初中美術(shù)人教八年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）讀書(shū)愛(ài)書(shū)的情結(jié)手工書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、題目手工書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)間2023年10月30日課時(shí)第1課時(shí)教師范雅茹來(lái)源教育部審定2023年人民教育出版社課型新授課授課對(duì)象八年級(jí)二班目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)導(dǎo)入對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)本課，初步了解手工書(shū)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)手工書(shū)設(shè)計(jì)的基本原理和方法，提高學(xué)生對(duì)書(shū)籍的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。課標(biāo)分析初步學(xué)習(xí)手工書(shū)的設(shè)計(jì)要素、構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來(lái)表達(dá)特定的信息和意義，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察教師微課視頻指導(dǎo)，以合作的方法進(jìn)行手工書(shū)設(shè)計(jì)和制作。形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)書(shū)籍的情感。教材分析書(shū)是人類(lèi)用來(lái)記錄文明成果的主要

2、工具，也是人類(lèi)用來(lái)交流情感、獲取知識(shí)、傳遞經(jīng)驗(yàn)的重要媒介，書(shū)籍對(duì)人類(lèi)文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。本課是本單元的第二課，是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)進(jìn)行的綜合檢驗(yàn)和能力考查的課程。學(xué)情分析年段層面八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)基本掌握形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，基本掌握使用各種工具的方法，并能通過(guò)看、畫(huà)、說(shuō)、做等方法準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，通過(guò)前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本了解了有關(guān)書(shū)籍的基本知識(shí)，本課將帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的方式，加深認(rèn)知。班級(jí)層面本節(jié)課的授課主體：八年級(jí)二班的學(xué)生，他們?cè)谡n堂上經(jīng)常以小組為單位合作學(xué)習(xí)，組員之間熟悉默契。本節(jié)課以小組的形式進(jìn)行搶答積分、獲取原材料、制作手工書(shū)等課堂活動(dòng)，一方面可以全面調(diào)動(dòng)小組成

3、員團(tuán)體凝聚力，提升集體榮譽(yù)感。另一方面選用分組與比賽的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，預(yù)計(jì)課堂效果會(huì)更好。目標(biāo)敘寫(xiě)了解手工書(shū)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)手工書(shū)設(shè)計(jì)的基本原理、要素、種類(lèi)和方法。（知識(shí)目標(biāo)）學(xué)生通過(guò)觀(guān)看微課與欣賞圖片，小組合作制作并美化一本完整的手工書(shū)。(技能目標(biāo)）學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)手工書(shū)的制作與展示過(guò)程，提高審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活熱愛(ài)書(shū)籍的情感。（情感目標(biāo)）評(píng)價(jià)1、學(xué)生用自己的語(yǔ)言概述“手工書(shū)設(shè)計(jì)”相關(guān)知識(shí)。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)1）2、學(xué)生利用手工制作與繪畫(huà)的方式，完成具有設(shè)計(jì)性的創(chuàng)作。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)2）3、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)細(xì)心制作、自主展示手工書(shū)，提高創(chuàng)作和審美能力，同時(shí)增強(qiáng)愛(ài)護(hù)書(shū)的意識(shí)。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)3）教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具P

4、PT,電子白板、微課、學(xué)生自帶喜歡的書(shū)籍彩色卡紙、彩色繩子、星星條、裝飾紙膠帶、包裝紙、包裝繩、A4紙、剪刀、雙面膠、膠棒教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)說(shuō)明一、課前 準(zhǔn)備學(xué)生相互交流觀(guān)點(diǎn)，并分享所帶的書(shū)籍。請(qǐng)學(xué)生選擇一本喜歡的書(shū)籍帶到學(xué)校并在課上交流。讓學(xué)生形成收集與分析信息的能力。二、導(dǎo)入學(xué)生展示書(shū)籍，介紹其特點(diǎn)。思考并回答。（一）學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的書(shū)籍。師：你為什么喜歡這本書(shū)？它哪些部分吸引了你？生：介紹（2-3人）師：同學(xué)們都做了非常精彩的介紹，那同學(xué)們想不想自己做的一本書(shū)。師：從封面到內(nèi)頁(yè)都是自己設(shè)計(jì)，是的。今天的上課內(nèi)容，就是動(dòng)手做一本屬于自己的書(shū)。2、導(dǎo)出課題，板書(shū)：手工書(shū)

5、設(shè)計(jì)。使學(xué)生對(duì)書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)有所了解，為下面的手工書(shū)設(shè)計(jì)做鋪墊三、教授新課學(xué)生通過(guò)課堂中展示的書(shū)籍，分析并了解書(shū)籍設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容和范圍。欣賞作品思考并分析手工書(shū)的裝訂形式與外觀(guān)設(shè)計(jì)。欣賞作品。思考并分析如何設(shè)計(jì)手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)欣賞作品思考并分析如何設(shè)計(jì)手工書(shū)（二）展示做手工書(shū)的材料師：要做手工書(shū)我們得需要工具師：播放多媒體課件），老師今天準(zhǔn)備了六組（王者、磚石、鉑金、黃金、白銀、青銅）不同的工具，怎么獲取這些工具呢？取決于同學(xué)們?cè)谕瓿汕皟蓚€(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)中的表現(xiàn)，搶答、守紀(jì)都可以為小組加分，得分高的小組在完成兩個(gè)目標(biāo)后優(yōu)先選擇材料。（把個(gè)小組的組名貼在黑板上，方便加分）（三）了解什么是書(shū)籍設(shè)計(jì)（目標(biāo)一）師

