幼兒園班主任工作心得5篇

1、幼兒園班主任工作心得5篇幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容互相浸透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，看法，力量，學(xué)問(wèn)技能等方面進(jìn)展。下面給大家?guī)?lái)幼兒園班主任工作心得通用，希望大家喜愛(ài)!幼兒園班主任工作心得通用1每次總結(jié)都會(huì)感慨時(shí)間過(guò)得很快，時(shí)間總是在指尖間靜靜流逝。中產(chǎn)階級(jí)的最終一個(gè)學(xué)期趕緊結(jié)束了。一個(gè)學(xué)期的成長(zhǎng)，對(duì)孩子和老師來(lái)說(shuō)，都有許多的收獲和缺乏。為了在下學(xué)期取得有效的進(jìn)步，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)這學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。一、班級(jí)現(xiàn)狀分析這個(gè)班有男生名字和女生名字。男生比女生多。幼兒園生活小班一學(xué)年，中班一學(xué)期后，班級(jí)作息有所改善。這學(xué)期我們通過(guò)周末舞臺(tái)、月末秀、冬季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、日尾秀等多

2、種形式為孩子提供展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，讓孩子更加自信活潑。當(dāng)然，由于孩子性格的差異，他們更加內(nèi)向，所以我們并沒(méi)有在正常的教學(xué)活動(dòng)和日常生活中刻意錘煉這些孩子。到中班，孩子積累了肯定的學(xué)問(wèn)，提高了語(yǔ)言表達(dá)力量、自理力量和溝通力量。我們班有兩位代課老師和一位保育老師。三位老師分工合理，相處融洽。他們將依據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)完成工作，并結(jié)合園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)和有限的資源。他們善解人意，相互溝通。基于和諧統(tǒng)一的原則，組織的宗旨放在第一位。這學(xué)期我們結(jié)合師風(fēng)師德建設(shè)前后的新園區(qū)文化，把責(zé)任和愛(ài)放在工作首位，對(duì)工作持樂(lè)觀看法。二、安全工作幼兒園安全工作是全部幼兒園工作的根底工作，其他工作做好了才能有保障。這學(xué)期我們班從

3、樓下搬到樓上。剛上樓的孩子年紀(jì)小，安全意識(shí)缺乏，導(dǎo)致小的安全事故，包括三四次摔倒，擦傷。我們反思這種情況，按時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子進(jìn)行安全再教育。通過(guò)案例分析、推理、故事、安全演習(xí)等形式，但還是不夠好，需要重點(diǎn)關(guān)注。第三，教育和教學(xué)這一學(xué)期，在校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和中層教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督下，我們的教育教學(xué)工作也取得了肯定的進(jìn)展。每節(jié)課都可以課前準(zhǔn)備，課后反思。虛心接受評(píng)價(jià)老師的看法，學(xué)習(xí)高質(zhì)量的課件，可以改進(jìn)我們的教育教學(xué)工作。通過(guò)上優(yōu)質(zhì)課，家長(zhǎng)可以走近課堂，聽(tīng)取他們珍貴的看法和建議，反思自己的缺乏，尋求改進(jìn)。由于我們的孩子還處于幼兒階段，留意力不集中，理解力量、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)問(wèn)不夠豐富，需要在教學(xué)技巧上重新

4、學(xué)習(xí)。我們的工作中既有甜美也有苦澀，也有閱歷勝利、挫折和失利的喜悅。我們會(huì)樂(lè)觀的接受。我們?cè)诠ぷ髦胁挥?jì)較自己的得失，把班級(jí)工作放在第一位，把孩子的成長(zhǎng)進(jìn)展放在第一位。我們會(huì)不斷的給自己充電，讓自己更有魅力，讓自己更充實(shí)，讓孩子有更好的進(jìn)展。下學(xué)期加油!幼兒園班主任工作心得通用2光陰飛逝，學(xué)期結(jié)束了。突然，我當(dāng)了五年幼兒園老師。五年來(lái)，我從一個(gè)什么都不懂，慌驚慌張的老師，變成了如今X班的班主任，我在工作的第三年開(kāi)頭做班主任。到如今，我的第一個(gè)班已經(jīng)幼兒園畢業(yè)，即將進(jìn)入小學(xué)。在過(guò)去的五年里，我積累了一些自己的工作經(jīng)驗(yàn)。留意同學(xué)的年齡差異。小班和大班雖然差異只有兩年左右，但是孩子是成長(zhǎng)最快的時(shí)期，這

