化學(xué)老師的學(xué)科心得體會(huì)

1、化學(xué)老師的學(xué)科心得體會(huì)老師需要引導(dǎo)同學(xué)去觀看、分析試驗(yàn)現(xiàn)象、培育同學(xué)的觀看力量，分析問題的力量，充足發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)在教學(xué)中的作用。下面是給大家整理的化學(xué)老師的學(xué)科心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)幫忙?；瘜W(xué)老師的學(xué)科心得體會(huì)1高中化學(xué)學(xué)問體系存在這么一個(gè)特點(diǎn)：學(xué)問點(diǎn)多，規(guī)律多，特例也多，而且很多學(xué)問點(diǎn)是要同學(xué)記憶的。但是考題難度對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)是適中的，這在往屆高考理綜科目的平均分上可以得到表達(dá)。所以對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)可以總結(jié)成：“一學(xué)就會(huì)，一多就亂，一久就忘?！辈簧偻瑢W(xué)經(jīng)常在學(xué)習(xí)過(guò)程中埋怨學(xué)習(xí)化學(xué)在實(shí)際生活中很少有得到應(yīng)用，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如何在平常的教學(xué)工作中幫忙同學(xué)把握化學(xué)學(xué)科的學(xué)

2、習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，我有以下心得：一、研討教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)好新課導(dǎo)入。好的開頭是勝利的一半，好的新課導(dǎo)入，能夠一下抓住同學(xué)的留意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，很快的進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)的氣氛中來(lái)，提高課堂效率。導(dǎo)入的方式有好幾種：從教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，從同學(xué)學(xué)習(xí)根底入手復(fù)習(xí)舊學(xué)問導(dǎo)入，或者依據(jù)同學(xué)心情，結(jié)合老師自身特長(zhǎng)等等?？傊瑢?dǎo)入的目的就是快速有效的抓住同學(xué)的留意力，將同學(xué)的心情引入到課堂教學(xué)中來(lái)。案例一：將同學(xué)心情和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合氮肥的性質(zhì)及應(yīng)用是下午第一節(jié)課，同學(xué)留意力難以集中，為了使同學(xué)很快的進(jìn)入課堂教學(xué)中來(lái)，老師可以提問一句：“剛剛上課問好的聲響很洪亮，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)是沒人餓著肚子來(lái)上課的吧。如今生活水平

3、提高了，物質(zhì)生活比過(guò)去豐富了許多，我們來(lái)看看過(guò)去世界上糧食產(chǎn)量的情況?！比缓笳宫F(xiàn)在全世界開頭運(yùn)用化肥前后，世界糧食產(chǎn)量的數(shù)據(jù)比照：18X年未運(yùn)用化肥每公頃耕地生產(chǎn)0。73噸糧食，1978年開頭運(yùn)用化肥每公頃耕地生產(chǎn)4。63噸糧食，假如不施化肥，中國(guó)只能養(yǎng)活2億多人口，剩下11億人就沒飯吃。（引導(dǎo)同學(xué)）：“我們班上有51個(gè)同學(xué)，假如不運(yùn)用化肥，可能只有9個(gè)同學(xué)有飯吃?！蓖瑢W(xué)贊嘆。通過(guò)給出數(shù)據(jù)引導(dǎo)同學(xué)感受到化肥的生產(chǎn)和運(yùn)用雖然好象離他們的生活很遠(yuǎn)，但是對(duì)人類的生存是具有重要意義的。同時(shí)也對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生愛好。市面上常見的幾種化肥圖片，介紹化肥的種類，引出氮肥，介紹工業(yè)合成氨生產(chǎn)工藝，并解釋設(shè)計(jì)該

4、工藝的科學(xué)家由于勝利解決了合成氨過(guò)程中需要的高溫高壓，催化劑等條件，使化肥的大量生產(chǎn)成為可能，從而解決了糧食產(chǎn)量問題，并且因此獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。通過(guò)介紹化學(xué)家的事跡，培育同學(xué)熱愛科學(xué)的情感，增加學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。通過(guò)導(dǎo)入，同學(xué)對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有肯定的了解，同時(shí)，對(duì)化肥的性質(zhì)，應(yīng)用也產(chǎn)生了愛好。為接下去的新課推動(dòng)做好了鋪墊。二、多與生活聯(lián)系，改進(jìn)探究試驗(yàn)：過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，常有同學(xué)埋怨化學(xué)試驗(yàn)枯燥，單一，很多同學(xué)畢業(yè)后談到對(duì)化學(xué)試驗(yàn)的印象總離不開試驗(yàn)室，離不開試管，酒精燈，每次做試驗(yàn)之前老師總要先宣讀一遍留意事項(xiàng)，清點(diǎn)試驗(yàn)用品，事先給出試驗(yàn)操作步驟，然后同學(xué)進(jìn)行驗(yàn)證，記錄試驗(yàn)現(xiàn)象一堂試驗(yàn)

