中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2000字5篇范文

1、精品文檔Word格式 中等職業(yè)學(xué)校骨干老師培訓(xùn)總結(jié)2000字5篇范文 施行中職骨干老師培訓(xùn)是進(jìn)步中等職業(yè)訓(xùn)練師資隊伍整體素養(yǎng)的有效途徑，而構(gòu)建中職骨干老師培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)那么是標(biāo)準(zhǔn)中職老師培訓(xùn)。要開頭預(yù)備寫工作總結(jié)，總結(jié)怎么寫大家知道嗎?為關(guān)心大家學(xué)習(xí)便利，我搜集整理了中等職業(yè)學(xué)校骨干老師培訓(xùn)總結(jié)2000字5篇，盼望可以關(guān)心您，歡送借鑒學(xué)習(xí)! 中等職業(yè)學(xué)校骨干老師培訓(xùn)總結(jié)2000字5篇1 20_年7月4日，帶著常年在基層教學(xué)崗位工作“鑄就的一身困倦風(fēng)塵和訓(xùn)練過程積攢下的幾許困惑疑難，帶著對重新返回校內(nèi)學(xué)習(xí)生活的憧憬與期盼，我參與山東省舉辦的中等職業(yè)學(xué)校?電子?專業(yè)骨干老師省級培訓(xùn)的旅程。 感謝學(xué)校

2、指導(dǎo)給我這個珍貴的學(xué)習(xí)時機(jī)，在交通學(xué)院為期一個月的培訓(xùn)時間里，能和來自全省各地的同行精英們一起學(xué)習(xí)和溝通，能得到名校名師的諄諄教誨，傾聽了專家精辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，觀摩了同行精彩的課堂教學(xué)，參觀了在濟(jì)南市的全國重點(diǎn)中等職業(yè)示范學(xué)校、企業(yè)，對于我來說，確實是一個特別難得的時機(jī)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面地理解了本專業(yè)的前沿學(xué)問，汲取了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)閱歷，更新了自己的教學(xué)觀念，開闊了自己的眼界，受益非淺，既有理論上的進(jìn)步，又有理論學(xué)問上的感受與體會，更有教學(xué)技藝上的增長，我順當(dāng)完成了學(xué)業(yè)，拿到了?中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干老師省級培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書?。這些將會是我一生受益的珍貴經(jīng)受和財寶

3、，它也將會是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和進(jìn)步的墊腳石。現(xiàn)將一個月來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)收獲 骨干老師省級培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)完畢了，通過靜思此次培訓(xùn)，我更進(jìn)一步理解和熟識了中職學(xué)校訓(xùn)練的進(jìn)展方向和培育目的，領(lǐng)會了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，領(lǐng)會到交通學(xué)院名校、名師的風(fēng)采。交通學(xué)院職業(yè)訓(xùn)練學(xué)院擔(dān)當(dāng)了這次培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)院指導(dǎo)對這次培訓(xùn)特別重視，明確要求做到“嚴(yán)密組織施行、嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量，供給優(yōu)質(zhì)效勞，組織專家、知名教授反復(fù)討論討論培訓(xùn)方案，明確培育需求，使整體培訓(xùn)方案合理、針對性強(qiáng)。學(xué)校為我們裝備了很強(qiáng)的師資，并且邀請職業(yè)訓(xùn)練專家為我們作報告，名師的細(xì)心指導(dǎo)、淵博的專業(yè)學(xué)問、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦

4、的精神給我留下了深入的印象。 二、培訓(xùn)課程內(nèi)容精要、形式敏捷、設(shè)置合理、感悟良深。 此次的培訓(xùn)主要包括教學(xué)理論、專業(yè)學(xué)問、理論技能、企業(yè)訓(xùn)練及綜合研修進(jìn)步等五大模塊。 1、職業(yè)訓(xùn)練理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí) 在開學(xué)的第一天，學(xué)院院長就做了有關(guān)職業(yè)訓(xùn)練進(jìn)展形勢的精彩講座。從講座中感受到了國家如今對職業(yè)訓(xùn)練的重視程度，感受到了國家職業(yè)訓(xùn)練大進(jìn)展的春天已經(jīng)降臨。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)時機(jī)。此后，系統(tǒng)傾聽了“職業(yè)老師素養(yǎng)、“職教根底初探、“E學(xué)習(xí)、“職教經(jīng)濟(jì)學(xué)分析、“專業(yè)建立、“職教教學(xué)方法、“國外職教形式、“加強(qiáng)實習(xí)基地建立、“職業(yè)訓(xùn)練課改、“全球化背景下的職業(yè)訓(xùn)練等講座。我從中進(jìn)一步理解和熟識了