5、兩年差異很大。所以對(duì)待不同班級(jí)的孩子，肯定要有不同的教學(xué)方法。小班的孩子在上學(xué)前通過(guò)家人學(xué)習(xí)一些語(yǔ)言，所以教學(xué)時(shí)語(yǔ)言要盡量通俗易懂。但是大班的同學(xué)都上幼兒園兩年了，懂得許多，不用特意簡(jiǎn)化語(yǔ)言，就能聽(tīng)懂。中班的教學(xué)語(yǔ)言可以比小班深化，但比大班簡(jiǎn)潔。這將使孩子一步一步地學(xué)習(xí)更深的學(xué)問(wèn)。培育良好的行為習(xí)慣。如今幼兒園的孩子大多從小就被帶到爺爺奶奶身邊，他們會(huì)對(duì)爺爺奶奶更加溺愛(ài)。他們?cè)诩页燥埗家燥?，不能自己吃飯。他們還在其他方面提供幫忙。在幼兒園，我們應(yīng)當(dāng)幫忙孩子漸漸形成良好的行為習(xí)慣，讓他們嘗試自己做這些事情。剛開(kāi)頭老師肯定不能完全放下。他可以看，也可以幫忙，但不能全靠老師幫忙，沒(méi)道理。常常和父母

6、保持聯(lián)系。與同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)系，就是向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的近況以及在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況。其次是家長(zhǎng)協(xié)作老師。孩子在幼兒園是學(xué)不會(huì)自己吃飯的，回家還是要父母喂，我們老師的努力就白費(fèi)了，沒(méi)用了。因此，我們應(yīng)當(dāng)常常與父母保持聯(lián)系，讓孩子在家里盡可能地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。持續(xù)學(xué)習(xí)。幼師要連續(xù)學(xué)習(xí)，不能認(rèn)為有經(jīng)驗(yàn)就不需要學(xué)習(xí)。每一代孩子都有不同的性格，時(shí)期在變。假如你想變得更好，你必需連續(xù)學(xué)習(xí)。在業(yè)余時(shí)間，我會(huì)讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書(shū)，這樣我可以更多地了解教育，更好地教育同學(xué)。同學(xué)要想學(xué)好，老師要有更多的學(xué)問(wèn)，才能把學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)。雖然我如今已經(jīng)能夠做全部的工作，但我認(rèn)為我還有很大的改進(jìn)空間。之后我會(huì)努力提高自己的

7、教學(xué)水平，讓孩子在班里更歡樂(lè)。幼兒園班主任工作心得通用3幼兒園班級(jí)管理有其特別性，包括對(duì)不同崗位老師和不同性格孩子的管理；既有生活管理，又有教育教學(xué)管理；既有對(duì)人的管理，也有對(duì)物的管理，等等。這就要求班主任具備多種力量：要有凝聚力，團(tuán)結(jié)全班；要有發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的力量，使班級(jí)工作不斷改進(jìn)和提高；我們必需要有處理各種關(guān)系和沖突的力量，比方和其他班級(jí)的關(guān)系，班級(jí)成員的關(guān)系，老師和孩子的關(guān)系，幼兒園和家長(zhǎng)的關(guān)系，家長(zhǎng)的關(guān)系等等。營(yíng)造互相尊重、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的教育環(huán)境；要有顧全大局、公正無(wú)私的精神，防止各種不正之風(fēng)的形成；還要有扎實(shí)的工作質(zhì)量和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，有肯定的教育教學(xué)力量，從而促進(jìn)班級(jí)

