做個(gè)有責(zé)任感的老師心得體會(huì)5篇

1、做個(gè)有責(zé)任感的老師心得體會(huì)5篇老師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)心得堅(jiān)決抱負(fù)信念，做有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋?。關(guān)于做個(gè)有責(zé)任感的老師心得體會(huì)該怎么寫(xiě)的呢？下面給大家?guī)?lái)做個(gè)有責(zé)任感的老師心得體會(huì)，希望大家喜愛(ài)!做個(gè)有責(zé)任感的老師心得體會(huì)1我們都明白，作為一名幼兒老師，一名合格的幼兒老師，一名優(yōu)秀的幼兒老師，首先，應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)就要有劇烈的責(zé)任心、責(zé)任感。這份責(zé)任心、責(zé)任感不僅表達(dá)在對(duì)孩子的愛(ài)，還表達(dá)對(duì)孩子的負(fù)責(zé)。那么怎樣去愛(ài)孩子、怎樣對(duì)孩子負(fù)責(zé)才能更好的表達(dá)老師的負(fù)責(zé)呢？在幼兒老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)一書(shū)通過(guò)案例進(jìn)行了具體的介紹，在書(shū)中讓我對(duì)“愛(ài)”和“責(zé)任”有了進(jìn)一步的熟悉。一、一視同仁，關(guān)愛(ài)“特別孩子”。幼兒園工作規(guī)程中指

2、出：“面對(duì)全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持主動(dòng)激勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育?！边@就要求幼兒老師要公平地對(duì)待全體幼兒，給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的進(jìn)展環(huán)境。在實(shí)際的工作中，我們每一個(gè)班級(jí)里都會(huì)有一些“特別的孩子”，有的是頑皮的、有的是任性的、有的是緘默不語(yǔ)的。面對(duì)這些特別的孩子我們有的時(shí)分可能會(huì)不自覺(jué)的顯現(xiàn)無(wú)視、賜予少的關(guān)愛(ài)的、或者是給孩子戴上不好孩子的標(biāo)簽，其實(shí)這樣是很不對(duì)的，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有影響的。書(shū)中介紹了“矯正幼兒老師偏愛(ài)行為的方法”。首先，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身的素養(yǎng)。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，形成以人為本，樹(shù)立現(xiàn)代的、科學(xué)的、可持續(xù)進(jìn)展的教育，變注意老師的“蠟燭精神“為注意”油燈效應(yīng)”，不用統(tǒng)一模式來(lái)要求孩子

3、，正確看待每個(gè)孩子，挖掘每個(gè)孩子的潛能。其次，尊重孩子、建立公平、融洽的師生關(guān)系。要真誠(chéng)地專(zhuān)心與孩子公平溝通與交往，給孩子一種公平的心理氣氛，滿意幼兒合理要求乃至細(xì)致的情感需要，成為孩子內(nèi)心信任的“伙伴”。其三，擁有博愛(ài)的胸懷和手段。在日常的教育中，用愛(ài)心和賞識(shí)的目光去看待幼兒把他們當(dāng)做是小時(shí)分的愛(ài)因斯坦，多給一些夸贊和激勵(lì)，培育特長(zhǎng)、訂正他們的缺點(diǎn)。此外老師還要留意自己的語(yǔ)言表達(dá)，要讓孩子感受到老師是很公正的，關(guān)注他的。二、鋒利的觀看力，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)老師只有具有敏銳的觀看力才能更好的來(lái)了解孩子，關(guān)注到孩子們的需要，從而的更好的為孩子提供幫忙。理解幼兒是教育的根底，觀看幼兒是理解的根底，因此觀看力

4、是幼兒老師工作中不行缺少的力量素養(yǎng)。怎樣更好的觀看幼兒，書(shū)中也介紹了一些方法。首先，訓(xùn)練日常生活中的觀案力量。書(shū)中說(shuō)到：“觀看不等于隨便看看，更重要的是希望孩子們?cè)隗w、智、德、美等方面有所提高。因此老師要在日常生活中有意識(shí)的進(jìn)行訓(xùn)練，敏銳的捕獲幼兒的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等信息，并按時(shí)做出正確的推斷和反應(yīng)。其次，進(jìn)行有目的的觀看。要設(shè)計(jì)好自己要觀看什么？怎么來(lái)觀看？這樣才能更加有目的的進(jìn)行觀看。書(shū)中也推舉了一些觀看的方法。如：日記法、時(shí)間觀看取樣法、大事取樣觀看法（選擇某類(lèi)大事觀看）、逸事記錄法（好玩的事）。其三，做好觀看記錄。建議老師可以隨身帶好筆和便條紙，在事情發(fā)生的時(shí)分，老師用一些符號(hào)記錄下事