5、有關(guān)職業(yè)訓(xùn)練的理論、教學(xué)方法，觀念上得到更新。 2、專業(yè)學(xué)問的理論學(xué)習(xí)和理論技能的學(xué)習(xí) 在專業(yè)學(xué)問的廣與深的拓展中，我深感以前學(xué)問的缺乏和老化，讓人感到興奮，也感到吃力，我除了每堂課堅持仔細(xì)聽課，做筆記，勤問勤動手外，還仔細(xì)完成老師布置的作業(yè)。 3、企業(yè)理論與力量拓展的學(xué)習(xí) 在培訓(xùn)期間，學(xué)院組織我們培訓(xùn)班的學(xué)員到了具有肯定代表性的企業(yè)，我參觀了這些企業(yè)現(xiàn)代化的消費(fèi)、倉儲、物流，理解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，聽取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營策略及企業(yè)文化等方面的講座，尤其理解了現(xiàn)代企業(yè)人才需求現(xiàn)實和培育的方法，討論了同學(xué)擇業(yè)、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，真實感受了消費(fèi)企業(yè)與職業(yè)訓(xùn)練的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)、職業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同

6、面臨職業(yè)培訓(xùn)的新任務(wù)，為今后向同學(xué)開展就業(yè)指導(dǎo)有了更為深切的理解。 4、綜合研修的學(xué)習(xí) 本期參與培訓(xùn)的學(xué)員來自全省各地，大局部是各自學(xué)校的學(xué)科帶頭人或教學(xué)管理部門的中層干部，大家對職業(yè)訓(xùn)練都有相當(dāng)?shù)睦斫?，學(xué)院為此特意支配了幾次教研溝通會，專家教授、各位學(xué)員都踴躍發(fā)言，通過互相溝通，討論了國家職業(yè)訓(xùn)練進(jìn)展前景，職業(yè)訓(xùn)練在各地的現(xiàn)狀，職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問題與難題、電子專業(yè)進(jìn)展的方向及探究職業(yè)訓(xùn)練改革的成功過程中獲得的新閱歷等等。思想在碰撞中產(chǎn)生火花，我學(xué)習(xí)到了新閱歷，以后工作中可以借鑒，也增加了克制困難的決心。 三、作為一名合格職教老師，我今后努力的方向： 一個月的培訓(xùn)完畢了，我在感慨每一位專家

7、學(xué)者學(xué)問淵博、旁征博引的同時，深入體會到了這次培訓(xùn)不僅是對我們學(xué)問的擴(kuò)大、教學(xué)理念的進(jìn)步，更是對我們心靈的一次洗滌，使我明白了應(yīng)當(dāng)做什么、應(yīng)當(dāng)怎么做。在今后的工作和生活中我會力爭做好以下幾點(diǎn)： 1、立志做一名多讀書、讀好書的老師 中國有句古話，叫做“讀書破萬卷，下筆如有神，作為一名老師，一名能適應(yīng)時代進(jìn)展的老師，我們要是能做到“讀書破萬卷，那肯定能做到“教學(xué)如有神。在信息快速進(jìn)展的今日，不讀書就要落后，特殊是作為學(xué)問引領(lǐng)者的老師，面對老師專業(yè)化快速進(jìn)展的今日，不讀書，就要面臨被淘汰的危急，因此，我們沒有理由不去讀書。 2、向一個討論型、專家型的老師方向努力 隨著素養(yǎng)訓(xùn)練的快速推動，不管是國家訓(xùn)

