小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃

1、 PAGE 50 / 67小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 1一. 指導(dǎo)思想以新修訂語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為切口，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和語文利用能力為目標(biāo)，努力營造開放的、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)氛圍，通過學(xué) 習(xí)，達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的低段的教學(xué)目標(biāo)，為以后學(xué)習(xí)打下不錯基礎(chǔ)。二. 班級情況分析本學(xué)期一年級共 23 人，大部分學(xué)生都是從本校幼兒園升上來的，有兩三個學(xué)生是新生。這些孩子活潑開朗，還沒有養(yǎng)成不錯的學(xué)習(xí)態(tài)度，還是像幼兒園 一樣隨心所欲。但學(xué)生們還是有對學(xué)習(xí)的好奇心，他們樂于接受新鮮事物。本 學(xué)期的語文教材，主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育學(xué)生形成不錯的學(xué)習(xí)方法。讓他們改掉之前的散漫

2、的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌、講衛(wèi)生、明事理的優(yōu)秀學(xué)生。三. 教材分析教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。1 、綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不但在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增多

3、了趣味性，盡早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通?？茖W(xué)性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué) 習(xí)語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最 高的; 要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400 個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、 按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同

4、時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的 100 個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫 34 個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好。時代性。這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不但面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，自身去吧體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的期盼，借生日平平搭積木贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，爺爺和小樹小熊住山洞蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，

5、在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認識漢字; 在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力; 在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。廣泛適用性。針對我國地區(qū)遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空 間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。又

6、如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生自身借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自身認字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，加強學(xué)習(xí)語文的自信心。四. 教學(xué)重、難點培養(yǎng)學(xué)生不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和不錯的寫字習(xí)慣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。五. 教學(xué)目標(biāo)( 一) 漢語拼音學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認

7、讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。( 二) 識字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字 400 個，會寫其中的 100 個。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和不錯的寫字習(xí)慣。( 三) 閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。(四) 口語交際學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍

8、發(fā)表自身的意見。六. 教學(xué)措施端正教學(xué)思想，改善教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用新教材。在拼音教學(xué)過程中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，加強音節(jié)教學(xué)，重視交給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。加強語文和兒童生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生留意生活細節(jié)，在生活中學(xué)習(xí)語文。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作的開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。認真批改每課作業(yè)，及

9、時導(dǎo)優(yōu)補差。8. 變學(xué)會為會學(xué)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量重視教材和整合，整體的利用教材，并力求能創(chuàng)造性的使用教材，進行整單元備課，在備課時重視單元內(nèi)每個重點的聯(lián)系。七. 養(yǎng)成教育一年級是學(xué)生不錯行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期, 我們應(yīng)扎扎實實地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。一. 以兒歌規(guī)范學(xué)生的言行。一年級學(xué)生要養(yǎng)成的行為習(xí)慣涉及生活、學(xué)習(xí)的方方面面。把行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌,由于貼近學(xué)生的生活 ,符合小學(xué)生心理特點 ,因此可以取得較明顯的效果。例如，下課鈴聲一響,學(xué)生們便會馬上背誦“樓道內(nèi) , 輕聲慢步靠右行操場上 , 開開心心做游戲?！睂懽謺r , 學(xué)生們一邊背誦著“兩指握住筆 , 中

10、指托下底 , 筆桿小淘氣 , 連忙往后移?！币贿吋m正自身的握筆姿勢。同時 , 我還精心創(chuàng)設(shè)情景 , 適時地讓學(xué)生誦讀 , 使他們在讀中學(xué), 在學(xué)中讀 , 不知不覺中規(guī)范了自身的行為。二. 以故事指導(dǎo)學(xué)生的言行。二十幾個個孩子聚在一起, 朝夕相處 , 矛盾自然時有發(fā)生。有時一件接一件 , 老師就像法官斷案似的 , 非常費精力。雖然我多次宣講小學(xué)生守則 , 學(xué)生也知道要互相謙讓 , 但畢竟年齡小 , 一遇到具體的事情, 便又不知如何解決了。于是 , 我便找來一些名人小時候的故事, 利用班會課時間給學(xué)生講。通過講故事 , 提升了學(xué)生辨別是非的能力 , 幫助他們學(xué)會了解決問題的方法。三. 以榜樣感染學(xué)

