大氣吸收大氣逆輻射大氣輻射地 球 表 面大氣的受熱過程問題一：地球大氣受熱要經(jīng)過哪些環(huán) 太陽輻射地面輻射大氣輻射短波輻射長波輻射長波輻射問題二：太陽輻射和地面輻射各有什么特點(diǎn)？對大氣增溫各有什么意義？是地球大氣基本的能量來源

3、是近地面大氣主要、直接的熱源對地面保溫作用太陽輻射地面輻射大氣輻射短波輻射長波輻射長波輻射問題二：太陽大氣吸收（大量）大氣吸收（少量）問題三：大氣對太陽輻射和地面輻射的 吸收有什么差異？大氣對太陽輻射吸收較少；大氣對地面輻射吸收較多。大氣吸收大氣吸收問題三：大氣對太陽輻射和地面輻射的 大氣吸收大氣反射太陽大氣上界大氣對太陽輻射的削弱作用到達(dá)地面的太陽輻射大氣散射白天 大氣對太陽輻射的削弱作用拓展簡介大氣吸收大氣反射太陽大氣上界大氣對太陽輻射的削弱作用到達(dá)地面太陽地面大氣宇宙太陽輻射地面輻射大氣輻射活動探究一: 大氣對地面的保溫作用原理課本P29大氣逆輻 射太陽地面大氣大氣上界原理：大氣逆輻射的

4、存在，把大部分的 能量返回地面，起到保溫作用。補(bǔ)償熱量損失太陽地面大氣宇宙太陽輻射地面輻射大氣輻射活動探究一: 沒有大氣的月球有大氣的地球的情況大氣上界活動探究二: 地月表面氣溫差異課本P29白天: 月球表面氣溫高，地球表面氣溫不太高。削弱作用沒有大氣的月球有大氣的地球的情況大氣上界活動探究二: 大氣上界活動探究二:地月表面氣溫差異沒有大氣的月球有大氣的地球的情況保溫作用夜晚: 月球表面氣溫低，地球表面氣溫不太低。月球晝夜溫差大于地球總結(jié)差異：“嫦娥三號”衛(wèi)星登陸后將遇到什么問題？沒有大氣晝夜溫差大大氣上界活動探究二:地月表面氣溫差異沒有大氣的月球有大氣的地地球白天極端最高氣溫達(dá)58.80C晝

5、夜溫差一般在500C左右月球表面無大氣作用，溫差達(dá)300度以上月球表面由于沒有大氣，沒有削弱和保溫作用，白天溫度高，夜晚溫度低，晝夜溫差大地球表面由于有大氣，有削弱和保溫作用，白天溫度不太高，夜晚溫度不太低，晝夜溫差小總結(jié)原因地球白天極端最高氣溫達(dá)58.80C晝夜溫差一般在500C左右你知道山頂和山腳的氣溫差異嗎？應(yīng)用生活一：山地溫差海拔升高，空氣稀薄，大氣吸收地面輻射減少，氣溫下降，山頂氣溫低于山腳的氣溫你知道山頂和山腳應(yīng)用生活一：山地溫差海拔升高，空氣稀薄，大氣你知道中午的氣溫為什么高于早晨嗎？應(yīng)用生活二：早晚溫差中午太陽高度角大，太陽輻射強(qiáng)，受熱面積小，獲得熱量多。早晨太陽高度角小，太陽

6、輻射弱，受熱面積大，獲得熱量少你知道中午的氣溫應(yīng)用生活二：早晚溫差中午太陽高度角大，太陽輻小結(jié)1、大氣的熱量直接來自地面輻射；2、太陽輻射是短波輻射，地面輻射是長波輻射；3、大氣逆輻射對地面有保溫作用；4、大氣對太陽輻射有削弱作用；5、影響太陽輻射的因素：太陽高度、大氣狀況；6、影響氣溫的因素：太陽輻射、大氣狀況、海拔高度、地面性質(zhì)等。小結(jié)1、大氣的熱量直接來自地面輻射；高氣壓低氣壓低氣壓高氣壓高氣壓低氣壓B A C（熱水）受熱二、熱力環(huán)流1、熱力環(huán)流的形成原理原理：地面冷熱不均引起氣壓差異，形成熱力環(huán)流（冰）冷卻（冰）冷卻高空近地面高氣壓低氣壓低氣壓高氣壓高氣壓低氣壓B A地面高空1100h