8、練部門還是訓(xùn)練專家，都深深地感悟到只憑空洞的訓(xùn)練理論，是很難實現(xiàn)真正意義上的素養(yǎng)訓(xùn)練的，素養(yǎng)訓(xùn)練的施行更需要我們一線老師的共同參加，訓(xùn)練專家提出的新訓(xùn)練理念，在詳細(xì)施行中還有許多的實際問題，需要我們一線老師來討論和施行，以此來證明新理念的正確性，甚至通過制造性的不懈理論實證，我們也可以直接總結(jié)、歸納產(chǎn)生形成帶有規(guī)律性的東西，完善和進(jìn)展訓(xùn)練科學(xué)理論。因此，要做一名好老師，就肯定要學(xué)會做課題討論。 3、做一個有方案、有遠(yuǎn)見的老師 常常聽到局部老師說“我每天都忙勞碌碌，可終究在忙什么，我自己也不知道，更不用說出什么成果了，乍聽起來似乎很可笑，但這卻是我們許多人工作和生活的真實寫照。成天忙來忙去，到頭

9、來，卻不知道自己終究都忙了些什么，雖然訓(xùn)練教學(xué)本身就是由許多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工作沒有頭緒，沒有方案性，也就是所謂的“碌碌但無為。其實，我們在工作的同時，只要稍稍的對自己的工作做一下方案，為自己的訓(xùn)練進(jìn)展做一下規(guī)劃，就會從中找到工作的樂趣，成為一個“碌碌有為“勞碌并歡樂著的人! 4、做一個有危機(jī)感的才智型老師 近年來，同學(xué)生源爭奪日益劇烈，老師資源的豐富卻在持續(xù)增加，還有大量新畢業(yè)的準(zhǔn)老師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位?！叭藷o遠(yuǎn)慮，必有近憂，我們必需時刻保持自己的危機(jī)感、緊迫感，準(zhǔn)時給自己充電，做一名與時俱進(jìn)的才智型老師，才能確

10、保我們工作的穩(wěn)定性!才能確保我們不會在很短的幾年內(nèi)，被那些精力充足、見多識廣的年輕人所淘汰。 5、做一個有愛心、有急躁、有責(zé)任心的老師 “老師職業(yè)是一個良心職業(yè)，這句話不僅實在，而且道出了我們做老師的真諦，做為一名老師，我們不僅肩負(fù)著為國家和社會培育人才的重任，更擔(dān)負(fù)著每一位同學(xué)家長的眷眷之心。老師的職業(yè)境界有低、中、高三個層次：“養(yǎng)家糊口、“良心教學(xué)和“享受教學(xué)的幸福，當(dāng)我們靜心反思時，我們又屬于其中的那種境界呢?一名同學(xué)對我們老師而言可能只是幾百分之一，但對每一個家庭來說，那可是，甚至是百分之幾百啊!我們大局部老師也都有了自己的孩子，誰能盼望我們自己的孩子受到不公正的訓(xùn)練呢?而我們又是否做

11、到像對待自己的孩子一樣，來對待我們的同學(xué)呢?是否用真誠、和藹、謙遜、寬容來感召我們的同學(xué)呢?因此，用我們的愛心、誠意、公心和細(xì)心對待我們的同學(xué)吧，只有這樣才無愧于我們做老師的良心并從中得到歡樂和幸福。 一個月的培訓(xùn)時間與人生長河相比雖然特別短暫，但對我的影響卻是長遠(yuǎn)的，它像是一盞啟明燈照亮前進(jìn)的道路，讓我的心中又布滿了陽光和渴望，信任每一位參加培訓(xùn)的學(xué)員和我的感受是一樣的，都會因為這次培訓(xùn)而震撼、都會因這次培訓(xùn)而轉(zhuǎn)變! 最終，再一次感謝學(xué)校指導(dǎo)給了我這一次提升自我、完善自我的時機(jī)。 中等職業(yè)學(xué)校骨干老師培訓(xùn)總結(jié)2000字5篇2 最近，在某個不經(jīng)意的瞬間，聽到這樣一句話不忘初心，方得始終。起初沒