6、：書(shū)籍的哪些部分需要進(jìn)行設(shè)計(jì)？書(shū)籍設(shè)計(jì)包括：書(shū)籍造型設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、扉頁(yè)設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、開(kāi)本設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)，以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計(jì)的系統(tǒng)工程。（四）了解如何設(shè)計(jì)之做手工書(shū)（目標(biāo)二）我們今天將用純手工的形式組設(shè)計(jì)制作書(shū)脊，加以裝飾美化。有別于機(jī)器制作的書(shū)，手工書(shū)更多體現(xiàn)個(gè)人的思考與創(chuàng)意。1、手工書(shū)的裝訂形式與外觀(guān)從“卡片書(shū)”、“盒子書(shū)”“立體造型樹(shù)”來(lái)欣賞手工書(shū)師：這些書(shū)籍用了什么裝訂形式？什么外觀(guān)？裝訂形式：平裝式、卡片式、立體造型式等。書(shū)籍的外部形態(tài)包括封面、封底、書(shū)脊等，手工書(shū)的設(shè)計(jì)形式多種多樣。手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)欣賞多媒體課件師：這些手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？書(shū)

7、籍的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)：扉頁(yè)設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、電腦打印、手繪、剪紙、粘貼等。手工書(shū)設(shè)計(jì)的過(guò)程以教師之做的手工書(shū)為例師：手工書(shū)是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？（1）、根據(jù)主題，決定書(shū)籍的外觀(guān)、設(shè)計(jì)、開(kāi)本、頁(yè)數(shù)。（2）、設(shè)計(jì)書(shū)的內(nèi)容。（3）、對(duì)書(shū)籍各部分進(jìn)行裝訂組合。（在完成目標(biāo)一、二的過(guò)程中對(duì)表現(xiàn)好的小組加分）以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并預(yù)告有三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。使學(xué)生對(duì)書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)有所了解，為下面的手工書(shū)設(shè)計(jì)做鋪墊使學(xué)生對(duì)手工書(shū)的相關(guān)知識(shí)有所了解四、示范實(shí)踐觀(guān)看領(lǐng)取材料教師示范：播放微課展示教師制作A4紙4頁(yè)折疊手工書(shū)的制作過(guò)程。師：我們已經(jīng)看了制作的過(guò)程，相信大家已經(jīng)有更好的設(shè)計(jì)想法，現(xiàn)在按分?jǐn)?shù)的排名來(lái)領(lǐng)取屬于

8、各組的材料，最后一名的小組，老師相信材料不會(huì)把你們限制住，你們會(huì)靠著自己好的設(shè)計(jì)理念用最簡(jiǎn)單的原材料做最漂亮的書(shū)籍。微課示范，更直觀(guān)與高效的示范教學(xué)。鼓勵(lì)得分低的小組。五、課堂練習(xí)學(xué)生完成手工書(shū)的設(shè)計(jì)作業(yè)要求（目標(biāo)三）以“我們的小組風(fēng)采”或者“我的祖國(guó)”為主題，嘗試用A4紙，制作4頁(yè)為內(nèi)頁(yè)的折疊手工書(shū)。（1）、設(shè)計(jì)手工書(shū)要耐心、細(xì)心。（2）、根據(jù)主題設(shè)計(jì)內(nèi)容、外部形態(tài)，并具有創(chuàng)造性、設(shè)計(jì)性運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的手工書(shū)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。六、作業(yè)展評(píng)學(xué)生進(jìn)行展示，自評(píng)互評(píng)。學(xué)生作品投屏師生點(diǎn)評(píng)的方法，選取一部分優(yōu)與次的作品，進(jìn)行兩個(gè)層面的分析，給出好的建議（此處教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，注意評(píng)價(jià)的語(yǔ)言表達(dá)與方法）。生生互評(píng)，師生點(diǎn)評(píng)能夠更好的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解自己作品的不足之處，從而改進(jìn)并制作出更好的作品。七、拓展延伸了解魯迅先生的設(shè)計(jì)師：熟為人知的魯迅先生是一位偉大的文學(xué)家，但你可知道，他還是一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師？他曾為北京大學(xué)設(shè)計(jì)了?；?，現(xiàn)北大?；针m稍有修改，但基本元素仍舊沿用魯迅先生的設(shè)計(jì)；他在世時(shí)期，他出版的書(shū)籍封面實(shí)際上大多數(shù)都是由他本人親自構(gòu)思和設(shè)計(jì)，精美的封面和扉頁(yè)引領(lǐng)和幫助了許多新興的年輕設(shè)計(jì)師。他的這些設(shè)計(jì)經(jīng)典之作，對(duì)近代中國(guó)的書(shū)籍設(shè)計(jì)有極大的影響力。通過(guò)了解魯迅先生的另一面，讓學(xué)生懂得藝術(shù)和文學(xué)等學(xué)科都是相通的，二者不存在矛盾，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)