2014第二次檢測(cè)語(yǔ)文答案

1、湖州市 2014 年高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文參考及評(píng)分細(xì)則一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共24分，其中選擇題每小題3分）1、C（A 曲；B 舷xin；D 諗shn）2、A（演譯演繹；C 技倆伎倆;D 誠(chéng)肯誠(chéng)懇）3、D（盤根錯(cuò)節(jié)：形容事情或關(guān)系等相互交織，紛繁復(fù)雜。不能用來(lái)形容“觀念”）4、（否定不當(dāng)，去掉“不能”；“形形”與“各種”重復(fù)， 成分贅余；搭配不當(dāng)，“一家商家行為”不對(duì)，去掉“行為”）5、A ( 承接上文的“古巷”； 是感知與感受的關(guān)系：先“擁有”再“感 受”。）6、4 分示例：（1）有時(shí)來(lái)自于蘿卜田里留下來(lái)作種的蘿卜開出一片寶藍(lán)色的花；有時(shí)來(lái)自于家里的大狗突然生出一窩顏色都不一樣的、毛茸茸的

2、小狗；(2 分：把“有時(shí)”放在句首 1 分，句式 1 分）（2）示例：有時(shí)來(lái)自于門前久枯的老樹長(zhǎng)出了鮮嫩的新芽。（2 分句式基本一致、意境基本符合即可）7、5 分（1） 寓意：諷刺了當(dāng)前學(xué)校德育中重形式而輕實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象，給父母洗腳，本是表達(dá)對(duì)父母的感恩，是中華孝文化的，但學(xué)生并未真正此舉的意義所在，而只是為完成作業(yè)而洗，可見這樣的道德教育是完全失敗的。（3 分，答出“諷刺”即1 分，從孩子的角度寫也可）（2）2 分，能結(jié)合漫畫內(nèi)容，富有教育意義即可。二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）8、A（B 項(xiàng)中，和工具融為一體的能力與高超的認(rèn)知技能相結(jié)合，使人類擅長(zhǎng)使用新技術(shù)，而使人類擅長(zhǎng)發(fā)明

3、新技術(shù)的僅僅是和工具融為一體的能力；C 項(xiàng)中，人類與工具的關(guān)系日趨緊密，是技術(shù)發(fā)展過程的一個(gè)基礎(chǔ)步驟；D 項(xiàng)中，尼采使用打字機(jī)后，受到影響的主要是，艾略特使用打字機(jī)后，受到影響的主要是行文風(fēng)格。）9、C（不合邏輯。）10、（3 分）某方面的能力（1 分），但在使用的過程中發(fā)明并使用工具來(lái)增強(qiáng)卻會(huì)帶來(lái)諸多限制（1 分），如果過多使用，會(huì)讓喪失了這方面所具有的自然技能（1 分）。（以上意思對(duì)即可）11、(2 分)參考那些生活：以往（童年）的生活或馮三（木匠）式的生活或村莊古樸的生活。（1 分，意思對(duì)即可）睡夢(mèng)：逐漸遙遠(yuǎn)（虛幻、模糊）的生活（）。（1 分，意思對(duì)即可）12、（3 分）熟睡的馮三與難以

4、入眠的“我”形成對(duì)比，“我”心情的不寧?kù)o，馮三延續(xù)了這個(gè)村莊原有的生存方式，并與之融為一體，以此反襯我與村莊的隔膜。（“對(duì)比”或“反襯”1 分，“心情的不寧?kù)o”1 分，“與村莊的隔膜”1 分）13、（4 分）呼應(yīng)題目。作為線索，使全文結(jié)構(gòu)更加緊湊。以聲襯靜，形成背景旋律（答“渲染氣氛”亦可），增添了力。勾起了作者對(duì)以前生活的回憶。這聲音，是村子的一部分，是這村莊所堅(jiān)守的生存方式的見證。（答出一點(diǎn)得 1 分，答出兩點(diǎn)得 2 分，答出三點(diǎn)即4 分。）14、（5 分）（1）比喻，把離家多年的“我”比作“沒用的干木頭”，寫出了“我”與家鄉(xiāng)的隔膜與疏離；（2）木匠與村莊的相融與“只能旁觀形成對(duì)比，“我”