11、生的言行。模仿是小學(xué)生養(yǎng)成不錯行為習(xí)慣的重要途徑。一年級學(xué)生的模仿力強 , 可塑性大 , 熱切地關(guān)注著周圍的人和事 , 尤其崇拜自身的班主任。因此 ,班主任的一言一行 , 對于引導(dǎo)學(xué)生形成不錯的行為習(xí)慣至關(guān)重要。我在與學(xué)生、家長和他人的交往中, 經(jīng)常有意識地使用“ 謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”等文明用語。當(dāng)?shù)孛嬗袕U紙時, 我總是立即撿起 ; 教室桌椅歪斜時,我總是輕輕地擺放整齊 ; 講桌不整潔時 , 我也是隨時清理干凈。這一切 , 學(xué)生看在眼里 , 記在心上 , 就照著我的樣子去做。現(xiàn)在 , 教室的衛(wèi)生用具擺放不整齊時, 學(xué)生會立刻去擺放好 ; 教室地面有紙 , 學(xué)生會馬上檢起。另外 , 我還在

12、學(xué)生中開展“身邊的榜樣”“我要向他學(xué)”“這樣做才對”等活動。通過這些活動, 學(xué)生主動學(xué)習(xí)身邊的榜樣 , 推動了不錯行為習(xí)慣。小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 2一. 教材分析內(nèi)容及編排本冊教材包含“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識70 個常用字。而后是識字（一） ,10 篇課文，識字（二）又 10 篇課文。兩個識字單元各 4 課，每課認字 12 14 個。20 篇課文分 4 個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的

13、形式， 鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6 個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生再創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。教材特點識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。二. 學(xué)習(xí)目標(biāo)漢語拼音學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)， 正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。識字與寫字認識常用漢字 400 個，其中 100 個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和不 錯的

14、寫字習(xí)慣。閱讀學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀?？谡Z交際能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自身的意見。三. 本冊教學(xué)重點、難點（一）重點漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。認識常用漢字 400 個，其中 100 個會寫。學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。（二）難點漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。識字量的增多，使學(xué)生“回生率”很高，因此400 個漢字教學(xué)是難點， 如何鞏固漢字更是一個難點。如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀

15、教學(xué)中是個難點。四. 教學(xué)措施幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用教材。充分利用多媒體，利用學(xué)校有沒的情境圖，穿射輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作的開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。認真批改每課作業(yè)，及時做好反饋、小結(jié)。尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況下，使他們能盡早閱讀。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強學(xué)生寫字習(xí)慣的指導(dǎo)。在口語教學(xué)之前，

16、要提早布置準(zhǔn)備工作。五. 學(xué)生情況分析六. 教學(xué)進度安排周次教學(xué)內(nèi)容課時第一周入學(xué)教育2 課時第二周a f9 課時第三周d h14 課時第四周J r9 課時第五周復(fù)習(xí)二 ai er9 課時第六周An-ong9 課時第七周復(fù)習(xí)四拼音、測試、講評9 課時第八周44 頁 54 頁課文10 課時第九周語文園地、測試、講評8 課時第十周期中復(fù)習(xí)考試第十一周59 頁 68 頁課文9 課時第十二周69 頁 73 頁課文8 課時第十三周74 頁 85 頁課文10 課時第十四周語文園地三8 課時第十五周92 頁 101 頁9 課時第十六周102 頁 107 頁8 課時第十七周108 頁 119 頁10 課時第十

17、八周120 頁 127 頁8 課時第十九周128 頁 139 頁9 課時第二十周期中復(fù)習(xí)9 課時第二十一周期中考試小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 3一. 學(xué)習(xí)情況分析 ( 知識、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等 )學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不 是很理想，確實，對于才六 . 七的孩子要求他們一堂課認真聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的。對于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的注意力，影響學(xué)習(xí)效率。識字方面，學(xué)生差異較大，有幾個學(xué)生已經(jīng)會認讀本冊教材中所有的生字，大部分學(xué)生

18、會認讀一些簡單的常用字，也有及少部分學(xué)生沒有一點基礎(chǔ)。對于說話，有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。二. 教材分析人教版一年級語文新修訂教材新增了天地人、日月水火等課文， 保留了四季、小小的船、雪地里的小畫家等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比， 新教材最大的轉(zhuǎn)變是先識字再學(xué)拼音。現(xiàn)行的語文教材，一年級的目錄順序是：我上學(xué)了、識字一 . 漢語拼音、課文、識字二 . 課文。一年級學(xué)生先認識一部分常見字，能把孩子的生活活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。三. 教學(xué)目標(biāo)( 一) 漢語拼音學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻

