2017年新課標人教版小學一年級語文下冊全冊教案

1、 PAGE 9( 此文檔為 word 格式，下載后您可任意編輯修改！)語文一年級下冊學期教學計劃一、學情分析本班學生基 礎知識掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認字方面，學生課外認識的字很多，這一點在本學期應繼續(xù)常抓不懈。但本班學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。二、教材簡析本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個 專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋、想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然界。八 個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為

2、一體。 每個專題內(nèi)涵都比較寬泛， 避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括課 ?識字?、篇課文和個 ?語文園地 ?，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34 篇，內(nèi)容豐富多彩。 ?語文園地? 包括四個欄目： 我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)， 引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。本冊漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫。全冊要求認識550個常用字，會寫 250 個認識的字。

3、要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里辬明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表（一）列出了全冊要求認識的字，生字表（二）列出了全冊要求會寫的字。三、教材特點（ 一）圍繞專題組織教材內(nèi)容， 加強整合， 便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了看電視胖乎乎的小手棉鞋里的陽光月亮的心愿等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，?讀讀背背

4、?安排反映溫馨家庭生活的短詩鞋； ?口語交際 ?安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞 ?家庭生活 ?這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。（二）安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學習這些意境優(yōu)美、 內(nèi)涵豐富的識字課， 學生不僅識了字， 而且積累了優(yōu)美的語言， 豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成： ?春回大地，萬物復蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬

5、； 百花齊放，百鳥爭鳴。 ? 這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組， 組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字，便于學生感悟，便于學生感悟，也便于教師指導。（三） 大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領袖事跡的鄧小平爺爺植樹，有反映家鄉(xiāng)新貌的畫家鄉(xiāng)，有體現(xiàn)關愛他人的月亮的心愿，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的棉鞋里的陽光，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的松鼠和松果美的小路

6、等，有介紹自然常識和科技成就的棉花姑娘火車的故事等。全冊書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。課后練習重視語言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習），重視語文基本功（如，寫字，詞句理解與運用），也重視課內(nèi)外結合，將語文學習和生活緊密結合起來。（四）大力改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的 ?學本?。本冊教材在呈現(xiàn)形式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1 編寫角度由關注教師的教，轉向方便學生的學。無論是單元前的導語，還是課文練習，或是語文園地，都以學習伙伴 的口吻敘述，非常親切、自然。在部分課文之后，根據(jù)需

7、要以靈活的形式 提出問題或引導實踐。如在春雨的色彩之后啟發(fā)提問：?春雨到底是什么顏色的呢？ ?在鄧小平爺爺植樹的課后引導學生：?植樹節(jié)快到了，我們?nèi)ブ矘浒桑??這樣設計，既靈活，又實用，對促進學生獨立思考， 引導學生質(zhì)疑問難，引導學生投身實踐，起到很好的導向作用。教材注重引導發(fā)現(xiàn)， 盡可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產(chǎn)生成就感。在每個語文園地里設 ?我的發(fā)現(xiàn)? ，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法， 發(fā)現(xiàn)字、詞、句中的一些規(guī)律。如 ?語文園地一 ?中， ?今天，我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法。你知道是什么嗎？ ?讓學生和學習伙伴一起去發(fā)現(xiàn)可以用加一加、換一換的方法認識漢字。又如?語文園地

8、四 ?，用展示合作學習成果的方式，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思；還引導學生讀 帶有多音字的句子，啟發(fā)學生了解多音字的特點。在語文園地里還設有 ?展示臺?，鼓勵學生展示課外認識的字，鼓勵學生展示查字典的能力，鼓勵學生展示講故事的本領，等等。聯(lián)系單元的專題設計口語交際，加強各單元教學內(nèi)容的整合。各單元的口語交際題目都與本單元的專題密切相連，使閱讀課文及相應的搜集、創(chuàng)造活動成為口語交際的重要知識背景。 如第八組的口語交際， 題目是?未來的橋 ?。在之前的蘭蘭過橋一文的課后練習中，已以學習伙伴的口吻提出分頭設計未來的橋的要求。學生在閱讀課文時可以得到很多啟示，還可以從現(xiàn)實中、在與同伴的交流中，

