年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一匹出色的馬》教案

1、年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一匹出色的馬教案二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一匹出色的馬教案教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開(kāi)、路旁、柳樹(shù)”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫(xiě)爸爸巧妙解決問(wèn)題的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)爸爸教育我們要獨(dú)立自主，要體諒家人。3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書(shū)等方法理解詞語(yǔ)。4、積累課文中生動(dòng)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來(lái)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開(kāi)、

2、路旁、柳樹(shù)”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)一家人一起散步所帶來(lái)的快樂(lè)。3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書(shū)等方法理解詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入1、師：孩子們，你們平時(shí)在家都和爸爸媽媽一起做過(guò)哪些有趣的事情?2、學(xué)生自由匯報(bào)。3、你覺(jué)得哪一件事是最有趣的?說(shuō)說(shuō)有趣在哪里?4、先同桌交流，再請(qǐng)兩個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的孩子全班交流，其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。5、師：其實(shí)，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意義的。比如，散步這件事，看起來(lái)很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來(lái)看看。 出示課題：一匹出色的馬6、板書(shū)課題，指導(dǎo)“匹”字的寫(xiě)

3、法。7、讀課題，說(shuō)感受。 為什么說(shuō)是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬指的是什么?帶著這些問(wèn)題，初讀課文。二、初讀課文現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!1、媒體出示自讀要求：(1)自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正確。(2)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。(3)思考：一匹出色的馬究竟指的是什么?(4)課文主要講了一件什么事?2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。(1)指名分節(jié)讀課文。(2)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。(3)根據(jù)反饋情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字讀音。cng run lin sh zh蔥 軟 戀 舍 株蔥：平舌音軟、舍、株：翹舌音戀：邊音舍：多音字sh

4、( )sh( )4、出示詞語(yǔ)。出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開(kāi)、路旁、柳樹(shù)(1)全班齊讀，找出自己存在問(wèn)題的詞語(yǔ)。(2)同桌互相認(rèn)讀，不會(huì)的讓同桌教一教。(3)有不理解的請(qǐng)利用聯(lián)系上下文的方法和查字典的方法了解。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“戀戀不舍”的意思。(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解，戀戀不舍就是還舍不得離開(kāi)。找出他的近義詞依依不舍。(5)用“戀戀不舍”說(shuō)一句話。5、課文主要講了一件什么事?(2)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)課文主要講了一件什么事?(3)師概括： 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風(fēng)

5、景吸引，走了不少路。在返回的時(shí)候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，不要總依賴家人，要學(xué)會(huì)體諒。三、書(shū)寫(xiě)生字1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匹、紋”等8個(gè)生字。2、說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。3、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀 、像、求”字的筆畫(huà)。4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。5、寫(xiě)生字。四、拓展作業(yè)1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2、朗讀課文。3、收集爸爸媽媽的話語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫(xiě)爸爸巧妙解決問(wèn)題的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)一家人一起散步所帶來(lái)的樂(lè)趣。2、積累課文中生動(dòng)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來(lái)。3、學(xué)習(xí)爸爸那種巧妙解決問(wèn)題的方法

6、。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第7課一匹出色的馬，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是不是一匹真的馬呢?那它究竟是什么呢?那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢?一起探究吧!2、揭示課題第7課一匹出色的馬。二、研讀課文(一)研讀一家人一起散步1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。(1)找出一起去的1-3自然段。(2)請(qǐng)孩子們自由讀一讀，并用橫線畫(huà)出我們沿途看到的風(fēng)景。2、匯報(bào)看到的風(fēng)景：(1)河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。(2)河岸上垂下來(lái)的柳葉，拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。(3)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。3、細(xì)細(xì)品味。