12、覺得這句話有多驚艷，在以后的日子里，某個繁星絢爛的夜晚里，突然對這句話有了很深入的理解，對于初心也有了重新的定義。 最初，接觸到愛諾時，我是先聽到的它的名字，當(dāng)時，只知道它即將作為我園的一門特色課程要在全園推廣。后來，我是做了愛諾的助教老師。這時，我才對這門課程有了理解。 它和傳統(tǒng)課程有著很大的區(qū)分，假設(shè)說傳統(tǒng)課程是為了培育孩子的學(xué)習(xí)力量的話，那愛諾課程培育的就是如何讓幼兒擁有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)力量，而且它同時培育了幼兒的溝通力量和制造性思維的力量。 在我們學(xué)完?水果樂園?后，很多小伴侶對小種子產(chǎn)生了很濃烈的愛好，他們會在吃水果時會去找水果的小種子，不信，你瞧，看那仔細(xì)的小眼神。 而且我們的小伴侶

13、不止對水果的小種子感愛好，還對一些他們看到的實物或者植物的種子很感愛好，你們看看，他們在種什么，沒想到吧，他們在種大蒜。 我們的初心就是陪伴指導(dǎo)幼兒并且和他們一起去學(xué)習(xí)他們感愛好的東西，從而激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)力量和他們的制造性思維，并且在這個過程中培育幼兒的人際交往力量。那時，我的初心是要做一個優(yōu)秀的助教。后來，通過自己的努力我做到了。 當(dāng)我今年自己帶了班時，我的初心是，讓我?guī)У挠變憾季哂凶约旱墓残?，自己的見解，有自己?dú)一無二的特點(diǎn)，我要做個優(yōu)秀的主教老師。因此，在我們學(xué)習(xí)?飛禽世界?這個主題的過程中，我做了許多的活動。 比方，在我們班的小伴侶，對于不同的鳥都有自己的看法，都有自己喜歡的鳥，而

14、且都可以說出自己喜歡那種鳥的緣由，而我為了讓他們證明自己對于自己喜歡的鳥兒很理解，我有意把愛諾字卡中的那些鳥兒的圖片剪成了不同的外形，做了處理，變成了可以拼起來的拼圖。 當(dāng)我把這些拼圖拿出來，讓他們?nèi)テ吹臅r候，他們都信念滿滿的告知我說，我會拼，我確定能拼出來時，我在那里，只是微笑，我想是時候讓他們感受一些挫折了。于是，我先讓那些自信念很強(qiáng)的小伴侶，把這件事想的很簡單的小伴侶自己獨(dú)立去完成一幅完好的拼圖，結(jié)果，他們沒有一個小伴侶可以獨(dú)立完成，都在那撓頭，于是，我問他們：這個拼圖好拼嗎?他們異口同聲的答復(fù)我說：不好拼。你們一個人能完成嗎?不能。那怎么辦啊?有一個小伴侶舉手說：我可以讓咱們班的小伴侶

15、和我一起拼。他的這個建議立即被其他小伴侶贊成，于是，我們進(jìn)展了分組，去進(jìn)展拼圖競賽。 你們看，他們拼的多仔細(xì)啊。最終，他們都成功的完成了拼圖，并且能說出圖片上鳥的名字、特征、雌雄。而且還和其他小伴侶共享他們拼圖的閱歷，以及他們是如何合作的。 家長們也反應(yīng)，許多孩子如何喜歡愛諾，喜歡鳥兒的狀況，這個時候，我的內(nèi)心發(fā)生了變化，我遺忘了我最初對自己，對幼兒的承諾。我開頭要求每個孩子都到達(dá)我的目的，到達(dá)了就是優(yōu)秀。 其實，這個時候，我也是苦痛的?？墒?，我不知道如何做，而我又不情愿去成認(rèn)自己的缺乏。直到龐老師來我園做培訓(xùn)，讓我真正正視了自己的缺乏，原來我那樣的行為就是已經(jīng)對孩子一刀切了，我以前還不成認(rèn)。

16、龐老師說，一刀切的孩子，不能讓缺乏的孩子進(jìn)步，也不能讓有力量的孩子得到進(jìn)展。咱們傳統(tǒng)的課程就是用一個目的要求全部的孩子，而愛諾課程認(rèn)為每個孩子都是優(yōu)秀的，都有自己的閃光點(diǎn)。于是，我又找回了自己的初心。我的孩子也更加愛我了。 中等職業(yè)學(xué)校骨干老師培訓(xùn)總結(jié)2000字5篇3 20_年4月，我有幸參與了在_電大進(jìn)展的“_縣農(nóng)村中學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，使我對轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、對老師職業(yè)的熟悉、對不斷提升老師的素養(yǎng)的重要性、對老師語言標(biāo)準(zhǔn)的重要性、對訓(xùn)練創(chuàng)新的重要性等方面都有了深入的熟悉。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲不小，現(xiàn)就對這次培訓(xùn)的心得小結(jié)如下： 一、師生關(guān)系與有效的課堂教學(xué) 如今的教