5、情，活動(dòng)后老師再進(jìn)行整理。我感覺(jué)這種方法比擬合適老師在觀看幼兒角色游戲情況時(shí)運(yùn)用，這樣便于老師有針對(duì)性的進(jìn)行活動(dòng)后的講評(píng)。三、細(xì)心、呵護(hù)幼兒的脆弱幼兒是一個(gè)微弱的群體，由于他們的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律，就更加需要我們幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)。細(xì)心也恰恰反映出幼兒老師對(duì)保育、教育工作的責(zé)任心。俗話說(shuō)：“一種米養(yǎng)出百種人?！泵總€(gè)幼兒都有自己的獨(dú)特，有的緘默，有的活潑，怎樣讓每個(gè)幼兒都有所轉(zhuǎn)變，這就需要老師做個(gè)細(xì)心人。如書(shū)中講到：“可以從幼兒的生活詳情做起，可以從幼兒的習(xí)慣做起，還要對(duì)每一次的情況進(jìn)行細(xì)心的分析和教育。書(shū)中有一句話說(shuō)得很好：“要想做一個(gè)細(xì)心的老師，就要把孩子當(dāng)成自己的孩子，關(guān)懷他們的吃飯、喝水

6、、穿衣、睡覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、生病情況，并落實(shí)到各種工作布置。一切為了孩子，只有愛(ài)孩子、關(guān)懷孩子，才能更好的教育孩子，將老師的責(zé)任心更好的表達(dá)出來(lái)。做個(gè)有責(zé)任感的老師心得體會(huì)2開(kāi)學(xué)初，學(xué)校組織全體老師進(jìn)行了兩個(gè)責(zé)任專(zhuān)題學(xué)習(xí)，我深有感受，下面簡(jiǎn)潔地談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。說(shuō)到責(zé)任，我想人人都不會(huì)生疏。責(zé)任是一個(gè)人意識(shí)到自己作為一個(gè)公民所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，他不是空洞的說(shuō)教，而應(yīng)當(dāng)是教育工以及家庭言傳身教，事必躬親，使孩子從心靈中信服，并施行之。一個(gè)孩子有了責(zé)任意識(shí)，就會(huì)化為不竭的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。何為責(zé)任教育，本質(zhì)的意義就是同學(xué)的責(zé)任感的教育，就是要求孩子們樹(shù)立起對(duì)于生活的責(zé)任心的意識(shí)。責(zé)任教育是素養(yǎng)教育的支撐和依托，是人成

7、長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)鍵的核心因素。所以，在這個(gè)意義上說(shuō)，責(zé)任教育在孩子的成長(zhǎng)中具有最為重要的作用。責(zé)任使我們愛(ài)崗，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，保衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護(hù)教育的崇高；責(zé)任讓我們敬業(yè)，傳承人類(lèi)文明，甘做燃燒的紅燭，忠心于崇高的教育。缺乏責(zé)任，教育便少了良知。富有責(zé)任，同學(xué)才能歡樂(lè)成長(zhǎng)。人們常說(shuō)，小孩子是一張白紙，你往上面涂什么顏色，他就成了什么顏色。當(dāng)我們培育孩子的主動(dòng)時(shí)，消極就離孩子們遠(yuǎn)去了，當(dāng)我們培育孩子老實(shí)的時(shí)分，也就是克服了孩子說(shuō)謊，我們必要用主動(dòng)的東西去占據(jù)孩子們的心靈，用責(zé)任感的教育告知孩子們，人生的價(jià)值是什么？什么是我們應(yīng)當(dāng)去追求的？或許我們看到很多的人坐享其成，但那只是臨時(shí)的，只有我們用自己

8、的勞動(dòng)制造的財(cái)寶，那才是最有價(jià)值的。我曾看到過(guò)一篇短文，說(shuō)：遇到什么樣的老師，同學(xué)你沒(méi)法選擇，就像你沒(méi)法選擇你的父母一樣；假設(shè)一生中能遇到一個(gè)很好的老師，你是幸運(yùn)的，遇到兩個(gè)好老師，你是幸福的。作為老師的我，為什么不努力當(dāng)一個(gè)讓同學(xué)感到幸福的老師呢？那就要熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)懷同學(xué)，為同學(xué)的將來(lái)負(fù)責(zé)，真正成為一名好老師!優(yōu)秀的老師從來(lái)不會(huì)推卸他所肩負(fù)的責(zé)任，相反，會(huì)把責(zé)任作為自己的崇高任務(wù)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我熟悉到了自身的缺乏之處，同時(shí)也堅(jiān)決了我在以后的工作中，要