5、新課程強(qiáng)調(diào)課堂應(yīng)當(dāng)以同學(xué)為主體，老師扮演的是課堂的引導(dǎo)者，組織者的角色，引領(lǐng)同學(xué)對(duì)學(xué)問進(jìn)行主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)探究。這一點(diǎn)在教材編寫中就可以看的出來(lái)，例如蘇教版必修一中編寫了很多同學(xué)探究試驗(yàn)，并將原來(lái)許多老師演示的部分，都改為讓同學(xué)自主探究。與此同時(shí)，老師在探究試驗(yàn)的設(shè)計(jì)上也可以嘗試做點(diǎn)轉(zhuǎn)變，增加探究的趣味性以及與實(shí)際生活的聯(lián)系。案例二：在講解銨鹽與堿共熱產(chǎn)生氨氣這個(gè)學(xué)問點(diǎn)時(shí)，教材中的試驗(yàn)是將氯化銨與熟石灰混合于試管中進(jìn)行加熱，通過(guò)潮濕的紅色石蕊試紙變藍(lán)，檢驗(yàn)氨氣。本節(jié)課將試驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)：取一張舊報(bào)紙，將氯化銨與熟石灰混合后，放在報(bào)紙中用手摩擦報(bào)紙加熱，然后檢驗(yàn)氨氣。把原來(lái)在試管中用酒精燈進(jìn)行加熱的試

6、驗(yàn)轉(zhuǎn)變成用生活中隨處可接觸到的材料并進(jìn)行摩擦加熱，讓同學(xué)轉(zhuǎn)變對(duì)化學(xué)試驗(yàn)的固有印象：“化學(xué)試驗(yàn)很危險(xiǎn)，動(dòng)不動(dòng)爆炸，一般都在試驗(yàn)室做，而且離不開試管，酒精燈?！蓖ㄟ^(guò)一個(gè)簡(jiǎn)潔的改進(jìn)試驗(yàn)，讓同學(xué)體會(huì)到事實(shí)上在平常的生活中，他們幾乎每天都在接觸化學(xué)改變，化學(xué)就在生活中，對(duì)于書本上的方程式，物質(zhì)的性質(zhì)，也就沒那么難以記憶了。三、以生活場(chǎng)景為背景，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題很多同學(xué)來(lái)自城市，對(duì)農(nóng)村生活缺乏了解，也不感愛好，事實(shí)上在教材中很多學(xué)問點(diǎn)在農(nóng)業(yè)，工業(yè)以及其他日常生活中都可以得到表達(dá)和應(yīng)用。如何把這些學(xué)問轉(zhuǎn)化成同學(xué)感愛好的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要考慮的一點(diǎn)。案例三：在講解銨鹽不穩(wěn)定受熱易分

7、解的學(xué)問點(diǎn)時(shí)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)，是通過(guò)加熱氯化銨檢驗(yàn)氨氣說(shuō)明這一性質(zhì)。此處不妨設(shè)計(jì)這樣的問題：有一位農(nóng)夫在倉(cāng)庫(kù)里存放了一袋氮肥碳酸氫銨（俗稱碳銨），有一天他發(fā)現(xiàn)這袋化肥包裝破損受潮了，就把它拿出去曬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒有人偷盜卻少許多，你能從化學(xué)的角度替他找原因嗎？通過(guò)講故事的形式提出問題，然后提供相關(guān)的藥品和用具，讓同學(xué)利用已有條件，通過(guò)自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究，自己得出結(jié)論。同理，在講解銨鹽另一性質(zhì)，與堿共熱能生成氨氣時(shí)，也可設(shè)計(jì)問題：在村子里住著兩位農(nóng)夫，小李和小劉，他們都種了幾畝水稻。小李很勤勞，不僅買了氮肥硝酸銨，還同時(shí)運(yùn)用了自己燒制的草木灰（呈堿性），小劉只施用了氮肥硝酸銨，小李心想自己運(yùn)用的肥料多，