19、母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。( 二) 識字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字 400 個，會寫其中的 100 個。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和不錯的寫字習(xí)慣。( 三) 閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。( 四) 口語交際學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加口語交際，踴

20、躍發(fā)表自身的意見。四. 教學(xué)重、難點認識 300 個漢字。會寫 100 個漢字。學(xué)習(xí)漢語拼音，學(xué)說普通話。養(yǎng)成學(xué)會和別人交流的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生積累語言，進行口語交際。五. 教學(xué)措施認真鉆研教材，讓課堂更有活力加強漢語拼音的學(xué)習(xí)， 打牢基礎(chǔ)。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成不錯的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)中有機滲透德育、法制教育及愛國教育，提升學(xué)生素質(zhì)及守法意識。加強語文和兒童生活的聯(lián)系 ; 引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng) , 要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 4原有情況

21、分析 ( 雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等)本年級目前學(xué)生 106 人，其中女生 43 人，男生 63 人。通過半年的學(xué)習(xí)， 大部分學(xué)生已養(yǎng)成了不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。做到認真聽講，積極動腦。平時能自覺地完成各項作業(yè)，并對趣味性強的圖書或生動有趣的童話故事感興趣。聽故事非常感興趣，但講故事就顯得困難多了。我覺得親子閱讀做得很不夠。還有就是學(xué)生的讀書習(xí)慣和方法還需要教師多加指 導(dǎo)。平時，學(xué)生能認真參與到晨誦中來，積累了不少的詩歌，晨誦本上可謂圖文并茂，完成得相當(dāng)出色?？梢哉f大多數(shù)的孩子，還能認真地寫話，語文水平在不斷的提升。從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達能力

22、還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提升。有幾個孩子由于智力因素，接受力相當(dāng)差。還有一些來自特殊家庭或是外地打工的子女，由于缺少家庭教育，不能與學(xué)校形成合力，導(dǎo)致這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，還需要我們多傾注愛心和精力， 對其加強引導(dǎo)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣才能使這些學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌才會改 變，學(xué)習(xí)成績才會提升。本冊教材分析 ( 教材的地位、作用及重點、難點 )本冊教材由 2 個單元的“識字”和 6 個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習(xí)。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣放到重要地 位，識字教學(xué)的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采 用識寫分流的

23、辦法安排生字，在不增多學(xué)生負擔(dān)的情況下多識一些字，從而緩 解識字與讀寫之間的矛盾。所選課文 26 篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識，內(nèi)容貼近兒童生活，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國春光; 有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本; 有的贊美了真摯感人的各種親情 ; 有的給學(xué)生以的“勞動光榮，懶惰可恥”的教育; 有的意在對學(xué)生進行益智教育 ; 有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。語言文字規(guī)范生動，適應(yīng)學(xué)生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于讓學(xué)生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。每

24、單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包含字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。重點：識字、寫字、朗讀、背誦。難點： 理解課文內(nèi)容，積累并利用課文中的一些語句。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) ( 包含知識、智能、情意 )繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成不錯的讀熟習(xí)慣。培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的不錯習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成不錯的書寫習(xí)慣。鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。準(zhǔn)確認讀 483 個生

25、字。掌握本冊課本安排的 76 個常用偏旁。能按筆順正確書寫、默寫生字 298 個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。正確地復(fù)述課文，語句連貫。能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學(xué)的六認真工作。

26、加強非智力因素的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。在平時的教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提升他們的語文理解能力。根據(jù)當(dāng)前教改形勢，結(jié)合班級實際，努力進行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂， 讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。加強讀寫訓(xùn)練，平時重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。重視學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成不錯的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。教學(xué)要求通過仔細觀察課本插圖和教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解專心聽講、勇于

27、發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言，初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽和發(fā)言的不錯習(xí)慣。通過仔細觀察課本插圖和教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確讀書姿勢、寫字姿勢和通過仔細觀察握筆方法，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的不錯習(xí)慣。學(xué)會本單元 39 個生字，認識 20 種筆畫名稱。按順序仔細觀察圖畫，通過朗讀、背誦，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，大概了解韻文的意義。進行口語交際說說我的家。小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 5一. 指導(dǎo)思想：臨近期末，我們的復(fù)習(xí)計劃以教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用目前的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué) 生，切實抓好

28、基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不一樣的學(xué)生都得到提升。二. 復(fù)習(xí)目標(biāo)：重點鞏固精學(xué)課文資料，背熟精讀課文的精彩片段。牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配、擴句、點標(biāo)點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句。）提升作文本事，能在規(guī)定時光內(nèi)選擇適宜的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀本事。三. 復(fù)習(xí)資料：（一）字、詞、句字會認生字表（一）的 201 個生字；會讀會寫生字表（二）的180 個字，復(fù)習(xí)的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。重點