9、更加地?fù)?dān)負(fù)起自身的責(zé)任感和任務(wù)感。做個(gè)有責(zé)任感的老師心得體會(huì)3有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去；更有人說(shuō)老師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。于是，心里的不平衡伴著精神和物質(zhì)的不平衡而產(chǎn)生了。而我認(rèn)為，不妨看得平凡些吧，把老師當(dāng)作自己謀生的手段也未嘗不行。但關(guān)鍵是你如何去看待老師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。曾經(jīng)在一篇文章中看到過(guò)這樣一段話：一個(gè)孩子的失利，對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，只是幾非常之一的失利，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失利。這段話深深地震撼了我，使我深深地體會(huì)到老師的責(zé)任之重大。要成為一名合格的好老師，一直需

10、要責(zé)任意識(shí)的推動(dòng)。實(shí)踐證明，一個(gè)受到良好責(zé)任教育并有責(zé)任意識(shí)的老師，在人生道路上也比擬簡(jiǎn)單有所作為。一個(gè)對(duì)國(guó)家與社會(huì)有高度責(zé)任感的老師，既能給同學(xué)以戰(zhàn)勝困難的士氣和才智，又能幫忙同學(xué)不斷修正前進(jìn)的方向。作為一名踏踏實(shí)實(shí)的老師，我們除了要具有一般意義上老師的優(yōu)秀品質(zhì)，還應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)校的進(jìn)展，將生活與生命融入學(xué)校轟轟烈烈的建設(shè)中，為學(xué)校的進(jìn)展發(fā)光放熱。一名老師，只有盡到對(duì)同學(xué)的責(zé)任，才能是好老師；盡到對(duì)教育的責(zé)任，才能是好公民。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價(jià)值就可能越大。一個(gè)人道德修養(yǎng)的核心就是講責(zé)任。因此，強(qiáng)化老師職業(yè)道德修養(yǎng)，必需從“責(zé)任”兩字做起。對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任熟悉得越早，越能健康快速地成長(zhǎng)

11、，也會(huì)在履行責(zé)任中完成自己的人生價(jià)值。讓我們用我們的真心、真情、真愛(ài)去實(shí)踐我們所肩負(fù)的責(zé)任。做個(gè)有責(zé)任感的老師心得體會(huì)4剛踏進(jìn)教育行列的我，對(duì)于老師這一職業(yè)，可以說(shuō)還只是一知半解。而在我的熟悉當(dāng)中，我明白，老師這一職業(yè)具有著非常重要的地位，由于國(guó)家大計(jì)教育為本，教育大計(jì)老師為本。人們對(duì)于老師，也有著數(shù)不清的贊譽(yù)?！袄蠋熓卿伮肥?，粉碎自己，平坦人生?！薄袄蠋熓侨祟?lèi)靈魂的工程師?！币舱沁@樣，才更讓我倍感壓力，由于總擔(dān)憂自己沒(méi)有到達(dá)一名老師的要求。在這即將迎來(lái)第X個(gè)老師節(jié)之際，我也想就老師這一職業(yè)的責(zé)任與奉獻(xiàn)，結(jié)合自己的工作閱歷，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)淺短的看法。一、責(zé)任重大，但要堅(jiān)信自己。“責(zé)任”有一層

12、含義是指假如沒(méi)有做好自己的工作，而應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)牟焕蠊驈?qiáng)制性義務(wù)。正如前文所說(shuō)，教育是國(guó)家大計(jì)之本，老師又是教育大計(jì)之本，老師在社會(huì)中充當(dāng)著重要的角色，由于老師培育的是祖國(guó)建設(shè)的接班人。而老師的一舉一動(dòng)、教育方式和教育理念都可能影響同學(xué)的一生。假如同學(xué)顯現(xiàn)了什么問(wèn)題，老師的責(zé)任就會(huì)顯得尤為重大，所以我們才會(huì)常聽(tīng)到說(shuō)：“是由于老師教得不好!”但是，我們也并不能因此而對(duì)老師這一職業(yè)或?qū)逃虒W(xué)工作感到畏懼，尤其是一些年輕的新老師，如我。由于每一個(gè)人都有他自己的成長(zhǎng)過(guò)程，也并不是每一個(gè)人，一出來(lái)社會(huì)，進(jìn)入崗位，就能得心應(yīng)手。老師不是神，也是凡人一個(gè)。在教育教學(xué)工作方面，也要閱歷一個(gè)從不順應(yīng)到順應(yīng)，再到

