《我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)》幼兒園中班教案

1、我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)幼兒園中班教案我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)幼兒園中班教案1 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、在拋球、接球、傳球等過(guò)程中，探究“球”的不同玩法。 2、愿意與爸爸老師一起參加運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。 3、能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。 4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、爸爸老師助教調(diào)查表 2、家長(zhǎng)與老師一起設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。 3、各種球類 4、周邊運(yùn)動(dòng)器材 【活動(dòng)過(guò)程】 一、熱身：早操中國(guó)功夫。 1、助教老師帶領(lǐng)幼兒做早操。 爸爸老師時(shí)刻提示幼兒精神飽滿、動(dòng)作到位。 二、共同體驗(yàn)：拋球、傳球、接球嬉戲。 1、預(yù)備活動(dòng)：玩球活動(dòng) 師：今日我們和爸爸一起來(lái)玩球，我們先把我們玩球的本事展現(xiàn)給爸爸看好么

2、? 幼兒人手一個(gè)球，分散進(jìn)行玩球活動(dòng)，鼓舞幼兒想出各種玩球的方法。 讓幼兒相互溝通、學(xué)習(xí)各種玩球方法。 2、探究玩法。 爸爸老師： 剛才我看到有的小伴侶在拋球，有的兩個(gè)兩個(gè)在傳球，現(xiàn)在我和大家一起玩?zhèn)€嬉戲好么? (1)移球嬉戲 爸爸老師：想一想，一個(gè)人怎樣給球搬家? 鼓舞幼兒自由探究各種“搬家”方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在引導(dǎo)幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運(yùn)球?請(qǐng)兩個(gè)小伴侶示范運(yùn)球，然后兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。 采納接力的形式開(kāi)展嬉戲活動(dòng)-胸夾球。支配幼兒兩兩面對(duì)面，用胸部或腹部夾住球往前走。(可采納接力賽進(jìn)行) 結(jié)對(duì)開(kāi)展集體嬉戲：背夾球。采納接力賽形式進(jìn)行，讓兩

3、個(gè)幼兒背對(duì)背，用背部夾住球往前走。 (2)拋球嬉戲： 爸爸老師邊講解邊示范拋接球(把球拋起來(lái)后再雙手對(duì)準(zhǔn)落下來(lái)的球接住)。 幼兒自主探究，爸爸老師指導(dǎo)。 提示幼兒分散探究 提示幼兒球要拋得直，雙手五指張大，對(duì)準(zhǔn)下落的球。 引導(dǎo)幼兒拋得高，接得牢; 引導(dǎo)幼兒嬉戲中相互學(xué)習(xí)和溝通。 三、利用幫助材料拋接球。 1、爸爸老師引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴四散在場(chǎng)地四周，拿幫助材料玩拋接球，如球網(wǎng)、大積木等。 2、可參考的嬉戲有：拋球過(guò)網(wǎng)接球、兩人網(wǎng)上拋接球、站在大積木上一人或多人相互拋接球。 四、小結(jié)講評(píng)、放松活動(dòng)。 請(qǐng)部分幼兒演示，師生鼓掌、自由評(píng)議。 教學(xué)反思： 嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和共性化訓(xùn)練的形式，

4、因此，老師應(yīng)樂(lè)觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的愛(ài)好，把握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深化進(jìn)行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。 我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)幼兒園中班教案2 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、理解本書(shū)介紹了一個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的家庭中的成員各自的愛(ài)好。 2、理解圖畫中小老鼠的功能，展現(xiàn)某類運(yùn)動(dòng)的詳細(xì)項(xiàng)目。 3、了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱和簡(jiǎn)潔的分類。 4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。 5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、閱歷預(yù)備：從報(bào)紙和雜志上剪下關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，向家長(zhǎng)詢問(wèn)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱。 2、材料預(yù)備：大書(shū)我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。 3、各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的