8、收獲肯定好，結(jié)果到了秋收時(shí)發(fā)現(xiàn)，自己田地的產(chǎn)量遠(yuǎn)不及小劉的，你明白原因嗎？同學(xué)通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)將氯化銨和堿石灰混合摩擦加熱，檢驗(yàn)得到氨氣，得出結(jié)論。在得出銨鹽的這幾獨(dú)特質(zhì)后，老師再提問：假如你是一名技術(shù)員，要指導(dǎo)農(nóng)夫運(yùn)用化肥，你能列舉出哪些化肥運(yùn)用的留意事項(xiàng)？或者，擬出一張化肥的運(yùn)用說(shuō)明書？這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)設(shè)身處地的體會(huì)到在課堂上學(xué)習(xí)的化學(xué)學(xué)問，在實(shí)際生活中能夠得到發(fā)揮，幫忙身邊需要幫忙的對(duì)象，解決實(shí)際問題?；瘜W(xué)老師的學(xué)科心得體會(huì)2新一輪課程改革，以課程標(biāo)準(zhǔn)取代了教學(xué)大綱，不僅關(guān)注了同學(xué)學(xué)問的獲得和力量的提高，更加關(guān)注了同學(xué)獲得學(xué)問的過(guò)程和方法，以及在教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)主動(dòng)情感、看法和價(jià)值觀的

9、養(yǎng)成。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的老師們。作為一名中學(xué)化學(xué)老師，我們深知要上好這門課，必需以新的課程理念對(duì)過(guò)去的教學(xué)進(jìn)行反思、分析、揚(yáng)棄和改造，從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中走出來(lái)，用全新的課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)。下面我就新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，我們學(xué)校化學(xué)組老師的一些想法和做法與大家溝通!一、老師的轉(zhuǎn)變1、老師理念的轉(zhuǎn)變擅長(zhǎng)汲取做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型老師新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合，要求老師開發(fā)課程資源，每位老師都會(huì)體會(huì)到學(xué)問的困乏。如今的課堂是開放的，無(wú)法預(yù)見的，面對(duì)同學(xué)的暢所欲“問”，怎樣對(duì)答如流？所以，新課改要求我們終身學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷取得最新信息，更新固有觀

10、念，具備肯定的制造性思維力量、教育科研力量、以及較強(qiáng)的教學(xué)掌控力量，才能使自己保持永久的制造潛能，保持教學(xué)中的青春活力。我校的同學(xué)中有一些素養(yǎng)很高的同學(xué)，特別是試驗(yàn)班的同學(xué)素養(yǎng)很高，學(xué)問面很寬，常常問一些意想不到的問題!所以我們平常要多鉆研教材、多鉆多做題目（中考試題、競(jìng)賽試題）、多看書、聽課學(xué)習(xí)（我校有許多名老師）、多參與各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專家講座!我們學(xué)校常常聘請(qǐng)一些專家、學(xué)者給我講學(xué)，我有時(shí)也反感，但堅(jiān)持靜下心聽一聽，想一想，再結(jié)合平常遇到的一些問題，覺得很有收獲。真正理解校長(zhǎng)說(shuō)的精神福利!擅長(zhǎng)研討做反思型、科研型老師從先進(jìn)的教育理念到課堂的實(shí)踐需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)不斷研討、不斷嘗試、

11、不斷反思和不斷實(shí)踐的過(guò)程。上完課后，老師要按時(shí)反思，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，對(duì)學(xué)問與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀三維課程目標(biāo)的落實(shí)情況，如教學(xué)目標(biāo)到達(dá)了嗎？課堂教學(xué)的預(yù)先設(shè)計(jì)和實(shí)際進(jìn)程有無(wú)差距？如何在下一節(jié)課里彌補(bǔ)？這節(jié)課還存在哪些問題？在這節(jié)課中自己感到最滿意的收獲是什么？等等。老師要堅(jiān)持寫教學(xué)后記、教學(xué)札記。要不斷地提出和解決教學(xué)中的問題，不斷積累勝利的經(jīng)驗(yàn)和失利的教訓(xùn)，只有這樣，才會(huì)成為反思型、科研型老師，才會(huì)完成老師的專業(yè)進(jìn)展。在我們學(xué)校，每個(gè)人一般都是帶三個(gè)班級(jí)，大家都深有體會(huì)，第一節(jié)課的班級(jí)一般不如后面兩個(gè)班級(jí)上的效果好!所以我們?cè)谏险n前肯定要重溫備課筆記，重溫