7、(1)河水碧綠碧綠，我也會(huì)說(shuō)像“碧綠碧綠”這樣的詞語(yǔ)。 雪白雪白 粉紅粉紅 烏黑烏黑(2)經(jīng)過(guò)微風(fēng)一吹，就把靜靜的河水寫(xiě)“動(dòng)”了，你能這樣寫(xiě)嗎?A 孩子們自由說(shuō)說(shuō)。B 請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。 如：微風(fēng)一吹，滿墻的玫瑰花都舞動(dòng)起來(lái)了。(3)抓住“拂過(guò)”一詞說(shuō)說(shuō)，拂是什么詞，一般形容什么的?引導(dǎo)學(xué)生理解用詞的準(zhǔn)確性，輕輕拂過(guò)感覺(jué)人的手撫摸一樣，非常舒服。(4)寫(xiě)田野時(shí)乃至“蔥蔥綠綠”，這一詞說(shuō)明了田野的什么特點(diǎn)?寫(xiě)出了田野的“綠”和“茂盛”。(5)我也會(huì)寫(xiě)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多。如：高高興興 認(rèn)認(rèn)真真 紅紅火火 開(kāi)開(kāi)心心 干干凈凈 整整齊齊 白白胖胖 漂漂亮亮(6)細(xì)讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)

8、，像一片柔軟的綠毯?！边@里說(shuō)田野像什么?對(duì)像綠毯。田野和綠毯有什么共同點(diǎn)?把有共同點(diǎn)的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會(huì)說(shuō)比喻句嗎?(7)孩子們也學(xué)寫(xiě)比喻句。4、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開(kāi)嗎?對(duì)呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒看出來(lái)的?齊讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語(yǔ)氣。5、路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回去的時(shí)候，我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色了馬了。(二)研讀回返1、往回走，發(fā)生了什么事呢? (妹妹走不動(dòng)了，要爸爸媽媽抱)2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎?他們分別是怎么處理的呢?請(qǐng)找出相關(guān)的句子讀一讀。(1)媽媽回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！?2)

9、爸爸拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條遞給妹妹，說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！?、對(duì)比爸爸媽媽的回答，誰(shuí)更容易讓人接受，更有樂(lè)趣自己走回家?引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的回答很巧妙，能調(diào)動(dòng)妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動(dòng)力。學(xué)習(xí)爸爸這種說(shuō)話的藝術(shù)，解決問(wèn)題的能力。體會(huì)爸爸為了讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)依靠自己，學(xué)會(huì)體諒家人的良苦用心。4、勾出爸爸一連串動(dòng)作的詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。5、仿寫(xiě)詞語(yǔ)“又長(zhǎng)又細(xì)”。6、聽(tīng)了爸爸的話，妹妹怎么做的呢?一起讀一讀。三、拓展延伸1、你們一家人一起散步嗎?在散步過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)生過(guò)有趣的事情?跟大家分享交流。2、先在小班里交流。3、全班交流。4、體會(huì)

10、只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。5、體會(huì)父親的良苦用心，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。四、總結(jié)全文1、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。2、說(shuō)說(shuō)在這一課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲?3、用學(xué)習(xí)這篇課文的方法，試著學(xué)習(xí)其他課文。五、作業(yè)1、讀有關(guān)一家人一起活動(dòng)的文章。2、摘抄自己喜歡的句子。3、有感情地朗讀全文。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小松樹(shù)和大松樹(shù)第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。2、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，知道做人要謙虛，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，通過(guò)讀來(lái)理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解風(fēng)伯伯對(duì)小松

11、樹(shù)說(shuō)的話。預(yù)習(xí)要求：1、讀課文，標(biāo)出自然段，了解課文大意。2、看圖，讀文，同學(xué)間表演。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解大意。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、小朋友們，瞧，今天老師給大家?guī)?lái)了兩位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？（相機(jī)貼出小松樹(shù)、大松樹(shù)圖）誰(shuí)來(lái)讀讀它們的名字？2、今天我們要舉行一個(gè)爬山比賽，藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)看過(guò)嗎？把北邊兩組稱為藍(lán)貓隊(duì)（貼圖），南邊兩組稱為淘氣隊(duì)（貼圖），兩個(gè)隊(duì)要舉行爬山讀書(shū)、寫(xiě)字比賽，看哪一隊(duì)先爬到山上，又最先來(lái)到山下。二、初讀課文，了解大意。1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字意，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2、請(qǐng)小組長(zhǎng)們拿出詞語(yǔ)卡片，檢查你的小組成員詞語(yǔ)