5、圖片，運(yùn)動(dòng)服裝和裝備、器械圖片。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、導(dǎo)入活動(dòng)。 1、播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，幼兒隨樂(lè)曲做動(dòng)作。 師：這是什么曲子？你們?cè)谀睦锫?tīng)過(guò)？聽(tīng)著這首曲子，想做什么？ 小結(jié)：這是運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，今日我們要看的這本圖書(shū)就和運(yùn)動(dòng)有關(guān)。 二、閱讀大書(shū)，理解畫面內(nèi)容。 1、閱讀圖書(shū)封面、第一頁(yè)。 （1）封面：封面上的這三個(gè)人是誰(shuí)？他們拿著什么東西？他們預(yù)備去做什么？讓我們一起到書(shū)中找找答案。 （2）第一頁(yè)：爸爸媽媽和小姐姐都特別喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，看，他們拿著一個(gè)大大的手提包，里面裝了許多東西，要為我們介紹他們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，我們一起來(lái)看看，他們都喜愛(ài)什么運(yùn)動(dòng)。 2、閱讀其次頁(yè)。 師：爸爸拿著的是什么？爸爸最喜愛(ài)的是什

6、么運(yùn)動(dòng)？踢足球的動(dòng)作是什么樣子的？除了足球還有哪些球類運(yùn)動(dòng)？（隨著幼兒的回答出示相關(guān)圖片） 3、閱讀第四頁(yè)。 師：媽媽拿著什么？穿的是什么樣的衣服？媽媽最喜愛(ài)的是什么運(yùn)動(dòng)？（小伴侶表演游泳的動(dòng)作。） 4、閱讀第六頁(yè)。 師：小姐姐在做什么？她在倒立，這是體操動(dòng)作。我們小伴侶平常怎么做操？做操和體操一樣嗎？ 5、閱讀第八頁(yè)。 師：他們一家人在干什么？請(qǐng)小伴侶表演跑步。（仿照競(jìng)走、跳遠(yuǎn)等動(dòng)作。） 6、閱讀奇數(shù)頁(yè)。 （1）其實(shí)，喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的可不止小姐姐一家人，在這本書(shū)里，還有一家人也特殊喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我們一起來(lái)看看，封面上除了一家三口之外，還有誰(shuí)？這本書(shū)里海藏著老鼠一家，它們也特別喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我們一起來(lái)看看，

7、它們都喜愛(ài)什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 （2）第三頁(yè)：這些小老鼠在做什么運(yùn)動(dòng)呢？這些運(yùn)動(dòng)具有什么共同特點(diǎn)呢？都有球，我們稱這些運(yùn)動(dòng)為球類運(yùn)動(dòng)。 （3）第五頁(yè)：這些小老鼠做了哪些動(dòng)作，誰(shuí)能給這些運(yùn)動(dòng)起一個(gè)共同的名稱呢？ （4）第七頁(yè)：這幾只小老鼠做的是什么運(yùn)動(dòng)？這些運(yùn)動(dòng)都叫做體操運(yùn)動(dòng)。 （5）第九頁(yè)：這一頁(yè)上有哪些運(yùn)動(dòng)？這些運(yùn)動(dòng)有一個(gè)共同的名字叫“田徑”運(yùn)動(dòng)。 三、完整閱讀，總結(jié)共享。 1、完整閱讀圖書(shū)。 師：除了這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外，你們知道哪些別的運(yùn)動(dòng)？可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 2、幼兒嘗試敘述并表演。 【教學(xué)反思】 本書(shū)采納了雙線索、雙主角、雙方法的寫作結(jié)構(gòu)，是一個(gè)比較特別的讀本。學(xué)習(xí)本書(shū)，既可以關(guān)心他們了解更

8、多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也可以鼓舞幼兒親自嘗試這些項(xiàng)目。在活動(dòng)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒留意觀看畫面內(nèi)容，并嘗試用完整的語(yǔ)句來(lái)表述，進(jìn)而依據(jù)自己的生活閱歷向大家介紹自己所熟識(shí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并請(qǐng)幼兒自己演示自己所說(shuō)的那項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但由于幼兒生活閱歷缺乏，接觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較少，所以敘述、表演這一環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有肯定難度，我會(huì)在其次課時(shí)支配幼兒觀看一些運(yùn)動(dòng)的畫面，介紹一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使幼兒加強(qiáng)這方面的學(xué)問(wèn)閱歷，從而使活動(dòng)更順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展。 我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)幼兒園中班教案3 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、理解本書(shū)介紹了一個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的家庭中的成員各自的愛(ài)好。 2、理解圖畫中小老鼠的功能：展現(xiàn)某類運(yùn)動(dòng)的詳細(xì)項(xiàng)目。 3、了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱和簡(jiǎn)潔的分類