5、從這個(gè)年紀(jì)相仿的人身上看到了被“我”放棄了的生活方式，突出了離家的“若有所失；（3）與前文“燒焦的木頭”相呼應(yīng)，深化文章主旨。（前兩點(diǎn)各 2 分，第三點(diǎn) 1 分，意思對(duì)即可）15、（6 分）示例：象征一代人最初的生存愿望。在孩提時(shí)代，會(huì)有許多孩子生出同樣的夢(mèng)想，但真正實(shí)現(xiàn)兒時(shí)夢(mèng)想的卻數(shù)，就如文中曾有許多小孩都向往做木匠，而最終真正做了木匠的或許只是這一個(gè)。（從“傳統(tǒng)的生活方式”或“傳統(tǒng)文化”的角度加以探究，言之成理亦可；觀點(diǎn)合理、明確給 2 分，能聯(lián)系文本作深入分析給 3 分，語(yǔ)言表達(dá)流暢給 1 分。從多個(gè)角度探究不影響得分。）三、古代詩(shī)文閱讀（共 37 分，其中選擇題每小題 3 分）16、C

6、（罪）17、C（C 項(xiàng)“于”，兩個(gè)都是動(dòng)詞，到。A 項(xiàng)“且”，副詞，將要 / 連詞，況且；B 項(xiàng)“以”，連詞，相當(dāng)于“來(lái)”， / 連詞，因?yàn)?；D 項(xiàng)“之”，助詞，的 / 助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）18、B（拿著盧生給的拄杖，是到波斯店里取錢，再把所欠的兩萬(wàn)貫錢還給了別人，并不是把錢還給波斯人。）19、（3 分）既婚頗類盧二舅北亭子所睹者復(fù)能箜篌果有朱書字視之天際之詩(shī)兩句也具說(shuō)揚(yáng)州城南盧二舅亭中筵宴之事。（3 分，每對(duì) 2 處得 1 分；斷錯(cuò) 2 處倒扣 1 分，扣完 3 分為止）20、（7 分）（1）（3 分）參考譯文：盧生邀到堂屋里飲酒，見屋子周圍都是奇花異草，好像身處仙境。盧生又多次呈上一些藥

7、物（讓他服用），味道十分甘美。（句意基本正確 1 分，“累呈”譯為“多次呈上”1 分，“殊”譯為“很，十分”1 分。）（2）（4 分）參考譯文：你拿這個(gè)到城內(nèi)一家波斯商店里去取錢還債，希望你以后繼續(xù)學(xué)道，不要再玷污自己陷入經(jīng)商的泥潭里了。（句意基本正確 1 分，“將”譯為“拿著”1 分，“于”譯為“到”1 分，“自穢”譯為“玷污自己”1 分。“鹽鐵”不譯或譯錯(cuò)不扣分）（二）（7 分）21、懷人或思念等均可（2 分，意思對(duì)即可）22、5 分張?jiān)姡禾搶?shí)結(jié)合，借夢(mèng)中重溫當(dāng)年情景而伊人不在，表達(dá)自己的思念之深。（3 分。答題角度說(shuō)明：1、從虛實(shí)相生作答且分析得當(dāng)?shù)?3 分；2、答借景抒情或從意象意境角

8、度作答并作分析得 2 分；3、只點(diǎn)手法沒有分析得 1 分；4、能答明月與人形成對(duì)比表達(dá)昔人不在的傷感，得 1 分。）孔詩(shī)：借景抒情，借途中艱險(xiǎn)凄慘之景寫出了旅途之孤苦，心情之黯淡，從而讓人想見對(duì)對(duì)方的思念之深。（2 分。景物特點(diǎn) 1 分，情感 1 分，意思對(duì)即可。）以下賞析文字供老師參考：張?jiān)姡阂欢删浣杼搶懼笆銘眩菏拙鋵憠?mèng)中重聚，難舍難離；二句寫依舊當(dāng)年環(huán)境，往日歡情；后兩句寫明月有情，伊人無(wú)義；落花有恨，慰藉無(wú)人。前二句是表明自己思念之深；后兩句是埋怨伊人無(wú)情，魚沉雁杳。以明月有情，寄希望于對(duì)方，含蓄深厚，曲折委婉，情真意切?？自?shī)：首聯(lián)提出了“途中景”和“別”，卻不作描述。第二聯(lián)才描述“