7、pa1060hpa單位面積上空氣柱的重量500m1000mP1P2二、熱力環(huán)流1、幾個常用概念 A、 氣壓： 高度升高，氣壓減小A地面高空1100hpa1060hpa單位面積上空氣柱的重量P1P2P3比較P1、P2、P3三個高度的氣壓值大小 P1P2P3氣壓值相等的點(diǎn)組合而成的面叫做等壓面1100hpa1000hpa900hpaP1P2P3比較P1、P2、P3三個高度的氣壓值大小氣壓值相A地面B、高壓、低壓： 同一高度上，空氣密度越大，氣壓值越大，稱為高壓；密度越小，氣壓值越小，稱為低壓 同一高度（水平面）上空氣由高壓向低壓運(yùn)動BCDA地面B、高壓、低壓：BCDA地面高空1100hpa1060

8、hpa500m1000m12C、等壓面： 大氣中氣壓值相等的點(diǎn)所構(gòu)成的面CBA地面高空1100hpa1060hpa500m1000m12地面高空高度升高，氣壓減小1100hpa1060hpa1020hpa受熱冷卻地面冷熱不均2、熱力環(huán)流過程冷卻ABC地面高空高度升高，氣壓減小1100hpa1060hpa102地面高空1100hpa1060hpa1020hpa冷卻冷卻熱力環(huán)流受熱高壓低壓低壓低壓高壓高壓ABC地面高空1100hpa1060hpa1020hpa冷卻冷卻熱點(diǎn)擊思維根據(jù)等壓線凹凸方向判斷氣壓高低總結(jié)：凸高凹低點(diǎn)擊思維根據(jù)等壓線凹凸方向判斷氣壓高低總結(jié)：凸高凹低活動探究三: 海陸風(fēng)的形成

9、 課本P30 海陸間的熱力環(huán)流陸 風(fēng)海 風(fēng)陸熱海冷海熱陸冷活動探究三: 海陸風(fēng)的形成陸 風(fēng)海 風(fēng)陸熱海冷海熱市區(qū)郊區(qū)郊區(qū)活動探究四: 城市風(fēng)的形成 城郊間的熱力環(huán)流（熱）（冷）（冷）市區(qū)郊區(qū)郊區(qū)活動探究四: 城市風(fēng)的形成（熱）（冷）（冷 城區(qū)的污染物上升，從高空流向郊區(qū)下沉。然后與郊區(qū)的污染物從近地面流回市中心，城市的空氣污染更加嚴(yán)重 注意熱力環(huán)流的范圍。將污染嚴(yán)重的工廠布局在城市風(fēng)的下沉距離之外，避免污染物流向城區(qū)。將衛(wèi)星城建在城市風(fēng)環(huán)流之外，避免相互污染。（1）城市風(fēng)對城市大氣環(huán)境有什么不良影響？（2）在城市建設(shè)中應(yīng)采取什么樣的對策？2、熱力環(huán)流原理的應(yīng)用與探索 城區(qū)的污染物上升，從高空流

10、向郊區(qū)下沉。然后與郊能力測驗1ABCDef讀下圖(e、f表示等壓面)，完成下列要求：(1)畫出大氣在水平方向和垂直方向上的運(yùn)動；(2)圖中所示的熱力環(huán)流形成的過程是：先有 運(yùn)動，再形成 運(yùn)動；(3)熱力環(huán)流形成的根本原因是 ； (4)A、B、C、D四處氣壓由高到低排列是 。垂直水平地區(qū)間冷熱不均B C D A能力測驗1ABCDef讀下圖(e、f表示等壓面)，完成下列要能力測驗2BAC1、對空氣有污染的工廠應(yīng)建設(shè)在A、B、C中的 地 ；2、要改善城市空氣質(zhì)量，最好在 地進(jìn)行植樹造林。CB能力測驗2BAC1、對空氣有污染的工廠應(yīng)建設(shè)在A、B、C中的基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練1、關(guān)于地面輻射和大氣逆輻射，不正確的

