初中物理-第六章 第一節(jié)《質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)與技能(1)知道質(zhì)量的概念及其單位(2)了解質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性(3)通過實(shí)驗(yàn)操作掌握天平的使用方法2、過程和方法(1)通過實(shí)際操作天平，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力(2)通過使用天平，學(xué)會(huì)測量固體的質(zhì)量(3)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神 二、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)1 質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系2 托盤天平的使用方法及應(yīng)注意的事項(xiàng)教學(xué)難點(diǎn)1 對(duì)質(zhì)量的單位形成具體的認(rèn)識(shí)2 質(zhì)量的單位換算、科學(xué)計(jì)數(shù)法的應(yīng)用三、教學(xué)方法教學(xué)方法觀察法：形成對(duì)質(zhì)量概念的初步認(rèn)識(shí)比較法：使學(xué)生進(jìn)一步理解質(zhì)量的概念實(shí)驗(yàn)法：培

2、養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力四、教學(xué)資源教具準(zhǔn)備投影儀、天平、砝碼、橡皮泥課時(shí)安排： 1 課時(shí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課由此我們知道組成物體的物質(zhì)有多有少 物理學(xué)中把物體所含物質(zhì)的多少叫 做物體的質(zhì)量二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量的單位請學(xué)生自學(xué)書本有關(guān)質(zhì)量單位的內(nèi)容思考：質(zhì)量有哪些單位呢?符號(hào)各是什么?它們之間是怎樣換算關(guān)系? 師生互動(dòng)，交流反饋，總結(jié)質(zhì)量的單位及換算關(guān)系：三、合作探究，質(zhì)量的測量1. 介紹測量質(zhì)量的工具2. 了解托盤天平的構(gòu)造，認(rèn)識(shí)托盤天平主要部件的名稱3. 如何用天平正確地測出物體的質(zhì)量？4. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)托盤天平的使用方法：“看”：觀察天平的稱量和分度值以及游碼在標(biāo)尺上的位

3、置?！胺拧保喊烟炱椒旁谒綄?shí)驗(yàn)臺(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度線處?！罢{(diào)”：調(diào)節(jié)天平兩端的平衡螺母使指針指在分度盤的中線處，這時(shí)橫梁 平衡。“稱”：把被測物體放在左盤， 用鑷子向右盤按由大到小的順序加減砝碼， 并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到衡量恢復(fù)平衡?！坝洝保罕粶y物體的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量+游碼在標(biāo)尺上對(duì)應(yīng)的刻度值。四、知識(shí)拓展，理解質(zhì)量1 、問題：物體位置、冰化成水，質(zhì)量變不變?微視頻解決問題2、實(shí)驗(yàn)探究形態(tài)發(fā)生變化，質(zhì)量變不變？用橡皮泥完成實(shí)驗(yàn)結(jié)論：只要物體中含有物質(zhì)的多少不變，它的質(zhì)量就不變，可見，質(zhì)量是物 體的一個(gè)基本屬性，不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)而改變。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么

4、？1. 質(zhì)量及單位2. 天平的使用方法3. 質(zhì)量是物體的基本屬性六：補(bǔ)充拓展如何測量燒杯中的液體的質(zhì)量小組討論解決七：完成本課檢測。學(xué)情分析初二學(xué)生好奇心較強(qiáng)，并且具備了一定的研究問題的能力，但思維方式還是比較形象， 欠缺對(duì)問題的深入思考及理性的思維過程。 對(duì)于托盤天平的使用， 動(dòng)手操作學(xué)生基本可以完成，但對(duì)于為什么要這樣使用還會(huì)感到一些疑惑。效果分析通過實(shí)驗(yàn)， 使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材能熟練的操作， 并且使學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作， 具備了合作完 成問題的能力，培養(yǎng)了他們的合作能力。 在課堂上，教師密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤操作，夯實(shí)了基礎(chǔ)，取得了較好的教學(xué)效果。課后反思質(zhì)量是物理學(xué)中的一個(gè)基

5、本概念，正確使用托盤天平測物體的質(zhì)量是初中物理重要的一 個(gè)技能要求， 質(zhì)量知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛， 與我們生活聯(lián)系非常緊密， 并且為進(jìn)一步學(xué) 習(xí)密度、重力等相關(guān)知識(shí)作了重要的準(zhǔn)備。 同時(shí)它也是學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)的開始，起著非常重 要的作用。 本節(jié)課的內(nèi)容課本從日常生活常見的現(xiàn)象入手， 并配以形象的圖片帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn) 多彩的物質(zhì)世界。 在認(rèn)識(shí)質(zhì)量及其測量儀器的環(huán)節(jié)， 教材從學(xué)生熟知的生活中測質(zhì)量的工具 入手， 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)習(xí)使用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室常用的天平。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容極其重要，是 基礎(chǔ)性的一節(jié)， 也是階段性的關(guān)鍵點(diǎn)， 無論在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力上都有著 十分重要的作用。1、為個(gè)性化教學(xué)

