一年級上冊語文期末考試試卷質(zhì)量解析總結(jié)計劃

1、一年級上冊語文期末考試一試卷質(zhì)量解析總結(jié)計劃一年級上冊語文期末考試一試卷質(zhì)量解析總結(jié)計劃一年級上冊語文期末考試一試卷質(zhì)量解析總結(jié)計劃小學一年級上冊語文期末考試一試卷質(zhì)量分析一、試卷議論本次試卷能依綱據(jù)本，題型靈便多樣，與平常做過的練習差不多，其中連線題占33%，核查內(nèi)容以基礎(chǔ)知識為主，要修業(yè)生基本功十分扎實，同時浸透學生對文本的理解以及課外識字情況，是一份好試卷。二、試卷題型解析第一道題，我會連下去寫，由于平常我們常常說按序次寫，比較少說連下去寫，因此有些學生看不懂題意。認為只將四線格中的“m、g”各寫幾遍。第二道連線題，考得比較全面，有考拼音與識字、有反義問、有量詞。最后一小題有的同學忘了將

2、足跡與名稱相連。第三題，對于一些差生來說，“第、共”二個字不認識，因此完成起來有必然困難。第四題，觀察學生看拼音寫字，學生完成得很好。1第五題，我會組詞“可、河”由于是二類字，很多學生會說但不會寫，因此錯得比很多。第六題，將表示動作的詞涂上顏色，“讀書、吃飯”二個詞很多同學不知道是動詞，這道題對一年級的學生來說有必然難度。第七題，學生完成得比較好。第八題，依舊子寫一寫，出題時用“田”字格出現(xiàn)，特別是第二步，很多學生不理解是什么意思，若干脆用線的形式讓學生填，孩子們更能理解。第九題，我會依照課文內(nèi)容邊線，由于學生識字但是關(guān)，語感不強，因此錯得比很多。第十題，我會看圖寫話，孩子們格式及標點使用不規(guī)

3、范有待加強。三、存在的問題及思慮由于我校學生大多是農(nóng)村孩子，僅寄午生就占一半多，學生基2礎(chǔ)參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學習，更談不上指導。加上學前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有獲取開發(fā)，起點比較低，因此很多孩子在學習上感覺困難，從觀察中反響出以下幾個方面：、審題能力有待提高。、識字但是關(guān)，字意不理解。、寫字習慣有加強。、學生的語感有待培養(yǎng)。四、授課反思今后授課中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂授課效率，重視基礎(chǔ)。對識字這一難點在最大程度上解決。提高學生學習興趣，對后進生以激勵為主，讓他們樂學、愛學、好學，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同樣層次的學生要求

4、應(yīng)有所差異，培養(yǎng)學生自己審題的能力，學會變通，貫穿交融。考試是對學生學習情況的一種檢測方式，但不能夠做為評定學生唯一路子。我們的授課是要讓學生不但學習語文，更要會用語文，生活中各處有語文，將語文課堂延伸到3課外。從卷面上，學生的審題不夠仔細，馬虎馬虎等，是以致失分的一個重要原因。這些是長遠不良習慣養(yǎng)成的結(jié)果，應(yīng)當引起重視。其實養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣，也是學生的一個基本的素質(zhì)，它將使學生受益一生。、加強易錯易混淆看法的辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同樣程度地出現(xiàn)學生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常授課中，我們要加強比較練習，讓學生在比較中自己辨析、掌握。、側(cè)重閱讀能力和觀察能力的

5、培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入，在授課中改革授課內(nèi)容的表現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要修業(yè)生經(jīng)過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較單薄，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的授課中，教師必定注意加強這方面能力的培養(yǎng)。4、加強學困生的指導工作。從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績特別不理想。因此，在平常的授課中，必定重視對這些學困生的指導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時恩賜補缺補漏，以保證不同樣的人都能獲取不同樣的發(fā)展。從而大面積提高授課質(zhì)量。、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學生的寫作水平漸漸提高?？傊?，本次對學生完成的情況來看，整體上比較好，學生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，誠然學生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有必然的關(guān)系。四、今后改進授課策略、更加重視書寫正直、規(guī)范，卷面齊整。、重視學習習慣的培養(yǎng)：仔