12、讀得怎么樣？讀得好給他打一個(gè)，沒(méi)讀好，幫幫他。待會(huì)兒藍(lán)貓隊(duì)、淘氣隊(duì)交換檢查。3、如果詞寶寶再回到家（課文）里還會(huì)不會(huì)讀？把難讀的多讀幾遍。理解“棵”棵（）、（）、（）4、這篇課文有4個(gè)自然段，你最喜歡哪一段，把這段讀給在家聽(tīng)，各推選兩名，讀后相互評(píng)論。三、精讀課文，理解文意。1、啊！終于來(lái)到山頂了，聽(tīng)聽(tīng)小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)說(shuō)了什么？（放錄音）2、交流：你覺(jué)得小松樹(shù)怎么樣？(1)驕傲：從哪里看出？小松樹(shù)真的長(zhǎng)得高嗎？為什么會(huì)覺(jué)得自己長(zhǎng)得高？是呀，它長(zhǎng)在山頂上，就認(rèn)為自己長(zhǎng)得高，就驕傲起來(lái)了，能讀好這句話嗎？還從哪里看出了它為什么能看得遠(yuǎn)？誰(shuí)能讀出它看得遠(yuǎn)。(2)沒(méi)有禮貌：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？它應(yīng)該叫大松樹(shù)

13、什么？多沒(méi)禮貌，叫它“喂”（師示范）讓我們一起學(xué)學(xué)它沒(méi)禮貌的樣子。(3)瞧不起：從哪個(gè)詞看出？（師說(shuō)小松樹(shù)的話）它想對(duì)大松樹(shù)說(shuō)什么呀？多瞧不起大松樹(shù)呀！誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？3、指導(dǎo)讀第2段。多瞧不起人，沒(méi)有禮貌，驕傲的小松樹(shù)啊！以為自己長(zhǎng)得高，以為自己看得遠(yuǎn)，請(qǐng)小朋友再練練，看誰(shuí)最能讀好它驕傲的樣子！待會(huì)兒我們下山比賽。4、大松樹(shù)聽(tīng)了小松樹(shù)的話，怎么做的？你有什么問(wèn)題想問(wèn)大松樹(shù)？（相機(jī)板書(shū)）四、指導(dǎo)寫(xiě)字“回”。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精細(xì)讀課文，感受風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)的話。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。1、游戲讀生字（在“小松樹(shù)”上寫(xiě)著不同的生字）2、到了山頂見(jiàn)到了小松樹(shù)，小松樹(shù)說(shuō)了什么話？誰(shuí)能學(xué)著小松樹(shù)的樣子

14、讀一讀？3、聽(tīng)了小松樹(shù)的話，大松樹(shù)是怎么做的？假如你是大松樹(shù)，當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？小松樹(shù)一直都是這樣驕傲嗎？它是怎樣改變的呢？二、深入理解，體悟語(yǔ)言。1、出示課文第3自然段。自讀課文，想一想你明白了什么？（風(fēng)伯伯和藹可親、關(guān)心他人）2、以什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？理解“摸著、托起來(lái)、訓(xùn)多了”。讀中感受風(fēng)伯伯寬厚待人、和藹可親、語(yǔ)重心長(zhǎng)。抓住的三個(gè)詞，讀出風(fēng)伯伯的話還驕傲嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，洛陽(yáng)宮學(xué)他現(xiàn)在的樣子？這時(shí)小松樹(shù)會(huì)想些什么？小結(jié)：小松樹(shù)知錯(cuò)就改也是值得我們大家學(xué)習(xí)的。三、指導(dǎo)寫(xiě)字，巧于識(shí)記。1、識(shí)記偏旁。2、說(shuō)說(shuō)用什么好方法記住這些字？3、引導(dǎo)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。4、范寫(xiě)。四、趣味作業(yè)，準(zhǔn)確答題。1、生字

