初中語文課堂中感性教學方法的實施策略探析

1、 初中語文課堂中感性教學方法的實施策略探析 高永紅摘 要：感性語文課堂教學注重學生在學習過程中的感覺親歷性，該教學法進一步弘揚了我國傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)了學生理性與感性的結合，進一步在提高學習效率的基礎上提升人格魅力。從學生層面來說，它用感性抓住學生的心，充分發(fā)揮出語文的感性魅力，激發(fā)學生聯(lián)想想象，構建心理圖像。從教師層面來說，它提高教師教學能力，從而形成個性化教學模式，構建高效初中語文課堂。Key：初中語文;感性教學方法;有效策略感性語文課堂教學注重的是學生在學習過程中的感覺親歷性，讓學生們在真實的情境中鍛煉自身言語實踐能力，掌握表達技巧，感受自身的真實想法，表真情，說真話，將學生培養(yǎng)成一個善于表

2、達、勇于表達、樂于表達的人。感性教學方法依賴的是感受體驗，鍛煉學生敏銳的直覺，幫助學生積累豐富的表象，培養(yǎng)學生豐富的情感、健康的情緒，從而提高學生的聯(lián)想能力與想象力，促進學生的綜合性發(fā)展。一、初中語文課堂運用感性教學方法的意義（一）感性教學方法繼承與發(fā)揚了我國語文教學的人文傳統(tǒng)語文飽含著人類對萬物的豐富情感，對世界的感知，學生能夠透過語文與文字融入精神世界。感性教學法就是用人性的方法傳達對教育教學的認識。在語文教學中，表現(xiàn)為讓課堂教學充滿愛與陽光，讓學生深切感受到陽光的沐浴，在此氛圍及環(huán)境中感受到知識的力量并快樂的學習知識?；蛘哒f，感性教學法是解決課堂教學效率不高、學生學習積極性不高的有效方法

3、之一，作為語文教師應合理運用之，這也是弘揚我國傳統(tǒng)文化的有效途徑。（二）感性教學法是實現(xiàn)學生在學習中感性與理性的結合的有效方法初中語文學科中所包含的內容和知識“浩瀚如?！?，不僅教會了學生與字、詞、句、篇、章相關的各種知識，而且還讓學生獲取了聽、說、讀、寫、視等方面的各種能力。初中語文教材當中有著諸多表現(xiàn)人生哲理、人類智慧、民族文化的佳作，學生只有通過感性才能夠更加深刻的感受文章豐富、細膩的情感內涵，加深學生對情感的體驗、生活的閱歷，從而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。感性教學方法實現(xiàn)學生感性知識與理性知識的完美融合，促進學生理性能力與感性能力的進一步提升。（三）感性教學方法提升了學生的人格初中階段，新

4、版語文教材中收錄的文章多數(shù)是很值得推敲、文質兼美的文章，是作者乃至人類智慧的結晶。學生通過學習、感受、理解，讓自身的情感變得豐富、細膩起來，受到美的熏陶，樹立學生正確的價值觀與積極樂觀向上的人生理想。感性教學方法為學生提供了豐富的感性材料，強化學生的情感體驗，讓學生通過口味語言感受文章的藝術魅力與思想，通過聯(lián)想與想象以及豐富語言所描繪的人生圖景，更加深刻的領會時代精神，不僅能夠凈化學生的心靈，而且還能夠讓學生抒發(fā)內心的志向。二、初中語文課堂感性教學方法運用策略（一）用感性抓學生的心每個人都有著豐富的感情，人類是感性的。在學生的日常生活中就有諸多令人憤慨的場景，也有不少感人的事跡，這些事情能夠給

