當代中國高職生禮儀教育的構建策略

1、當代中國高職生禮儀教育的構建策略當代中國高職生禮儀教育的構建策略個人禮儀是一種文明行為標準，是社會個體的生活行為標準與待人處世的準那么，是個人儀表、儀容、言談、舉止、待人、接物等方面的個體規(guī)定，是個人道德品質、文化素養(yǎng)、教養(yǎng)良知等精神內涵的外在表現。其核心是尊重別人，與人友善，表里如一，內外一致。個人禮儀是社會成員之間互相尊重、彼此友好的表示，這也是一種德，是一個人的公共道德修養(yǎng)在社會活動中的表達。對個人來說，個人禮儀是文明行為的道德標準與標準，就國家而論，個人禮儀乃屬一種社會文化，它是構成社會主義精神文明的根本要素，也是一個國家文化與傳統(tǒng)的象征，我國是一個非常重視禮儀教育的國家，這是我國幾千

2、年來形成的文化，十八大提出了加強社會主義核心價值體系建立和全面進步公民道德素質，禮儀教育被賦予了重要的歷史使命。大學生作為國家將來的建立者更應該具備相關禮儀素養(yǎng)，并且這也是人的最根本素質。大學生是祖國將來的希望，同時也是我國歷史文化的傳承者。隨著中本文由論文聯盟搜集整理國職業(yè)教育的迅速開展，高職院校學生隊伍的壯大，高職院校普及禮儀教育將勢在必行。這需要家長、學校、社會三方共同的鼎力協助，才能使高職生樹立良好的禮教意識，幫助他們更好的進展學習與生活，并對其將來開展也有一定的好處。1高職生禮儀教育現狀分析1.1從家庭角度分析中華民族的傳統(tǒng)美德正在逐漸淡忘，成員之間禮儀正在消失，子女不尊重父母，甚至

3、出言辱罵父母，晚輩不以尊重長輩為榮，這樣的現象屢見不鮮。例如：有局部父母為學生送落在家里的課本，由于家長穿著陳舊讓學消費生厭棄的心理，這充分表達出當代學生缺乏禮教，不懂得對父母的付出表示感恩，促使家長與子女之間嫌隙越來越大。假如在大學學習階段沒有養(yǎng)成尊重父母的習慣，待他們長大成人之后將會更加嚴重，甚至出現不贍養(yǎng)父母的情況，并且這樣的現象在我國司空見慣，這不得不說是家長對孩子禮儀教育的缺失造成的。1.2從學校角度分析尊師敬友的美德也在漸漸遺忘。師生之間友情正在漸漸變淡，而一日為師終身為父的時代早已成過去。尊重老師是學生應該做到的根本美德，但是如今的學生見到老師不再打招呼，有的學生更是繞道而行，師

4、生關系受到前所未有的挑戰(zhàn)。高職課堂已將每堂課的老師好省略，而且老師在課堂教學過程中，很多學生都會開小差，比方看課外書、玩，還有更過分的是在課堂上吃東西，這是對老師教學的不尊重，同時也足以說明高職生對老師已失去最根本的尊重。同學之間的關系也變得不再純粹，由于學生缺乏禮教知識，導致其對同學缺乏關愛與寬容，一點小事就會大打出手，造成同學之間友情淡保近些來，校園暴力事件不斷增多，甚至出現自殺或他殺，這樣的現象是我們不想看到的，同時也應該引起反思，如何防止這類事件在文化氣氛濃重的校園發(fā)生。1.3從社會角度分析社會公德意識已經逐漸淡出群眾的思維。禮貌與禮節(jié)嚴重缺失，導致人際關系逐漸冷淡，社會文明情況不容樂

5、觀，而這也可以影響到高職生的禮儀教育。出現乘坐公交車不排隊，不讓座，公共場所大聲吵鬧，隨地吐痰等，這些不良的習慣對學生的成長是非常不利的。2構建家庭、學校、社會三位一體禮儀教育形式2.1完善家庭禮儀教育家庭是學生最先接觸到的禮儀教育地點，并且對其以后的性格養(yǎng)成影響非常大，因此家長應完善自身的道德素養(yǎng)，這樣才可以使學生受到熏陶，并為學生起到表率作用，使其從小就受到良好教育熏陶，樹立良好的道德品質。針對現狀而言，家長應該引起反思，讓孩子擁有一個安康快樂的生長環(huán)境。2.2加強學校禮儀教育學校是學生進展學習的重要搖籃，學生在這個重要階段養(yǎng)成良好的禮儀習慣對其將來開展非常重要。學校禮儀教育對學生性格塑造