11、是（ ）A、地面輻射與下墊面性質(zhì)有關(guān) B、地面溫度越高，地面輻射越弱 C、空氣溫度越低，大氣逆輻射越弱 D、空氣濕度大、云量多，大氣逆輻射強(qiáng)2、下圖為模擬溫室效應(yīng)的小實(shí)驗，兩支同樣的溫度計靜置在陽光下，十分鐘后，透明玻璃瓶內(nèi)溫度計的讀數(shù)可能是（ ）A、25 B、12 C、10 D、8BB20100-1020100-10溫度計玻璃瓶20100-10溫度計基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練1、關(guān)于地面輻射和大氣逆輻射，不正確的是（ 綜合典題訓(xùn)練 圖中氣壓狀況是由熱力作用引起，讀圖回答下列問題：（1）圖中近地面何處是高壓區(qū)？ ；何處是低壓區(qū)？_ （2）在圖中畫箭頭完成熱力環(huán)流 （3）A、B、C三點(diǎn)都位于北半球同一條緯線，

12、此時若地球位于 遠(yuǎn)日點(diǎn)，則A點(diǎn)處在_（陸地或海洋）。AC陸地綜合典題訓(xùn)練 圖中氣壓狀況是由熱力作用引起，讀圖回答下列問課堂小結(jié)-知識要點(diǎn)一、大氣的的受熱過程 1、地球大氣受熱過程環(huán)節(jié) 2、三種輻射及其特點(diǎn) 3、白天大氣對太陽輻射削弱作用： 4、大氣保溫作用原理：逆輻射的存在 5、地月表面氣溫差異：晝夜溫差月球大于地球太陽輻射地表吸收地面輻射大氣吸收地面逆輻射大氣增溫太陽輻射地面輻射大氣輻射短波輻射長波輻射長波輻射吸收反射散射1、熱力環(huán)流的形成原理（地面冷熱不均引起氣壓差異）2、熱力環(huán)流原理的應(yīng)用與探索（應(yīng)用于城市建設(shè)）二、熱力環(huán)流課堂小結(jié)-知識要點(diǎn)一、大氣的的受熱過程太陽輻射地表吸收地面輻強(qiáng)化

13、訓(xùn)練 新華網(wǎng)2010年6月26日電 25日，南京最高氣溫達(dá)36.1，創(chuàng)今年新高，不過這樣的高溫很快就要到頭了，明天開始梅雨登場，高溫暫退。結(jié)合下圖回答13小題1、南京成為“四大火爐”之一的原因是（ ） A、受沿岸暖流影響 B、人口過多 C、緯度低，太陽輻射強(qiáng) D、城市熱島效應(yīng)明顯C強(qiáng)化訓(xùn)練 新華網(wǎng)2010年6月26日電 25日，南京強(qiáng)化訓(xùn)練2、下列作用與“明天開始高溫暫退”有關(guān)的是（ ） 梅雨天氣削弱太陽輻射 冷空氣到達(dá) 海洋帶來冷空氣 城市對流增強(qiáng)增溫 A、 B、 C、 D、3、圖中四點(diǎn)中，晝夜溫差最大的是（ ） A、M B、N C、O D、PAAMNOP海洋強(qiáng)化訓(xùn)練2、下列作用與“明天開始

14、高溫暫退”有關(guān)的是（ ）智能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 選擇題15小題和8、10題。課后作業(yè)：智能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 課后作業(yè)：1、學(xué)習(xí)會使你獲得許多你成長所必需的“能源”，學(xué)習(xí)會給你帶來更多的希望，學(xué)習(xí)會讓你擁有更多的“資本”。但同時，學(xué)習(xí)也使你付出許多，其中包括你的努力、你的鉆研、你的時光、你的心血和汗水等。2、習(xí)是每個一個學(xué)生的職責(zé)，而學(xué)習(xí)的動力是靠自己的夢想，也可以這樣說沒有自己的夢想就是對自己的一種不責(zé)任的表現(xiàn)，也就和人失走肉沒啥兩樣，只是改變命運(yùn)，同時知識也不是也不是隨意的摘取。要通過自己的努力，要把我自己生命的鑰匙。3、流水不腐，戶樞不蠹，民生在勤。4、有智慧的人未必先天就很聰明，反而更多的是通過后天畢生的