8、教育教學(xué)工作的.進(jìn)展等等。通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的班主任工作，我有幾個(gè)經(jīng)驗(yàn)可以和大家共享：首先，良好班級(jí)氣氛的形成非常重要好的班風(fēng)是一種精神，是一種座右銘，是一個(gè)共同的目標(biāo)。它看不見(jiàn)，卻無(wú)處不在。它可以讓每一個(gè)在這個(gè)班工作的老師都變得活潑而充滿活力。第二，班級(jí)工作要?jiǎng)?wù)實(shí)創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的獨(dú)特，每個(gè)老師都有每個(gè)老師的特點(diǎn)，每個(gè)班都有每個(gè)班的實(shí)際情況。我們必需從實(shí)際動(dòng)身，腳踏實(shí)地，卓有成效地工作。在此根底上，依據(jù)時(shí)期進(jìn)展要求和班級(jí)進(jìn)展現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新，推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步。比方我們班的生活管理，日常習(xí)慣的培育，非智力因素的培育，年輕人和年輕人的聯(lián)系等等。都是在這樣的思想指導(dǎo)下，不斷追求完善，

9、取得成果。第三，班主任要帶頭樹(shù)立公仆意識(shí)和效勞意識(shí)班主任是班級(jí)的公仆，在班級(jí)工作中要自律無(wú)私；老師要效勞孩子，效勞家長(zhǎng)，讓孩子進(jìn)步，讓家長(zhǎng)滿意。只有樹(shù)立這種意識(shí)，才能真正發(fā)揚(yáng)民主，讓每一個(gè)老師，每一個(gè)孩子成為國(guó)家的主人，管理班級(jí)；以建立公平、和諧、親切、尊重的家庭關(guān)系、師生關(guān)系和師生關(guān)系；為了不斷提高工作質(zhì)量。幼兒園班主任工作心得通用4這個(gè)講座，我從新熟悉了班主任這一工作。在幼兒園班主任煩人的工作中，其工作對(duì)象不僅僅是幼兒和家長(zhǎng)，還有其他老師和保育員；其工作是要把班級(jí)中全部的老師影響力進(jìn)行整合，進(jìn)而培育班集體，使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康進(jìn)展。我是新進(jìn)老師，同時(shí)也是第一次擔(dān)任班主

10、任，以下是我在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)看法：首先，做好教育教學(xué)工作。我覺(jué)得我應(yīng)當(dāng)依據(jù)36歲指南和幼兒園的進(jìn)展規(guī)劃去教育孩子。然后結(jié)合本班的實(shí)際情況制定唯一的教學(xué)方案。依據(jù)方案，認(rèn)仔細(xì)真的事無(wú)巨細(xì)的做好本職工作。不管是老師，還是班主任，其工作性質(zhì)是相通的。教育孩子，對(duì)于班級(jí)工作，首先要依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園進(jìn)展規(guī)劃及工作方案嚴(yán)格執(zhí)行，踏踏實(shí)實(shí)地從小處、從微小處、從常規(guī)處仔細(xì)做好本職工作，學(xué)會(huì)總結(jié)，時(shí)辰反思。其次，建立良好的師幼關(guān)系。面對(duì)這些天真可愛(ài)的孩子們，有時(shí)并不需要過(guò)高的智商。我們經(jīng)常會(huì)用一個(gè)擁抱去向孩子表達(dá)我們的慈祥，而孩子們也會(huì)回報(bào)我們一個(gè)擁抱。我們用愛(ài)走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，專心去關(guān)懷

11、孩子，關(guān)注孩子每一天的的心情、舉動(dòng)，從而分析孩子心里的想法，這樣能針對(duì)孩子的心里需求進(jìn)行教育，和孩子架起一座心里橋梁，能很好的走進(jìn)孩子的內(nèi)心，只有這樣做孩子才會(huì)情愿靠近我們，使幼兒在摯愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)我會(huì)感受這份工作的幸福與歡樂(lè)。在實(shí)際工作中，我會(huì)尊重孩子，與孩子說(shuō)話的時(shí)分該蹲下來(lái)。通過(guò)小詳情，按部就班的影響幼兒的成長(zhǎng)，和孩子增進(jìn)關(guān)系后，孩子才能情愿聽(tīng)你的話，才能更好的管理班級(jí)。能依據(jù)孩子的特性給孩子提供他們感愛(ài)好的事物，進(jìn)展他自身的特長(zhǎng)、獨(dú)特。最終，與同事處好關(guān)系。同事之間相處好關(guān)系，能互相幫忙、信任，能同心協(xié)力共同營(yíng)造良好的、暖和的、主動(dòng)向上的班級(jí)環(huán)境。和同事相處融洽后，有什么事都