29、強調(diào)：生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語；語文新教材全解中的形近字組詞。詞 語 1）能牢固掌握每單元“詞語盤點”里“讀讀寫寫”的詞語。2）正確默寫本學(xué)期學(xué)過四字成語，把詞語補充完整，能根據(jù)意思寫出成語句子能熟練掌握本學(xué)期的幾種句型轉(zhuǎn)換。（二）閱讀復(fù)習(xí)閱讀以要求背誦的課文，重點課文的重點段落為主，加強課分析理解表達的指導(dǎo)，切實提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀本事。團體討論，確定本冊重點篇目及段落考點：所有精讀課文 14 篇；背誦資料：第 1 課山中訪友全文；第 3 課草蟲的村落喜歡的段落； 第 5 課詹天佑第四 . 五段； 第 6 課懷念母親喜歡的段落；第 9 課楊氏之子全文；第 13.15 課喜歡的

30、句段；第 17 課七律。長征全文；第 18 課開國大典第 7 段和其他喜歡的句段； 第 21 課自我的花是讓別人看的第三自然段； 第 22 課威尼斯的小艇第2.4.5.6段；第 25 課再見了親人全文；第 26.27 課喜歡的句段；回顧。拓展一至八的日積月累。（三）作文以單元作文為主，訓(xùn)練學(xué)生在在規(guī)定的時光內(nèi)寫出篇幅適宜的作文，重點以寫事作文為主。課外多閱讀作文，還要進取摘抄名篇名句，積累好詞好句。四. 復(fù)習(xí)措施：課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題本事的培養(yǎng)。采用多種方法，激活課堂。例如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性。優(yōu)幫差，一對一，加強合

31、作與督促。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，力求復(fù)習(xí)的實效性，保證基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。在進行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點：突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要異常注意學(xué)困生，多幫忙他們一點，從而提升優(yōu)秀率。講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自我的復(fù)習(xí)為主，以練習(xí)為主， 可是教師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。貫徹“教、考、練、測”一條線的校本復(fù)習(xí)理念，真正到達學(xué)過的知識牢固掌握。根據(jù)計劃，腳踏實地扎實復(fù)習(xí)，期待孩子們的精彩！小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 6一. 教材分析本冊教材共分五個部分：培養(yǎng)不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語拼音、識字、課文閱讀和單元練習(xí)。培養(yǎng)不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣安排了保持正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品兩項內(nèi)容。教材主要

32、通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”和“愛惜學(xué)習(xí)用品”的好習(xí)慣。并通過相關(guān)的課文予以配合。如該冊中的懷素寫字寫入了這樣的內(nèi)容：“懷素寫字非常認真。他總是先看清字的形狀，記住它的筆順，再一筆一畫照著 寫?！比绱税才乓庠诩訌妼懽值牟诲e習(xí)慣。漢語拼音共安排 15 課。漢語拼音的教學(xué)重點是：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。聲母、韻母、音節(jié)只要求正確書寫，不要求默 寫。小學(xué)生一入學(xué)就要學(xué)習(xí)抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是 有困難的，也是枯燥乏味的。多數(shù)孩子入學(xué)以后很想學(xué)習(xí)漢字，但前一兩個月

33、 卻要面對繁難的拼音。應(yīng)當(dāng)采取怎樣的教學(xué)策略呢？“標(biāo)準(zhǔn)”說得很明確： “漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。”為落實這一要求，可以創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)習(xí)聲母、韻母的情境圖和語 境歌。把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事中，并輔以瑯瑯上口的語境歌，化難為易，寓 學(xué)于玩，既增多了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透了文化素質(zhì)的教育。在學(xué)習(xí)程序上，可 以采取拼音、識字 “雙線并進”的編排方法，即將拼音、識字交叉起來安排。這樣編排，意在讓學(xué)生學(xué)會并掌握在老師的指導(dǎo)下獨立識字和借助拼音識字兩 種方法，盡量做到先認字，多認字。同時通過拼讀字音又鞏固了拼音，從而收 到拼識相互推動的協(xié)同效應(yīng)。學(xué)生在開始時認識