9、生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設想。這樣的題目，有利于調(diào)動學生的知識積累，發(fā)展他們的想象和創(chuàng)造力。教材中八個口語交際的設計，既聯(lián)系課文，又貼近學生生活，從而使學生有話愿說， 有話可說， 利于達到相互交流、 提高口語交際能力的目的。（五） 體現(xiàn)彈性，增加適應性。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。另外，在教科書里貫穿著鼓勵學生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。學生如果是識字的有心人，所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。在閱讀方面，在教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求，但對認真閱讀的學生，教師要予以鼓勵。另外，鼓勵學生隨時展示自己的學

10、習成果，體現(xiàn)不同學生之間的差異，促進所有學生在原有程度上的提高與發(fā)展。四、教學目的學會 100 個字，認識 400 個字。要求會寫的字，要讀準字音，認清字形，了解字義。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確、端正、整潔。通過課文教學，進行朗讀、背誦訓練，積累詞語，受到思想品德的熏陶，逐步培養(yǎng)學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。五、教學重點會寫 250 個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力。認識 550 個常用字，認清字型，會口頭組詞。進行朗讀

11、、背誦訓練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。六、教學難點提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。七、教改措施充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。八、教學活動識字競賽書寫展示故事會朗誦比賽九、教學進度安排識字8課8-12課時課文34課72-85課時語文園地8課10-16課時選讀課文5課58課時第一單

12、元教材分析一、教學目的引導學生走進春天，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟春天。會認 58 個生字，要求認清字形，會口頭組詞；會寫29 個生字，要求讀準音、認清形、正確書寫。在教學過程中，引導學生關注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞， 勤于動手，善于表現(xiàn) 。二、教學重點認字寫字。培養(yǎng)學生的想象力，讓他們用自己的眼光發(fā)現(xiàn)事物的變化；培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的能力以豐富自己的見聞和感受；培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識；使學生初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識； 正確流利地朗讀課文，背誦課文。三、教學難點認字寫字四、課時安排識字一1課時柳樹醒了1課時春雨的色彩鄧小平爺爺植樹22課時課時 P

13、AGE 11古詩兩首2課時語文園地一一、教學目標3課時識字一1、認識?萬、復?等13 個生字，會寫 ?萬、丁?等5 個字。2、能主動積累有關春天的詞語。3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。二、教學重、難點重點：識字、寫字、朗讀課文。難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。三、教學方法以讀代講、讀中感悟四、教具準備掛圖、生字卡片、五、課時安排一課時六、教學過程（一） 看圖說話，出示詞語出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件?？磮D說話，出示詞語。你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹， 隨機出示詞語）（二）讀詞識字出示卡片 ?我會認?，激發(fā)學生自主說認識的字。

14、誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）打開課本，讓學生自主學詞學字。）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音：看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母） 看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）出示詞語卡片，領讀。老師領讀；學生當小老師領讀?？磮D，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。找 詞 語：萬物復蘇認讀生字：萬復 蘇）照樣子說句，找詞讀字句： ?春天來了， 。?詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰

15、） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴（爭 鳴）分析字形結構，記字。偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關系） 部件組合識字：歌（哥 欠）百（一 白）指導寫字，鞏固生字）觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。）老師范寫，讓學生看清筆畫的位臵。?冬?和?齊?的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。?丁?的?亅?要寫在豎中線上。?萬?字注意筆順是 ?一、丿?；?丿?在豎中線上起筆。?百?字的橫寫得長一點。（三）讀詞想象12用適中的速度朗讀詞語。讀出詞語的韻味。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的?蘇、舞、冬、鳴 ?后要稍作停頓，以顯示韻腳?？磮D，聽老師讀，感受詞語