9、。 二、教學(xué)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備： 從報(bào)紙和雜志上剪下關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，向家長(zhǎng)詢問(wèn)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱。 2、材料預(yù)備： 各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，運(yùn)動(dòng)服裝和裝備、器械圖片。 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。 制作圖片所需的材料。 三、教學(xué)過(guò)程： 1、老師播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，請(qǐng)幼兒跟著樂(lè)曲做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)奏。請(qǐng)幼兒坐到自己的位子上，問(wèn)問(wèn)幼兒這是什么曲子，在哪里聽(tīng)過(guò)？聽(tīng)著這首曲子，想做什么？告知幼兒這是運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，今日要看的圖書(shū)和運(yùn)動(dòng)有關(guān)。 2、閱讀圖畫（初次） 閱讀圖書(shū)封面、第頁(yè)和偶數(shù)頁(yè)。 1) 封面：封面上的這三個(gè)人是誰(shuí)？他們拿著什么東西？他們預(yù)備去做什么？讓我們一起到書(shū)中找找答案。 2) 第1頁(yè)：爸爸

10、媽媽和小姐姐都特別喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，看，他們拿著一個(gè)大大的手提包，里面裝了許多東西，要為我們介紹他們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。我們一起來(lái)看看，他們都喜愛(ài)什么運(yùn)動(dòng)。 3)其次頁(yè)：爸爸拿著的是什么，爸爸最喜愛(ài)的是什么運(yùn)動(dòng)？踢足球的動(dòng)作是什么樣子的？除了足球還有哪些球類運(yùn)動(dòng)？（隨著幼兒的回答，出示相關(guān)圖片，盡量選擇孩子接觸過(guò)的球類運(yùn)動(dòng)，關(guān)心幼兒聯(lián)結(jié)閱歷。） 4)第4頁(yè)：媽媽拿著什么？穿的是什么樣的衣服？媽媽最喜愛(ài)的是什么運(yùn)動(dòng)？（請(qǐng)小伴侶表演游泳的動(dòng)作。） 5)第6頁(yè)：小姐姐在做什么？她在倒立，這是體操動(dòng)作。我們小伴侶平常怎么做操？做操和體操一樣嗎？（考慮到幼兒對(duì)此項(xiàng)目的相關(guān)閱歷較少，建議老師直接出示相關(guān)圖片，豐富幼兒的閱

11、歷，也可以播放相關(guān)影音材料。） 6) 第8頁(yè)：他們一家人在干什么？請(qǐng)小伴侶表演跑步。（老師可示范競(jìng)走、跳遠(yuǎn)等到動(dòng)作，請(qǐng)小伴侶仿照，并告知小伴侶這些也是競(jìng)賽的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。） 3、圖畫閱讀（再次） 閱讀封面和第頁(yè)之外的奇數(shù)頁(yè)。 1)封面：其實(shí)，喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的可不止小姐姐這一家人，在這本書(shū)里，還有一家也特殊喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我們一起來(lái)看看。封面上除了一家三口之外，還有誰(shuí)？（引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)小老鼠。）這本書(shū)里還藏著小老鼠一家，它們也特別喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我們一起來(lái)看看，它們都喜愛(ài)什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 2) 第頁(yè)：這些小老鼠在做什么運(yùn)動(dòng)呢？這些運(yùn)動(dòng)具有什么共同的特點(diǎn)呢？都有球，我們稱這些運(yùn)動(dòng)為球類運(yùn)動(dòng)。 3) 第頁(yè)：這些小老鼠做了哪些

12、運(yùn)動(dòng)，誰(shuí)能給這些運(yùn)動(dòng)起一個(gè)共同的名字呢？ 4) 第頁(yè)：這幾只小老鼠做的是什么運(yùn)動(dòng)？這些運(yùn)動(dòng)都叫做體操運(yùn)動(dòng)。 5) 第頁(yè)：這一頁(yè)上有哪些運(yùn)動(dòng)？這些運(yùn)動(dòng)有一個(gè)共同的名字叫“田徑“運(yùn)動(dòng)。 、總結(jié)共享： 完整地按挨次展現(xiàn)一遍大書(shū)，然后請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論，小老鼠一家和人類一家，他們都喜愛(ài)什么運(yùn)動(dòng)？第頁(yè)和第頁(yè)、第頁(yè)和第頁(yè)、第頁(yè)和第頁(yè)、第頁(yè)和第頁(yè)分別是什么關(guān)系呢？（只要幼兒發(fā)覺(jué)每組說(shuō)的是同一類運(yùn)動(dòng)或者后面的是對(duì)前面的詳細(xì)舉例說(shuō)明即可。）完整閱讀后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他們除了知道這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外，還知道哪些別的運(yùn)動(dòng)，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)幼兒園中班教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能為自己做簡(jiǎn)潔的周運(yùn)動(dòng)方案，了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有