34、了這些部首字，就為他們今后 進一步識字、查字典打下了基礎(chǔ)。識字寫字課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是12 年級的教學(xué)重點?！弊R字是讀寫的基礎(chǔ)，識字太少，讀書、寫話必將遇到較大困難。怎樣做到既增多識字量，又不致增多孩子的課業(yè)負擔(dān)呢？“標(biāo)準(zhǔn)”明確提出的“多 認少寫”是符合學(xué)齡前兒童的生理和心理特點的。兒童識字負擔(dān)重，不是重在 “識”上，而是重在“寫”上。小學(xué)生手部的小肌肉還不夠發(fā)達，寫字既緩慢 又很吃力，相對來說多識少寫就要輕松得多。本冊教材用這樣的方法共安排了305 個生字（其中只要求認識的 137 個，要求寫的 168 個），比過去第一冊的識字量幾乎增多了一倍。識字的途徑有三個

35、：首先是與漢語拼音同步安排的“認一認”。本冊選編了 80 個基本字（主要是獨體字和部首字）， 16 個一組，分別安排在漢語拼音的五個單元后。每個字均配以圖畫和拼音。這樣將識字與拼音交叉安排，打破了一個多月只學(xué)拼音的單調(diào)局面，而且，讓學(xué)生在識字的同時鞏固了拼讀的能力，又在拼讀的同時加強了生字的字音，可以收到拼、識相互推動的協(xié)同效應(yīng)。第二種是安排“識字”課文，集中識字。6 篇“識字”課文分為兩個單元。除第篇古詩一去二三里外，其余5 篇都是“詞串”，每課圍繞一個中心內(nèi)容，將 12 個詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫，讓學(xué)生圖文對照，反復(fù)誦讀，不但識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的熏陶。第二

36、是隨課文識字寫字。本冊共有閱讀“課文”13 篇，有 5 篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。這13 篇閱讀課文既是深受學(xué)生喜愛的閱讀材料，也是一個個很好的識字教學(xué)的語言環(huán)境。以上兩種形式共19 篇課文中，讓學(xué)生認識 305 個常用字，其中要求會寫的 168 個，同時，學(xué)會 27 種漢字筆畫名稱。要求能識會寫的字，安排在田字格里；要求只識不寫的字，安排在兩條綠線內(nèi)。加強規(guī)范意識。字音、筆順和字形等，皆依國家語委的有關(guān)規(guī)定。課文閱讀共安排 13 課，分為 4 個單元。選文力求有典范性和時代氣息，文質(zhì)兼美， 難易適度。注意兒童化，富有童趣。 13 篇課文中有 5 篇以兒歌為主體的詩歌，

37、 其余的都是童話或兒童故事。選文貼近兒童生活，充分考慮與兒童經(jīng)驗世界和 想象世界的聯(lián)系。如升國旗、看菊花等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗世界，大 海睡了等聯(lián)系了兒童的想象世界。全冊所安排的“識字”課文和閱讀課文題材十分廣泛，讓學(xué)生從自然景觀、社會倫理、學(xué)校生活、家庭親情等各個方面，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)校語文的過程中學(xué)習(xí)做人。19 篇課文中，升國旗、家、我叫神州號、東方明珠等利于讓學(xué)生受到熱愛祖國的教育；識字 1、識字 5、江南、秋姑娘的信、大海睡了等利于激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情懷；識字3、識字 6、看菊花、冰花、北風(fēng)和小魚等能使學(xué)生更加熱愛生活；識字2、識字 4、懷素

38、寫字等則可以進一步加強學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的感情?，F(xiàn)代意識在教材中也有所體現(xiàn)，如人有兩個寶中的“實踐”、“創(chuàng)新”意識，小河與青草中的“環(huán)?！币庾R、相互依存與贊賞的意識；三個小伙伴中的“合作”意識等等，都將對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生積極的影響。課文內(nèi)容生動活潑，語言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進行扎實的語文基本功訓(xùn)練。每篇課文均為漢字注了音，這樣既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進行朗讀背誦的訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力。課后的練習(xí)設(shè)計堅持簡約、實用，抓住關(guān)鍵，主要突出了識、寫、讀、背四項。所有課文均要求朗讀。絕大部分課文要求背誦全文，少量課文背誦部分自然段。有些課文根據(jù)教材的特點和學(xué)生的心理特點，設(shè)計了