16、描繪的情景。自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。（四）實踐活動出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？ 畫一畫：美麗的春天圖找一找：春天在哪里呢？ 七、作業(yè)設計、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。、畫一幅美麗的春天 。、寫字練習。八、板書設計柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）13冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 ?。?百花齊放 （百 齊）百鳥爭鳴（爭 鳴）柳樹醒了一、教學目標認識?醒、雷?等8 個生字，會寫 ?說、話?等6 個字。正確流利地朗讀課文， 背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。二、

17、教學重、難點重點：識字、寫字、朗讀課文。難點：通過朗讀去感知和感悟春天的美。三、教學方法以讀代講、讀中感悟四、教具準備掛圖、生字卡片、學生自己畫的春天圖五、課時安排一課時六、教學過程（一） 激趣，引入新課你喜歡春天嗎？板書 ?春?字，說說你看見這個字想到什么？14做?一字開花 ?游戲，看誰說得多。板書：春雷春雨春風 春燕出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復蘇的情景。（二）初讀，了解短文學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書）分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。板書：醒了軟了綠了飛了（三）朗讀，板畫識字1. 讀第一節(jié)，老師

18、板畫春雷（閃電），出示生字?雷、醒?。怎么記住這兩個字？讀音有什么特點？2. 讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字 ?澡、枝?、?軟?。誰能發(fā)現(xiàn)這?澡、枝?的偏旁表示什么意思？怎么記住?軟?字？15讀第三節(jié)，學生板畫，出示生字?梳、梢?。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？讀第四節(jié)，說說 ?小柳絮?指什么？它是什么樣的？學生根據(jù)同學的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。齊讀第五節(jié)，通過比較認識 ?耍?字。?要耍?有什么不同？怎樣記住?耍?字？（四）活動，鞏固生字自由朗讀課文，在文中出生字。同桌互讀生字，比比誰讀得準。 ?醒?后鼻音； ?澡?平舌音； ?枝、梳、梢、耍 ?翹舌音。小組比賽認讀生字卡。出示下列生字，讓學生做

19、找朋友的游戲。說（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）指導書寫以上幾個字。（五）背誦，感悟文意16借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。創(chuàng)設情境背誦。配樂背誦；表演背誦。（六）擴展活動說一說：在春天里，還有什么醒了呢？畫一畫：春天來了，大地萬物復蘇的圖畫。七、作業(yè)設計找找看，春天發(fā)生了哪些變化？寫字練習。八、板書設計1、柳樹醒了柳樹醒了柳枝軟了柳梢綠了柳絮飛了2、春雨的色彩一、教學目標1. 認識?線、論?等11 個生字，會寫 ?你、們?等6 個字。17 PAGE 25正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。二、教學

20、重、難點重點：識字、寫字、朗讀課文。難點：感受春雨給大地帶來的變化； 培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。三、教學方法以讀代講、讀中感悟四、教具準備掛圖、生字卡片、學生課前觀察春天的顏色五、課時安排兩課時六、教學過程第一課時創(chuàng)設情境，朗讀感悟自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學生讀句）瞧！田野里飛來一群小鳥， （出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們在爭論一個有趣的問題）. 你從哪里看出來的？齊讀第二段。. 在生活中你有沒有和爸爸、 媽媽、同學爭論過問題？怎么爭論的？ （指名回答）結合日常生活體驗： 大家為了一件事情， 都說出自己

21、的看法， 你一言， 我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫?爭論?。這群小鳥在爭 論什么問題？、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認為春雨是什么 顏色的？ （教師范寫 ?綠? ，學生注意觀察） 小燕子為什么認為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。 ）引讀小燕子說的話。小結：春雨沙沙， 給大地帶來一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。 （以各種方式練讀）小組合作，角色表演回憶學習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫?紅? ，學生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。