13、好處。 2、寵愛(ài)參與體育熬煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。 3、培育幼兒英勇、活潑的共性。 4、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和樂(lè)觀應(yīng)答。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒用方案表格每人一張，老師用方案表一張。 2、戶外活動(dòng)器械(塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木、小推車、籃球等)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話引出主題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好 春天是個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，也是簡(jiǎn)單生病的季節(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣避開(kāi)生病? 總結(jié)預(yù)防疾病的方法，多喝水可以準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充水分，使身體中的病菌隨小便排出，多吃水果，補(bǔ)充維生素，多運(yùn)動(dòng)，可以提高身體提抗疾病的力量，能使小伴侶身體長(zhǎng)高長(zhǎng)牢固，還能熬煉小伴侶的反應(yīng)力量，變得很聰慧。 二、鼓舞幼兒溝通知道的運(yùn)動(dòng)方式及運(yùn)動(dòng)器械的

14、玩法。 1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你都做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)。 2、鼓舞幼兒說(shuō)出塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木等器械都可以怎樣玩，還有哪些不同的玩法。 三、老師介紹自己的運(yùn)動(dòng)方案，引導(dǎo)幼兒制定自己的運(yùn)動(dòng)方案。 1、老師根據(jù)一周7天的時(shí)間挨次介紹自己的運(yùn)動(dòng)方案，包括運(yùn)動(dòng)器械和運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。 2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想制定怎樣的運(yùn)動(dòng)方案，要求幼兒方案要完整，內(nèi)容包括多種器械、運(yùn)動(dòng)方式和在幼兒園、家中運(yùn)動(dòng)的不同內(nèi)容。 四、幼兒開(kāi)頭制定自己的運(yùn)動(dòng)方案。 1、幼兒制定方案，老師巡回觀看幼兒的完成狀況，適時(shí)的賜予關(guān)心和指導(dǎo)。 2、引導(dǎo)幼兒相互展現(xiàn)溝通自己的運(yùn)動(dòng)方案。 五、爭(zhēng)論運(yùn)動(dòng)時(shí)要留意的平安。 1、小伴侶運(yùn)動(dòng)的時(shí)候要留意哪些平安? 2、在

15、運(yùn)動(dòng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)自己? 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、把幼兒制定的運(yùn)動(dòng)方案布置成班級(jí)的春季運(yùn)動(dòng)專欄。 2、閱讀幼兒用書(shū)第2冊(cè)第42-43頁(yè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中的小伴侶都在做什么運(yùn)動(dòng)，自己喜愛(ài)什么樣的運(yùn)動(dòng)。 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)的過(guò)程中，我只是注意讓孩子學(xué)習(xí)圖片，把握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是卻沒(méi)有考慮到，圖片是可以活動(dòng)的，可以讓孩子自己先觀看圖片，然后動(dòng)手操作，提升孩子的參加性與動(dòng)手操作力量，這樣課程的效果更好，避開(kāi)了孩子的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的疲憊。在與孩子的互動(dòng)中，我對(duì)孩子的問(wèn)答回應(yīng)有所提升，比如有個(gè)孩子很興奮地上來(lái)表演他喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，并且大膽的說(shuō)出：“我喜愛(ài)水上運(yùn)動(dòng)?！边@個(gè)時(shí)候我可以深化挖掘：“你喜愛(ài)水上運(yùn)動(dòng)的哪個(gè)項(xiàng)目呢?