15、努力?，F(xiàn)在，我們這些正在求學(xué)的學(xué)生，當(dāng)中，有很多人是認(rèn)為自己先天不足，沒辦法學(xué)好，因此悲觀泄氣，無心向?qū)W。其實(shí)，這是大可不必的，只要勤奮努希望就在面前。5、學(xué)習(xí)是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出少收獲，多付出多收獲，不勞必定無獲！要想取得理想的成績，勤奮至關(guān)重要！只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成就美好人生！勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠(yuǎn)激勵我們不斷追求、不斷探索。有書好好讀，有書趕快讀，讀書的時間不多。只要我們刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人滿意的成績。6、學(xué)習(xí)是件苦惱的事，每天兩點(diǎn)一線，從學(xué)校到家里，日子過得平淡無奇，每天面臨著大量的習(xí)題和作業(yè)，日久天長，學(xué)生對學(xué)習(xí)失去

16、了興趣，使我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了苦惱的感覺，但轉(zhuǎn)念一想，我做為學(xué)生，主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，古人說：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，只有付出了努力，才會有成功！不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，成功等于一份天賦加百分之九十九的努力，這樣想來，我又埋頭作學(xué)了起來。7、聰明的資質(zhì)、內(nèi)在的干勁、勤奮的工作態(tài)度和堅韌不拔的精神，這些都是科學(xué)研究成功所需的其他條件8、學(xué)習(xí)，是每個學(xué)生每天都在做的事情，學(xué)生們從學(xué)習(xí)中獲得大量的知識，但是，如果問起他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？為誰而學(xué)習(xí)？估計大多數(shù)學(xué)生都不知怎么回答，當(dāng)你問一個高材生為什么讓讀書時，他也許會說為了不讓別人看不起；當(dāng)你問起一個學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，他也許會說為了不被父母責(zé)罵，

17、也有可能會說為了不讓父母失望；當(dāng)你問起一個學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，他有可能會說考得好可以得到父母的獎勵9、雖然在學(xué)習(xí)的過程中會遇到許多不順心的事，但古人說得好吃一塹，長一智。多了一次失敗，就多了一次教訓(xùn)；多了一次挫折，就多了一次經(jīng)驗。沒有失敗和挫折的人，是永遠(yuǎn)不會成功的。10、今天不想走，明天就要跑了。11、我無所事事的度過了今天，是昨天死去的人們所期望的明天。12、學(xué)習(xí)就是一種會使你更快樂、生活質(zhì)量更好、更有自尊、對社會貢獻(xiàn)更大的一種素質(zhì)提高過程。13、一個人若想擁有聰明才智，便需要不斷地學(xué)習(xí)、積累。華羅庚有句名言：“天才在于積累，聰明出于勤奮?！边@是有道理的。就像古代大學(xué)者凌曙，小時候他家里

18、窮，無錢上學(xué)。后來，他勤儉節(jié)約，省下了一筆錢買了很多書回來學(xué)習(xí)，終于成為一個大學(xué)者。還有宋代學(xué)者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正義的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書每次只讀50個字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三遍四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學(xué)之士。14、學(xué)習(xí)也是快樂的，因為你學(xué)習(xí)了許多知識，當(dāng)你學(xué)到了他人不知道的知識，當(dāng)你考試取得了優(yōu)異成績的時候你會感到無比的快樂，因為這些都是通過你的努力所取得的。15、學(xué)習(xí)不是人生的全部，但學(xué)習(xí)都征服不了，那你還能做什么？16、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。17、不憤不啟不悱不發(fā)。1

19、8、學(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤奮好學(xué)，只有好學(xué)者，才能在無邊的知識海洋里獵取到真智才學(xué)，只有真正勤奮的人才能克服困難，持之以恒，不斷開拓知識的領(lǐng)域，武裝自己的頭腦，成為自己的主宰，讓我們勤奮學(xué)習(xí)，持之以恒，成就自己的人生，讓自己的青春寫滿無悔！19、學(xué)習(xí)猶如登山，有的人則注重最終目標(biāo)，有的人則注重前進(jìn)的過程，不論哪種，都有其各自豐富的內(nèi)涵，無孰優(yōu)劣孰之分，只要你覺得適合即可。20、不知理義，生于不學(xué)。21、“學(xué)習(xí)”二字出自我國的思想家、教育家孔子的“學(xué)而時習(xí)之”這句話?！皩W(xué)”就是效仿，即從別人或書本、環(huán)境、媒體等處獲得知識、增長智慧等；“習(xí)”的原義是小鳥頻頻起飛，這里指從自身實(shí)踐經(jīng)驗中獲得知識技能