22、借鑒學法，各小組合作學習小黃鶯說的話。 （出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴） ，感悟用詞之美，指導朗讀 25 段。找朋友練習表演。指名上臺表演（戴頭飾） 。插入想象，引導探究春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機板書）學生想象探究。同學們， 讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！ 春雨到底是什么顏色的？ （學生回答后，聽錄音總結春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。 ）感情朗讀全文。積累練習從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。第二課時復習導

23、入開火車認讀生字詞。出示生字卡片 ?滴? 、?歡? 、?趟?讓學生組詞，比比看誰是 ?組詞大王?。讀一讀書上 ?讀讀說說 ?中的詞語。任意選擇生字，分小組互相組詞。朗讀課文，分角色表演。小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習表演。男女同學和教師一起分角色表演。表演唱歌曲小雨沙沙指導寫字出示?我會寫?中的生字，學生觀察后，自由說應該怎樣才能寫好這些字。學生示范寫，評議。展示學生作品，點評。擴展練習畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。七、作業(yè)設計找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。寫字練習。八、板書設計2、春雨的色彩紅 、 綠 鄧小平爺爺植樹一、教學目標認識?鄧、植?等13 個生字，會寫 ?爺、節(jié)?等6 個字。正確流利地朗讀

24、課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。二、教學重、難點識字、寫字、朗讀課文。三、教學方法以讀代講、讀中感悟四、教具準備掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像五、課時安排兩課時六、教學過程第一課時談話導入，揭示課題春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。請了解植樹節(jié)來歷的同學作簡單介紹。3.1985年的植樹節(jié)，是一個令人難忘的日子。為什么呢？請自由讀課文鄧小平爺爺植樹。自主預習，認讀生字自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學困生適當點撥。同桌互查：生字會

25、認沒有，課文是否讀通。開火車認讀生字。朗讀感悟，展示交流出示討論題 你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？ 讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？組內(nèi)交流展示：交流課前收集的資料，討論老師提出的問題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問。全班交流反饋： 教師出示鄧小平畫像， 播放歌曲春天的故事 ，并適當作以補充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?教師投影講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。 抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。如：只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。他站到幾

26、步外仔細看看，覺得不很直，連聲說： ?不行，不行！ ?又走上前把樹苗扶正。寫字指導引導學生觀察田字格中的字。請學生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機指導或示范，重點指導雙人旁的寫法。學生獨立描紅、臨寫。第二課時鞏固字詞出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。讀生字，給生字擴詞。小組互相幫助，牢記生字。你還有哪些字不太認識嗎？快和小組同學交流，看看別人有什么好辦法記住它。朗讀質(zhì)疑自由讀全文，把不懂的地方畫出來。小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。全班交流討論各小組沒有解決的問題。齊讀課文。擴展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作

27、觀察記錄。七、作業(yè)設計參加一次植樹活動，說說植樹的過程。寫字練習。八、板書設計3、鄧小平爺爺植樹爺節(jié)歲親的行、古詩兩首一、教學目標認識?古、詩?等13 個生字，會寫 ?古、聲?等6 個字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。二、教學重、難點識字、寫字、朗讀背誦課文。 三、教學方法以讀代講、讀中感悟四、教具準備掛圖、生字卡片、磁帶五、課時安排兩課時六、教學過程第一課時談話導入學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）26 PAGE 29古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，學生認讀生字 ?古? 、?詩? 、?首? 。下面我們學

28、習第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉，指導讀準?春? 的讀音。、初讀感知老師范讀。學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學生讀）、再讀感悟出示課文插圖。你看到了什么？ （指名說） 詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。 （處處聞啼鳥）同學們， 瞧，（引導學生看圖， 想象鳥飛鳥叫的景象。 ）你想說些什么？（要求學生用自己的話說）哪里講了花？（花落知多少） （引導學生回憶自己見到過的花落的過程。）學到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學們 讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。 （夜來風雨聲）哦，我明白了，是夜晚風