16、”。 我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)幼兒園中班教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1.會(huì)制訂簡(jiǎn)潔的運(yùn)動(dòng)方案，了解運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處及要留意的平安事項(xiàng)。 2.能用簡(jiǎn)潔的符號(hào)、圖案、數(shù)字等制作運(yùn)動(dòng)方案表，并說(shuō)出它們代表的意思。 3.喜愛(ài)參與體育熬煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：會(huì)制訂簡(jiǎn)潔的運(yùn)動(dòng)方案，了解運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處及要留意的平安事項(xiàng)。 難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)潔的符號(hào)、圖案、數(shù)字等制作運(yùn)動(dòng)方案表，并說(shuō)出它們代表的意思 活動(dòng)預(yù)備： 1.“老師運(yùn)動(dòng)方案表1 張；“幼兒運(yùn)動(dòng)方案表”幼兒每人 1 張。 2.自制課件（老師抓拍幼兒進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)的照片）。 活動(dòng)過(guò)程： 1.結(jié)合課件組織談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。 提問(wèn)：你喜愛(ài)什么運(yùn)動(dòng)？做這些

17、運(yùn)動(dòng)有什么好處？ 小結(jié)：小伴侶的運(yùn)動(dòng)真是豐富多彩。多做運(yùn)動(dòng)，能使小伴侶長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得牢固；能提高身體反抗疾病的力量，讓小伴侶少生病；運(yùn)動(dòng)還能讓我們感到歡樂(lè)。 2.出示老師“運(yùn)動(dòng)方案表”引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論，了解運(yùn)動(dòng)方案表中不同符號(hào)的含義。 (1)出示“老師運(yùn)動(dòng)方案表”，引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論。 提問(wèn)：方案表的都有哪些內(nèi)容？你是怎么知道的？這是老師幾天的運(yùn)動(dòng)方案？ (2)有重點(diǎn)地介紹運(yùn)動(dòng)方案中每種符號(hào)代表的含義。 小結(jié)：制定運(yùn)動(dòng)方案要考慮周到，運(yùn)動(dòng)方案中要有運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、喜愛(ài)做的運(yùn)動(dòng)、用什么器械、運(yùn)動(dòng)的個(gè)數(shù)等內(nèi)容。 3.幼兒制定運(yùn)動(dòng)方案，老師指導(dǎo)。 (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想制訂怎樣的運(yùn)動(dòng)方案。 (2)幼兒制訂方

18、案，老師重點(diǎn)觀看：幼兒支配的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是否合適，時(shí)間等方面是否有遺漏，準(zhǔn)時(shí)賜予幼兒提示或關(guān)心。 (3)引導(dǎo)幼兒展現(xiàn)溝通各自的運(yùn)動(dòng)方案，相互提出補(bǔ)充意見(jiàn)。 4.組織幼兒爭(zhēng)論運(yùn)動(dòng)中要留意的平安事項(xiàng)。 (1)提問(wèn)：在運(yùn)動(dòng)中要應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)自己？ 小結(jié)：我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)前要做好熱身活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中要留意平安，愛(ài)護(hù)好自己，讓我們一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧。 （2）老師和幼兒在音樂(lè)中運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)延長(zhǎng) 運(yùn)動(dòng)后鼓舞幼兒和同伴共享運(yùn)動(dòng)時(shí)的歡樂(lè)心情。 本次活動(dòng)從幼兒生活閱歷動(dòng)身，通過(guò)設(shè)計(jì)觀看 “老師方案表”、幼兒自主制定運(yùn)動(dòng)方案、共享運(yùn)動(dòng)方案、爭(zhēng)論運(yùn)動(dòng)留意事項(xiàng)/師幼跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)等環(huán)節(jié)，由淺入深，讓幼兒了解制定運(yùn)動(dòng)方

19、案表的方法以及運(yùn)動(dòng)的好處、留意事項(xiàng)等；通過(guò)老師啟發(fā)性的提問(wèn)，很好的解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)，較好的達(dá)成了本次活動(dòng)目標(biāo)。 1.親身體驗(yàn)，閱歷入手。活動(dòng)前，老師和幼兒一起玩各種運(yùn)動(dòng)嬉戲，豐富幼兒的運(yùn)動(dòng)閱歷，并了解幼兒喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上，和幼兒一起梳理運(yùn)動(dòng)對(duì)身體重要性以及運(yùn)動(dòng)時(shí)的歡樂(lè)，為活動(dòng)供應(yīng)了豐富的閱歷預(yù)備，也激發(fā)了幼兒愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。 2.提問(wèn)開(kāi)放，大膽放手。整個(gè)活動(dòng)中，老師都采納了開(kāi)放性的提問(wèn)，給幼兒充分的觀看、溝通的機(jī)會(huì)。老師在出示“老師方案表”后，通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)：“方案表的都有哪些內(nèi)容”“你是怎么知道的”引導(dǎo)幼兒通過(guò)自主觀看，發(fā)覺(jué)自己能看懂的符號(hào)以及不明白的地方，注意了幼兒