5、學生的聽覺與視覺帶來很大的沖擊力。在教學過程中學生經(jīng)常會在學習的過程中出現(xiàn)溜號、開小差、講悄悄話等行為，不能夠集中精神去聽講，更無法全身心的投入到學習當中，如果教師采取過于嚴厲的管教方式，會讓學生產生逆反與抵觸心理，打擊學生的學習積極性;如果采取放任不管的態(tài)度，那么會讓學生更加的此無忌憚，荒廢了學業(yè)。教師應站在學生的角度去看待與思考問題，充分的尊重學生、理解學生，突出學生的主體地位，利用感性抓住學生的心，讓學生積極、主動地投入到學習當中。例如，在學習貓這一章節(jié)時，筆者就是用感性抓住學生的心，將學生的日常生活與語文知識有機的結合在一起，筆者首先讓學生講述了自己在日常生活中所見過的貓的種類、特點等

6、，學生們都興高采烈的講述自己所見過的貓，其他人聽得津津有味，課堂上一片歡聲笑語，不僅活躍了課堂的學習氛圍，為學生創(chuàng)建了一個輕松、自由的學習環(huán)境，而且還增進了學生與學生之間、教師與學生之間的感情，拉近了彼此的距離。然后筆者引導學生具體探究文中的主人公，通過對三只貓的對比，突出襯托第三只貓的悲慘命運。讓學生更加透徹的理解文章的中心思想。這篇文章的文字雖然淺顯，但是蘊含卻非常豐富，學生對于主題的意見也有所不同，筆者積極正確的引導學生自主地探究，從多個角度歸納文章的主題，形成自身獨特的思維方式，從而培養(yǎng)學生的賞析能力與思辨能力。（二）讓學生充分感受到語文課堂的感性美語文教學中，教師要擅長運用感性教學方

7、法，讓學生充分感受到語文課堂的感性美，這樣不僅能夠激發(fā)學生對語文的學習熱情，提高課堂教學的效率，而且還能夠培養(yǎng)學生的思維表達能力、思考能力以及語言表達能力等，強化學生對語文知識的理解。例如，在學習偉大的悲劇這一章節(jié)時，筆者首先讓學生自主地朗讀文章，選擇自己最為喜歡的方式對古詩作者與內容有一個初步的了解，將不能夠完全理解的詞、字做好標注，積累文學常識，品味文中意味深長、有著強烈抒情色彩的語句;同時，筆者帶領學生一起朗讀文章，讓學生掌握正確的朗讀節(jié)奏，更加深刻的體會作者的真實情感，更加深層次的理解古詩所表達的內涵，培養(yǎng)學生結合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解詞的內容及情感的能力;在朗讀結束之后，

8、筆者為學生設計了幾個問題，讓學生自主地思考，通過探討研究，培養(yǎng)學生合作、質疑的反思精神，歸納、綜合的能力。讓學生深刻地感悟作品內涵，領會詞作情感，體會探險悲劇中所包含的人類精神。鑒賞作品中撼人心魄的悲壯美，培養(yǎng)學生探索自然奧秘的興趣，提高學生勇于犧牲、團結協(xié)作的能力。（三）激發(fā)學生聯(lián)想想象，構建心理圖像感染階段是學生情感體驗的一種延續(xù)，是文本情感不斷內化的過程，也是學生內部感悟充分激活的手段。讓教材文本與學生的內心世界交融、交流，讓學生融入文所創(chuàng)設的畫面當中，幫助學生構建內在的心理圖像，激發(fā)情感上的共鳴。例如，在學習背影這一章節(jié)時，筆者就是以兒子眼中的父親為導入課件，讓學生體會不同年齡對父親的

9、不同看法，然后讓學生聯(lián)想自己父親的背影，聯(lián)想自己平時與父母交往的情境，體會自己是不是一個好子女。最后帶領學生一起閱讀文章，體會作者是如何領悟父愛、理解父親的。讓學生通過這一支愛之曲了解那種淡淡哀愁里濃濃的父母情。這種情感上的反思不僅讓學生與文本之間產生了共鳴，而且還加深了學生對文本的理解，讓學生要善于去理解別人、接受別人的關愛，更要善于用實際行動去關愛別人，從而成為一個愛自己更愛別人的人。（四）提高教師感性教學方法運用能力初中語文課堂是人文性與工具性的有機結合，具有較強的感性成分?，F(xiàn)階段，絕大部分的初中語文教學對于語文課堂特色與特征的認知不足，覺得語文課程與其他學科的本質都是一樣的，以至于對語