29、吹雨打的原因。這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應該怎樣讀這首詩呢？指導朗讀。以各種方式練習讀。讀詩想畫面，指導背誦把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。）指導背誦。、擴展活動拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時猜謎激趣同學們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：一只蝴蝶輕輕飄， 順著風兒上九宵。一心向著云外飄， 可惜繩子栓著腰。這是指什么？（指名說）2. 大家經(jīng)常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）、揭示課題出示課文插圖：瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！詩人高鼎他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導讀準平舌音 ?村? 。）初讀感知自由讀古詩，

30、借助拼音讀準字音。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。指名讀，齊讀。. 圖文對照，讀中感悟看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答： 兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 ）全班齊讀?？纯磮D中的景物怎樣？（指名用自己的話說）詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）小伙伴們在這么美的風景下防風箏，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！讀詩想畫面，指導背誦師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么?？磮D背誦，全班齊背。擴展活動開展放風箏活動。七、作業(yè)設計說一說你放風箏的過程。寫字練習。八、板書設計4、古詩兩首春曉村居

31、春眠不覺曉，草長鶯飛二月天，處處聞啼鳥。拂堤楊柳醉春煙。30夜來風雨聲，兒童散學歸來早，花落知多少。忙趁東風放紙鳶。語文園地一一、教學目標引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律 , 自己小結識字方法 .積累有關春天的詞語。正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣 。熟讀背誦花園果園。二、教學重、難點識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際三、教學方法練習法四、教具準備生字詞語卡片、 小黑板、學生搜集關于春天的詞語、 文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫五、課時安排三課時六、教學過程第一課時31 PAGE 44 導入：（出示掛圖）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？ 我會認出示

32、生字卡片：哥-歌直-植星-丁-醒燈古-鳥-故鳴底- 低我們來和這些好朋友打個招呼吧！ （學生自由讀字）小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？集體交流：小組派代表匯報，總結識字方法。出示小黑板：平-評（評論）油-郵（郵局）方-訪（訪問）橋-轎（轎車）齊-擠（擠滿）線-錢（花錢）按照剛才發(fā)現(xiàn)的識字方法 ?熟字加偏旁? 、?熟字換偏旁 ?來認識這些生字，看哪個小組的同學認得又快又好。小組學習：互相認讀生字、記憶生字。抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。 展示臺只要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢！小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字。你想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧

33、！第二課時 我會讀過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。抽讀詞語卡片（正音） 。擴展練習：你們還知道哪些和春天有關的詞語？ 我會寫過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！看看誰最先知道我們要寫什么句子（學生讀拼音） 。3 、教師范寫 ?春?字。 （提醒學生要按田字格的位臵寫）比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）小組互相評議，推薦寫的好的同學在展示臺展示。 讀讀背背過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結果子呢！學生自由朗讀花園果園 。小組互相讀短文（正音） 。小組

34、互相交流短文寫的是什么。比一比哪個小組的同學先把短文背會。給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。第三課時口語交際：春天在哪里學習目標：了解春天景色的特點，學會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。留心觀察春天。培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。 出示掛圖，進入“日積月累”天地，揭示課題春回大地春暖花開春風拂面柳綠花紅百花盛開萬物復蘇指名讀、齊讀。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！ 讓我們一起加入他們的行列吧！ （播放歌曲春天在哪里 ，導入課題。） 創(chuàng)設情境，口語交際創(chuàng)設情境 1：?說春天?播放磁帶 春姑

35、娘的話：?親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關的故事、背一背和我有關的古詩、課文呢？?學生下座位找好朋友說一說、背一背。指名說、背、評議。說說春天是個怎樣的季節(jié)？創(chuàng)設情境 2：?找春天?播放磁帶 春姑娘的話：?在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽到了什么？快和小伙伴們說一說吧！ ?分小組交流。指名說、評議。創(chuàng)設情境 3：?贊美春天?既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？自由組合成 ?創(chuàng)意組? 、?演藝組?和?剪貼組?。明確要求：請創(chuàng)意組的同學畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。請演藝組的同學加上動作，歌唱春天。請剪