13、嫻熟的過(guò)程。所以，雖然老師的責(zé)任重大，但我們作為老師，肯定要有信念，堅(jiān)信自己能很好地完成自己的任務(wù)。不能由于怕?lián)?zé)任，在工作中畏首畏尾。二、職責(zé)許多，但要學(xué)會(huì)變通。老師身上的擔(dān)子的確不輕。既要教書(shū)，更要育人。在提倡素養(yǎng)教育的今日，老師只有教學(xué)力量是不夠的。老師還是同學(xué)日常生活的“父母”、“好友”等等。老師既要堅(jiān)守工作崗位，搞好本職工作，有的時(shí)分還要做好同學(xué)的思想政治工作，像父母一樣關(guān)懷和了解每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、生活和身體情況，還有的時(shí)分要結(jié)合工作的需要，要不斷進(jìn)修，參與科研、培訓(xùn)等。總而言之，老師的職責(zé)許多。而面對(duì)這些職責(zé)，在我們不能每樣都完成得盡善盡美的時(shí)分，就要學(xué)會(huì)變通來(lái)提高自己的工作質(zhì)量。

14、比方在時(shí)間的分布上，重點(diǎn)工作分配多點(diǎn)時(shí)間，花多點(diǎn)精力。而在處理事情的次序和方式上，則要重要的事情先做，次要的事情后做。學(xué)會(huì)換位思索等等。時(shí)期在進(jìn)步，老師也要與時(shí)俱進(jìn)，也要學(xué)會(huì)變通。三、負(fù)好責(zé)任，但要堅(jiān)持奉獻(xiàn)。老師職業(yè)之宏大，除了由于受教育對(duì)象的重要，還有就是由于老師奉獻(xiàn)精神的宏大?？v觀如今老師的現(xiàn)狀，無(wú)論是從老師的工資待遇，還是福利等方面都和一些高薪職業(yè)存在很大的差距，而工作量、工作壓力往往是遠(yuǎn)大于這些職業(yè)的。而支撐著老師們連續(xù)從事這一行業(yè)的動(dòng)力，就是老師們身上的那種奉獻(xiàn)精神。為孩子們的將來(lái)，情愿奉獻(xiàn)自己一生的宏大精神。也可以說(shuō)是老師們對(duì)孩子們的愛(ài)。所以，我們老師，尤其是想成為一名真正意義上的

15、合格的老師，我們不僅要擔(dān)負(fù)好自己崗位上的職責(zé)，還要堅(jiān)持奉獻(xiàn)。為教育奉獻(xiàn)，為國(guó)家奉獻(xiàn)，歸根結(jié)底，是為了孩子們奉獻(xiàn)。做完的工作，再多反思一下，怎樣才能做得更好，做好的工作，再多花些時(shí)間，研討怎樣才能更高效率，等等等等。最終，我想對(duì)老師們說(shuō)的是，祖國(guó)將來(lái)之花，有賴(lài)于你們的負(fù)責(zé)與奉獻(xiàn)!做個(gè)有責(zé)任感的老師心得體會(huì)5伴隨時(shí)期飛速進(jìn)展，人們觀念今非昔比，好老師的標(biāo)準(zhǔn)也日新月異。從前所謂的好老師就是教好書(shū)、讓同學(xué)考出好成果，但這已經(jīng)不再是推斷老師好差的唯一標(biāo)準(zhǔn)了。提到做“歷史責(zé)任感的好老師”，大家首先可能抓住的字眼就是“歷史責(zé)任感”二字，因此就認(rèn)為做歷史責(zé)任感的好老師就是盡心盡力把我們前輩們的留下來(lái)的學(xué)問(wèn)給同

16、學(xué)教好，講清晰了，讓同學(xué)把握扎實(shí)了就是好老師。要做“有歷史責(zé)任感的好老師”，首先，應(yīng)當(dāng)是一名理性的教育工。老師這一行業(yè)是不同于其他職業(yè)的，老師要有理性，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)分；老師要有理性，在面對(duì)和處理任何問(wèn)題時(shí)要冷靜、理性地分析；老師要有理性，必需“從四非常鐘里榨出油來(lái)”，提高教育效率，那是在為同學(xué)節(jié)約珍貴的時(shí)間好老師應(yīng)當(dāng)是理性的，理性的老師才是優(yōu)秀的老師，才有可能把自己的事業(yè)做好、做大、做強(qiáng)。其次，應(yīng)當(dāng)是健康。“身體是革命的本錢(qián)”，會(huì)休息的人才是會(huì)工作的。好老師應(yīng)當(dāng)是講究工作效率的，而并不是非得加班加點(diǎn)，犧牲自身休息時(shí)間和健康。這里的健康不光是指身體健康，還包括心理健康。在面對(duì)的各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)和各種壓力，很多人在承受的時(shí)分都會(huì)感到吃力，甚至有人會(huì)顯現(xiàn)不同程度的心理問(wèn)題，但作為老師，每天面對(duì)的是不同的有自己獨(dú)特思想的個(gè)體，心理健康是至關(guān)重要的，只有心理健康的老師才能會(huì)孩子心理健康的進(jìn)展起典范和表率作用，才能正確處理好孩子顯現(xiàn)的各種心理問(wèn)題。因此，老師不光身體健康，而且