20、等，如幼兒在挨燙后才知道熱火爐不能摸，這是他習(xí)得的知識，而如果他從大人口中得知熱火爐不能摸，這是學(xué)得的知識。上面是孔子所認(rèn)為的學(xué)習(xí)，你心目中的學(xué)習(xí)是什么呢？22、此刻睡覺的口水將變成明天流下的淚水。23、學(xué)習(xí)是個人生存和發(fā)展的基本手段。人既是自然人，又是社會人，而人的本質(zhì)在于人的社會性。自然人是婚姻的產(chǎn)物，社會人則是學(xué)習(xí)的產(chǎn)物。在學(xué)校里學(xué)習(xí)學(xué)科知識，你所獲得的不單是學(xué)科知識，你還會獲得做人的原則、知識運(yùn)用的技巧、分析問題與解決問題的思維方式等。24、書本把語文豐富的知識都揮散出來，那些美麗的修辭方法，標(biāo)點(diǎn)，符號，把語言的魅力，都揮放出來，讓文章變得更加生動，豪邁。讀三國體驗到了諸葛亮的機(jī)智，智

21、慧，劉，關(guān)，張的友誼，親情。閱水滸傳感受到了一百單八將的勇猛，宋江的謙遜，魯智深的義氣和武松的勇敢。賞西游記品到了孫悟空的神通廣大，變化莫測，領(lǐng)略到了豬八戒的大智若愚，感受到了沙師弟的憨厚老實(shí)。25、沒有求知欲的學(xué)生，就像沒有翅膀的鳥兒。26、現(xiàn)在睡覺的話，會做夢；而現(xiàn)在學(xué)習(xí)的話，會讓夢實(shí)現(xiàn)。27、成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗。28、一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間要多出五十九倍。時間是最公平的，它給勤奮的人留下智慧和力量，給懶惰的人留下的是悔恨和惆悵。珍惜時間的人必將為時間所珍惜，拋棄時間的人必將被時間所拋棄。對于我們中學(xué)生來說，就是要每一天每

22、一刻都要做到：有目的、有計劃、積極主動、不放過任何一個學(xué)習(xí)機(jī)會，爭分奪秒地學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，虛心學(xué)習(xí)，永不滿足。29、學(xué)習(xí)是把知識、能力、思維方法等轉(zhuǎn)化為你的私有產(chǎn)權(quán)的重要手段，是“公有轉(zhuǎn)私”的重要途徑。你的一生，無法離開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是你最忠實(shí)的朋友，它會聽你的召喚，它會幫助你走向一個又一個成功。30、聰明在于勤奮，天才在于積累。31、每個人都可以對快樂賦予一個最基本的定義，而最終我們會提出這樣一個問題：什么才是快樂？從古至今，每個人都有他自己的快樂：李白的快樂是寫詩；易安的快樂是寫詞；屈原的快樂是用自己的一切行動報效祖國；姚明的快樂是打籃球。你的快樂是什么？是放風(fēng)箏？踢足球？還是玩蹴鞠？而我要告

23、訴你，我的快樂就是：學(xué)習(xí)。32、才華是刀刃，辛苦是磨刀石，很鋒利的刀刃，若日久不用磨，也會生銹，成為廢物。日光傾城而下，時光擺上的印記在身后層層腐朽。流年，在等誰的相濡以沫。悠長歲月平靜，無事亦是蹉跎。朝花夕拾，撿的盡是枯萎。當(dāng)有時間時要利用時間，因為時間稍縱即逝。東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，點(diǎn)了鞭炮。一年，一歲，漸漸接近，偷偷遠(yuǎn)離，我整理凌亂的思緒，向新的一年邁去，又是一年芳草綠，捉不住時光豪不留情的越出手指的縫隙。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？有時，我真的會愿意去相信一些講述時光倒流的電影，可幻想終歸幻想，現(xiàn)實(shí)是