17、學(xué)是“以同學(xué)為中心的課堂教學(xué)，在教學(xué)中怎樣做才能做到以同學(xué)為中心呢?首先是理解老師與同學(xué)的關(guān)系。老師并不是圣人，也有缺乏，必需終身學(xué)習(xí);同學(xué)并不是一無所知，他們也有很多值得我們老師去學(xué)習(xí)的，正如孔子所說的“三人行，必有我?guī)熝梢粯印＿@就是“老師同學(xué)、“同學(xué)老師的關(guān)系。其次是要讀懂同學(xué)，包括讀懂同學(xué)的特點(diǎn)、讀懂同學(xué)的根底、讀懂同學(xué)的需要、讀懂同學(xué)的情感、讀懂同學(xué)的思路、讀懂同學(xué)的錯誤等，我們的教學(xué)就是要走在同學(xué)的前面引領(lǐng)同學(xué)在現(xiàn)有的程度上更前進(jìn)一步。只有在讀懂同學(xué)的根底上進(jìn)展的訓(xùn)練才是“以同學(xué)為中心訓(xùn)練。只有仔細(xì)開展“以同學(xué)為中心的課堂教學(xué)，才能真正表達(dá)以同學(xué)進(jìn)展為本的課堂價值觀。 有效的課堂教學(xué)

18、的詳細(xì)要求是教的有效性和學(xué)的有效性，也就是教和學(xué)都要有效果、有效率、有效益。為了使教學(xué)有效，我們就應(yīng)當(dāng)使用和把握肯定的策略。有效教學(xué)的策略有如下幾點(diǎn)：1.關(guān)注同學(xué)生活中的閱歷;2.在嬉戲中供給訓(xùn)練契機(jī)。通過活動和嬉戲，進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好;3.充分利用教學(xué)資源;4.讓同學(xué)親身體驗;5.創(chuàng)設(shè)有效情境;6.變式教學(xué)，包括概念性變式和過程性變式;7.課堂提問中預(yù)設(shè)與生成的應(yīng)對策略;8.關(guān)注學(xué)問背后的思想;9.哲學(xué)思辨;10.各學(xué)科之間的整合策略;11.綜合運(yùn)用不同學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，我們只有正確處理好了師生關(guān)系，運(yùn)用各種策略，抓住教學(xué)中各種生成的資源，不斷創(chuàng)新，才能真正上出一堂好課來。 二、在教學(xué)中感

19、受幸福生活，做一個關(guān)注天空的人 幸福是什么，或許每個人的說法不同，我認(rèn)同“幸福是一種心態(tài)，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種狀態(tài)，而是一種感受這種說法。當(dāng)前，由于種種緣由，很多老師都會覺得過得很累，都不會感到自己過得幸福。在教學(xué)工作中我們要努力制造幸福，怎樣才能制造幸福呢?應(yīng)從這三方面入手：1.轉(zhuǎn)變幸福觀念，尋求幸福的感受，培育幸福的力量;2.調(diào)整生存取向，明確生存意義;3.樹立享受訓(xùn)練，感謝生活的情懷。 只要我們時常保持陽光心態(tài)，就會感受到生活和工作的幸福。這樣我們的訓(xùn)練就會美起來，我們就會用一顆愛心去培育更多的愛心;就會用才智去啟迪更多的才智;就會用老師高尚的人格去塑造更多