6、有極大的促進作用，從某種意義上說，學校禮儀教育關系到學生的一生，因此學校禮儀教育應當引起關注，教育部門也應加大這一局部的教育建立，積極開展相關禮儀教育活動。而學校禮儀教育在某種程度上具有一定的教學優(yōu)勢，這主要表達以下幾個方面：2.2.1師資優(yōu)勢學校本身就是一個教育的場所，這是其它任何場所無法取代的，而學校老師隊伍也在不斷完善，老師自身的知識儲藏以及文化素養(yǎng)都在提升，特別是針對禮儀教育這一方面，學校裝備了專職老師開展教學活動，這在一定程度上促使禮儀教育更加完善。首先，老師在課堂上針對學生的禮儀教育展開教學活動，由于老師自身素質較高，因此在教學過程中會潛移默化的影響學生，而且老師知識儲藏相對全面，

7、他們根據學生的實際情況進展系統(tǒng)的講授，讓學生具備較好的禮儀價值觀，這可以幫助學生養(yǎng)成良好的禮儀習慣。其次，老師與學生在課堂上進展學習內容交流，可以讓學生更深入理解禮儀教育相關知識，并且促使他們在生活中更好的運用課堂所講授的知識，例如：當學生在操場看見老師時，他們不再采取躲避的態(tài)度，而是主動向老師打招呼；當他們看見老師拿著很多教輔時，學生會主動幫助老師等，老師在教學過程中表現出來的較好的禮儀素養(yǎng)也會影響到學生，促使學生在潛意識里去模擬老師。2.2.2教學優(yōu)勢學校禮儀教學具有一定優(yōu)勢，它可以為學生安排系統(tǒng)的教學，并且借助一定的教學方法與手段幫助學生更好的理解禮儀教育知識，而且學校教育是根據學生的特

8、點進展有針對性的教學活動，這樣的教育可以到達一定的教學效果。課堂教學中老師可以采取多種教學形式讓學生感受禮儀教育的相關內涵，并可以將我國歷史文化中的精華引入課堂。除此之外，學校的其它學科教學中也包含著禮儀教育知識，比方歷史、語文、政治等等，老師應將這些知識內容融入禮儀教學之中，這對學生禮儀素養(yǎng)的進步有極大幫助。2.3穩(wěn)固社會禮儀教育社會教育是禮儀文化教育的深化與踐行階段，可以通過政府、群眾傳媒以及社區(qū)予以引導推進。政府在禮儀文化的傳播普及中起著非常重要的作用，相關政策措施的出臺將為禮儀文化提供正確的導向，地方政府應加強引導，將禮儀教育列為精神文明建立的重點內容之一。此外，群眾傳媒作為現代社會最

9、為重要的社會化單位，在宣傳禮儀文明、建立良好風氣方面起著不可替代的作用，可以通過電視、報紙、網絡等媒體刊發(fā)或播出有關禮儀教育的公益廣告及節(jié)目，使禮儀文化浸透到日常生活的細節(jié)之中；社區(qū)是進展禮儀教育的根本單位，可以開展豐富多樣的宣傳和評比活動，將禮儀素質教育落到實處。社會是高職生養(yǎng)成禮儀素養(yǎng)的最重要的場所，但是社會環(huán)境相對復雜，這需要高職生具有極強的區(qū)分是非的才能，并且在平時的生活中影響其別人。例如：高職生在乘坐公交時，應該給需要幫助的人讓座；當別人遇到困難時應主動幫助等等，高職生作為國家將來建立的中堅力量，應該具備這些根本的禮儀素養(yǎng)，這也是高職生進展其它活動的最根本要素。3結語綜上所述，高職院校學生的禮儀教育相對來說并沒有落實到位，并且已經影響到高職學生的成長開展，亟需解決，這需要家庭、學校、社會三方的有效配合才能更好的完成對高職生的禮儀教育。文章針對高職生禮儀教育現狀從家庭、學校、社會的