12、往年備課筆記特別是老備課筆記的教學(xué)后記、教學(xué)隨筆!不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，力爭(zhēng)第一節(jié)課就能收到良好的教學(xué)效果!2、老師角色的轉(zhuǎn)變面對(duì)新教材，老師再也不是昔日學(xué)問的主宰者了，由于新教材決不是讓老師唱獨(dú)角戲的劇本。老師由學(xué)問的傳授者，變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者；老師由傳統(tǒng)的教育者，變?yōu)樾滦徒虒W(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者、合、研討者；老師不僅是課程實(shí)施的組織者、執(zhí)行者，也是課程的開發(fā)者和制造者。老師的角色轉(zhuǎn)變，為課改的順當(dāng)試驗(yàn)鋪平了道路。在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說(shuō)是無(wú)法表達(dá)新課程理念的。這就要求老師要從講臺(tái)上走下來(lái)，成為同學(xué)中間合的角色。不僅是身體走下來(lái)，

13、還要把心帶下來(lái)，全身心地融入到同學(xué)中間，與同學(xué)一起共建有利于獨(dú)特進(jìn)展的課堂氣氛。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn)，從而可以生成新的學(xué)問和技能。老師與同學(xué)合作，也是一種啟發(fā)，一種幫忙，一種人文關(guān)懷。這就要求老師真正轉(zhuǎn)變角色，在課堂教學(xué)中做同學(xué)的合。在與同學(xué)的合作中參與，在參與中與同學(xué)溝通。要想做到做好，我們?cè)谡n前就要下功夫!實(shí)際就是我們所說(shuō)的備課!就是把課堂上要求同學(xué)的把握的學(xué)問點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一個(gè)一個(gè)問題，讓同學(xué)去探究、商量、溝通、歸納和總結(jié)!為此，我們平常特別注意備課，特別是集體備課!我校在開展備課組活動(dòng)方面注意從細(xì)實(shí)入手：平常每天晚上第一節(jié)晚自習(xí)，星期四大組活動(dòng)。各位同志先自己備課，形

14、成初稿，教研組活動(dòng)時(shí)分主備人先發(fā)言，其他同志補(bǔ)充!據(jù)此各人形成自己的教案!遇到公開課的、示范課、評(píng)優(yōu)課的，更是一人上課，全組努力；一人獲獎(jiǎng)，全組榮耀；一人開課，全組受益!二、同學(xué)的轉(zhuǎn)變?cè)谡n程改革中，同學(xué)最大的改變是蘊(yùn)藏在內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)熱忱被極大地激發(fā)出來(lái)。培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量是教學(xué)的根本目的。學(xué)會(huì)生存，首先是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，“將來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”。古人云“授魚”不如“授漁”，授人一魚，只供一餐，教人以漁，終身受用。只有會(huì)學(xué)習(xí)，他們才有力量在將來(lái)的社會(huì)里獨(dú)立生存。如今，在我們化學(xué)老師的眼中，每一個(gè)同學(xué)都是有朝氣、有獨(dú)特、有自己思維的鮮活的個(gè)體。實(shí)踐使我們課改老師深深體會(huì)到，老師

15、再也不能用一言堂的方式獨(dú)霸講壇!那種用一種思維方式、一種訓(xùn)練模式、一種標(biāo)準(zhǔn)答案去培育同學(xué)的時(shí)期已經(jīng)一去不復(fù)返了!1、學(xué)習(xí)方式的改變?cè)谝酝慕虒W(xué)中，我們總怕同學(xué)自己學(xué)不懂，不厭其煩地講解、強(qiáng)調(diào)，或多或少會(huì)將同學(xué)置于被悅耳講的課堂環(huán)境中，這種長(zhǎng)期的灌輸式學(xué)習(xí)使同學(xué)變得內(nèi)向、被動(dòng)、缺少自信、恭順？這自然也就扼殺了同學(xué)的靈性，窒息了人的制造性。學(xué)習(xí)方式的改善是以老師教學(xué)行為的改變?yōu)榍疤岬?，因此老師教學(xué)行為和思想觀念的改變以及同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改善是新課程改革的主要目的。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中探究的樂趣和收獲只有學(xué)習(xí)者自己明白。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位同學(xué)大膽嘗試，充足相信同學(xué)，盡可能讓同