36、貼組的同學根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。根據(jù)三個組的內(nèi)容，準備幾個問題向?qū)Ψ教岢觥Ｈ齻€組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么）。 總結播放磁帶 春姑娘的話：?我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動人的故事，謝謝！ ?教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無 言的詩、一曲悠揚的歌、一個講不完的故事讓我們一起進入美麗的春天吧！播放歌曲春天在哪里，大家齊唱。第二單元教材分析一、教學目的認識?懂、貌、義 ?等74 個生字。會寫，會用 ?洗、認、掃 ?等30 個生字。引

37、導學生發(fā)現(xiàn)并學習用 ?加一加? 、?減一減? 的兩種方法識記漢字， 培養(yǎng)獨立識字的能力。理解本單元的新詞， 讓學生初步知道字詞在不同的地方有不同的意思。正確，流利地朗讀課文（包括識字二 ），能背誦語文園地二中的兒童詩，初步感受語言的韻律美。理解課文內(nèi)容， 感悟家庭的溫暖和親情的溫馨， 培養(yǎng)學生關愛他人尊敬長輩和勤勞、勤快的美德和習慣。二、教學重點重點：學習本單元的生字新詞，體會課文所要表達的思想。三、教學難點對識字二內(nèi)容的理解和四篇課文中一些重點句及難句意思的理解。四、課時安排識字二2課時看電視2課時胖乎乎的小手2課時棉鞋里的陽光2課時月亮的心愿2課時語文園地二3識字二課時一、教學目標通過學習

38、課文，培養(yǎng)學生尊重長輩、熱愛勞動等優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成主動做些力所能及的家務勞動的好習慣。認識 14 個生字，認識 ?扌?氵?讠?這三個偏旁。會寫?洗、掃、認、真、父、母 ?六個生字。能正確流利地朗讀課文。二、教學重、難點重點：識字、寫字、朗讀課文。難點：培養(yǎng)尊重長輩、熱愛勞動等優(yōu)秀品質(zhì)。三、教學方法以讀代講、讀中感悟四、教具準備三字經(jīng)、生字卡、我愛我家光盤（節(jié)選）。五、課時安排二課時第一課時六、教學過程（一） 創(chuàng)設情景，導入新課。小朋友，今天有幾位朋友要和我們一起上課，你們趕快看看他們是 誰？點擊課件出示： 我愛我家光盤。你們愛自己的家嗎？為什么愛呢？ 請小朋友給我們大家說一說。（學生介紹自己的家

39、）這節(jié)課我們就一起學 習一篇課文，看看文中的小朋友是怎么愛自己的家的？下面我們就開展競賽，看看那個小朋友能獲得好成績。點擊課件出示：第一關： ?我會認?；第二關： ?我會讀?；第三關： ?我會寫?。（二）闖第一關“我會認”：學習生字，讀準字音。請同學們自己讀課文，借助拼音自學生字。把生字辬畫出來，再多讀幾辮。四人一組，有組長帶領組員讀生字（卡片），各組評選出?我會讀?的同學。把生字帶入文中再讀一讀。請 2 4 人讀一讀課文。（三）闖第二關“我會讀”：在語境中識字，能正確流利地讀書。 一 學習?懂?貌?兩字：出示：）一個少年向老師問好的情景；）一個少年上學離家時與父母說再見的畫面。小朋友你們看到

40、了什么？（學生交流）再看這兩幅畫，你知道了什么？（學生：知道了要尊重父母，對人要有禮貌）出示小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌。讀一讀，想一想： ?懂?這個字你是怎么記的？（學生可以用部件記字法：教師要重點指導 ?重?這個字的寫法與占格）?貌?字你們是怎么記的？（學生可以用筆畫和部件結合的方法來記字。教師要指導分析 ?豸?的寫法）你還能用 ?貌?組成哪些詞語呢？（學生：全貌、外貌、容貌、面貌）這兩個字你們會記了，再讀一讀這句話。 二 學習?父?母?教?認?錯?事?改?字。出示：父母教，認真聽，做錯事，即改正。請同學們讀一讀，想一想這句話中的生字可以怎么記？小組討論。集體交流。）?父、母、事 ?三個

