初中歷史人教九年級上冊（統(tǒng)編2023年更新） 走向近代《探尋新航路》教案胡雨露

1、部編版初中歷史 九年級上冊第五單元 走向近代第15課 探尋新航路 教學(xué)設(shè)計【教學(xué)任務(wù)】課程標(biāo)準(zhǔn)通過哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲、麥哲倫全球航行，初步理解新航路開辟的世界影響。教材分析探尋新航路是世界歷史學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一課，新航路開辟以后，世界開始連為一個整體。從它的影響來看，對于歐洲來說，促進(jìn)了資本原始積累，開始了殖民掠奪；對亞非拉地區(qū)來說，由新航路引起的殖民掠奪，對他們造成了深重的災(zāi)難；對世界來說，世界開始連為一個整體，世界市場開始形成。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是九年級的學(xué)生，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧，學(xué)會了分析材料，能夠在時空中認(rèn)識歷史和了解歷史。我利用畫圖、講故事、對比鄭和下西洋等

2、方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與進(jìn)來，并加深對這課的記憶和理解。核心素養(yǎng)認(rèn)識新航路開辟的原因，了解新航路開辟的過程，理解新航路開辟的影響。掌握哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲、麥哲倫全球航行的史實。通過學(xué)生自主畫航線圖，培養(yǎng)學(xué)生歷史地圖的識辨能力。明確新航路開辟促進(jìn)了歐洲資本主義原始積累，但是這種經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展是建立在被殖民地的災(zāi)難的基礎(chǔ)上，理解歐洲的資本主義的發(fā)展之路伴隨著血腥。教學(xué)重點哥倫布“發(fā)現(xiàn)”美洲；麥哲倫船隊全球航行教學(xué)難點新航路開辟的影響【教學(xué)流程】環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入新課展示1457年的地圖。設(shè)問：這是1457年的地圖，上面有哪些大洲呢？答：歐洲、亞洲、非洲。問：我們再看一幅1507年的

3、地圖，我們發(fā)現(xiàn)上面多了哪個洲呢？由地圖上多了美洲，引出新航路的開辟。解釋“新航路”的概念。用兩幅圖對比新舊航路，引導(dǎo)學(xué)生思考：已經(jīng)有了舊航路，為什么歐洲人還要開辟航路？海闊天空探尋新航路的背景1、讓同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案上的活動一在材料中找出新航路開辟的原因并抽同學(xué)回答。師問：是否有其它材料中未列出的原因呢？生答：還有奧斯曼帝國阻斷了傳統(tǒng)商路。列出剛剛找出五點原因：經(jīng)濟(jì)根源、社會根源、商業(yè)危機(jī)、精神動力、宗教動力。并請同學(xué)們答出根本原因是？直接原因是？2、條件師： “假如你是當(dāng)時的航海家，你還需要具備哪些條件才能順利遠(yuǎn)航？（課本71頁）生：造船技術(shù)的進(jìn)步；指南針等導(dǎo)航技術(shù)的突破；地圓學(xué)說的流行。師：

4、在這些原因的推動下，有了這些技術(shù)，航海家們開始了他們的遠(yuǎn)航。揚(yáng)帆起航航海家們的遠(yuǎn)航過程1、活動二“我是航海家”請同學(xué)們在導(dǎo)學(xué)案上完成四條航行路線。要求：注意起點、重要地點，小組共同完成。5分鐘過后。請同學(xué)上臺分享，把他學(xué)案上的圖放在展臺上展示，并請他按照時間順序講解四位航海家的起點、終點、路線。教師補(bǔ)充小知識點，如“好望角的名字的由來”；“麥哲倫本人未完成環(huán)球航行”等。列出表格，再次讓同學(xué)們加深印象，并找到規(guī)律：西班牙王室支持的船隊往西，葡萄牙支持的往東。2、列出航海船隊出發(fā)人數(shù)和生還人數(shù)，并列出麥哲倫航海日志中的關(guān)于缺少食物、生病的一段，讓同學(xué)們思考，這些事例體現(xiàn)了航海家的哪些品質(zhì)？生答：不

5、怕困難、勇敢等。激發(fā)學(xué)生興趣，引入對新航路開辟的學(xué)習(xí)欲望。通過對材料的分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析史料的能力。通過畫圖、展示、講解和聽同學(xué)講，加深學(xué)生對航海路線的記憶。并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力。講授新課講授新課咫尺萬里新航路的影響雖然新航路的路線，在地圖上只是一小段。但它們對世界，乃至于今天的影響，卻是非常深遠(yuǎn)。1、請同學(xué)們在導(dǎo)學(xué)案上完成材料與影響的連線2、請同學(xué)回答3、教師提問，并補(bǔ)充。師：我們可以發(fā)現(xiàn)新航路的影響中，積極影響是對誰而言？消極影響是對誰而言？對世界來說，從此，世界開始連為一個整體。人類社會從此進(jìn)入一個新的時代！師過渡：同樣是15世紀(jì)，中國也有一位偉大的航海家，最遠(yuǎn)到達(dá)了非洲東海岸。請問他是？生：鄭和。師：那么我們就一起來對比一下15世紀(jì)中西方的航海有哪些不同。同路殊歸對比15世紀(jì)的中西方航海1、思考：我們可以從哪些方面去對比呢?生：時間、目的、性質(zhì)、規(guī)模、影響列出表格，請同學(xué)完成。2、師：我們可以發(fā)現(xiàn)鄭和船隊航行的時間早、規(guī)模大，那么為什么不把鄭和的船隊作為新航路的開端呢？思考