15、開(kāi)花。（）|（）很（）|（）2、仿寫(xiě)句子。山下的松樹(shù)比你高多了。_教科版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文法布爾觀察昆蟲(chóng)教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)到13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出10個(gè)字。3、理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，全神貫注、堅(jiān)持不懈等。4、培養(yǎng)學(xué)生只有勤奮刻苦，才能成功的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)文中醫(yī)藥10個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)法布爾有鍥而不舍的精神。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、幻燈片、圖片、卡片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1、交流資料，激發(fā)興趣引入新課。(1)、聽(tīng)一段錄音昆蟲(chóng)記中的一個(gè)片段螳螂捕食蝗蟲(chóng)。聽(tīng)了這個(gè)片段，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面?這是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布

16、爾所寫(xiě)的昆蟲(chóng)記中的一個(gè)片段。(2)、你們對(duì)法布爾有什么了解嗎?(3)、你是通過(guò)什什么方法搜集到資料的?(通過(guò)師生之間的交流，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生了解資料的獲得多種方法，到圖書(shū)館查閱、上網(wǎng)查詢等等。)(4)、為什么法布爾會(huì)取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個(gè)故事就會(huì)明白。出示課題法布爾觀察昆蟲(chóng)指名讀、齊讀。2、初讀課文掃清生字障礙。(1)、看拼音讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)、課文讀通。(2)、看漢字讀課文，要求：不會(huì)字看拼音，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。(3)、指名讀課文，要求：讀后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議重點(diǎn)是生字字音是否讀準(zhǔn)。3、再讀課文，了解課文的大至內(nèi)容。(1)、通過(guò)剛才的讀書(shū)，同學(xué)們對(duì)法布爾有了初步的了解，

17、現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，相信同學(xué)們對(duì)法布爾會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)，自由讀課文，邊讀邊想，課文寫(xiě)了法布爾是怎樣觀察昆蟲(chóng)的幾件事?(2)、輕讀者2、3自然段，思考：法布爾是怎樣觀察昆蟲(chóng)的?用筆畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。有一次(3)、小組內(nèi)分句讀課文，出示小黑板還有一次(4)、用“有還有”說(shuō)一句話。(5)、朗讀展示：點(diǎn)名讀課文，檢查檢查學(xué)生讀課文的情況。(6)、交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語(yǔ)句談感受，深入品讀。(7)、辯析句子的寫(xiě)法有什么不同?;A：法布爾觀察了4個(gè)小時(shí)才離去。B：法布爾一直觀察了4個(gè)小時(shí)。4、齊讀最后一自然而然段，理解“堅(jiān)持不懈”的意思。用“因?yàn)樗浴本毩?xí)說(shuō)話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲(chóng)學(xué)家的原因。5、看圖背誦;指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合背誦課文第二自然段。6、拓展交流大家預(yù)習(xí)時(shí)搜集了很多法布爾的有關(guān)資料，資料中有許多關(guān)于法布爾迷戀昆蟲(chóng)的事例，誰(shuí)能給大家介紹一下?生：交流法布爾迷戀昆蟲(chóng)的有關(guān)資料。7、現(xiàn)場(chǎng)采訪：自由對(duì)話。(1)、角色競(jìng)聘：聘一名學(xué)生扮演法布爾，要求：主動(dòng)報(bào)名，并說(shuō)明競(jìng)聘的優(yōu)勢(shì);聘三名小記者，要求：自我推薦。其余同學(xué)和老師作為觀眾。(2)實(shí)地采訪：小記者就有關(guān)問(wèn)題向法布爾提問(wèn)，觀眾可以隨時(shí)補(bǔ)充提問(wèn)或發(fā)表自己的看法。8、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。第二課時(shí)(一)朗讀課文，檢查生字的認(rèn)讀情況。1、“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字，生詞卡