39、富有童趣的實踐性作業(yè)，如學(xué)生學(xué)了秋姑娘的信，可以要求：“采集幾種落葉，說說它們的形狀和顏色”；學(xué)了三個小伙伴則可以“演一演”。練習(xí)全冊教材共安排綜合練習(xí) 6 個，每組課文后面一個。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包含字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等， 既相對獨立，又各自形成系列。單元練習(xí)分三個板塊：綜合練習(xí)、語言積累和口語交際。與過去的教材相比有三個特點：變繁瑣的單項練習(xí)為綜合練習(xí)；與社會實踐活動相結(jié)合，向其他學(xué)科滲透；注意培養(yǎng)小學(xué)生的探究意識。為了在教材中落實“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)于口語交際的目標(biāo)，擯棄了過去低年級清一色的“看圖說話”模式，構(gòu)建了“口語交際”的系列。本冊教材便安排了同學(xué)之

40、間相互作自我介紹、借鉛筆、打電 話、討論、講故事等口語交際內(nèi)容。在方法上，注意了設(shè)置交際情景，以加強交際雙方的互動性。二. 教學(xué)措施學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，保持正確的讀書寫字姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣都要融入到平時的學(xué)習(xí)生活中去。堅持不 懈，才能推動每個學(xué)生不錯學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。縱觀這些年學(xué)生的寫字姿勢令人堪憂，不外乎存在這三種現(xiàn)象即“歪頭斜視、握筆太低、手腕彎曲”。長此以往，極其不利于學(xué)生的身心健康。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在對第一學(xué)段的要求中明確明確提出：“努力養(yǎng)成不錯的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確?！睂τ谛氯雽W(xué)的低年級兒童來說，最重要的是保持正確的坐姿和規(guī)范的握筆姿勢

41、。可將“頭正、肩平、臂開、足安”以及“三個一”的要求總結(jié)歸納為非?？刹僮鳌⒁子洃浀膬牲c，即“露出花邊和食指靠前”。現(xiàn)在的學(xué)生都統(tǒng)一用轉(zhuǎn)筆刀來削筆，鉛筆上一圈花邊所在的位置差不多三厘米，要求露出花邊，也就保證了一寸的距離。寫字前，教師要引導(dǎo)學(xué)生鄭重其事地自我訓(xùn)練姿勢：露出花邊、落入虎口（筆桿）、手腕不彎。手上的動作到位了，頭、肩、臂、足的姿勢自然就水到渠成了。然后逐個指導(dǎo)、糾正。也可及時用相機拍下班級中小朋友端正的姿勢，進行宣傳，以榜樣的力量去引領(lǐng)，使學(xué)生體驗到成長的快樂。因為植物朝著陽光的方向生長，學(xué)生朝著贊美的方向發(fā)展。還可以借助一些公益宣傳片，向?qū)W生講解養(yǎng)成正確書寫姿勢的重要性，起到警示的

42、作用。漢語拼音的教學(xué)充分發(fā)揮教學(xué)多媒體的作用。課前教師若能依據(jù)教學(xué)設(shè)計精心制作教學(xué)課件，那課堂上教學(xué)流程就會清晰明了，圖文并茂的課件，能吸引學(xué)生注意 力，這樣便于組織教學(xué)，可以最大限度地提升課堂效益。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“實施建議”特別提示：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。”教學(xué)中，教師可以利用圖畫、多媒體等載體，采用講故 事、讀兒歌、編順口溜、猜字謎等方法調(diào)動學(xué)生的積極性。在朗讀方面教師也可以采用“美讀、指名讀、小組讀、擂臺賽讀、開火車讀、接龍讀、口型猜 讀、插花讀、接班人讀”等各種形式的讀法，把拼音朗讀變成豐富多彩的情境游

43、戲。指讀練習(xí)，培養(yǎng)一年級學(xué)生不錯的讀書習(xí)慣。一年級的學(xué)生讀拼音往往“小和尚念經(jīng)有口無心”。因此，在平時教學(xué)中要特別重視學(xué)生讀書訓(xùn) 練，要求讀書時做到“心到、眼到、口到、手到”，邊背語境歌，邊指著情境圖中的相應(yīng)事物和字母，并用順口溜的形式邊說邊書空。巧用繪本故事，把學(xué)生引入語文樂園。漢語拼音相對而言是比較枯燥而抽象的，而一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力集中時間大概只能有20 分鐘左右。因而，可以在前半節(jié)課學(xué)得認真的基礎(chǔ)上，后半節(jié)課以獎勵講繪本故事的形式來 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不讀繪本的孩子不會怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會 不一樣：他們的心靈會充盈起來，他們的眼睛里會多一些亮晶晶的東西，他們 的腦子里會

