2022年科學組教研工作總結

1、Word 2022年科學組教研工作總結 2022年科學組教研工作 本學期，我們科學教研組以科學課程標準為指導，以培育同學科學素養(yǎng)、創(chuàng)新力量和實踐力量為重點，努力提升全組老師的水平，全面推動師生的整體科學素養(yǎng)，為了提高我們組每一位科學老師的教學力量和實踐力量，我們在本學期每周定期開展了教研活動，現(xiàn)將本學期來的教研工作總結如下： 一、加強教研組分散力，加強老師隊伍建設。 我們教研組通過每次的教研活動能不斷增進老師之間的溝通和了解，親密聯(lián)系，并在工作上大家相互關心，增進彼此之間的團結與合作，以集體的力氣來完成好學校的各項工作任務。李興福老師也能準時的指導新老師，關心他們共同學習提高。 二、制定教研工

2、作方案，仔細學習新課程標準。 為了使本學期的教研工作有方案、有目的地進行，在學期初，我們科學組成員依據(jù)學校提出的要求及要開展的教研活動，制訂好本學期的教研工作方案。我組老師一起學習科學學科的新課程標準，共同探討科學課的新教法，深化鉆研教材，寫好各單元的教學方案，備好每課時的導學案，并且能準時的進行二次備課，準時上傳教案，使這學期的教學工作有方案、有目標地開展，并在實際工作中有方案有步驟地得到貫徹和落實。在科學課程標準2022版出來后，準時組織老師們進行學習，為全面熟悉和理解新課程標準的跨學科概念，從整體上把握2022版科學新課程標準的精神實質，2022年5月17日，全體科學老師參與了2022年

3、義務教育階段網(wǎng)絡云教研活動，仔細學習了清華高校航天航空學院高云峰老師對2022版新科學課程標準中對物質與能量概念課標的解讀。2022版新科學課程標準提出了13個學科核心概念，蘊含了物質與能量、系統(tǒng)與模型、結構與功能、穩(wěn)定與變化等跨學科概念?？鐚W科概念超越了零散的理論和事實，是一種世界觀和方法論的體現(xiàn)。通過學習我們收獲頗多，獲益匪淺。此次學習研討活動進一步加深了老師們對新課標的熟悉。 校本研修:樂觀參與和開展教研活動。 現(xiàn)在的科學教材改版完成，但內(nèi)容上、學習方法上有了很大的轉變，新教材有很多的內(nèi)容就連老師也不太熟識，所以我們科學老師參與了教科版學校科學新教材培訓研討會的培訓，坐下來學習新教材的教

4、學方法，綻開爭論，并用以指導教學實踐。組內(nèi)老師還自覺閱讀科學雜志，自學研討，并常常溝通心得，更新教育教學觀念、完善自身學問結構。全組老師樂觀參與沙區(qū)組織的區(qū)級網(wǎng)上教研活動。我們科學組在這學期能按制訂好的教研方案進行活動。全體老師特別珍惜每一次教研活動的機會，準時參與活動。每次教研活動有中心發(fā)言人，針對教育教學過程中消失的疑難、困惑，全組老師一起樂觀探討，共同查找解決方法，這對提高老師的教學水平有很大程度的關心。老師們仔細參與學校的精備課活動。老師們轉變觀念，細心預備，上課前仔細備課，相互商議 ，設計教案。試講后仔細磨課，小組成員分工協(xié)作，多次試講、磨課，不斷改進，最終也收獲了領導、老師們的確定。為科學組成員搭建了一個成長的平臺。 四、樂觀開展課題討論 科學組老師在新課程理念指導下，以教學活動為載體，深化課題討論工作。本學期我們教研組進行了“學校科學課前三分鐘討論”的課題討論。各老師