10、文課堂感知的認知存在一定的偏差，在日常教學過程中只注重對學生理論知識的灌輸，而忽視了學生在情感方面的體驗，影響了學生對語文知識的理解，不僅降低了語文課堂教學的質量與效果，而且還降低了學生對語文的學習熱情，導致學生產生了厭學心理。因此，應提高教師感性教學方法運用能力，利用教師個人素質內涵、語言表達技巧以及幽默的授課模式等吸引學生的注意力，讓學生將教師作為自己學習的好榜樣。例如，在學習荷葉母親這一章節(jié)時，筆者就在備課階段為學生篩選了善于荷花的故事，為學生做好鋪墊，將蓮花與學生聯(lián)系在一起，為文本的以花喻人埋下伏筆。同時，筆者還為學生設計了問題，點明了詩歌的主旨，深化了中心?！靶闹械挠挈c”指的是什么？

11、“最后一段表達了詩人怎樣的思想感悟？”等。讓學生能夠深刻的體會到母親保護孩子那種情感，深刻的體會到母愛是人類情感中最偉大、最無私的愛。（五）采取個性化教學模式，構建高效課堂初中階段的學生學業(yè)較為繁重，在學校、家長、教師等多方面壓力下，他們對學生已經(jīng)產生了倦怠心理，再加之傳統(tǒng)較為單一、落后的教學方式，更加讓學生對學習產生了抵觸心理。因此，初中語文教學應采取個性化的教學模式，為學生構建高效課堂，吸引學生的注意力，調動學生參與課堂學習的積極性與主動性。利用感性教學方式是一種崇尚個性的教學方法，它符合新課程改革以學生為主體的教學需求，要求充分的調動與發(fā)揮學生的個體能動性，尊重個體，發(fā)展個性，為學生營造

12、一種寬松自由、尊重個性的課堂學習氛圍，讓學生完全處在自律下學習，受到知識的教育與感受，打破傳統(tǒng)教學方式為學生帶來的強制性與嚴肅性，從而提高學生的自律性。例如，在學習太空一日這一章節(jié)時，筆者就在備課階段為學生篩選了諸多太空的圖片與視頻，在課堂開始時為學生展示，為新課的導入做好鋪墊，筆者將能夠讓學生深刻的領悟楊利偉科學、嚴謹?shù)膽B(tài)度，學習聞一多先生刻苦、嚴謹?shù)闹螌W精神以及表里如一、敢說敢做的高尚人格作為了教學的重點。同時，筆者還為學生設計了問題，點明了詩歌的主旨，深化了中心?！敖貢r，飛船是靠什么擺正的？”“描寫飛船落地時，哪三人短語準確寫出了落地順序？”“那一刻四周寂靜無聲，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象?！边@句話用了哪一種描寫手法？有什么作用？“你們認為楊利偉是一個怎樣的人？”讓學生通過神舟五號成功的發(fā)射與返回，能夠深刻的體會航天員楊利偉勇敢、沉著、冷靜、有毅力的精神，了解我國航天技術的飛躍發(fā)展。并且向楊利偉的行為致敬，他用自己的腳步與行動帶領我國航天載人技術攀向了更高的山峰。勉勵學生、鼓勵學生，培養(yǎng)學生不怕失敗的精神。理性與感性是相輔相成、形影不離的，不可能單獨存在。存在的。在初中語文課堂教學過程中，教師應充分的利用感性教學方法，豐富學生的情感經(jīng)驗，加深學生的情感體驗，啟發(fā)學生的感悟，為學生營