41、字用筆畫記字法來記。（教師要指導分析?母? 字的筆順； ?事?字的筆順和占格。）在生活中你最愛做什么事？（生交流）在小組里練習組詞。）?教、認、錯、改 ?字可以用換偏旁、筆畫和部件結合等方法來集資。（教師要教給學生 ?讠?言字旁。同時指導學生掌握 ?教?改?的寫法。）你在生活中還見到和聽過與這兒個字有關的詞語嗎？（生：教：教師、教導、教育、教材；認：認為、認可、承認、認識；錯： 錯誤、出錯、錯字、不錯；改：修改、改錯、改行、改日）把這句話讀一讀。想一想你有沒有做錯事的時候，你是怎么做的？（學生交流）你們都是知錯就改的好孩子，再把這句話讀一讀。（指名讀）如果父母錯了你該怎么做呢？讀一讀第三句話。

42、出示?長輩錯，要提醒，態(tài)度好，心意誠。? 三 學習?愿、碗、筷 ?字。出示：）一個少年正在掃地的畫面。）一個少年在刷碗的畫面：誰來說一說你看到了什么？你們在家都做些什么家務呢？讀一讀這句話：家務事，愿承擔，洗碗筷，掃庭院。5. 出示： ?愿?碗?筷?。仔細觀察這三個字，想一想你們怎么記這三個字。集體交流。學生可以用部件記字法記字。（教師可以告訴學生?筷?字的來歷，與竹子的關系，幫助學生記字。）指名讀這句話。 四 學習?夸?字。你在家做過什么家務？你們真愛勞動，爸爸、媽媽、家里人是怎么夸你的呢？（學生交流）誰來讀一讀這句話？出示： ?家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。?帶著這種心情在讀一讀這句話。

43、（指名讀）聽了爸爸媽媽的夸獎，你會說什么？（學生交流） 五 練習讀書。請同學看一看這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生：這篇課文是由三個字三個字組成的）教師告訴學生這是新三字經(jīng)，你們聽說過孔融讓梨的故事嗎？這個故事就選自三字經(jīng)中。（教師可以讀一讀三字經(jīng)節(jié)選。）讀了新三字經(jīng)你知道了什么？（生交流）再讀一讀，能試著背一背嗎？指名讀。指名背。（四）闖第三關：“我會寫”課文中的生字你們都認識了，下面請同學們一起來闖第三關：?我會寫?，有信心嗎？出示： ?父、母?兩個字（在田字格里），請同學仔細觀察這兩個字，想想怎么才能寫好看呢誰來說一說你怎么把這兩個字寫好呢？演示：請同學們看 ?筆畫跟隨 ?，先看看如何占格

44、，再觀察每一筆的起筆與落筆的位臵，跟著老師書寫。有什么困難那？（生： ?母?字的筆順）描寫一辮，再自己寫一個，教師隨時指導。反饋、評議，誰來當小老師說說這個字是怎么記的？你覺得哪寫需要提醒同學，趕快告訴大家。修改后再寫一個，可再次評議。也可以拿出寫得好的讓學生欣賞?？偨Y闖三關的成績。七、作業(yè)設計朗讀課文。自己想想這篇課文中剩下的生字你怎么記。進行調(diào)查：問問家長有關三字經(jīng)的故事。八、板書設計懂貌父母 教認錯 事改愿 碗筷夸第二課時45 PAGE 50教學目標：鞏固掌握本課 14 個生字的讀音。學會寫?洗、掃、認、真 ?這4 個生字。進行一字組多詞的練習，發(fā)展學生的思維。教學過程一、談話導入新課。同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習 ?識字 2?，請同學們打開課文，出聲讀一讀，注意把生字的字音讀正確， 等一會我們來進行一場比賽。（學生練習讀生