20、高尚的人格。就會把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野，去背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，讓事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的場面。在工作中要不斷創(chuàng)新，不滿意于眼前，做一個關(guān)注天空的人! 三、加強(qiáng)語言訓(xùn)練，使語言更加標(biāo)準(zhǔn) 從老師的職業(yè)來說，語言的標(biāo)準(zhǔn)是必不行少的，老師除了教書育人外，還肩負(fù)著母語的傳播和發(fā)揚(yáng)光大的義務(wù)。因此，老師語言的標(biāo)準(zhǔn)顯得尤為重要。這就要求我們在工作中必需加強(qiáng)語言的訓(xùn)練和修養(yǎng)。語言的訓(xùn)練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個良好的愿望，一個扎實的訓(xùn)練過程。在訓(xùn)練中必需以國家公布的有關(guān)國家通用語言文字的假設(shè)干標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，刻苦訓(xùn)練，

21、真正使我們自己的語言更加標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)。 總之，在這次培訓(xùn)中，使我充分熟悉到了創(chuàng)新的重要性，我們只有不斷創(chuàng)新，才能立足于永久不敗之地，只有不斷更新訓(xùn)練教學(xué)理念，不斷汲取別人的先進(jìn)的教學(xué)閱歷，才能趕受騙今訓(xùn)練的步伐，適應(yīng)訓(xùn)練的進(jìn)展需要。在教學(xué)中，必需堅持以同學(xué)為中心，不斷培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好、奇怪心、質(zhì)疑力量、探究力量等，從強(qiáng)調(diào)“學(xué)會到“會學(xué)的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，老師還要加強(qiáng)自身語言、師德等方面的修養(yǎng)，實在轉(zhuǎn)變自身的角色，真正做到“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)。我們老師不但要有寬闊的視野，而且更應(yīng)當(dāng)樹立宏大的抱負(fù)，立足現(xiàn)實，放眼將來，在工作中刻苦訓(xùn)練，只有不斷提升自己各方面的素養(yǎng)，才能真正成

22、為一名合格的老師。 中等職業(yè)學(xué)校骨干老師培訓(xùn)總結(jié)2000字5篇4 20_年4月，我有幸參與了在_電大進(jìn)展的“_縣農(nóng)村中學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，使我對轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、對老師職業(yè)的熟悉、對不斷提升老師的素養(yǎng)的重要性、對老師語言標(biāo)準(zhǔn)的重要性、對訓(xùn)練創(chuàng)新的重要性等方面都有了深入的熟悉。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲不小，現(xiàn)就對這次培訓(xùn)的心得小結(jié)如下： 一、師生關(guān)系與有效的課堂教學(xué) 如今的教學(xué)是“以同學(xué)為中心的課堂教學(xué)，在教學(xué)中怎樣做才能做到以同學(xué)為中心呢?首先是理解老師與同學(xué)的關(guān)系。老師并不是圣人，也有缺乏，必需終身學(xué)習(xí);同學(xué)并不是一無所知，他們也有很多值得我們老師去學(xué)習(xí)的，正如孔子所說的

23、“三人行，必有我?guī)熝梢粯?。這就是“老師同學(xué)、“同學(xué)老師的關(guān)系。其次是要讀懂同學(xué)，包括讀懂同學(xué)的特點(diǎn)、讀懂同學(xué)的根底、讀懂同學(xué)的需要、讀懂同學(xué)的情感、讀懂同學(xué)的思路、讀懂同學(xué)的錯誤等，我們的教學(xué)就是要走在同學(xué)的前面引領(lǐng)同學(xué)在現(xiàn)有的程度上更前進(jìn)一步。只有在讀懂同學(xué)的根底上進(jìn)展的訓(xùn)練才是“以同學(xué)為中心訓(xùn)練。只有仔細(xì)開展“以同學(xué)為中心的課堂教學(xué)，才能真正表達(dá)以同學(xué)進(jìn)展為本的課堂價值觀。 有效的課堂教學(xué)的詳細(xì)要求是教的有效性和學(xué)的有效性，也就是教和學(xué)都要有效果、有效率、有效益。為了使教學(xué)有效，我們就應(yīng)當(dāng)使用和把握肯定的策略。有效教學(xué)的策略有如下幾點(diǎn)：1.關(guān)注同學(xué)生活中的閱歷;2.在嬉戲中供給訓(xùn)練契機(jī)。通

