平面直角坐標(biāo)系教學(xué)反思和教學(xué)評(píng)價(jià)

1、7.1.2平面直角坐標(biāo)系教學(xué)評(píng)價(jià)總體感受：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)價(jià)值，具有較強(qiáng)可操作性，在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作交流的探索過(guò)程中，學(xué)生不僅收獲了新的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也獲得了充分的過(guò)程性體驗(yàn)和對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的感悟，同時(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)也得到了提高，因此，本課具有較好的教學(xué)實(shí)效性，是一節(jié)好課一、總體歸納，本課主要具有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：1引入自然合理能注重生活與數(shù)學(xué)相聯(lián)系，從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行新課的引入2突出“生活數(shù)學(xué)”的教學(xué)主線老師能夠抓住本課知識(shí)特征，依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并始終貫穿在知識(shí)的探索、歸納、鞏固、應(yīng)用、拓展的各個(gè)環(huán)節(jié)，增加了知識(shí)的親和

2、力，拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，能夠使學(xué)生更從容地參與到學(xué)習(xí)中去，獲得更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握3注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握與基本技能的培養(yǎng)本課在知識(shí)的形成、鞏固、應(yīng)用的各個(gè)過(guò)程中，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，知識(shí)鞏固的形式多樣、有梯度、有針對(duì)性，這樣的訓(xùn)練能夠使得基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng)落到實(shí)處，從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，效果良好4關(guān)注思想方法的滲透數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要關(guān)注知識(shí)的理解與掌握，還更應(yīng)關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的感受與形成“數(shù)形結(jié)合思想”是函數(shù)教學(xué)所承載的重要任務(wù)之一比如本課中，為了讓學(xué)生掌握“根據(jù)點(diǎn)的坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置，會(huì)由點(diǎn)的位置寫(xiě)出點(diǎn)的坐標(biāo)”這個(gè)基本技能，老師通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生

3、在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中，充分體會(huì)、感悟由“形”到“數(shù)”以及由“數(shù)”到“形”的數(shù)形結(jié)合的思想與方法，有效地促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展5學(xué)習(xí)方式的多樣性多樣化的學(xué)習(xí)方式能引發(fā)學(xué)生的興趣，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)際教學(xué)中，老師遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，注重對(duì)學(xué)生情感因素的調(diào)動(dòng)，營(yíng)造了平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍本節(jié)課既有教師的引導(dǎo)、分析、講解，又有學(xué)生的自主探索、合作交流；既有例題的示范解決、練習(xí)的鞏固解釋?zhuān)钟杏螒蚧顒?dòng)的體驗(yàn)感受這些多樣化的學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提高了實(shí)際教學(xué)效果 二、不足之處1、給學(xué)生充分的思考時(shí)間，我認(rèn)為學(xué)生在小組學(xué)習(xí)時(shí)，思考時(shí)間可以適當(dāng)延長(zhǎng)。2、課件可以做得更好，追求實(shí)用最好，使數(shù)學(xué)回歸自然。平面直角坐標(biāo)系教學(xué)反思本課靈活運(yùn)用了多種數(shù)學(xué)方法，既有教師的講解，又有討論，在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，組織游戲等活動(dòng).調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用.本課可以更好的讓學(xué)生參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，把整個(gè)過(guò)程交給學(xué)生，另外對(duì)知識(shí)的深度的擴(kuò)展不是很好，可以增加教學(xué)的深度，讓學(xué)生對(duì)數(shù)形結(jié)合的思想有深刻的理解，把數(shù)形結(jié)合時(shí)刻運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，練習(xí)的選擇可以更有深度的同時(shí)，也要注意難易結(jié)