44、多幾個問號，他們的臉上會多幾絲笑容，他們的舉手投足會多幾分 自信。識字寫字教學(xué)結(jié)合字理，培養(yǎng)興趣。漢字由各種筆畫構(gòu)成，傳承了幾千年，很多漢字就是圖畫的簡化形式，很多形聲字的形旁也為理解漢字提供了意義和文化的信息。識記漢字時初步讓學(xué)生了解一些漢字從事物到符號的演變知識，這樣將有利于學(xué)生理解其形與意， 有助于提升字形的記憶效果，識字興趣也得到了培養(yǎng)。及時復(fù)習(xí)，循環(huán)鞏固。崔巒教授曾說過：“認字如認人，一回生二回熟，三回四回是朋友?！眲傋x到這句話時很暖心，一種親切感油然而生。也許，這就是“人與語文”的眾多定義中最完美的詮釋！復(fù)習(xí)是記憶之母，但如果簡單重復(fù)詞語，會使學(xué)生感到枯燥無味，因此利用詞串，讓生字

45、在多樣而有趣的詞語組合中出現(xiàn)，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對字詞的記憶，而且可以豐富詞匯，開發(fā)智力， 發(fā)展語言?？梢猿樽x生字卡檢查認讀情況；可以按單元編排二類字，并及時復(fù)習(xí)、檢查；還可以每節(jié)課前都安排聽寫少量詞語總之，要充分發(fā)鞏固的作用， 提升識字率。實抓寫字，養(yǎng)成習(xí)慣。寫字教學(xué)要實抓到位，剛開始教學(xué)時，要耐心指導(dǎo)學(xué)生認真觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)，認清筆畫的位置，一筆一畫地指導(dǎo)，不能急于求成。觀察是認識事物的基礎(chǔ)。按照“整體部分整體”的順序指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字。寫好字的第一步是集中注意力、仔細觀察，明確各個部分在田字格所占的比例和準(zhǔn)確的位置。研究字的筆順、間架結(jié)構(gòu)、重點筆畫或部件。在觀察中進行比較，

46、抓住特點，并相機揭示一些書寫規(guī)律，做到“胸有成竹”，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。同時， 也要重視激勵的作用，批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)可以及時印刻“大拇指”獎?wù)乱允颈頁P。小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 7一. 情況分析在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成 基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的 興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但基于是城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子，孩子的知識面比較窄，見識少，讀書也不多。因此，這個學(xué)期應(yīng)努力擴大孩子的識字量和讀書量，并在課堂上多利用生動有 趣、形式多樣的方法提升學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時，還要鼓勵學(xué)生在課堂上做到認真聽、積極想、響亮大，并加強書寫上的指

47、導(dǎo)。二. 指導(dǎo)思想。以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，加強學(xué)生的，民族自尊心和愛國主義情感，遵循語文教育規(guī)律，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。力求發(fā)掘文化精品，奉獻語言精粹，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富想象拓展學(xué)生的視野，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。三. 教學(xué)內(nèi)容本冊教材仍采用以主體課文為核心，聽說讀寫密切配合的形式構(gòu)建主題單元。全書共編有十個單元，單元主題分別為：第一單元，愛國; 第二單元，課外生活; 第三單元，關(guān)心幫助他人 ; 第四單元，自然想象 ; 第五單元，現(xiàn)代科技 ; 第六單元，春天 ; 第七單元，

48、益智 ; 第八單元，可愛的動物 ; 第九單元，名人勤奮學(xué)習(xí)的故事 ; 第十單元，自強自立。十個主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。四. 教學(xué)目標(biāo)( 一) 漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。初步學(xué)會用音序查字法查字典。( 二) 識字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字 550 個，會寫其中的 250 個字。掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和不錯的寫字習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法。鼓勵學(xué)生利用生字和熟

49、字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的能力。( 三) 閱讀讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴大閱讀量。能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)不錯的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提升文化品位和審美情趣。( 四) 口語交際學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自身的意見。五. 實施措施根

50、據(jù)本班學(xué)生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學(xué)的常規(guī)工作。加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段，不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的?？啥嘟榻B一些課外閱讀書籍供給學(xué)生閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自身的見解和感受。小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 8一. 指導(dǎo)思想：以全面貫徹黨的教育方針，全面提升教育質(zhì)量為宗旨。以新課程理念為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為動力，加強教研、教

51、改力度，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提升課堂教學(xué)效率，提升教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展，全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。二. 教材分析：本冊教材共設(shè) 16 個單元。其中入學(xué)教育沒有進入目錄中單元的排序；在排序的 16 個單元中，第 1 單元、第 7 單元沒有課文，其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成；第 8 至第 12 單元進行拼音教學(xué)，并與識字寫字、閱讀等相結(jié)合；第 7 單元是開放單元，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。主體課文共 25 篇，大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要