24、過活動和嬉戲，進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好;3.充分利用教學(xué)資源;4.讓同學(xué)親身體驗;5.創(chuàng)設(shè)有效情境;6.變式教學(xué)，包括概念性變式和過程性變式;7.課堂提問中預(yù)設(shè)與生成的應(yīng)對策略;8.關(guān)注學(xué)問背后的思想;9.哲學(xué)思辨;10.各學(xué)科之間的整合策略;11.綜合運(yùn)用不同學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，我們只有正確處理好了師生關(guān)系，運(yùn)用各種策略，抓住教學(xué)中各種生成的資源，不斷創(chuàng)新，才能真正上出一堂好課來。 二、在教學(xué)中感受幸福生活，做一個關(guān)注天空的人 幸福是什么，或許每個人的說法不同，我認(rèn)同“幸福是一種心態(tài)，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種狀態(tài)，而是一種感受這種說法。當(dāng)前，由于種種緣由，很多老師都會覺得

25、過得很累，都不會感到自己過得幸福。在教學(xué)工作中我們要努力制造幸福，怎樣才能制造幸福呢?應(yīng)從這三方面入手：1.轉(zhuǎn)變幸福觀念，尋求幸福的感受，培育幸福的力量;2.調(diào)整生存取向，明確生存意義;3.樹立享受訓(xùn)練，感謝生活的情懷。 只要我們時常保持陽光心態(tài)，就會感受到生活和工作的幸福。這樣我們的訓(xùn)練就會美起來，我們就會用一顆愛心去培育更多的愛心;就會用才智去啟迪更多的才智;就會用老師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野，去背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，讓事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的場面。在工作中要不斷創(chuàng)新，不滿意于眼前，

26、做一個關(guān)注天空的人! 三、加強(qiáng)語言訓(xùn)練，使語言更加標(biāo)準(zhǔn) 從老師的職業(yè)來說，語言的標(biāo)準(zhǔn)是必不行少的，老師除了教書育人外，還肩負(fù)著母語的傳播和發(fā)揚(yáng)光大的義務(wù)。因此，老師語言的標(biāo)準(zhǔn)顯得尤為重要。這就要求我們在工作中必需加強(qiáng)語言的訓(xùn)練和修養(yǎng)。語言的訓(xùn)練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個良好的愿望，一個扎實的訓(xùn)練過程。在訓(xùn)練中必需以國家公布的有關(guān)國家通用語言文字的假設(shè)干標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，刻苦訓(xùn)練，真正使我們自己的語言更加標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)。 總之，在這次培訓(xùn)中，使我充分熟悉到了創(chuàng)新的重要性，我們只有不斷創(chuàng)新，才能立足于永久不敗之地，只有不斷更新訓(xùn)練教學(xué)理念，不斷汲取別人的先進(jìn)的教學(xué)閱歷，才能趕受騙今訓(xùn)練的

27、步伐，適應(yīng)訓(xùn)練的進(jìn)展需要。在教學(xué)中，必需堅持以同學(xué)為中心，不斷培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好、奇怪心、質(zhì)疑力量、探究力量等，從強(qiáng)調(diào)“學(xué)會到“會學(xué)的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，老師還要加強(qiáng)自身語言、師德等方面的修養(yǎng)，實在轉(zhuǎn)變自身的角色，真正做到“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)。我們老師不但要有寬闊的視野，而且更應(yīng)當(dāng)樹立宏大的抱負(fù)，立足現(xiàn)實，放眼將來，在工作中刻苦訓(xùn)練，只有不斷提升自己各方面的素養(yǎng)，才能真正成為一名合格的老師。 我參與了骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽優(yōu)秀老師給我們展現(xiàn)的常規(guī)課自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭

28、做到不辜負(fù)學(xué)校指導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我漸漸地熟悉到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又漸漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火高校的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就似乎是一次“_的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑，給了我無限的工作激情和留下了太多的考慮! 在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了訓(xùn)練界的專家、學(xué)者對訓(xùn)練方面的前沿的思索、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對同學(xué)獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的老師能適應(yīng)現(xiàn)代訓(xùn)練的進(jìn)展，怎樣做一名優(yōu)秀的老師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的學(xué)

29、問和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于訓(xùn)練事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種喜歡工作，喜歡生活的高品位的生命形式;作為一個學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!同學(xué)教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中，無論是訓(xùn)練教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)學(xué)問的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是一般的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。 這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)厲地思索如今所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更仔細(xì)地思索將來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。 老師根本素養(yǎng)方面： 一、老師必需