20、的主動(dòng)性和探究性。活動(dòng)最終共享環(huán)節(jié)，老師提問(wèn)“你能看懂他的方案表嗎？”“他是怎么支配運(yùn)動(dòng)的？”“為什么你能看懂他的方案表”等有層次的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒相互共享評(píng)價(jià)同伴運(yùn)動(dòng)方案表，通過(guò)這樣的一系列有層次的提問(wèn)鞏固了幼兒對(duì)方案表完整性的認(rèn)知又發(fā)揮了幼兒主動(dòng)性。 活動(dòng)中也有不足，個(gè)別地方特殊是引導(dǎo)幼兒觀看方案表時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練；評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)老師的提煉有欠缺，過(guò)多注意了運(yùn)動(dòng)方案表的完整性， 老師也應(yīng)當(dāng)考慮到幼兒在支配運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)的可行性等方面。最終的引導(dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)要留意的平安事項(xiàng)時(shí)比較倉(cāng)促，沒(méi)有給幼兒準(zhǔn)時(shí)提升閱歷。 課后反思：本次活動(dòng)從幼兒生活閱歷動(dòng)身，通過(guò)設(shè)計(jì)觀看 “老師方案表”、幼兒自主制定運(yùn)動(dòng)方案、共享運(yùn)

21、動(dòng)方案、爭(zhēng)論運(yùn)動(dòng)留意事項(xiàng)/師幼跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)等環(huán)節(jié)，由淺入深，讓幼兒了解制定運(yùn)動(dòng)方案表的方法以及運(yùn)動(dòng)的好處、留意事項(xiàng)等；通過(guò)老師啟發(fā)性的提問(wèn)，很好的解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)，較好的達(dá)成了本次活動(dòng)目標(biāo)。1.親身體驗(yàn)，閱歷入手?；顒?dòng)前，老師和幼兒一起玩各種運(yùn)動(dòng)嬉戲，豐富幼兒的運(yùn)動(dòng)閱歷，并了解幼兒喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上，和幼兒一起梳理運(yùn)動(dòng)對(duì)身體重要性以及運(yùn)動(dòng)時(shí)的歡樂(lè)，為活動(dòng)供應(yīng)了豐富的閱歷預(yù)備，也激發(fā)了幼兒愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。2.提問(wèn)開(kāi)放，大膽放手。整個(gè)活動(dòng)中，老師都采納了開(kāi)放性的提問(wèn)，給幼兒充分的觀看、溝通的機(jī)會(huì)。老師在出示“老師方案表”后，通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)：“方案表的都有哪些內(nèi)容”“你是怎么

22、知道的”引導(dǎo)幼兒通過(guò)自主觀看，發(fā)覺(jué)自己能看懂的符號(hào)以及不明白的地方，注意了幼兒的主動(dòng)性和探究性。活動(dòng)最終共享環(huán)節(jié)，老師提問(wèn)“你能看懂他的方案表嗎？”“他是怎么支配運(yùn)動(dòng)的？”“為什么你能看懂他的方案表”等有層次的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒相互共享評(píng)價(jià)同伴運(yùn)動(dòng)方案表，通過(guò)這樣的一系列有層次的提問(wèn)鞏固了幼兒對(duì)方案表完整性的認(rèn)知又發(fā)揮了幼兒主動(dòng)性?；顒?dòng)中也有不足，個(gè)別地方特殊是引導(dǎo)幼兒觀看方案表時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練；評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)老師的提煉有欠缺，過(guò)多注意了運(yùn)動(dòng)方案表的完整性，老師也應(yīng)當(dāng)考慮到幼兒在支配運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)的可行性等方面。最終的引導(dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)要留意的平安事項(xiàng)時(shí)比較倉(cāng)促，沒(méi)有給幼兒準(zhǔn)時(shí)提升閱歷。 我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)幼兒園中班教案6 主題由來(lái)： 幼兒園即將進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)，借此機(jī)會(huì)讓幼兒了解更多與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的學(xué)問(wèn)和閱歷，鼓舞幼兒樂(lè)觀參與體育活動(dòng)，嘗試在體育活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何愛(ài)護(hù)自己，為此，我們制定這個(gè)主題。 預(yù)知訓(xùn)練目標(biāo)： 1、讓幼兒初步把握幾種簡(jiǎn)潔的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 2、幼兒知道