16、學(xué)自己動(dòng)手實(shí)踐，讓同學(xué)體味到學(xué)習(xí)的歡樂和在學(xué)習(xí)中探究的歡樂。英國(guó)大文豪肖伯納說(shuō)過(guò)：“假如你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換一下，還是一個(gè)蘋果；但假如你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想彼此交換，我們每個(gè)人都有兩個(gè)思想，甚至多于兩個(gè)思想!”。課堂教學(xué)也應(yīng)取其精神，提倡師生之間、同學(xué)之間的思想溝通。溝通是教學(xué)的本質(zhì)，課堂教學(xué)必需在師生的互動(dòng)中進(jìn)行。通過(guò)師生之間的溝通，可以激活思維，使同學(xué)有效地取得新的學(xué)問和力量。新課程為師生之間的溝通預(yù)設(shè)了廣闊的空間，希望教學(xué)能成為真正的溝通活動(dòng)。在平常的教學(xué)中，我們通過(guò)備課，把一節(jié)課上要傳教學(xué)的學(xué)問點(diǎn)，轉(zhuǎn)化成一個(gè)一個(gè)問題，讓同學(xué)、老師之間溝通、商量，取得學(xué)問!大家都明白，化

17、學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的科學(xué)，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，書本上的演示試驗(yàn)全部由同學(xué)自己完成，這樣不僅能夠提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，更能促進(jìn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、錘煉同學(xué)的學(xué)習(xí)力量!“參與”是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是老師教同學(xué)如何學(xué)習(xí)。因此，要使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建民主、和諧、人文、公平的師生關(guān)系，使同學(xué)主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)地、主動(dòng)地、制造性地去把握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們主動(dòng)參與、全面參與、全程參與，愛好盎然地學(xué)習(xí)、活潑活潑地進(jìn)展，是課堂教學(xué)充滿活力的源泉。同學(xué)的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習(xí)的效率。老師肯定

18、要依據(jù)同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)鮮亮活潑的情景，激活同學(xué)思維的興奮點(diǎn)，真正使同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)思結(jié)合，樂于參與。在我們平常的教學(xué)中，我們針對(duì)班級(jí)不同的同學(xué)，課堂上實(shí)行不同的要求。課堂上難易不同的問題，讓不同層次的同學(xué)答復(fù)。課后的作業(yè)包括作業(yè)的檢查也是不同的同學(xué)有不同的要求!這樣的目的就是使同學(xué)“全員”參與，不讓一個(gè)同學(xué)落伍!2、學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變新課程理念下，同學(xué)不再局限于在書本上學(xué)習(xí)化學(xué)了，而是從生活中去學(xué)習(xí)，樹立了生活到處有化學(xué)的新理念。如設(shè)計(jì)家庭化學(xué)小試驗(yàn)，親密結(jié)合區(qū)情、校情、鄉(xiāng)情，讓同學(xué)考察四周環(huán)境在近幾年所發(fā)生的改變，讓同學(xué)分組去污水處理廠考察，這一開放的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅錘煉了同學(xué)自主

19、探究學(xué)習(xí)的力量，也培育了同學(xué)良好的公民根本素養(yǎng)。在教學(xué)中多從同學(xué)熟識(shí)的生活現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，探究并取得有關(guān)學(xué)問和經(jīng)驗(yàn)，挖掘素材，優(yōu)化化學(xué)課程資源，查找新的視角和切入點(diǎn)，最終上升為理論，再?gòu)睦碚摶氐缴?，加深同學(xué)對(duì)“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”觀念的理解，增加同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。例如我們學(xué)校多年的堅(jiān)持在初三同學(xué)學(xué)習(xí)非常緊急的情況下帶著同學(xué)參觀自來(lái)水廠、污水處理廠、化肥廠、磷肥廠。通過(guò)自來(lái)水廠、污水處理廠的參觀學(xué)習(xí)，同學(xué)真正體會(huì)到水的凈化、自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程。通過(guò)化肥廠和磷肥廠的參觀學(xué)習(xí)，同學(xué)真正懂得了環(huán)保、分子的運(yùn)動(dòng)（很遠(yuǎn)就聞到氨氣的味道）等學(xué)問!同時(shí)，也讓同學(xué)明白：學(xué)問來(lái)源于生活，生活離不開化學(xué)，生活中到