30、多讀書、豐富自己的學(xué)問、進(jìn)步自己的修養(yǎng) 原來始終感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感受。我們的老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)學(xué)問、更需要的是淵博的學(xué)問、訓(xùn)練的才智，我們要轉(zhuǎn)變的是過去的老師的形象，我們要做一個有才智、有愛心、讓自己歡樂也要讓同學(xué)歡樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引同學(xué)。就必需進(jìn)步自己的個人素養(yǎng)。 有一句話講的特別好?！笆裁词怯?xùn)練?訓(xùn)練首先就是愛。愛他的同學(xué)，沒有愛的訓(xùn)練不是真正的訓(xùn)練，培育對同學(xué)的愛就是要關(guān)心他(關(guān)心同學(xué)克制成長的障礙，關(guān)心他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向幸福的力量)教授的一個個獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我

31、深深的思索，我們在面對同學(xué)的時候過多的關(guān)注的使同學(xué)的成果，同學(xué)在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下好似也變得麻木，沒有動力，假設(shè)我們能讓同學(xué)感受到他今日的努力就是明天獲得美妙生活的力量，擁有幸福的力量，那同學(xué)就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素養(yǎng)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素養(yǎng)差的老師，講課在好也好不到哪去我對這句話是特別的同意的。 只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。只有進(jìn)步了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講誕生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先的一點(diǎn)是必需要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了很多課外的讀物來豐富自己的學(xué)問。我也從中立志要多讀書

32、來進(jìn)步自己的各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的老師。 中等職業(yè)學(xué)校骨干老師培訓(xùn)總結(jié)2000字5篇5 我有幸成為縣骨干老師培訓(xùn)班的一員，這也給我供給了這個再學(xué)習(xí)、再進(jìn)步的時機(jī)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動溝通，專家進(jìn)展講座。專家的訓(xùn)練教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深入獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽老師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的訓(xùn)練理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對

33、我今后的訓(xùn)練教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我們劇烈的感染和深入的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)總結(jié)： 通過培訓(xùn)，讓我深入地熟悉到必需更新觀念。隨著學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在訓(xùn)練領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)展的討論即不是在書齋進(jìn)展的討論而是在教學(xué)活動中的討論。必需具有現(xiàn)代訓(xùn)練觀念，并將其運(yùn)用于訓(xùn)練工作理論，不斷思索、探索，朝著訓(xùn)練家的方向努力。以老師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以同學(xué)為本，自覺讓出主角地位，讓同學(xué)成為主角，充分信任同學(xué)，樂觀評價同學(xué)。 通過此

34、次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個目的，教學(xué)不光是簡潔的傳授學(xué)問，要重在教同學(xué)把握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓同學(xué)“學(xué)到什么還讓同學(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)，同學(xué)把握了方法，終身受用，可以自己獵取學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪同學(xué)的才智，給同學(xué)充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。 通過培訓(xùn)，讓我深入地熟悉到作為一名老師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，樂觀進(jìn)展學(xué)問的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，訓(xùn)練現(xiàn)代化工程的不斷推動，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問打破了原有書本的限制，不再

35、以點(diǎn)的形式消失，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴的教學(xué)形式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑“聞道有先后的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“訓(xùn)練要為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定根底，讓同學(xué)學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會理論，學(xué)會創(chuàng)新的理念所取代。老師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的進(jìn)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的求知欲，進(jìn)步同學(xué)的理論力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。 通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，

36、不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個目的，教學(xué)不光是簡潔的傳授學(xué)問，要重在教同學(xué)把握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓同學(xué)“學(xué)到什么還讓同學(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)，同學(xué)把握了方法，終身受用，可以自己獵取學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪同學(xué)的才智，給同學(xué)充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。 通過培訓(xùn)，讓我深入地熟悉到作為一名老師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，樂觀進(jìn)展學(xué)問的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，訓(xùn)練現(xiàn)代化工程的不斷推動，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問打破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式消失，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴的教學(xué)形式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑“聞道有先后的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“訓(xùn)練要為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定根底，讓同學(xué)學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會理論，學(xué)會創(chuàng)新的理念所取代。老師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的進(jìn)展，做好自己的角色定位，充分利用