52、求背誦( 包含“語文天地”中的古詩 ) ；從第 13 單元開始，引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文?！罢Z文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料，供學(xué)生練習(xí) 自讀和學(xué)習(xí)拼音，古詩要求背誦?！罢Z文天地”的內(nèi)容不但有基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的練習(xí)，還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實踐活動，教師應(yīng)根據(jù)自身學(xué)生的實際情況，整體安排每個單元的內(nèi)容，把主體課文的學(xué)習(xí)和“語文天地” 中的內(nèi)容結(jié)合起來?！敖痂€匙”指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法、策略、習(xí)慣，應(yīng)融和在具體的語文學(xué)習(xí)活動中教學(xué)，而不能當(dāng)成知識點簡單地要求學(xué)生記憶。三. 目標(biāo)任務(wù)（一）教學(xué)內(nèi)容方面：漢語拼音學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認

53、讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。識字與寫字認字至少 334 個，寫字至少 138 個，學(xué)習(xí) 20 個最常見的偏旁（部首），識字量不封頂，允許學(xué)生識字量有差異學(xué)習(xí)并掌握聽讀識字和看拼音識字兩種識字方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定必學(xué)字抽時，主動在生活中識字。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和不錯的寫字習(xí)慣。閱讀閱讀 39 篇詩文（下限），背誦 21 篇詩文（下限）。能把握課文的基本內(nèi)容，感受詩歌的音韻美。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借

54、助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流?？谡Z交際學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自身的意見。語文綜合活動 1）通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到發(fā)展。2）初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方面培養(yǎng)不錯的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。四. 學(xué)生情況分析本班 52 人，其中男生 26 人，女生 26 人。剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生還不有從幼兒園的角色中轉(zhuǎn)變過來，

55、活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，難 以集中思想。對于學(xué)校班級的各項紀律，常規(guī)都不了解。集體主義觀念還未形 成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。五. 教學(xué)措施吃透教材、深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用新教材，有效地開展教育教學(xué)工作，提升教學(xué)質(zhì)量。在拼音教學(xué)中，要針對學(xué)生年齡的特點，力求做到漢語拼音教學(xué)有趣味性、富有童趣，充分利用插圖。小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 9一. 學(xué)生基本情景分析一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎

56、樣與人交流，愛護學(xué)習(xí)用品，學(xué)會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。二. 各單元教學(xué)目標(biāo)和要求1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成不錯的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的不錯習(xí)慣。2. 漢語拼音(1) 讀準(zhǔn)聲母、韻母。 (2) 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。(3) 能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。(4) 認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 (5) 認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表3. 識字寫字(1) 準(zhǔn)確認讀 317 個生字。 (2) 說出基本筆畫的名稱。(3) 能按筆順在田字格里書寫，默寫123 個生字。

57、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。4. 口語交際能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。能根據(jù)必須的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能按照必須的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5. 閱讀能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣。(3) 朗讀、背誦指定的課文，會分主角朗讀對話。(4) 正確地復(fù)述渴望，語句連貫。(5) 能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，明白課文大意。三. 教學(xué)重點、難點：培養(yǎng)不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是

58、要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成不錯習(xí)慣，推動身心健康發(fā) 展。漢語拼音的重點：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。四. 教學(xué)措施：培養(yǎng)不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的不錯的讀寫習(xí)慣，并進行反復(fù)嚴格的訓(xùn)練。還能采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。教學(xué)漢語拼音時，為了幫忙學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而到達練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的本事。同時要結(jié)

59、合識字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。在班級進取推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法，先讓學(xué)生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享; 成立班級讀書小組和圖書角，讓學(xué)生有書可讀。還能讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。讓學(xué)生進取寫話，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流，讓他們體驗學(xué)習(xí)語文的成功與歡樂之感。小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 10新的學(xué)期

60、，新的任務(wù)，我由五年級的班主任及語文老師轉(zhuǎn)到一年級的語文及班主任，如何適應(yīng)高年級到低年級工作重心的轉(zhuǎn)變，如何盡心盡力地搞好本職工作，有必要制定一個切實可行的教學(xué)計劃：一. 班級概況分析：一年級學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學(xué)的大門，一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保留了很多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣，如課間紀律差，上課比較自由，還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求。同時，由于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔 導(dǎo)。此外，