20、處有化學(xué)!同學(xué)的學(xué)習(xí)形式豐富多彩，轉(zhuǎn)變了過(guò)去作業(yè)的千人一面、呆板單調(diào)局面。代之以小品文、小論文、小調(diào)查、小制作、化學(xué)小壁報(bào)等。同學(xué)對(duì)學(xué)問章節(jié)總結(jié)或圖、或文、或詩(shī)、或小報(bào)，種類繁多，即使是作業(yè)，也顯現(xiàn)了前所未有的好玩的小插圖這也得益于新教材新穎形式的啟發(fā)。我們班級(jí)的板報(bào)常常顯現(xiàn)“我是二氧化碳、我是濃硫酸等小文章”3、同學(xué)力量的改變力量的提高會(huì)使解決問題的方法更加快捷靈活；方法的把握也有利于力量的提高。力量和方法都要有學(xué)問作為根底，它們反過(guò)來(lái)會(huì)促進(jìn)學(xué)問的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中，老師教好根底學(xué)問同時(shí)要進(jìn)行力量訓(xùn)練，把握學(xué)科學(xué)習(xí)方法，在力量培育中學(xué)好學(xué)問，形成學(xué)科素養(yǎng)。把學(xué)問、力量、方法融合起來(lái)，同學(xué)的

21、主動(dòng)性就會(huì)提高，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)穩(wěn)步地上升?；瘜W(xué)老師的學(xué)科心得體會(huì)3本學(xué)期依據(jù)學(xué)校布置我擔(dān)任高三13、14兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。自8月份進(jìn)入高三以來(lái)，我充足熟悉到高考化學(xué)總復(fù)習(xí)是穩(wěn)固根底、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學(xué)的復(fù)習(xí)效果將直接影響高考成果。作為一名第一次帶畢業(yè)班的年輕老師，深感壓力很大。為了取得良好的效果，在開學(xué)初仔細(xì)研討了高考化學(xué)試題。依據(jù)高考試題近幾年一直保持連續(xù)性和穩(wěn)定性，以及穩(wěn)中有變的特點(diǎn)。因此開學(xué)初化學(xué)備課組全體老師一起在理清復(fù)習(xí)的思路的前提下，研討制定了具體的方案，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定了良好根底?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、主動(dòng)抓好日常的教學(xué)工作主動(dòng)仔細(xì)地做好課前的備課

22、資料的搜集工作，然后進(jìn)行仔細(xì)的分析整合。關(guān)注教材和關(guān)注考綱改變。把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，增加復(fù)習(xí)的目的性。每周堅(jiān)持至少4次的同學(xué)作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題按時(shí)解決，按時(shí)在班上評(píng)講，按時(shí)反應(yīng)；在網(wǎng)上下載整理近5年寧夏高考化學(xué)試卷，進(jìn)行歸納整理，一有時(shí)間就去研討。仔細(xì)研討考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向?？荚嚧缶V是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先仔細(xì)研讀了考試大綱，明確每一單元的重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查力量的層次要求等。其次再結(jié)合近幾年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和力量要求來(lái)理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。二.精講精練，提高復(fù)習(xí)效益課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地

23、，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里到達(dá)最正確復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，所以在備課時(shí)對(duì)于大量的習(xí)題要細(xì)心選擇，爭(zhēng)取做到多中求少，少中求優(yōu)。而在詳細(xì)講解資料習(xí)題時(shí)，先將習(xí)題進(jìn)行分類，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析。對(duì)于講過(guò)訓(xùn)練題，不是做完就萬(wàn)事大吉了，而是要進(jìn)一步思索：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培育良好的思維品質(zhì)。課堂上應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)一些時(shí)間，盡量讓同學(xué)動(dòng)手，動(dòng)腦。始終以來(lái)，我最頭疼的問題是，講過(guò)許多遍的學(xué)問點(diǎn)，同學(xué)的錯(cuò)誤率還是很高，當(dāng)和他們溝通的時(shí)分，同學(xué)都會(huì)說(shuō)，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時(shí)分，就沒有思路了。其實(shí)，在課堂上同學(xué)只注意了聽