6、所做的調(diào)整：利用多媒體課件中的 ppt 和 flash 動(dòng)畫，及微視頻的觀看，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，突 破教學(xué)中的重難點(diǎn)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂。2、為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)：提前設(shè)計(jì)微視頻等教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)， 先學(xué)后教， 實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂， 培養(yǎng)學(xué) 生的自主學(xué)習(xí)能力。 本節(jié)課我還將留充足的時(shí)間讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)， 實(shí)際使用托盤天平測量物 體的質(zhì)量，并將橡皮泥的位置、形狀改變后的質(zhì)量進(jìn)行比較，加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量概念的理解。 教師只巡回指導(dǎo)， 個(gè)別點(diǎn)撥。 極大的培養(yǎng)了學(xué)生的自主參與性、 動(dòng)手操作和與人合作等方面 的能力。3、教與學(xué)方式的創(chuàng)新：借助微視頻等資源實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教的

7、翻轉(zhuǎn)課堂，此教學(xué)模式把傳統(tǒng)課堂中緊張的45 分鐘 拉長到課下， 學(xué)生可自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間， 不懂得地方還可反復(fù)觀看微視頻， 在輕松的氛圍中 學(xué)習(xí)， 課堂上， 學(xué)生針對(duì)自己課下預(yù)習(xí)的疑惑進(jìn)行分組交流， 互幫互助，真正的把課堂還給 學(xué)生，“上善若水”，真正有效的提高課堂效率。教材分析質(zhì)量 是人教版物理八年級(jí)上冊第六章、 第一節(jié)的內(nèi)容。 質(zhì)量知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣 泛，與我們生活聯(lián)系非常緊密， 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)密度、重力等相關(guān)知識(shí)作了重要的準(zhǔn)備， 并且 正確使用托盤天平測物體的質(zhì)量也是初中物理的一個(gè)重要技能要求，因此本節(jié)課無論在知識(shí) 學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力上都起著十分重要的作用。質(zhì)量 導(dǎo)學(xué)案課前討論

8、：課桌是由什么材料構(gòu)成的？ 由此啟發(fā)你能說說物體與物質(zhì)有什么區(qū)別？學(xué)案指導(dǎo)自學(xué)(一)1. 定義： _所含_的多少叫質(zhì)量2. 物理量符號(hào)： _3. 國際基本單位： _,常用單位為_1t= _kg 1kg=_g 1g=_mg反饋練習(xí)一：1、質(zhì)量是_。2、5t_kg=_g3、一位同學(xué)的體重約為 6 0_。三、知識(shí)點(diǎn)集錦1. 看天平的“稱量”和“感量”。2. 將天平放在水平桌面上，游碼移到零刻度處，調(diào)節(jié)平衡 螺母，使指針指在分度盤中央，這時(shí)天平橫梁平衡。課堂檢測：左盤放物體，右盤放砝碼。當(dāng)放上最小的砝碼還多 時(shí)，取下最小的砝碼并移動(dòng)游碼，直到天平恢復(fù)平衡。3. 讀數(shù)時(shí)，讀砝碼總質(zhì)量加上游碼所對(duì)刻度。4

9、. 記錄數(shù)據(jù)時(shí)，要記錄數(shù)值和單位。注意：1. 取放砝碼時(shí)要用鑷子。2. 潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放在天平的托盤中。反饋練習(xí)二 1、天平的調(diào)平：將天平放在水平桌面上，把游碼移到_處， 調(diào)節(jié)_，使指針指在分度盤_。如果指針向左偏， 應(yīng)該 將平衡螺母向_調(diào)，直到天平橫梁平衡。2 、天平 的稱量： _盤放物體 ，_盤放砝碼 。用_ 按照 _ (填“由大到小”或“由小到大”)的順序加減砝碼。放 上最小的砝碼還多時(shí)，取下最小的砝碼并移動(dòng)_，直到天平恢 復(fù)平衡?；顒?dòng) 6：用天平稱身邊橡皮泥的質(zhì)量，并將數(shù)據(jù)記錄入表格。質(zhì)量 m/g物體1.有關(guān)天平的使用，下列說法正確的是： ( )A. 把已調(diào)節(jié)好的天平移到

10、另一處使用，不需要重新調(diào)節(jié)B. 判斷天平橫梁是否平衡時(shí)，一定要等到指針完全靜止C. 天平橫梁平衡后，稱量時(shí)托盤可以互換D. 從砝碼盒中提取砝碼時(shí)，必須用鑷子夾取2.一個(gè)人在地球上的質(zhì)量是 45kg，則他在月球上的質(zhì)量應(yīng)是： ( )A.小于 45kg B.大于 45kg C.等于 45kg D.不能確定3.小雨用天平測量某物體質(zhì)量， 天平平衡時(shí)， 砝碼和游碼的情況如圖所示，則該物體的質(zhì)量 m=_。作業(yè)： 1. 本節(jié)新課堂。2. 開放作業(yè)：百度“天平”了解天平發(fā)展歷史。課標(biāo)分析本節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛， 與我們的生活聯(lián)系非常緊密， 并且通過學(xué)習(xí)質(zhì)量的概念和天平的使用， 為深入探究密度的概念以及開展密度知 識(shí)交流會(huì)的活動(dòng)作了重要的鋪墊， 所以教材安排在第一節(jié)學(xué)習(xí)， 為后面的學(xué)習(xí)打 下基礎(chǔ)。知識(shí)與技能目標(biāo)也有 3 點(diǎn)：(1)知道質(zhì)量的初步概念和單位。(2)通過自主學(xué)