9、途中景”，借此告訴讀者景即心，心即景，與其寫不易著筆的抽象心情，不如寫引起此種情懷的實(shí)景，于實(shí)景中見到這種極苦、極亂的心情。途中之景的艱險(xiǎn)凄慘，不僅寫出了旅途的孤單，更可想見對(duì)對(duì)方的思念之深切。景語(yǔ)作結(jié)，言有盡而意無(wú)窮。（三）（5 分）（2 分）扣住“仁愛”“長(zhǎng)時(shí)間”兩個(gè)要點(diǎn)作答，一點(diǎn)得 1 分；如：“恪守仁愛”“堅(jiān)定不移”；僅答“三月不違仁”的得 1 分。24、（3 分）答題要求：能結(jié)合材料辯證分析的得 3 分；只肯定或只否定且言之成理的得 2 分。示例：能體驗(yàn)民生之艱，是仁（愛民）的表現(xiàn)，是有積極意義的（1 分），貴在堅(jiān)持（1 分），否則有之嫌（1 分）。25、（6 分）（1）仰之彌高，鉆

10、之彌堅(jiān)。（2）明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。（3）誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章（4）佳木蔥蘢而可悅木遭之而葉脫（5）在地愿為連理枝此恨綿綿無(wú)絕期（每小題 2 分，有錯(cuò)別字該句不得分）四、作文（60 分）以下角度立意作文均屬“切合題意”。參考角度：（一）從青年人的角度：1、趁著青春多折騰；2、理性對(duì)待青春中的每次折騰；（二）從嘉賓的角度：做人、說(shuō)話要負(fù)責(zé)任（三）辯證的青春中的折騰【譯文】從前有兩個(gè)書生，一個(gè)姓李一個(gè)姓盧，隱居在太白山，兼學(xué)呼濁氣吸清氣的“吐故納新”養(yǎng)生術(shù)和不食五谷的“導(dǎo)引術(shù)”。有一天，對(duì)盧生說(shuō)：“我實(shí)在受不了這樣清苦的修道生活，準(zhǔn)備出山到各地好好游一游?！比缓缶娃o別下山了。后來(lái)管理一

11、個(gè)桔園子，由于人們買桔子時(shí)騙他，大大虧損，欠了官錢好幾萬(wàn)貫，被欠債拖累得不能往東走，十分貧困。有一天，偶爾經(jīng)過揚(yáng)州的阿使橋時(shí)，遇見一個(gè)穿布衫草鞋的人，一看原來(lái)是盧生。曾經(jīng)稱呼盧生為二舅，就叫住了盧生，并對(duì)他的衣衫破舊表示同情。沒想到盧生卻道：“我窮可怕的？不像你那樣不往好道走，為鉆營(yíng)些蠅頭小利而與那些凡夫俗子為伍，又弄得一債，家限制地方，你臉面見我！”再三向盧生謝罪，盧生這才笑著說(shuō)：“住處不遠(yuǎn)，明天我派人接你到家?！钡诙?，果然盧生派了個(gè)仆人騎著一匹駿馬來(lái)說(shuō)：“我家老爺讓我接您。”上了馬，馬快如飛，出了城南又跑了幾十里，路旁一所府第的大紅門開了，盧生在門口迎接李生。只見他戴著綴有星飾的高冠穿著

12、繡著彩云的袍子，容光煥發(fā)，身邊有幾十個(gè)仆人簇?fù)碇?，和在阿使橋上遇見時(shí)完全不同了。盧生邀到堂屋里飲酒，見屋子周圍都是奇花異草，好像在仙境。盧生又多次呈上一些藥物（讓他服用），味道十分甘美。到了晚上，又領(lǐng)著到北面的一個(gè)亭子里喝酒，并說(shuō)：“我給你找個(gè)能彈箜篌的女子陪你喝酒吧?！辈灰粫?huì)兒，有人舉著紅燭領(lǐng)來(lái)一個(gè)絕色女子，說(shuō)話聲音似鶯啼燕語(yǔ)十分好聽?？大眢笊嫌幸恍屑t字“天際識(shí)歸舟，云間辨江樹”。喝完酒，盧生說(shuō)：“你想不想和彈箜篌的女子成婚？她是大家閨秀，資容也很出色?！闭f(shuō)：“我怎敢有這個(gè)念頭呢？”盧生就答應(yīng)替他成全這件事，又問他欠人家，說(shuō)兩萬(wàn)貫。盧生就給一根木杖說(shuō)：“你拿這個(gè)到城內(nèi)一家波斯商店里去取錢還債吧，今后希望你繼續(xù)學(xué)道，不要再玷污自己陷入經(jīng)商的泥潭里了?！碧靹偭?，仆人牽著接的馬又來(lái)了，盧生讓騎上回家，送他出了門。等他回去后，拿著那木杖去了波斯商店，店主一看就驚奇地說(shuō)：“這不是盧二舅的木杖嗎？你是從哪兒拿來(lái)的？”說(shuō)了詳情，波斯人就照付了錢，拿錢去還了賬，得