24、，而沒有消化的過(guò)程。所以后來(lái)每節(jié)課都要留些時(shí)間讓同學(xué)自己回憶、歸納所學(xué)學(xué)問，對(duì)我的教學(xué)很有幫忙，對(duì)同學(xué)的學(xué)問把握也事半功倍。三、主動(dòng)參與教學(xué)教研活動(dòng)，使教學(xué)水平向更高處提升仔細(xì)參與學(xué)校教研組的聽評(píng)課的教學(xué)活動(dòng)，借助這些活動(dòng)的開展結(jié)合復(fù)習(xí)實(shí)際，提高自己的業(yè)務(wù)力量，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。主動(dòng)聽取每次班級(jí)組會(huì)議上學(xué)校對(duì)高三復(fù)習(xí)的要求和建議，聽取老老師的教導(dǎo)和指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)各種學(xué)問，給自己充電。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)效勞，上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好學(xué)問準(zhǔn)備和教學(xué)方法準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有方案、講究方法、注意落實(shí)，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益?；瘜W(xué)老師的學(xué)科心得體會(huì)4本學(xué)年度，我擔(dān)任化學(xué)7

25、、8、9三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)對(duì)本人的工作作一個(gè)小結(jié)。一、主動(dòng)抓好日常的教學(xué)工作主動(dòng)仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的同學(xué)作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題按時(shí)解決，按時(shí)在班上評(píng)講，按時(shí)反應(yīng)；仔細(xì)上好的同學(xué)試驗(yàn)，要求全體同學(xué)仔細(xì)觀看并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，課后仔細(xì)書寫試驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外訓(xùn)練題，要求要有肯定的學(xué)問掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要到達(dá)肯定的預(yù)期效果。二、主動(dòng)參與教學(xué)改革工作，使教研水平向更高處推動(dòng)本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使同學(xué)參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地

26、提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期上了一節(jié)區(qū)級(jí)示范公開課。都能主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充足利用網(wǎng)上資源，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，充足表達(dá)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。三、強(qiáng)化業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)各種學(xué)問，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的學(xué)問作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。以順應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時(shí)間到電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)效勞，同時(shí)也幫忙其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。四、下學(xué)期努力方向1、強(qiáng)化自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)同學(xué)力量的培育，學(xué)問爭(zhēng)取上做到課課清、段段

27、清。利用各種方法，訓(xùn)練同學(xué)提高、集中留意力。2、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，再多一些耐煩，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。3、強(qiáng)化守紀(jì)方面的教育，使同學(xué)不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。4、以公平的心態(tài)去和同學(xué)溝通，以真誠(chéng)的心去換取同學(xué)的信任，真正做到將心比心，不僅讓同學(xué)敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)同學(xué)的力量和成果在原有的根底上有更大的進(jìn)步。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)期在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，我們必需以高度的敏感性和自覺性，按時(shí)發(fā)現(xiàn)、研討和解決同學(xué)教育和管理工

28、作中的新情況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的崇高歷史任務(wù)。本學(xué)期，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在區(qū)里取得第六名的優(yōu)秀成果，這與同學(xué)的努力以及老師的辛苦是分不開的。以學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，注意全體同學(xué)在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們將工作總結(jié)出來(lái)，并總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：、扎扎實(shí)實(shí)打好根底，舍命趕進(jìn)度不行取?？忌痤}中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中化學(xué)的根底學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因此重視和強(qiáng)化根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓根底學(xué)問，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由

29、于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，同學(xué)對(duì)化學(xué)的學(xué)問的把握力量不同，老師應(yīng)針對(duì)同學(xué)實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成同學(xué)對(duì)學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對(duì)化學(xué)失去愛好。抓根本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用技能和試驗(yàn)根本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個(gè)試驗(yàn)觸及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給時(shí)機(jī)讓同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行觀看和研討的過(guò)程和樂趣，切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)力量。、重視取得學(xué)問的過(guò)程和科學(xué)探究力量的培育。要提高同學(xué)的力量，就要在教學(xué)中強(qiáng)化同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題力量的培

30、育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視取得學(xué)問的過(guò)程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)化學(xué)的“根本學(xué)科思維方法”。今年化學(xué)試題中顯現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為根本探究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓同學(xué)親身閱歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量。、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用。今年試題觸及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)同學(xué)的學(xué)問與力量進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步強(qiáng)化。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練消耗的時(shí)間和精力，讓同學(xué)有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和熟悉社會(huì)，用化學(xué)視角去觀看問題和分析問題，學(xué)以致用。、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）。根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開頭研討新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和浸透“新課標(biāo)”的要求。、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的互相學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師按時(shí)進(jìn)行溝通，提出缺乏之處，以求到達(dá)更好的課堂效果。、強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，試驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，引