12、能共同并按時(shí)的協(xié)商，孩子的異樣都可以按時(shí)了解到，有什么建議也能按時(shí)溝通，按時(shí)改進(jìn)，共同進(jìn)步。班主任這一職務(wù)我還是初接觸，自身還存在許多問(wèn)題，有許多地方需要學(xué)習(xí)，努力增加自身的管理力量。主動(dòng)與同事、老老師討教育兒上的學(xué)問(wèn)、管理方面的力量，仔細(xì)閱讀新編班主任技能訓(xùn)練，同時(shí)多閱讀相關(guān)資料、觀看視頻，從他人的閱歷中查找解決問(wèn)題的方法。幼兒園班主任工作心得通用5時(shí)間飛速的流逝著，又到了一個(gè)學(xué)期末。轉(zhuǎn)瞬之間，我從事幼兒園老師也已經(jīng)有五年了。這五年，我從一個(gè)什么都不懂、慌驚慌張的老師到如今擔(dān)任作為大X班的班主任老師，改變可以說(shuō)非常的快。我在工作的第三個(gè)年頭開(kāi)頭了班主任的工作，到如今，我?guī)У牡谝粋€(gè)班已經(jīng)從幼兒

13、園畢業(yè)了，即將進(jìn)入小學(xué)。這五年，我也有了自己的一些工作心得。留意同學(xué)的年齡差距。別看小班和大班的孩子只差了大約兩歲，但小孩子正是成長(zhǎng)最快的時(shí)期，這兩年也有很大的差異。所以對(duì)待不同班級(jí)的孩子，就要有不同的教學(xué)方法。小班的孩子在上學(xué)之前都是通過(guò)家人學(xué)習(xí)了一些語(yǔ)言，所以在教學(xué)的時(shí)分語(yǔ)言要盡量的通俗易懂。但大班的同學(xué)已經(jīng)上了兩年的幼兒園，明白了許多東西，所以就不用特意的把語(yǔ)言簡(jiǎn)化，他們就可以明白了。中班的教學(xué)語(yǔ)言可以比小班的更深一點(diǎn)，但要比大班的更簡(jiǎn)潔一些。這樣可以讓孩子一步步的學(xué)會(huì)更深的一些學(xué)問(wèn)。培育好的行為習(xí)慣。如今幼兒園大多數(shù)孩子從小開(kāi)頭就是交給爺爺奶奶帶，爺爺奶奶就會(huì)比擬的縱容他們一些，在家里吃飯的時(shí)分都要喂，不能自己吃飯，其他什么事情也都是爺爺奶奶幫忙。在幼兒園，要幫忙孩子們漸漸形成好的行為習(xí)慣，讓他們逐步嘗試自己做這些事。一開(kāi)頭老師肯定不能完全放手，可以在旁邊看著或者幫忙，但不能完全都由老師幫著做，這樣就沒(méi)有意義了。常常跟家長(zhǎng)聯(lián)系。跟同學(xué)的家長(zhǎng)聯(lián)系首先是為了向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子們最近的狀況，和在幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活。其次是為了讓家長(zhǎng)跟老師一起合作。不能孩子在幼兒園學(xué)會(huì)了自己吃飯，回家之后家長(zhǎng)還是要喂，那我們老師的努力就白費(fèi)了，沒(méi)有用。所以我們要常常跟家長(zhǎng)聯(lián)系，在家里也讓孩子嘗試著自己做一些能做的事，形成自己做的好習(xí)慣。持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。幼兒園老